An seguimos escudando los errores de otros en el magisterio peruano, das atrs un

respetado conferencista educativo adujo en una entrevista, que son los colegios los
responsables de las fugas de los alumnos en hora de clases, incluso termin diciendo que
acaso los jvenes se fugaran de Disney. Adems este respetable personaje enfatiz que
los docentes deben cambiar su metodologa en su enseanza ,en lo cual si estamos de
acuerdo debido a que es necesario innovar mtodos de enseanza para hacer mucho ms
dinmicas y atractivas las sesiones , pero que esto sea la solucin para evitar las fugas del
alumnado en nuestros centros educativos, no lo creo.
Ser seor Trahtemberg segn su opinin sobre nuestros docentes usted argumenta que
deben convertirse en el pato Donald, Mikey o en Blanca Nieves para que nuestros
alumnos no se vayan?
Muy respetuosamente contradigo al seor Trahtemberg por lo expuesto adems asumo
que su experiencia terica no lo faculta como un crtico conocedor de nuestra realidad
educativa, pues el Per no es solo Lima.
Si queremos enfocar el motivo por el cual nuestros alumnos prefieren escaparse de clase
o simplemente no ir al centro educativo para dedicarse a otros quehaceres mucho ms
libertinos y agradables para ellos es porque existe un problema que va mucho ms all
de la responsabilidad del maestro.
Poner atencin en la crisis social en la que vivimos y la falta de responsabilidad que viene
en muchos casos desde el hogar, la falta de voluntad o inters del alumno por el estudio,
la influencia de los medios televisivos de seal abierta con sus diversos programas
distractores de la atencin del estudiante, nuestro medio ludpata al cual se encuentra
expuesta nuestra niez, la falta de tiempo de los padres para conversar con sus hijos
debido al trabajo que ejercen , son algunos de los verdaderos factores de la falta de
inters por parte de los alumnos para cambiar un colegio por lo divertido y lo mundano .
Debe ser el punto de atencin principal en nuestro congreso la elaboracin de leyes que
vayan en favor de nuestra niez y juventud , leyes que promuevan el total apoyo y la
mayor inversin por parte del estado para el sector educativo.
Si nos trasladamos a la realidad de la sierra de nuestro pas sabemos que en algunos casos
,los pobladores de nuestro ande ven mucho ms productivo enviar a sus hijos al trabajo
del campo antes que a la escuela. Ven mucho ms xito en la produccin de sus tierras.
A eso le podemos sumar la carencia de leyes que fundamenten de manera eficiente una
estricta sancin para quienes permitan la participacin de los alumnos en las cabinas de
video juegos en horas de clase , por ser este un atentado y un perjuicio ldico y
ciberntico para los menores de edad.
Recordemos que tambin fuimos jvenes y en nuestros tiempos tambin hubo
situaciones perturbadoras de la atencin estudiantil, pero gracias a la oportuna
intervencin, autoridad y correccin de nuestros padres, pudimos encaminarnos
correctamente.

Con el respeto que se merece el seor Len Trahtemberg y toda su experiencia terica
ms no prctica, me permito manifestarle que es muy fcil construir un magisterio
Disney para nuestros alumnos con fantasiosas palabras , pero de all a la realidad ,mi
respetado seor , es totalmente diferente ,soy consciente que existe en el magisterio un
gran trabajo con propuestas valederas , basadas en una realidad propia ;ms no
fundamentada en modelos impuestos ,sujetos a la ineficaz papelera o en algunos que
pasaron ya de moda u otros que se sustentan en muchas propuestas fantasiosas.
Si queremos un cambio en nuestra educacin ,elaboremos un currculo que sea atractivo para
nuestros jvenes, capacitemos a nuestros maestros en nuevas formas y propuestas eficientes,
didcticas para atraer a nuestros alumnos en el aprendizaje, evitemos la cantidad de papeles
engorrosos y confusos para el maestro y una formacin metodolgica, dinmica y precisa para el
xito de nuestra educacin Peruana.
Dejemos por lo tanto ya de acusar ,maltratar ,atropellar, mancillar y de responsabilizar a nuestros
maestros por los errores que se cometen desde los gobiernos y sus expertos Ministerios.