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Este documento presenta una guía de observación estructurada de aula para realizar estudios cualitativos en escuelas. La guía incluye campos de observación relacionados con las prácticas pedagógicas del docente, las actividades realizadas en clase, la demanda cognitiva de dichas actividades, la participación en clase, las formas de trabajo y la enseñanza adaptativa. Además, evalúa las habilidades comunicativas del docente. La guía deberá completarse por sesión de aprendizaje para cada curso o
Este documento presenta una guía de observación estructurada de aula para realizar estudios cualitativos en escuelas. La guía incluye campos de observación relacionados con las prácticas pedagógicas del docente, las actividades realizadas en clase, la demanda cognitiva de dichas actividades, la participación en clase, las formas de trabajo y la enseñanza adaptativa. Además, evalúa las habilidades comunicativas del docente. La guía deberá completarse por sesión de aprendizaje para cada curso o
Este documento presenta una guía de observación estructurada de aula para realizar estudios cualitativos en escuelas. La guía incluye campos de observación relacionados con las prácticas pedagógicas del docente, las actividades realizadas en clase, la demanda cognitiva de dichas actividades, la participación en clase, las formas de trabajo y la enseñanza adaptativa. Además, evalúa las habilidades comunicativas del docente. La guía deberá completarse por sesión de aprendizaje para cada curso o
Gua de Observacin Estructurada de Aula Escuela: Seccin: Fecha: Horario de observacin: Nombre de la Observadora: reas !ue se observaron: CAMPOS DE OBSERVACIN CONE!"A#I$ADOS% &I'()rtante: "os si#uientes cam$os de observacin deber%n ser com$letados $or sesin de a$rendi&a'e ($or curso o tema tratado) $ara cada da* (E'em$lo: si el lunes observamos una clase de l#ico matem%tico+ una clase de comunicacin inte#ral , una clase de ciencia , ambiente se deber% llenar estos cam$os $ara cada una de ellas*) I* Pr+cticas Peda,,icas% -rocedimientos o estrate#ias !ue utili&a el docente $ara la ense.an&a de las materias* rea: /ema o Ca$acidad: Hora de la observacin: Se.alar si se trata de nuevos contenidos+ e'ercitacin o re$aso: Otros comentarios: a* Pre(aracin - estructura did+ctica de la clase N) A(lica SI NO 0* 1ominio del contenido de ense.an&a 2* Em$leo de un $lan escrito en clase 3* Ase#uramiento del nivel de $artida 4* E5$licacin de los ob'etivos desde el inicio 6* 7ecordatorio sistem%tico de los ob'etivos 8* Consolidacin de un $unto antes de $asar a otro 9* 7elaciona la materia con temas tratados en otros cursos :* -ertinencia de e'em$los utili&ados b* Actividades N) A(lica SI NO 0* E5$osicin de un tema $or $arte del $ro;esor 2* E5$osicin de un tema $or $arte de los alumnos 3* 1ictado $or $arte del $ro;esor 4* "ectura en vo& alta $or $arte del $ro;esor 6* "ectura en vo& alta $or $arte de los alumnos 8* "os alumnos co$ian de la $i&arra 9* "os alumnos escriben en la $i&arra :* "os alumnos resuelven e'ercicios , tareas de clase <* Actividades l=dicas relacionadas con los contenidos 0>* El $ro;esor co$ia en la $i&arra 00* El $ro;esor $ro$orciona retroalimentacin 1 Estudio Cualitativo UMC Gua de Observacin Estructurada de Aula 02* Se $lantea una ;orma =nica de lle#ar a la solucin o res$uesta 03* El $ro;esor otor#a tiem$o a los alumnos $ara re;le5ionar 04* /raba'o ?ndividual 06* /raba'o ;rontal 08* /raba'o en $are'as 09* /raba'o en #ru$os $e!ue.os Durante el traba.) en ,ru()% N) A(lica SI NO 0* El $ro;esor asi#na los #ru$os 2* "os alumnos ;orman los #ru$os 3* El $ro;esor e5$lica a cada #ru$o la actividad a reali&arse 4* El $ro;esor asi#na tareas a cada $artici$ante del #ru$o 6* "os alumnos se re$arten las tareas 8* El $ro;esor #ua el traba'o de cada #ru$o II* De'anda c),nitiva de las actividades% Nivel de $ro;undidad o demanda co#nitiva con !ue se tratan los temas $eda##icos (e'ercicios !ue desarrollan en clase los alumnos+ tareas asi#nadas+ etc)* Recoger ejemplos. N) A(lica SI NO 0* Actividades de @ba'a demanda co#nitivaA tales como: co$iar dictados o escritos+ re$etir+ memori&ar* 2* Actividades de @demanda co#nitiva mediaA tales como: resolucin de e'ercicios+ resolver @$roblemas ti$oA* 3* Actividades de @alta demanda co#nitivaA !ue incitan el alumno a re;le5ionar+ evaluar+ anali&ar+ tomar decisiones+ o$inar* E'em$los: I* Pr+cticas Peda,,icas% -rocedimientos o estrate#ias !ue utili&a el docente $ara la ense.an&a de las materias* rea: /ema o Ca$acidad: Hora de la observacin: Se.alar si se trata de nuevos contenidos+ e'ercitacin o re$aso: Otros comentarios: a* Pre(aracin - estructura did+ctica de la clase N) A(lica SI NO 0* 1ominio del contenido de ense.an&a 2* Em$leo de un $lan escrito en clase 2 Estudio Cualitativo UMC Gua de Observacin Estructurada de Aula 3* Ase#uramiento del nivel de $artida 4* E5$licacin de los ob'etivos desde el inicio 6* 7ecordatorio sistem%tico de los ob'etivos 8* Consolidacin de un $unto antes de $asar a otro 9* 7elaciona la materia con temas tratados en otros cursos :* -ertinencia de e'em$los utili&ados b* Actividades N) A(lica SI NO 0* E5$osicin de un tema $or $arte del $ro;esor 2* E5$osicin de un tema $or $arte de los alumnos 3* 1ictado $or $arte del $ro;esor 4* "ectura en vo& alta $or $arte del $ro;esor 6* "ectura en vo& alta $or $arte de los alumnos 8* "os alumnos co$ian de la $i&arra 9* "os alumnos escriben en la $i&arra :* "os alumnos resuelven e'ercicios , tareas de clase <* Actividades l=dicas relacionadas con los contenidos 0>* El $ro;esor co$ia en la $i&arra 00* El $ro;esor $ro$orciona retroalimentacin 02* Se $lantea una ;orma =nica de lle#ar a la solucin o res$uesta 03* El $ro;esor otor#a tiem$o a los alumnos $ara re;le5ionar 04* /raba'o ?ndividual 06* /raba'o ;rontal 08* /raba'o en $are'as 09* /raba'o en #ru$os $e!ue.os Durante el traba.) en ,ru()% N) A(lica SI NO 0* El $ro;esor asi#na los #ru$os 2* "os alumnos ;orman los #ru$os 3* El $ro;esor e5$lica a cada #ru$o la actividad a reali&arse 4* El $ro;esor asi#na tareas a cada $artici$ante del #ru$o 6* "os alumnos se re$arten las tareas 8* El $ro;esor #ua el traba'o de cada #ru$o II* De'anda c),nitiva de las actividades% Nivel de $ro;undidad o demanda co#nitiva con !ue se tratan los temas $eda##icos (e'ercicios !ue desarrollan en clase los alumnos+ tareas asi#nadas+ etc)* Recoger ejemplos. N) A(lica SI NO 0* Actividades de @ba'a demanda co#nitivaA tales como: co$iar dictados o escritos+ re$etir+ memori&ar* 2* Actividades de @demanda co#nitiva mediaA tales como: resolucin de e'ercicios+ resolver @$roblemas ti$oA* 3* Actividades de @alta demanda co#nitivaA !ue incitan el alumno a re;le5ionar+ evaluar+ anali&ar+ tomar decisiones+ o$inar* 3 Estudio Cualitativo UMC Gua de Observacin Estructurada de Aula E'em$los: I* Pr+cticas Peda,,icas% -rocedimientos o estrate#ias !ue utili&a el docente $ara la ense.an&a de las materias* rea: /ema o Ca$acidad: Hora de la observacin: Se.alar si se trata de nuevos contenidos+ e'ercitacin o re$aso: Otros comentarios: a* Pre(aracin - estructura did+ctica de la clase N) A(lica SI NO 0* 1ominio del contenido de ense.an&a 2* Em$leo de un $lan escrito en clase 3* Ase#uramiento del nivel de $artida 4* E5$licacin de los ob'etivos desde el inicio 6* 7ecordatorio sistem%tico de los ob'etivos 8* Consolidacin de un $unto antes de $asar a otro 9* 7elaciona la materia con temas tratados en otros cursos :* -ertinencia de e'em$los utili&ados b* Actividades N) A(lica SI NO 0* E5$osicin de un tema $or $arte del $ro;esor 2* E5$osicin de un tema $or $arte de los alumnos 3* 1ictado $or $arte del $ro;esor 4* "ectura en vo& alta $or $arte del $ro;esor 6* "ectura en vo& alta $or $arte de los alumnos 8* "os alumnos co$ian de la $i&arra 9* "os alumnos escriben en la $i&arra :* "os alumnos resuelven e'ercicios , tareas de clase <* Actividades l=dicas relacionadas con los contenidos 0>* El $ro;esor co$ia en la $i&arra 00* El $ro;esor $ro$orciona retroalimentacin 02* Se $lantea una ;orma =nica de lle#ar a la solucin o res$uesta 03* El $ro;esor otor#a tiem$o a los alumnos $ara re;le5ionar 04* /raba'o ?ndividual 06* /raba'o ;rontal 08* /raba'o en $are'as 09* /raba'o en #ru$os $e!ue.os Durante el traba.) en ,ru()% N) A(lica SI NO 4 Estudio Cualitativo UMC Gua de Observacin Estructurada de Aula 0* El $ro;esor asi#na los #ru$os 2* "os alumnos ;orman los #ru$os 3* El $ro;esor e5$lica a cada #ru$o la actividad a reali&arse 4* El $ro;esor asi#na tareas a cada $artici$ante del #ru$o 6* "os alumnos se re$arten las tareas 8* El $ro;esor #ua el traba'o de cada #ru$o II* De'anda c),nitiva de las actividades% Nivel de $ro;undidad o demanda co#nitiva con !ue se tratan los temas $eda##icos (e'ercicios !ue desarrollan en clase los alumnos+ tareas asi#nadas+ etc)* Recoger ejemplos. N) A(lica SI NO 0* Actividades de @ba'a demanda co#nitivaA tales como: co$iar dictados o escritos+ re$etir+ memori&ar* 2* Actividades de @demanda co#nitiva mediaA tales como: resolucin de e'ercicios+ resolver @$roblemas ti$oA* 3* Actividades de @alta demanda co#nitivaA !ue incitan el alumno a re;le5ionar+ evaluar+ anali&ar+ tomar decisiones+ o$inar* E'em$los: CAMPOS DE OBSERVACIN GENERA#ES% III* Partici(acin en clase% Conductas relacionadas a la $artici$acin del $ro;esor ,B o alumnos en la sesin de a$rendi&a'e* N) A(lica NO Rara ve/ SI 0recuen1 te'ente Sie'(re 0* El $ro;esor ;omenta la $artici$acin del alumnado 2* "os alumnos $artici$an ante la $eticin del $ro;esor 3* "os alumnos $artici$an sin necesidad de !ue el $ro;esor lo re!uiera 4* El $ro;esor $re#unta directamente a los alumnos sobre contenidos acadCmicos 6* El $ro;esor res$onde a $re#untas de los alumnos IV* i() de traba.)% Utili&acin de ;ormas variadas de a#ru$acin de alumnos dentro de la clase coherentes con la metodolo#a del docente , los ob'etivos $eda##icos* (En general) N) A(lica NO Rara ve/ SI 0recuen1 te'ente Sie'(re 0* /raba'o ?ndividual 2* /raba'o ;rontal 3* /raba'o en $are'as 4* /raba'o en #ru$os $e!ue.os 5 Estudio Cualitativo UMC Gua de Observacin Estructurada de Aula V* Ense2an/a ada(tativa% ?denti;icacin , utili&acin de estrate#ias adecuadas $ara la ada$tacin de los $rocesos de ense.an&a a los di;erentes alumnos* N) A(lica NO Rara ve/ SI 0recuen1 te'ente Sie'(re 0* El docente se diri#e siem$re al mismo #ru$o de alumnos 2* Consideracin de di;erencias en el estilo de a$rendi&a'e 3* El docente toma en cuenta las di;erencias individuales de los alumnos 4* El docente atiende a todos los alumnos $or i#ual 6* El docente atiende a los alumnos con me'or desem$e.o con ma,or ;recuencia 8* El docente atiende a los alumnos con menor desem$e.o con ma,or ;recuencia VI* 3abilidades c)'unicativas del d)cente% Ca$acidad del docente $ara comunicarse de manera clara+ articulada , e5acta con sus alumnos* N) A(lica NO Rara ve/ SI 0recuen1 te'ente Sie'(re 0* El docente se e5$resa con claridad 2* El docente usa el volumen de vo& adecuado 3* El docente tiene ca$acidad $ara aclarar+ $ara e5$licarse+ e5$la,arse+ (no re$ite lo mismo)* 4* El docente diva#a 6* El docente utili&a el vocabulario adecuado 8* El docente usa #esticulacin a$ro$iada 9* El docente se diri#e a toda la clase cuando habla VII* M)tivacin% estrate#ias em$leadas $ara des$ertar el interCs de los estudiantes sobre las ca$acidades a traba'ar , si estas son adecuadas* N) A(lica NO Rara ve/ SI 0recuen1 te'ente Sie'(re 0* El docente es din%mico 2* El docente #enera curiosidad en sus alumnos 3* El docente ;elicita+ elo#ia o $remia a sus alumnos 4* El docente a#radece la $artici$acin de los alumnos 6* Utili&a dictados u otras actividades escolares $ara casti#ar 8* El docente hace observaciones valori&adoras a los alumnos 9* El docente hace observaciones desvalori&adoras :* El docente casti#a o sanciona las intervencionesB res$uestas incorrectas <* El docente hace com$araciones deni#rantes 0>* El docente lo#ra mantener la motivacin de alumnos durante toda la sesin de clase VIII* Cli'a de aula% Calidad , cantidad de las relaciones (a;ectivas , de traba'o) !ue tienen lu#ar entre los alumnos , el $ro;esor de aula+ as como la o$inin de ambos con res$ecto a estas relaciones* N) NO SI 6 Estudio Cualitativo UMC Gua de Observacin Estructurada de Aula A(lica Rara ve/ 0recuen1 te'ente Sie'(re 0* El docente sonre a sus alumnos 2* El docente e5$resa entusiasmo durante las actividades !ue reali&a 3* Comunicacin $ositiva entre los alumnos 4* Ambiente tran!uilo en el aula 6* Ambiente orientado al a$rendi&a'e 8* -resencia de molestias mutuas ;recuentes entre los alumnos 9* ?m$licacin de los alumnos en el establecimiento de las normas disci$linarias , sanciones :* Claridad de las normas <* E5istencia de violencia entre alumnos 0>* E5istencia de violencia del alumno al $ro;esor 00* E5istencia de violencia del $ro;esor al alumno I!* areas - Evaluacin% Estrate#ias relacionadas con la reco#ida de in;ormacin $or $arte del $ro;esor sobre el rendimiento de los alumnos con ;ines valorativos* N) A(lica NO Rara ve/ SI 0recuen1 te'ente Sie'(re 0* El docente asi#na tareas $ara casa 2* "a correccin de tareas se hace de manera #ru$al 3* "a correccin de tareas se hace de manera individual 4* 7eali&acin de $ruebas escritas u orales con cali;icacin 6* 7etroalimentacin , correccin de $ruebas !* "s) - Gestin del tie'()% 7acionalidad en el uso del tiem$o dis$onible $ara clase en ;uncin a los ob'etivos e5$lcitos o im$lcitos del docente* N) A(lica NO Rara ve/ SI 0recuen1 te'ente Sie'(re 0* Se res$etan los horarios escolares 2* Se res$etan los horarios asi#nados a los distintos cursos 3* -untualidad en clase 4* "a distribucin del tiem$o res$onde a ob'etivos establecidos 6* "a clase se interrum$e $or mal com$ortamiento de los alumnos 8* "a clase se interrum$e $or lar#as transiciones de una actividad a otra 9* "a clase se interrum$e $or cambios en la or#ani&acin de los asientos :* "a clase se interrum$e $or demora en dar orientacin individual <* "a clase se interrum$e $or $oca dis$osicin de los alumnos hacia el a$rendi&a'e 0>* "a clase se interrum$e $or molestias $rovenientes del e5terior 00* "a clase se interrum$e $or visitas !I* "s) de 'ateriales - recurs)s% e5istencia de recursos did%cticos+ buena calidad de los recursos , uso de estos $or $arte de los alumnos , $ro;esores durante la sesin de a$rendi&a'e* 7 Estudio Cualitativo UMC Gua de Observacin Estructurada de Aula N) A(lica NO Rara ve/ SI 0recuen1 te'ente Sie'(re 0* Utili&acin de libros de te5to o cuadernos de traba'o el Med 2* Utili&acin de otros libros de te5to o cuadernos de traba'o 3* Utili&acin de materiales elaborados $or el docente 4* Utili&acin de materiales mani$ulativos 6* Utili&acin de recursos tecnol#icos 8* Utili&acin de cuadernos 9* Utili&acin de la $i&arra :* Utili&acin de $a$el#ra;os !II* Estrate,ias 4ue desarr)llan la 5)r'acin ciudadana en el aula - la escuela* N) A(lica NO Rara ve/ SI 0recuen1 te'ente Sie'(re 0*El $ro;esor traba'a e inclu,e intencionalmente contenidos relacionados con ;ormacin ciudadana en los cursos de -ersonal Social , en otros cursos* 2* El $ro;esor establece relaciones basadas en el res$eto+ el a;ecto+ la valoracin del otro* 3* El $ro;esor $romueve convivencia democr%tica dentro del aula slo a nivel declarativo o discursivo* 4* El $ro;esor $romueve convivencia democr%tica dentro del aula a nivel de accin , a travCs del e'em$lo* 6* El $ro;esor ;omenta la or#ani&acin , la $artici$acin estudiantil* !III* Otras Actividades N) A(lica NO Rara ve/ SI 0recuen1 te'ente Sie'(re 0* "os alumnos ,Bo el $ro;esor se encuentran lim$iando+ arre#lando las car$etas* 2* Actividades no relacionadas con la sesin de a$rendi&a'e 3* El $ro;esor ocu$a su tiem$o en actividades no relacionadas con la sesin de a$rendi&a'e 4* El $ro;esor no se encuentra en clase 6* ?nteracciones entre el interior , el e5terior de la clase Otras (es$eci;icar) 8
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICO-EVOLUTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS. ASPECTOS COGNITIVOS, MOTRICES, AFECTIVOS Y SOCIALES. IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO Y DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.