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El Juego en el nio
El papel del nio en su desarrollo y la funcin
de los padres y/o terapeuta
Nicol Lopez A.
Florencia Mujica G.
Sebastin San Martn C.
Internos CRIE
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Definicin
! Actividad placentera, necesaria en el desarrollo del rea
cognitiva (intelectual), afectiva (emocional) y motora del
nio o RN.
! Permite comprender el funcionamiento de las cosas, la
existencia de reglas, probabilidad y conductas frente al
objeto.
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Segn Autor
! Huizinga J.
! Accin o actividad voluntaria, realizada dentro de ciertos lmites,
fijados en un determinado tiempo y espacio, que sigue una regla
libremente aceptada, pero completamente imperiosa, provista de
un fin en s misma, acompaada de un sentimiento de tensin y
alegra y de una conciencia de ser algo diferente de lo que se hace
en la vida corriente
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El Origen
! Jean Piaget, describe los principales tipos de juegos que
aparecen durante el desarrollo. Establece los ESTADIOS
EVOLUTIVOS:
! ESTADIO SENSORIOMOTOR (0-2 aos): Predomina el juego
funcional o ejercicio
! ESTADIO PREOPERACIONAL (2-6 aos): Predomina el juego
simblico.
! ESTADIOS DE OPERACIONES CONCRETAS (6-12 aos):
Predomina el juego de reglas.
Juego de Construccin: Simultaneo a otros tipos de juego, progresin evolutiva
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Tipos De juego
! Juego funcional o de ejercicio: 0 - 2 aos.
! Juego simblico o de ficcin: 18 meses-4 aos.
! Juego de reglas: 2-7 aos.
! Juego de construccin: a partir de 12 meses.
" Los tipos de juegos se van adquiriendo por etapas, pero a la vez estos
se van superponiendo entre s segn las habilidades que va
adquiriendo el nio.
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La clasificacin
de tipos, vara
segn autor
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Beneficios del juego
# Desarrollo Sensorial
# Coordinacin de movimientos y desplazamientos
# Desarrollo equilibrio esttico y dinmico
# Comprensin del mundo que rodea al bebe
# Auto-superacin: cuanto ms se practica, mejor los resultados.
# Interaccin Social con el adulto de referencia coordinacin
culo-manual
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Del juego al desarrollo
Escenario de prctica para la experiencia
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Aportes al desarrollo
! Cognitivo:
! Comprensin del entorno y desarrollo del pensamiento
! Cmo funciona el objeto?$Descubrimiento
! Social:
! Instrumento de favorecimiento al desarrollo social $Reciprocidad (dar y recibir) y empata.
! Emocional:
! Se pone en marcha el conocimiento actual, entrega papeles a los objetos o personajes del juego, donde se
integra emocionalmente en su papel.
! Desarrollo de alto impacto emocional $Tiende a relacionar sus conocimientos con emociones percibidas
de sus iguales o padres
! Motor:
! Constituye la fuerza impulsora para el juego
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Cognitivo Social Emocional Motor
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Video
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El espacio
Medio por el cual se genera la interaccin del juego
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Elementos Esenciales
! Medio/material: No slo considerar el medio fsico o material, si
no que tambin las interacciones que se producen dentro de
este medio
! Organizacin espacial: Relaciones entre los elementos
! Dimensiones y proporciones
! Forma
! Ubicacin: Orientacin
! Calidad del material
! Color y textura
! Luminosidad
! Temperatura
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Elementos Esenciales
! Interacciones: Generadas entre otras personas, roles
establecidos a los objetos o a las actividades, criterios
prevalentes y actividades que se procuran realizar
! Naturaleza y tipo de las interacciones
! Composicin del grupo
! Estructura Comunicativa
! Estructura de roles
! Normas y Reglas
! Pautas de conducta. Rituales
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Psicomotricidad
La unin del juego y la habilidad
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Una gran concepcin
! INFLUENCIA sobre la CONSTRUCCIN de la personalidad y
como esta incide sobre lo AFECTIVO, INTELECTUAL y
EMOCIONAL.
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Juegos Motores
! Se distinguen en:
! Centrados en uno mismo, en el cuerpo y por el placer que
provocan
! Incluyen: Balanceos, giros, cadas, etc.
! Centrados en el exterior, conquistar el espacio externo que no se
centra dentro de s (como persona).
! Incluyen: Saltar, trepar, mantener equilibrio, carreras, etc.
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Centrados en s mismos
! Balanceos
! Movimiento y equilibrio dentro de sus lmites, experimentando
nuevas posturas
! Movimientos giratorios
! Cambios en la posicin
! Cadas
! Desnivelaciones producto de la gravedad, cambios de postura
brusca $ experiencia de aprendizaje
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Desarrollo del Juego
En el avance del desarrollo motor
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1er da a 4 meses
! Giro de la cabeza en respuesta al sonido. Momento
para presentar objetos sonoros y luminosos.
! 2 a 4 meses:
! REACCION CIRCULAR PRIMARIA: Conducta
involuntaria que produce placer motivacional al nio
por su repeticin chupar por chupar, mirar por
mirar.
! Se motiva a generar sonidos y gestos que son
emitidas por gusto.
! OBJETIVO ESPERADO: Coger objeto, localizar
fuente de sonido, mirar los objetos.
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4 a 8 meses
! REACCION CIRCULAR SECUNDARIA:
Descubrimiento casual del entorno fsico y
social. (Ej: Hacer sonar un sonajero, es casual por
el ruido que provoca).
! Mejoramiento de la coordinacin por la
manipulacin de objetos $ El juego se centra en
el objeto (examinacin).
! OBJETIVO ESPERADO: Deja caer un objeto para
tomar otro, Tocar la mano del adulto para activar
un juguete detenido, Inclinacin desde sedente
para buscar un objeto cado.
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8 a 12 meses
! Atencin$ Concentrada al entorno $ Conseguir un
fin para interactuar con l (comienza la marcha).
! Comprensin del entorno:
! Encuentra un objeto escondido ante su vista, uso de
gateo o marcha para alcanzar objeto, ofrecer objeto al
terapeuta/adulto para ponerlo en marcha, dejar caer y
tirar objetos.
! Con el uso de la marcha, aumentan las posibilidades de
explorar el espacio y otros objetos que puede
descubrir.
! JUEGOS DE FALDA: Se le da el protagonismo al bebe
(Ej. Estoy /Aqu no estoy)
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12 a 18 meses
! Nuevas experiencias en coordinacin de acciones $
Uso de objetos, para interactuar con otros objetos.
! En los juegos se evidencia que los nios de esta
edad pueden:
! Intenta localizar, en un espacio cercano, un objeto que ha
desaparecido aunque no lo haya visto desaparecer
! Tirar una cuerda para alcanzar un objeto alejado
! Intenta activar un juguete luego de una demostracin.
! Imitaciones para la interaccin social.
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18 a 24 meses
! Cambio en el tipo de accin: comienza la
representacin mental del nio sobre el objeto, el
cual le permite pensar la accin antes de ser
ejecutada.
! ESTADIO PREOPERACIONAL (2-6 aos): Predomina el
juego simblico. $ Juego de reglas
! CAMBIOS: Activar objetos, Buscar juguetes en
varios lugares o cajas, Combinar dos o ms
objetos en su juego.
! Imitacin: Imita todo tipo de acciones en ausencia
del modelo (habla por telfono)
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2 a 4 aos
! Comienza el juego individual (simblico, de
imitacin o ficcin) $ Se acomoda a la
realidad y necesidad del nio, adaptado los
juegos de imaginacin y de ficcin.
! Jugar a la casita, adaptando una caja de fsforos.
! Juego simblico o de ficcin; Juego de reglas;
Juego de construccin.
! Comienza la capacidad de simbolizacin $
Base de lo intelectual y afectivo.
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El Papel del Adulto como
educador
Y la estimulacin
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Objetivo
! Creacin de un lazo afectivo $ Los padres se ponen ms
felices al ver a su hijo ms feliz an
! Es el papel mediador entre el juego y el desarrollo, debe
saber cmo puede utilizar estrategias de promocin en el
juego de manera original, para poder intervenir en el
desarrollo del nio.
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Cul es el Papel?
Configura
El escenario
Favorece
La expresin y
comunicacin
Crea
Un ambiente
relajado
Ajusta
Los tipos de
juego
Organiza
El juego
Observa
El proceso del
juego
Sugerir, sin
intervenir en la
decisin del juego
del nio. Conectar
las actividades del
juego con otro. Se
afianza el
aprendizaje
Refuerza las
expresiones
corporales del
nio
Donde pueda
explorar, con la
ayuda del
educador pero sin
sobreproteccin
Se ajusta al DSM,
favorece la
exploracin y
arendizaje con
nuevos juguetes,
para despertar
interes en nuevas
exploraciones
El acercamiento
de la realidad con
la ficcin hace que
el nio recrea
simblicamente la
situacion de juego
con la realidad.
Estructura,
contenidos,
actitudes y
satisfaccin
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Bibliografa
! Cristina Reina Ruiz El Juego infatil, Innovacin y experiencias educativas, N15, Febrero de
2009, ISSN 1988-6047.
! Pecci, Ma.C; Herrero, T., Lpez, M; Mozos A. Tcnico superior en educacin Infantil, Reforma
LOE, El Juego infantil y su metodologa, McGraw-Hill, Interamericana de Espaa, ISBN
84-481-7151-9
! Huizinga, J. Homo Ludens, Alianza, Madrid, Espaa. 2002
! Ramrez H. El juego. En: Posada , Gmez JF; Ramrez H. El nio sano. 2a ed., Medelln, U. de A.,
1998, pp 425-442
! Reyes-Navia R. El juego: procesos de desarrollo y socializacin, contribucin de la psicologa.
Santaf de Bogot, Cooperativa Editorial Magisterio, 1996.
! Grupo TADEL El Juego en la Educacin Infantil