COLEGIO ALBORADA

"Formando personas, creando futuro"

PLANIFICACION CLASE A CLASE 2013
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 4Civilizaciones ya
es!diadas
"UB"EC#OR: $iso%ia& Geo'%a()a y ciencias sociales
DOCEN#E*"+:,-nica Gonz.lez CUR"O: /%o0 A1o A y B
CLASE (N, TEMA)
/FECHA
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES
TIPO DE EVALUACIN
Clase 1: Ubico Roma en
un mapa
Caracterizar el entorno
geogrfico de las
civilizaciones estudiadas,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado
(continente, valle, montaa,
ocano, ro, arcipilago,
mares, pennsula, ciudad,
construcciones !
monumentos, entre otros"#
Ubican a $uropa en un globo
terr%ueo ! en un planisferio#
Ubican ! rotulan la pennsula
itlica, la ciudad de Roma, ! los
mares &editerrneo, 'dritico,
()nico ! *irreno, en un mapa de
$uropa#
+escriben las principales
caractersticas del medio
geogrfico de los romanos,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado#

,: -bservan globo terr%ueo e
identifican $uropa
+: .e les entrega un mapa de $uropa
- Ubican ! rotulan pennsula itlica
con color ro/o, cuidad de roma
con azul, mar mediterrneo con
verde 'dritico, ()nico ! *irreno
con distintos lpices de colores
- Responden en el cuaderno %ue
pennsulas se encuentran en
Roma, %ue islas rodean la
pennsula itlica, etc#
- +escriben caractersticas
principales del medio geogrfico
de los romanos
- -bservan el entorno geogrfico
%ue se desenvolvi) la cultura
romana ! escriben como eran sus
valles, ros ! arcipilagos
- +ibu/an en o/a bloc0 imagen
caracterstica del entorno
geogrfico %ue imaginen ! %ue
identifi%uen a Roma
1ormativa
fundamentando su opci)n
C: Comentan dibu/os
Clase 2:$conomia Romana Caracterizar el entorno
geogrfico de las
civilizaciones estudiadas,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado
(continente, valle, montaa,
ocano, ro, arcipilago,
mares, pennsula, ciudad,
construcciones !
monumentos, entre otros"#
+escriben las principales
caractersticas del medio
geogrfico de los romanos,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado#
,dentifican importantes
actividades %ue se e/ercan para
el aumento de la economa
,: $scucan relato corto sobre 3el
traba/o en Roma4 relato %ue esta en los
planes ! programa pg 56
+:escriben preguntas en su cuaderno
referente al relato
- Contestan preguntas:
- 7Cul era la actividad mas
importante %ue se e/erca en esta
cuidad ! por%ue8
- .atisfaca la necesidad de cada
ciudadano# 9o! en da se realiza
esta actividad8
- :uienes traba/aban en las grandes
e;plotaciones8
- $scriben en su cuaderno las
respuestas
- .ealan como era la forma de
llevar el sustento a los ogares
mediantes traba/os %ue e/ercan
C: Comentan la clase
1ormativa
Clase <: &are nostrum Caracterizar el entorno
geogrfico de las
civilizaciones estudiadas,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado
(continente, valle, montaa,
ocano, ro, arcipilago,
mares, pennsula, ciudad,
construcciones !
monumentos, entre otros"#
+escriben las principales
caractersticas del medio
geogrfico de los romanos,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado#
,dentifican importantes
actividades %ue se e/ercan para
el aumento de la economa
,: -bservan ruta terrestre de Roma
+: Conocen ruta %ue comunicaba al
imperio ! al comercio e;terior
- .e dirigen a la sala de
computaci)n e investigan sobre el
comercio en Roma
- Conocen el por%ue el comercio
era necesario realizarlo por mar
- ,dentifican por %ue medios lo
acan
- Conocen el por%ue al mar
&editerrneo lo llamaron &are
1ormativa
=ostrum
- Comprenden %ue utilizaban el mar
para el comercio pero tambin
carreteras ! caminos
- ,dentifican %ue carreteras
empleaban para favorecer el
comercio
C: comentan como se e/erca el
comercio en Roma
Clase 6: &a%ueta Caracterizar el entorno
geogrfico de las
civilizaciones estudiadas,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado
(continente, valle, montaa,
ocano, ro, arcipilago,
mares, pennsula, ciudad,
construcciones !
monumentos, entre otros"#
+escriben las principales
caractersticas del medio
geogrfico de los romanos,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado#
,dentifican importantes
actividades %ue se e/ercan para
el aumento de la economa
,: 'ctivaci)n conocimientos previos
+: Confeccionan una ma%ueta de cart)n
- $ligieran uno de 2 temas
planteados
- >Roma ! sus actividades
econ)micas
- >$ntorno geogrfico de Roma
- Utilizan diversos materiales para
su creaci)n
- ,dentifican actividades ! por %ue
medio lo acan
- ,dentifican %ue carreteras
empleaban para favorecer el
comercio
C: Comentan actividad
*raba/o ma%ueta
Clase ?: &odos de vida de
los romanos
Caracterizar el entorno
geogrfico de las
civilizaciones estudiadas,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado
(continente, valle, montaa,
ocano, ro, arcipilago,
mares, pennsula, ciudad,
construcciones !
monumentos, entre otros"#
+escriben las principales
caractersticas del medio
geogrfico de los romanos,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado#
,dentifican importantes
actividades %ue se e/ercan para
el aumento de la economa
,: @een te;to sobre actividades ! modos
de vida de los romanos
+:+escriben acerca de la vida en el
campo
- Conocen %ue en la pennsula
itlica predomina el clima
mediterrneo
- Conocen clima mediterrneo
( escasas lluvias e inviernos pocos
elados"
1ormativa
- +an e/emplos de su modo de vida
para satisfacer necesidades
- ,dentifican el por%ue los romanos
a diferencia de los griegos eran
mas campesino
- ,dentifican cuales son los ma!ores
cultivos ( vid, cereales ! olivo" !
los dibu/an en su cuaderno
- Conocen cuales fueron los
productos comercializados con
otros pueblos
- ,dentifican cuales eran los
productos %ue consuman los
romanos
C: Comentan acerca de la importancia
de las actividades agrcolas para
satisfacer la alimentaci)n de stos#
Clase A: Brecia en un
mapa
Caracterizar el entorno
geogrfico de las
civilizaciones estudiadas,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado
(continente, valle, montaa,
ocano, ro, arcipilago,
mares, pennsula, ciudad,
construcciones !
monumentos, entre otros"#
+escriben las principales
caractersticas del medio
geogrfico de los griegos,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado#
,dentifican apo!ndose en
imgenes, construcciones de la
Briega %ue se mantienen asta
o! ! e;plican su funci)n#
-bservan ! comparan mapas
sobre el territorio dominado por
la civilizaci)n griega en
distintas etapas de su istoria
,: 'ctivaci)n conocimientos previos
+: recuerdan ! escriben entre %ue pases
se estableci) Brecia
- Comentan caractersticas de la
geografa de este pueblo
- ,dentifican importancia de los
mares %ue rodeaban a Brecia en
cuanto a las rutas comerciales
- Conversan acerca del clima !
relieves
- @een pg# C6 del libro sobre
Costumbres atenienses1
- +ibu/an una casa ateniense donde
rotulan nombres de calles segDn
imaginaci)n
- +escriben la cuidad ! sealan
1ormativa
por%ue las ciudades estaban
amuralladas ! las calles eran
estrecas ! de mal olor
C: Comentan clase
Clase E: 9erencia de la
cultura Briega
Caracterizar el entorno
geogrfico de las
civilizaciones estudiadas,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado
(continente, valle, montaa,
ocano, ro, arcipilago,
mares, pennsula, ciudad,
construcciones !
monumentos, entre otros"#
+escriben las principales
caractersticas del medio
cultural de los griegos#
,dentifican apo!ndose en
imgenes, legado cultural
Brecia %ue se mantienen asta
o! ! e;plican su funci)n#
-bservan ! comparan mapas
sobre el territorio dominado por
la civilizaci)n griega en
distintas etapas de su istoria
,: Reconocen legado cultural %ue nos
de/aron los pueblos griegos
+: recuerdan las representaciones %ue se
realizaban en un teatro ! conocen
concepto de comedia o tragedia
- Comentan acerca de los /uegos
olmpicos ! la importancia de o!
en dia como legado cultural
- Conocen algunos fil)sofos griegos
! su importancia
- Comprenden %ue los griegos se
enfocaron a descubrir el
pensamiento racional
- *raba/an en gua de actividades
C: Comentan clase
1ormativa
Clase C: Caracterizar el entorno
geogrfico de las
civilizaciones estudiadas,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado
(continente, valle, montaa,
ocano, ro, arcipilago,
mares, pennsula, ciudad,
construcciones !
monumentos, entre otros"#
+escriben las principales
caractersticas del medio
cultural de los griegos#
,dentifican apo!ndose en
imgenes, legado cultural
Brecia %ue se mantienen asta
o! ! e;plican su funci)n#
-bservan ! comparan mapas
sobre el territorio dominado por
la civilizaci)n griega en
distintas etapas de su istoria
,: 'ctivaci)n conocimientos previos
+: observan esculturas griegas mediante
imgenes
- Conocen %ue representaban cada
cultura
- Conocen como eran sus edificios
(dimensiones a la altura del ser
umano
- Conocen parte de la istoria de la
,liada ! sus persona/es
importantes
- Conocen %ue las esculturas eran
ecas a bases de cermica
1ormativa
- Conocen palabras del alfabeto
griego
C: Comentan clase
Clase 5:+iferencias entre
los griegos ! romanos
Caracterizar el entorno
geogrfico de las
civilizaciones estudiadas,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado
(continente, valle, montaa,
ocano, ro, arcipilago,
mares, pennsula, ciudad,
construcciones !
monumentos, entre otros"#
,dentifican religi)n, modos de
vida, ubicaci)n geogrfica,
educaci)n ! sistema de gobierno
entre Roma F Brecia
,: 'ctivaci)n conocimientos previos
+: Recuerdan contenidos vistos de
griegos ! romanos
- ' travs de tabla, realizan
comparaciones ! las escriben en el
cuaderno
- .ealan como eran modos de vida
! ubicaci)n geogrfica
- .ealan como era el sistema de
gobierno de cada una de ellas
- ,dentifican algunos dioses %ue los
representaba
- Realizan un mapa conceptual de
cada civilizaci)n
- Comunican por escrito %ue
legados clsico an de/ado estas
civilizaciones ! %ue o! en dia se
practican
C: Comentan actividad
-bservaci)n directa
Clase 1G: Repaso general
prueba sntesis
Caracterizar el entorno
geogrfico de las
civilizaciones estudiadas,
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado
(continente, valle, montaa,
ocano, ro, arcipilago,
mares, pennsula, ciudad,
construcciones !
monumentos, entre otros"#
Ubican a $uropa en un globo
terr%ueo ! en un planisferio#
Ubican ! rotulan la pennsula
itlica, la ciudad de Roma, ! los
mares &editerrneo, 'dritico,
()nico ! *irreno, en un mapa de
$uropa#
+escriben las principales
caractersticas del medio
geogrfico de los romanos,
,: 'ctivaci)n conocimientos previos
+: Conversan sobre lo aprendido de las
culturas romanas ! griegas
- -rganizan ! sintetizan
informaci)n obtenida#
- *raba/an en una gua reforzando
los contenidos %ue se aplicaran en
la prueba sntesis
C: se aclaran dudas
Repaso general prueba
sntesis
utilizando vocabulario
geogrfico adecuado#

Clase 11: Hrueba sntesis Hrueba sntesis
Clase 12: ,nstituciones
publicas ,nvestigar ! comunicar sus
resultados sobre algunas
instituciones pDblicas !
privadas (como (unaeb,
.ernac, .,,, Ianco$stado,
instituciones de previsi)n !
de salud, universidades,
9ogar de Cristo !
fundaciones, entre otras",
identificando el servicio %ue
prestan en la comunidad ! los
diferentes traba/os %ue
realizan las personas %ue se
desempean en ellas#
Reconocen la diferencia entre
instituciones pDblicas !
privadas#
,nfieren problemas o grupos
vulnerables de la sociedad %ue
atienden distintas instituciones#
,dentifican la misi)n o servicio
principal %ue prestan distintas
instituciones pDblicas o
privadas#
.eleccionan instituciones
pDblicas !Jo privadas de su
inters e investigan sobre el
servicio %ue prestan, su
funcionamiento ! las personas
%ue se desempean en ellas#
Reconocen distintos traba/os de
voluntariado relacionados con
instituciones#
Hresentan la informaci)n
e;trada en forma oral, visual o
escrita, incorporando material
de apo!o
,: -bservan video de la (unaeb ! .ernac
+: Conversan acerca de estas
instituciones ! su aporte a la sociedad
- @o escriben en su cuaderno
- 'nalizan de %ue trata las
instituciones publicas ! privadas
- ,dentifican %ue instituciones son
las %ue atienden a la sociedad en
condiciones vulnerables
- ,nvestigan traba/os realizados de
dicas instituciones ! escriben
resumen de ellas
- Realizan un folleto sobre *e
invito acerte socio del ogar de
Cristo
C: &uestran folletos a compaeros#
1ormativa
Clase 1<: +iversidades
culturales
&ostrar actitudes ! realizar
acciones concretas en su
entorno cercano (familia,
escuela ! comunidad" %ue
refle/en valores ! virtudes
ciudadanas, como:
> la tolerancia ! el respeto al
otro (e/emplos: respetar las
opiniones distintas a las
propias, mostrar disposici)n
al dilogo, respetar
e;presiones de diversidad,
como diferentes costumbres,
creencias, origen tnico,
nacionalidad, etc#"
> la empata (e/emplos:
demostrar cortesa con los
dems, escucar al otro,
a!udar a %uien lo necesite,
etc#
Respetan las opiniones distintas
a las propias#
&uestran disposici)n a dialogar
con sus compaeros ! con el
docente#
$scucan respetuosamente las
opiniones de sus pares ! del
docente#
+emuestran actitudes de respeto
por e;presiones de diversidad
en su entorno como diferentes
costumbre, creencias, origen
tnico
.olidarizan ! a!udan a sus pares
cuando lo necesiten
+emuestran atenci)n ! empata
frente a las necesidades de los
dems
,: .e reDnen en grupo
+: -bservan imgenes de distintas
diversidades culturales
- 'nalizan de %ue trata cada imagen
! resuelven preguntas planteadas
referente a respeto frente a las
diversidad cultural
- +emuestran de manera respetuosa
por escrito frente a diferentes
costumbres
- .e les pregunta %ue aran si un
e;tran/ero necesita de nuestra
a!uda
- Conocen %ue misi)n cumplen los
consulados de cada pas ! como
a!uda a los emigrantes#
C: Comentan clase
1ormativa
Clase 16: @a onestidad &antener una conducta
onesta en la vida cotidiana !
en el traba/o escolar,
ablando con la verdad,
asumiendo sus
responsabilidades, respetando
a sus pares ! manteniendo los
compromisos ad%uiridos#
+istinguen conductas onestas
de las %ue no lo son#
K +an e/emplos de conductas
onestas de persona/es de
cuentos, pelculas u otro
formato#
K Reconocen %ue sus acciones
tienen efectos en su entorno !
%ue las acciones de otros tienen
efectos en ellos#
K $vitan el plagio en los
,: $scucan relato sobre la onestidad
+: conversan ! debaten acerca de este
valor
- +an e/emplos de e;periencias
personales frente a este valor
- Conocen casos %ue se involucra la
onestidad
- +istinguen mediante listado
entregado por la profesora cuales
son conductas onestas ! cuales
no
- @o escriben en su cuaderno
1ormativa
traba/os de investigaci)n ! en
las evaluaciones#
K Reconocen sus errores !
valoran las conductas positivas
! onestas tanto de ellos
mismos como de los dems
- 'nalizan diversos problemas
empleando como fundamento la
onestidad
- +ibu/an diversas situaciones %ue
se traba/e con la onestidad
C: .e muestran traba/os alusivos a este
valor#