PLANO DE ENSINO DE SOCIOLOGIA (1, 2 e 3 anos) Prof Mike Martins dos Santos
O segredo da educao fazer com que o aluno veja o bosque e as rvores ao mesmo tempo. (Alfred N Whitehead).
Diadema Maro/2014 2
Plano de ensino sries: 1, 2 e 3 ano do mdio E.E Jos Marcato Professor: Mike Martins dos Santos Turmas: 1I, 2B, 2C, 2E, 2G, 2H, 3A, 3B, 3C, 3D, 3E. Perodo: manh e noite 1 Momento: Temas que sero abordados (Situaes de aprendizagens).
1 ano do Ensino Mdio 1 Bimestre O aluno na sociedade e a sociologia. A sociologia e o trabalho do socilogo O processo de desnaturalizao ou estranhamento da realidade Como pensar diferentes realidades O homem como um ser - social. Habilidades: Desenvolver o esprito crtico e a capacidade de observao da sociedade; Desenvolver habilidades de leitura, produo de textos contnuos e expresso oral; Iniciar a construo de um olhar sociolgico sobre a realidade; Desenvolver a conscincia de que no h olhar natural; todos os olhares so sempre construes; Distinguir o conhecimento de senso comum do conhecimento cientfico; Distinguir Sociologia de Filosofia e Assistncia Social; Compreender o papel da Revoluo Industrial e da urbanizao no nascimento da Sociologia; Compreender o que faz um socilogo.
2 Bimestre O que permite ao aluno viver em sociedade? A insero em grupos sociais: famlia, escolas, vizinhana, trabalho. Relaes e interaes sociais. Socializao 3
Habilidades: Compreender o que permite ao homem viver em sociedade; Produzir uma reflexo sobre o processo de socializao; Compreender as dinmicas de interao e relaes sociais; Distinguir a insero nos diversos grupos sociais de origem e convivncia cotidiana; Desenvolver a concepo de onde, quando e como vivemos: a noo de comportamento e sociabilidade; Compreender, de maneira geral, como se d o processo de construo identitria; Reconhecer que a construo identitria um processo contnuo e que vem da relao entre indivduo e sociedade, ou seja, dos grupos sociais por meio dos quais ele interage e participa da vida em sociedade; Desenvolver a sensibilidade sociolgica para observar as relaes sociais entre os Indivduos.
3 Bimestre O que nos une como humanos? O que nos diferencia? Contedo simblico dos relacionamentos sociais do aluno I: a unidade do homem e as diferenas entre homens; O que nos diferencia como humanos; Contedos simblicos da vida humana; cultura; Caractersticas da cultura; A humanidade na diferena. Habilidades: Reconhecer que a unidade entre todos os seres humanos o fato de que o homem um ser cultural; Compreender a ideia de cultura de um ponto de vista antropolgico; Reconhecer o carter social e culturalmente construdo da humanidade; Distinguir instinto de cultura; Reconhecer o papel da cultura e do instinto na vida dos homens; Compreender que a humanidade s existe na diferena; Identificar as caractersticas da cultura. 4
4 Bimestre O que desiguala como humanos? Contedo simblico dos relacionamentos sociais do aluno II: a diferena de desigualdades. (Etnias, Classes sociais, Gnero e Gerao). Habilidades: Reconhecer e analisar formas de manifestao da desigualdade social; Compreender a desigualdade na construo social de gnero; Compreender criticamente a ideia de raa e etnia; Distinguir as diferentes abordagens sociolgicas do conceito de classe social; Identificar fatores que expressam a desigualdade social no Brasil.
2 ano do Ensino Mdio 1 Bimestre A populao brasileira a diversidade nacional e regional. Estrangeiro do ponto de vista sociolgico A formao da diversidade. Migrao, emigrao e imigrao. Aculturao e assimilao. Habilidades: Refletir sobre a questo da diversidade nacional de forma crtica; Desenvolver habilidades de leitura, produo de textos contnuos e expresso oral; Ler e interpretar tabelas que expressam a diversidade nacional em seus diferentes aspectos Distinguir emigrao e imigrao e identific-los como elementos constitutivos da diversidade nacional; Estabelecer uma reflexo sobre as razes da migrao; Desenvolver uma viso sociolgica da figura do estrangeiro; Compreender e operar com os conceitos de assimilao e aculturao; Apreender o significado da relao entre estabelecidos e outsiders; Sensibilizar-se em relao s tenses que ocorreram na formao da diversidade brasileira. 5
2 Bimestre Qual a importncia da cultura na vida social? Cultura e comunicao de massa; Msica, televiso, internet, cinema, artes, literatura. Habilidades: Compreender a noo de cultura e diferenci-la da de cultura de massa; Desenvolver habilidades de leitura, produo de textos contnuos e expresso oral; Distinguir a ideia de sociedade do conceito de cultura; Refletir criticamente a respeito da produo em massa; Questionar a noo de juventude; Compreender de que maneiras os jovens se relacionam com a sociedade de consumo e a produo de cultura; Estabelecer uma reflexo crtica sobre a apropriao de elementos para consumo de massa na produo da identidade juvenil;
3 Bimestre Qual a importncia do trabalho na vida social brasileira? O trabalho como mediao Diviso social do trabalho Diviso sexual etria do trabalho; Diviso manufatureira e relaes de trabalho; Processo de trabalho e relaes de trabalho; Transformaes do mundo do trabalho; Emprego e desemprego na atualidade. Habilidades: Identificar o trabalho como mediao entre o homem e a natureza; Estabelecer uma reflexo sobre diviso do trabalho, processo de trabalho e relaes de trabalho; Compreender como Karl Marx, mile Durkheim e Max Weber pensaram o trabalho na vida social do homem; Compreender os conceitos de fetichismo da mercadoria e alienao no processo de produo capitalista; 6
Identificar as transformaes no mundo do trabalho: as mudanas no processo e na organizao do trabalho; Compreender as categorias emprego e desemprego na atualidade; Identificar o perfil daqueles que so mais atingidos pelo desemprego no Brasil; Reconhecer as causas do desemprego na atualidade. 4 Bimestre O aluno em meio aos significados da violncia no Brasil. Violncias simblicas, fsicas e psicolgicas; Diferentes formas de violncias domesticam sexuais, e na escola; Razes para a violncia. Habilidades: Compreender criticamente a problemtica da violncia no contexto brasileiro; Reconhecer a existncia de diferentes formas de violncia: simblica, fsica e psicolgica; Identificar e compreender de forma crtica como a violncia domstica, a violncia; sexual e a violncia na escola so exercidas em suas diversas formas (simblica, fsica e psicolgica); Estabelecer uma reflexo sobre os processos de produo e reproduo da violncia; Desenvolver um olhar sociolgico sobre os fatores sociais, econmicos, histricos e contextuais que contribuem para explicar os fenmenos violentos; Desenvolver um questionamento quanto ao papel de cada um na produo e reproduo da violncia escolar (bullying).
3 ano do ensino mdio 1 Bimestre O que cidadania? O significado de ser cidado ontem e hoje Direitos civis, polticos, sociais e humanos O processo de constituio da cidadania no Brasil: A Constituio Brasileira de 1988; Direitos e deveres do cidado; A expanso da cidadania para grupos especiais: crianas e adolescentes, idosos e mulheres. Habilidades: 7
Compreender o significado e as origens das palavras cidado e cidadania; Distinguir e reconhecer o que so direitos civis, polticos, sociais e humanos; Desenvolver uma compreenso inicial sobre a relao entre a formao do Estado brasileiro e a constituio dos direitos civis, polticos, sociais e humanos no Brasil; Analisar criticamente as condies de exerccio da cidadania no Brasil ao longo da histria; Compreender de que maneiras a cidadania est formalmente concebida na Constituio Brasileira de 1988; Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituio Brasileira; Estabelecer uma reflexo crtica sobre a formalizao dos direitos da cidadania e as suas possibilidades de efetivao; Ler, interpretar e analisar trechos do Estatuto da Criana e do Adolescente, do Cdigo de Defesa do Consumidor e do Estatuto do Idoso; Estabelecer uma reflexo crtica sobre os direitos e os deveres do cidado. 2 Bimestre Qual a importncia da participao poltica? Formas de participao popular na histria do Brasil Movimentos sociais contemporneos: Movimento operrio e sindical; Movimentos populares urbanos; Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra; Novos movimentos sociais: negro, feminista, ambientalista, GLBT (gays, lsbicas, bissexuais e transgneros) A cidade como lugar de contradies e conflitos: Associativismo e democracia; O direito cidade Habilidades: Interpretar e analisar criticamente fatos e eventos histricos brasileiros; Reconhecer diferentes formas de atuao poltica da populao nas revoltas e movimentos populares dos sculos XIX e XX; Compreender a importncia da participao poltica da populao nos movimentos operrio, sindical e dos sem-terra; Desenvolver o esprito crtico em relao historicidade da condio feminina; Estabelecer relaes entre a luta feminina e a ampliao dos direitos civis; Estabelecer uma reflexo sobre o significado e a importncia do movimento feminista na luta pelos direitos das mulheres; 8
Reconhecer e identificar algumas das principais reivindicaes dos movimentos sociais contemporneos; Desenvolver o esprito crtico em relao aos conflitos sociais, a desigualdade, o racismo, o preconceito, a diferena e a questo ambiental a partir das experincias. 3 Bimestre Qual a organizao poltica do Estado brasileiro? Estado e governo Formas e sistemas de governo Organizao dos poderes: Executivo, Legislativo e Judicirio Eleies e partidos polticos Habilidades: Compreender o conceito geral de Estado e suas formas; Distinguir o conceito de Estado da concepo de governo e identificar as principais formas de governo (monarquia e repblica) e suas caractersticas; Identificar e reconhecer diferentes sistemas de governo (presidencialismo, parlamentarismo, semipresidencialismo); Compreender a organizao interna dos poderes (Executivo, Legislativo e Judicirio), sua natureza e funes; Identificar os componentes do poder Legislativo, compreender o sistema de representao proporcional e o papel de senadores e deputados no mbito federal; Desenvolver noes claras sobre o funcionamento das eleies no Brasil, a formao dos partidos, a importncia do voto e o papel do eleitor no sistema democrtico; Estabelecer uma reflexo crtica sobre a atuao do cidado no controle da representao poltica na relao entre eleitores e representantes eleitos. 4 Bimestre O que no cidadania? Desumanizao e coisificao do outro Reproduo da violncia e da desigualdade social O papel social e politicamente transformador da esperana e do sonho Habilidades: Abordar a problemtica da reproduo da violncia por meio de sua banalizao; Questionar o lugar do ser humano em meio ao conflito social, intolerncia religiosa, ao racismo e desigualdade social; 9
Reconhecer os problemas da individualizao na sociedade contempornea; Compreender o que significa a desumanizao e a coisificao do outro e quais os fatores que contribuem para esses fenmenos; Resgatar a especificidade da condio humana e dos direitos fundamentais vida, liberdade, dignidade, pessoa e s condies mnimas de sobrevivncia; Estabelecer uma reflexo crtica acerca da importncia do sonho e da esperana como motivadores da ao transformadora da realidade social.
2 Momento: Administrando o tempo Previso de aulas: 3 MOMENTO: ATIVIDADES DE APOIO. Provas bimestrais. Trabalho (preparao para fazer um trabalho acadmico a inteno prepar- los para o mundo acadmico, pois na faculdade exige-se esse rigor). Atividades em sala. Participao em aula (nessa disciplina h a necessidade que os alunos participem da aula, que perguntem. O questionamento uma ferramenta importante para a formao de um indivduo). 4 MOMENTO: PLANEJANDO MATERIAIS Vdeos, documentrios; Textos sociolgicos; Slides