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Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica implementar
-Duas das 3 - falta de formação em - Fazer mais formação -Falta de -Formação contínua.
Competências do professor - deve conhecer os professoras TIC, `a velocidade a em TIC entendimento sobre
bibliotecário diferentes tipos de bibliotecárias tem que evoluem. a natureza e - Tornar mais visível
utilizador da sua formação dimensão do papel como
BE. especializada em - resistências dos do professor se torna hoje
Ciências utilizadores sobre a -bibliotecário imprescindível uma BE
- Ter formação Documentais necessidade de ajuda -pouco para termos uma escola
pedagógica. do professor investimento com sucesso educativo
bibliotecário nas financeiro - a BE e uma sociedade mais
-capacidade de técnicas de pesquisa. ser vista como um desenvolvida.
desenvolver ideias desperdício de
para programas de fundos; -reforçar as parcerias
literacia. -falta de apoio `a com entidades
função do externas.
-Competências de professor
investigação e de --bibliotecário -maior articulação com
inovação. - incapacidade de outras bibliotecas do
perceber o papel agrupamento;
- competências nas fundamental que a
TIC o mais BE tem no sucesso - continuação do
actualizadas educativo, por trabalho no grupo de
possíveis para parte dos que tem trabalho concelhio.
acompanhar os poder de decisão,
utilizadores ou ser o pelos professores,
seu mentor. pelos alunos e
Conhecimento na área Biblioteca escolar
pelos Encarregados
-capacidade para
de Educação.
auto-avaliação
constante, estar
atento e ter uma
- não ter tempo
cultura de
para se actualizar
investigação e
nas novas
aprendizagem
tecnologias.
contínua.
- Duas das 3
-Completar a
- Gerir o orçamento professoras
catalogação, indexação
de forma a manter a bibliotecárias tem
- Catalogação pelo e classificação do
qualidade do formação
Porbase muito fundo documental
serviço. especializada em
incompleta.
Organização e Gestão da BE Ciências
-Actualização da Documentais
-a requisição
formação do pessoal
domiciliária não ser
ao serviço na BE. - Assistente
ainda informatizada;
operacional
com experiência
na BE.
- Apetrechar a BE - Progressiva -reduzido orçamento -verbas do PNL e da -definir orçamento
Gestão da Colecção estando atento `as sensibilidade da RBE seguindo uma politica
necessidades do gestão da escola para orçamental definida a
currículo e `as o aumento da médio prazo.
solicitações do atribuição anual de
utilizador. verbas.
ferramentas e
materiais para as
necessidades dos
seus utilizadores,
antecipando as suas
solicitações e até
sugerindo novas
experiências.
A BE como espaço de - Ensinar os -Grande afluência de - espaço com 30 anos, -a escola concorreu na - maior articulação
conhecimento e aprendizagem. caminhos para alunos revela que este a necessitar de obras, RBE a atribuição de com os departamentos
Trabalho colaborativo e transformar sector é atractivo, com área reduzida para verba para essas obras. curriculares e
articulado com Departamentos informação em pelas valências que o desenvolvimento das Aguarda decisão da respectivos professores
e docentes. conhecimento, oferece e que vão ao actividades nos RBE.
num ambiente encontro do gosto dos diferentes espaços
construtivo e de alunos. funcionais da BE;
investigação.
um melhor
conhecimento dos
recursos pedagógicos
disponíveis até para
uma orientação mais
conhecimento
adequada dos trabalhos
humano.
de investigação e
pesquisa solicitados
aos alunos;
-as práticas da BE
serem capazes de
- resistência dos
fazer uma diferença
professores sobre a
real nas
necessidade de
aprendizagens e
colaboração do
sucesso dos alunos.
professor
--bibliotecário na
planificação das
actividades lectivas e
na construção do
currículo.
Formação para a leitura e para - Desenvolver -Elevado nº de a -Formação de - sessões de formação - vias mais eficazes de
as literacias diferentes requisições utilizadores pouco na pesquisa difusão do fundo
actividades para a domiciliarias e sistematizada; bibliográfica.. documental ao corpo
promoção da leitura empréstimos para as docente e alunos;
domiciliária, na sala aulas. –
de aula e na BE . - Actividades - implementar um
regulares com os maior número de
-desenvolver utilizadores actividades ligadas ao
competências de -concursos; encontros Plano Nacional de
leitura e escrita. com escritores Leitura ;
;exposições
documentais,
temáticas e das -promover maior
Conhecimento na área Biblioteca escolar
numero de actividades
de formação de
utilizadores;
-implementar um
novidades; promoção
maior número de
do livro.
actividades ligadas ao
-leitura na sala de
Plano Nacional de
aula dos livros do
Leitura ;
PNL.
-programa de
itinerância nos
Jardins de Infância e
1º ciclo.
ferramentas na
leitura crítica da
informação da processo pessoal
WEB. activo” que expandisse
o seu conhecimento ,
alargando-o a novas
expectativas.
(Kuhlthan/Todd)
.
-implementar
- actividade - trabalho estatístico -quando a catalogação
inquéritos aos
sistemática de feito com - todas as requisições no Porbase estiver
Gestão de evidências/ utilizadores.
recolha de regularidade. – são feitas concluída as
avaliação. -aferir da qualidade do
evidências sobre os registos das manualmente requisições serão
serviço prestado pela
serviços da BE. requisições e informatizadas.
BE.
inquéritos .
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
A biblioteca do Século XXI , - A BE exerce um grande poder atractivo -Trabalho pouco sistemático com os -Reunir com os diferentes Departamentos.
segundo Todd, vive num para os alunos, principalmente na utilização Departamentos Curriculares.
contexto informativo muito das novas tecnologias. - Angariação de verbas junto `a comunidade
diferente do passado –e´ - A presença no C. Pedagógico proporciona -Falta de verbas para adquirir documentos. escolar e local.
complexo ,diverso, fluído ao professor bibliotecário a possibilidade de
,interactivo, não está confinado mudar as perspectivas da escola em relação - Falta de recursos humanos com formação -Formação no Porbase, na Biblioteca
`as colecções físicas, ao local, ao papel da BE no desenvolvimento do especifica – nomeadamente no Porbase. Municipal.
ao tempo nem a fronteiras sucesso dos seus alunos.
nacionais. E´ um desafio -Divulgação do trabalho da BE.
complexo e de potencial
confronto, mas também uma
oportunidade de procurar o
caminho do futuro.
A BE constrói-se como um
espaço do conhecimento (não o
lugar da informação) e e´
importante que nela cresça uma
filosofia de aprendizagem.