DIEZ TEMAS PROPUESTOS PARA LA CONSULTA NACIONAL POR LA

CALIDAD EDUCATIVA.
1. Objetivos y caractersticas !e "a E!#caci$% I%icia"&
Qu importancia tuene la Educacin Inicial como primer nivel de la Educacin
Bsica?
El inicio de la enseanza-aprendizaje es en el vientre materno, atravesando
luego del nacimiento, en lo ormal e inormal por per!odos sucesivos, "ue en
s!ntesis paulatinas elevadas, cada una contiene a las anteriores determinando un
proceso "ue alimenta la continuidad como undamento de la esperanza de vida
escolar# $a transicin de la Educacin Inicial al primer grado de la Educacin
%rimaria ad"uiere vital importancia, por"ue si los procesos de maduracin &
desarrollo no se contin'an orientando con la misma calidad metodolgica & si
cam(ia la concepcin pedaggica, se corre el riesgo de u(icar al nio en
situaciones donde se puede conundir, surir pe"ueos traumas de u(icacin, de
socializacin, & lo "ue es peor, miedo & desconianza por la escuela# Esta
situacin puede acarrear graves consecuencias relacionadas con la alteracin del
ritmo de su ormacin, comprometindose as! el logro de los altos o(jetivos de su
educacin#
)mo de(er!a ser la Educacin Inicial *enezolana?
$as acciones educativas, en los primeros aos de vida, de(en estar dirigidas a
estimular el desarrollo cognitivo, emocional, de lenguaje, !sico, motor, social,
moral & se+ual de los nios & nias, de tal manera "ue no se pierda el espacio
Ner N 546
El ,lto, -./01/.0-2
importante en la vida del ser 3umano para desarrollar sus potencialidades &
especialmente para promover su inteligencia#
4no de los ines de la Educacin Inicial esta(lecidos por el 5inisterio de
Educacin en *enezuela, es contri(uir al desarrollo integral de nios & nias,
desde su concepcin 3asta su ingreso a la Educacin Bsica atendiendo a sus
necesidades & en uncin del conte+to en el cual se desenvuelven# $a educacin
inicial se enmarca en el pro&ecto educativo nacional "ue deine la educacin en
uncin de una visin de sociedad & de pa!s en construccin & orientada 3acia la
educacin permanente vinculada a la prctica comunitaria & a los medios de
comunicacin social, con una concepcin del aprendizaje como el proceso
6aprender a aprender7, dentro de un eno"ue glo(alizado e integral#
)mo vincular la educacin Inicial con la Educacin 4niversitaria?
$a educacin universitaria es un instrumento en pro de consolidar el
crecimiento & asegurar el desarrollo del pa!s# 8e de(e tomar en consideracin las
opiniones & necesidades de las comunidades, adecuarse a los cam(ios para "ue
sea una cadena contin'a
'. Per(i" !e" e)resa!o !e "a E!#caci$% I%icia"
En el marco de los ines de la educacin esta(lecidos en el art!culo -9 de la
$e& :rgnica de Educacin ;$:E .00<= Qu aprendizajes cree 4d# >e(er!an
ad"uirir las nias & nios "ue egresen de la etapa preescolar & prosiguen al primer
grado?
?o& d!a se 3a(la en los m(itos educativos de apelar a la creatividad como el
camino acorde para avorecer el aprendizaje# %ero muc3o se 3a(la & poco se
3ace# $a )reatividad@ es la cualidad del ser 3umano "ue le permite generar
nuevos universos, ampliando el mundo de lo posi(le# Esta conlleva a transormar &
transormarse para vivir momentos 'nicos, gratiicantes, reveladores, vitales, "ue
contri(u&en a la construccin de una e+istencia plena#
,ctuar en m(itos "ue potencien la creatividad es conducirse por caminos "ue
ponen en juego el logro de aprendizajes signiicativos & perdura(lesA lo
undamental es la manera en "ue se lleva a ca(o el proceso creativo tanto como el
producto "ue se logra, por"ue este 'ltimo es consecuencia de a"uel#
)onsidera "ue el proceso pedaggico promueve los aprendizajes para
potenciar los ines de la educacin esta(lecidos en el art!culo -9 de la $e&
:rgnica de Educacin ;$:E .00<=?
)onstantemente se reportan importantes deiciencias en el uncionamiento del
sistema educativo, a pesar de estar encaminados al ma&or desarrollo econmico &
cient!icoA sin em(argo, el componente pedaggico en la educacin preescolar se
lleva a ca(o a travs de procesos de evaluacin & planiicacin, la organizacin del
am(iente de aprendizaje & la acilitacin de estrategias por parte del docente, a
travs de actividades "ue propicien e+periencias signiicativas encaminadas a
potenciar los argumentado en el art!culo de la $:E .00< antes mencionado#
*. Ejes i%te)ra!ores y +reas !e a,re%!i-aje !e "a E!#caci$% I%icia".
)onsidera "ue los ejes integradores & reas de aprendizaje deinidos para la
educacin inicial son pertinentes desde el punto de vista pedaggico, social & de
las caracter!sticas de las nias & los nios?
$a educacin inicial se enmarca en el pro&ecto educativo nacional "ue deine la
educacin en uncin de una visin de sociedad & de pa!s en construccin &
orientada 3acia la educacin permanente vinculada a la prctica comunitaria & a
los medios de comunicacin social, con una concepcin del aprendizaje como el
proceso 6aprender a aprender7, dentro de un eno"ue glo(alizado e integralA ca(e
sealar "ue el docente adapta de acuerdo al conte+to sociocultural, de esta orma
se pretende "ue el nivel sea promotor de la atencin integral inantil dentro de una
concepcin del nio & la nia como seres sociales, sujetos de derec3os,
integrantes de una amilia & una comunidad, "ue poseen caracter!sticas
personales, sociales, culturales & lingB!sticas particulares & "ue aprenden en un
proceso constructivo & relacional con su medio#
Qu propone con respecto a ortalecer los ejes integradores & las reas de
aprendizaje en Educacin Inicial?
%ereccionar a travs de la participacin las 3a(ilidades, donde los procesos
pedaggicos de(en articular la estructura del sistema educativo para 3acerles
posi(le al nio & la nia el acceso 3asta el ms alto grado de preparacin &
ormacin#
)mo de(er!a ser el a(ordaje de los ejes integradores curriculares desde las
instituciones o )entros de Educacin Inicial?
)onstruir un puente, "ue conecte adecuadamente a cada uno de los elementos
"ue estructuran el sistema educativo con el curr!culo, de manera sistmica e
interactivaA undamentada en el desarrollo integral de la po(lacin inantilA centrada
en las caracter!sticas e intereses del nio & la niaA "ue adopta con criterio amplio
elementos procedentes de dierentes modelos tericos acerca del desarrollo
3umanoA le+i(le, e"uili(rada, "ue acilita la comunicacin interinstitucional#
.. La carrera ,ro(esio%a" !e "as y "os trabaja!ores aca!/0icos y !e a,oyo
$a educacin preescolar re"uiere de un docente especializado, con actitudes,
conocimientos, 3a(ilidades & destrezas necesarias para el desempeo de
unciones & competencias en la interpretacin & e+plicacin del curr!culo#
C $a ormacin permanente de los recursos 3umanos es una pol!tica encaminada
a la transormacin social & educativa en el marco del pro&ecto educativo nacional#
C $a ormacin permanente se conte+tualiza dentro de una concepcin de
desarrollo 3umano integral#
C $a ormacin permanente tiene como marco de reerencia el curr!culo de los
niveles & modalidades & el peril del docente respectivo# ,simismo, de(e
considerar la situacin educativa de cada una de las zonas educativas & las
necesidades del recurso 3umano respecto a su ormacin#
C $a ormacin permanente considera@ la ormacin inicial del docente "ue ingresa
al sistema educativo, la proesionalizacin de docentes no graduados en servicio,
el pereccionamiento, la capacitacin & actualizacin#
C $a ormacin permanente de(e realizarse en una orma concertada & con la
participacin activa de los institutos de enseanza superior#
C $a ormacin permanente de(e a(rir dierentes escenarios de aprendizaje@ en el
aula, con la amilia & con la comunidad#
C $a ormacin permanente de(e incorporar estrategias presenciales ;cursos,
talleres=, a distancia, intercam(io de e+periencias, pasant!as, ela(oracin de
pro&ectos individuales & colectivos#
C )ada uno de los elementos de la ormacin permanente de(e ir acompaado de
procesos de evaluacin, seguimiento, monitoreo & asistencia tcnica "ue aseguren
la aplicacin con calidad de los aprendizajes derivados#
C $a ormacin permanente de(e involucrar a todos los actores claves del proceso#
C $a ormacin permanente de(e contemplar parmetros de calidad previamente
esta(lecidos#
C $a ormacin permanente de(e adecuarse a los dierentes conte+tos &
caracter!sticas espec!icas de cada localidad#
C $a ormacin permanente de(e ser a(arcativa e igualitaria#
Los objetivos 1#e ,ersi)#e e" %ive" ,reesco"ar so%2
C Dacilitar e+periencias "ue permitan las (ases para el desarrollo de una persona
autnoma#
C Dacilitar el desarrollo !sico, cognoscitivo, socioemocional, psicomotor, & del
lenguaje moral del nio & por ende, el pleno desarrollo de su personalidad#
C Dacilitar la participacin activa del nio en su proceso de aprendizaje#
C Davorecer el desarrollo de las 3a(ilidades & destrezas "ue estn en la (ase de
los aprendizajes & e+periencias educativas posteriores#
C ,po&ar a la amilia & la comunidad en el proceso educativo de sus 3ijos#
:rganizacin & perspectivas de la educacin inicial en I(eroamrica
C Domentar actitudes "ue avorezcan la conservacin, deensa & mejoramiento del
am(iente, as! como el uso racional de los recursos naturales#
C Iniciar al nio en la valoracin de la identidad nacional & del esp!ritu del tra(ajo,
aspectos (sicos "ue le permiten participar luego en una sociedad democrtica &
solidaria#
$a Educacin Inicial, entre sus m'ltiples o(jetivos, persigue continuar los
procesos de socializacin, "ue tienen por inalidad orientar al inante para "ue
desarrolle su personalidad dentro de los parmetros de su naturaleza gregaria# $a
educacin contempornea de(e asumir los retos "ue le va presentando el
transcurrir de los tiempos# >arle su justo valor necesario "ue el nio, a travs de
una actividad l'dica & de una orma cil & sencilla, entre en contacto con el mundo
de la Inormtica & la Eelemtica#