1

5. LOS INSTRUMENTOS DE
LMINAS



5.1 HISTORIA
-LOS INSTRUMENTOS ESCOLARES

5.2 CARACTERISTICAS GENERALES: tesitura, escritura y
efectos

5.3 PATRONES RTMICOS de acompaamiento

5.4 CARACTERSTICAS PARTICULARES: carillones,
metalfonos y xilfonos

5.5 LA TCNICA DE LMINAS:
5.5.1 Colocacin del cuerpo
5.5.2 Colocacin de las manos
5.5.3 Golpeo y sonido
5.5.4 Eleccin de baquetas




















2
5.1. HISTORIA

LOS CARILLONES -o lira militar o glockenspiel- fueron utilizados por primera
vez por Andel en Saul en 1738. Luego vino La Flauta Mgica de Mozart en 1791.
Desaparece una temporada para prestar sus servicios en la entrada de los
aprendices de Los Maestros Cantores de Wagner en 1870, luego vino el Mar de
Debussy, Petruska de Stravinsky, etc...

LOS XILFONOS: tienen su origen en el Sudeste asitico en el S. XIV.
Penetraron por Mozambique al frica negra; se desplazaron en el XVI por los
esclavos de Zambeze a Amrica Central. Tambin en Europa en el XV aparecieron
como salterios de madera. El Xilfono aparece pues como ejemplo caracterstico de
un instrumento que, sin sufrir modificaciones importantes, se ha adaptado a
culturas muy diversas.
Los xilfonos tal cual los conocemos hoy datan de 1810, pero no vieron sus
posibilidades orquestales hasta que Saint-Sans lo utilizara para el entrechocar de
huesos de la Danza Macabra de 1874 o en Fsiles de El Carnaval de los animales en
1886. Mahler en su 6 sinfona de 1904, etc.

Una Marimba es un gran xilofn de palisandro, que gracias a sus
dimensiones pueden tocar hasta tres instrumentistas: uno hace la meloda y los
dems el acompaamiento. Utilizan baquetas duras para el agudo y ms
voluminosas y forradas de hilos de lana para el grave, creando una sonoridad dulce
y profunda, mientras que las octavas agudas superiores son extremadamente ricas
y brillantes.


DE LOS INSTRUMENTOS DEL AULA

Para la prctica instrumental en las aulas de Primaria y Secundaria, Carl Orff
y su escuela adaptaron los instrumentos de lminas de la orquesta para su
adecuado manejo, de fcil ejecucin y simplicidad y de extensin reducida -de tan
solo una 8 y una 6-. De ah nacen los actuales carillones, xilfonos y metalfonos
escolares.

Nuestros instrumentos de lminas estn provistos de cajas acsticas
resonadoras de madera. Los metalfonos poseen la misma apariencia que los
xilfonos pero como las lminas son de metal su resonancia es mayor.


5.2. CARACTERSTICAS GENERALES

Tenemos un gran registro de casi 5 octavas (del DO2 al LA6) como el
teclado de un piano elctrico.
Sonoridades muy distintas: Carillones, Metalfonos y Xilfonos.

La escritura de todos los instrumentos de lminas escolares se escriben en clave
de sol y contienen 13 notas: de DO a LA (aunque la extensin sea diferente, claro
est (VER 3.4 extensin de los instrumentos de lminas).



3
Podemos realizar los siguientes efectos tmbricos como los siguientes:

Redoble largo sobre una nota dejar vibrar gliss. asc. gliss. des.

Tambin son buenos los redobles de dos notas

Los glissandos ascendentes tienen mejor efecto que los descendentes. Pueden
realizarse con una mano (simple) o en dos (en paralelo).

La tcnica de baquetacin puede ser alterna o simultanea;
Para utilizar correctamente la alternancia de manos se utiliza una norma de manera
general:no repetir ms de dos veces en una mano (2 si es necesario, 3 nunca).
Aunque hay algunas ms: si la meloda va en sentido ascendente se empieza con la
izquierda y si la meloda baja en sentido se empezar por la derecha.
Veamos unos ejemplos:

Incorrecto I D I D I D I I I D D etc.
Mejor 1 D I D I D I D 2 I D I D I D I


3 D I D I D I D D I D


4 D I D I D I D I

y para los patrones rtmicos utilizar la naturalidad del golpeo y la alternancia.
Veamos unos pocos ejemplos:

5 D I D I 6 I D I D simile 7 I D I I D I








4
Para el caso de realizar acordes de 2, de 3 y de 4 sonidos:

con dos mazas con tres y con cuatro







En el apartado 3.3 tienes unos cuantos ejemplos de patrones de
acompaamiento para que puedas practicar la baquetacin.

Si deseamos apagar el sonido de las lminas de metal que estn vibrando se
realiza simplemente amortiguando la placa con los dedos si hay tiempo- o con las
mismas mazas.


5.3. PATRONES DE ACOMPAAMIENTO RTMICO

Dependiendo de las caractersticas fsicas de cada instrumento podremos emplearlo
de distinta manera. Con estos patrones prcticos los podremos utilizar en nuestras
instrumentaciones escolares. Son patrones de uso sencillo para los alumnos como
eficaz en la sonoridad del propio instrumental.

METALFONO BAJO:


*Evitaremos repetir la misma nota en ritmos de negra y corchea.


XILFONO BAJO:


5
METALFONOS Y CARILLONES:


* Aunque los carillones tienen menor resonancia, estos ejemplos son vlidos para
los dos.


XILFONOS Y CARILLONES:


* Con estos ejemplos, los carillones se adaptan -como los xilfonos- a hacer
acompaamientos de figuras rpidas e incluso con varios sonidos simultneos.


EVITAREMOS arpegiados en todas las figuras y acordes con cambio de
posicin en figuras rpidas.




5.4. CARACTERSTICAS PARTICULARES


LA LIRA

Si podemos contar con este
instrumento, no solo tendremos
mayor tesitura y fuerza, sino calidad
sonora. Ofrece un timbre potente que
sobresale del grupo. ptimo para
destacar la meloda.



6
CARILLONES

CARILLN SOPRNO (Do5-La6)



CARILLN ALTO (Do4-La5)


-Tesitura aguda o muy aguda
-Sonoridad de campanillas muy parecida a la celesta o Glockenspiel: cristalino,
angelical, penetrante. Sobresale por encima del grupo
-Puede realizar por tanto las melodas de este carcter. Casi nunca los
emplearemos para acompaar.



Carilln Alto
(CA)


Carilln
Soprano (CS)




GLOCKENSPIEL o Lira de estudio MAZAS
(La4-La6)



Es muy conveniente que todos los alumnos posean un instrumento de estudio
casero como este, ya que este nos facilitar el trabajo de clase.




7
METALFONOS

METALFONO ALTO METALFONO SOPRNO
(Do3-La4) (Do4-La5)


-Tesitura media-aguda
-Sonoridad tersa y dulce, produce sonidos ms largos que los carillones por tanto
puede realizar melodas con figuras largas y acompaamientos suaves y fuertes en
blancas o negras.



Metalfono Alto
(MA)


Metalfono
Soprano
(MS)



8

METALFONO BAJO (Do2 a La3)



-Tesitura grave.

-Sonoridad profunda y larga. Podemos utilizarlo con valores largos y arpegiados.
Suena como un vibrfono en el registro ms grave.



Mazas blandas, semiblandas, medias, semiduras y duras






9
XILFONOS

Xilfono Alto (Do3-La4) Xilfono Soprano (Do4-La)


-Tesitura media-aguda
-Sonoridad seca y quebradiza de duracin corta; por eso es muy apto para
acompaar con figuras cortas y tambin puede realizar melodas de carcter rpido
y ligero.



Xilfono Alto (XA)



Xilfono Soprano (XS)





Mazas semi-duras, duras, de bola de plstico, de madera y con goma




10
XILFONO BAJO (Do2 a La3)

-Tesitura grave.

-Sonoridad semi-corta. Realiza la funcinde bajo claramente marcado, que
segn las baquetas que utilicemos dar una sonoridad prxima al de los cellos,
contrabajos y fagot como pizzicato o corto. Suena como una Marimba en el
registro grave.


EL XILFONO DE 4 8


Ms interesante sera utilizar los
xilfonos de 4 octavas donde se
puede efectuar ms tesitura que
los xilfonos soprano y alto
escolares, pero con una calidad
de sonido bastante superior con
igual manejo, pero con mayores
prestaciones en calidad sonora,
acople a la altura correcta de
cada interprete, empleo de
variadas baquetas, fcil trasporte
y durabilidad.