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DIRETORIA DE ENSINO DE DIADEMA

E.E JOS MARCATO






PLANO DE ENSINO DE SOCIOLOGIA (1, 2 e 3 anos)
Prof Mike Martins dos Santos




O segredo da educao fazer com que o aluno veja o bosque e as
rvores ao mesmo tempo. (Alfred N Whitehead).










Diadema
Maro/2014
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Plano de ensino sries: 1, 2 e 3 ano do mdio
E.E Jos Marcato
Professor: Mike Martins dos Santos
Turmas: 1I, 2B, 2C, 2E, 2G, 2H, 3A, 3B, 3C, 3D, 3E.
Perodo: manh e noite
1 Momento: Temas que sero abordados (Situaes de aprendizagens).

1 ano do Ensino Mdio
1 Bimestre
O aluno na sociedade e a sociologia.
A sociologia e o trabalho do socilogo
O processo de desnaturalizao ou estranhamento da realidade
Como pensar diferentes realidades
O homem como um ser - social.
Habilidades:
Desenvolver o esprito crtico e a capacidade de observao da sociedade;
Desenvolver habilidades de leitura, produo de textos contnuos e expresso oral;
Iniciar a construo de um olhar sociolgico sobre a realidade;
Desenvolver a conscincia de que no h olhar natural; todos os olhares so sempre
construes;
Distinguir o conhecimento de senso comum do conhecimento cientfico;
Distinguir Sociologia de Filosofia e Assistncia Social;
Compreender o papel da Revoluo Industrial e da urbanizao no nascimento da
Sociologia;
Compreender o que faz um socilogo.

2 Bimestre
O que permite ao aluno viver em sociedade?
A insero em grupos sociais: famlia, escolas, vizinhana, trabalho.
Relaes e interaes sociais.
Socializao
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Habilidades:
Compreender o que permite ao homem viver em sociedade;
Produzir uma reflexo sobre o processo de socializao;
Compreender as dinmicas de interao e relaes sociais;
Distinguir a insero nos diversos grupos sociais de origem e convivncia cotidiana;
Desenvolver a concepo de onde, quando e como vivemos: a noo de
comportamento e sociabilidade;
Compreender, de maneira geral, como se d o processo de construo identitria;
Reconhecer que a construo identitria um processo contnuo e que vem da relao
entre indivduo e sociedade, ou seja, dos grupos sociais por meio dos quais ele interage
e participa da vida em sociedade;
Desenvolver a sensibilidade sociolgica para observar as relaes sociais entre os
Indivduos.

3 Bimestre
O que nos une como humanos? O que nos diferencia?
Contedo simblico dos relacionamentos sociais do aluno I: a unidade do
homem e as diferenas entre homens;
O que nos diferencia como humanos;
Contedos simblicos da vida humana; cultura;
Caractersticas da cultura;
A humanidade na diferena.
Habilidades:
Reconhecer que a unidade entre todos os seres humanos o fato de que o homem um
ser cultural;
Compreender a ideia de cultura de um ponto de vista antropolgico;
Reconhecer o carter social e culturalmente construdo da humanidade;
Distinguir instinto de cultura;
Reconhecer o papel da cultura e do instinto na vida dos homens;
Compreender que a humanidade s existe na diferena;
Identificar as caractersticas da cultura.
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4 Bimestre
O que desiguala como humanos?
Contedo simblico dos relacionamentos sociais do aluno II: a diferena de
desigualdades. (Etnias, Classes sociais, Gnero e Gerao).
Habilidades:
Reconhecer e analisar formas de manifestao da desigualdade social;
Compreender a desigualdade na construo social de gnero;
Compreender criticamente a ideia de raa e etnia;
Distinguir as diferentes abordagens sociolgicas do conceito de classe social;
Identificar fatores que expressam a desigualdade social no Brasil.

2 ano do Ensino Mdio
1 Bimestre
A populao brasileira a diversidade nacional e regional.
Estrangeiro do ponto de vista sociolgico
A formao da diversidade.
Migrao, emigrao e imigrao.
Aculturao e assimilao.
Habilidades:
Refletir sobre a questo da diversidade nacional de forma crtica;
Desenvolver habilidades de leitura, produo de textos contnuos e expresso oral;
Ler e interpretar tabelas que expressam a diversidade nacional em seus diferentes
aspectos
Distinguir emigrao e imigrao e identific-los como elementos constitutivos da
diversidade nacional;
Estabelecer uma reflexo sobre as razes da migrao;
Desenvolver uma viso sociolgica da figura do estrangeiro;
Compreender e operar com os conceitos de assimilao e aculturao;
Apreender o significado da relao entre estabelecidos e outsiders;
Sensibilizar-se em relao s tenses que ocorreram na formao da diversidade
brasileira.
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2 Bimestre
Qual a importncia da cultura na vida social?
Cultura e comunicao de massa;
Msica, televiso, internet, cinema, artes, literatura.
Habilidades:
Compreender a noo de cultura e diferenci-la da de cultura de massa;
Desenvolver habilidades de leitura, produo de textos contnuos e expresso oral;
Distinguir a ideia de sociedade do conceito de cultura;
Refletir criticamente a respeito da produo em massa;
Questionar a noo de juventude;
Compreender de que maneiras os jovens se relacionam com a sociedade de consumo e
a produo de cultura;
Estabelecer uma reflexo crtica sobre a apropriao de elementos para consumo de
massa na produo da identidade juvenil;

3 Bimestre
Qual a importncia do trabalho na vida social brasileira?
O trabalho como mediao
Diviso social do trabalho
Diviso sexual etria do trabalho;
Diviso manufatureira e relaes de trabalho;
Processo de trabalho e relaes de trabalho;
Transformaes do mundo do trabalho;
Emprego e desemprego na atualidade.
Habilidades:
Identificar o trabalho como mediao entre o homem e a natureza;
Estabelecer uma reflexo sobre diviso do trabalho, processo de trabalho e relaes de
trabalho;
Compreender como Karl Marx, mile Durkheim e Max Weber pensaram o trabalho na
vida social do homem;
Compreender os conceitos de fetichismo da mercadoria e alienao no processo de
produo capitalista;
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Identificar as transformaes no mundo do trabalho: as mudanas no processo e na
organizao do trabalho;
Compreender as categorias emprego e desemprego na atualidade;
Identificar o perfil daqueles que so mais atingidos pelo desemprego no Brasil;
Reconhecer as causas do desemprego na atualidade.
4 Bimestre
O aluno em meio aos significados da violncia no Brasil.
Violncias simblicas, fsicas e psicolgicas;
Diferentes formas de violncias domesticam sexuais, e na escola;
Razes para a violncia.
Habilidades:
Compreender criticamente a problemtica da violncia no contexto brasileiro;
Reconhecer a existncia de diferentes formas de violncia: simblica, fsica e
psicolgica;
Identificar e compreender de forma crtica como a violncia domstica, a violncia;
sexual e a violncia na escola so exercidas em suas diversas formas (simblica, fsica e
psicolgica);
Estabelecer uma reflexo sobre os processos de produo e reproduo da violncia;
Desenvolver um olhar sociolgico sobre os fatores sociais, econmicos, histricos e
contextuais que contribuem para explicar os fenmenos violentos;
Desenvolver um questionamento quanto ao papel de cada um na produo e
reproduo da violncia escolar (bullying).

3 ano do ensino mdio
1 Bimestre
O que cidadania?
O significado de ser cidado ontem e hoje
Direitos civis, polticos, sociais e humanos
O processo de constituio da cidadania no Brasil: A Constituio Brasileira de
1988; Direitos e deveres do cidado; A expanso da cidadania para grupos
especiais: crianas e adolescentes, idosos e mulheres.
Habilidades:
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Compreender o significado e as origens das palavras cidado e cidadania;
Distinguir e reconhecer o que so direitos civis, polticos, sociais e humanos;
Desenvolver uma compreenso inicial sobre a relao entre a formao do Estado
brasileiro e a constituio dos direitos civis, polticos, sociais e humanos no Brasil;
Analisar criticamente as condies de exerccio da cidadania no Brasil ao longo da
histria;
Compreender de que maneiras a cidadania est formalmente concebida na
Constituio Brasileira de 1988;
Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituio Brasileira;
Estabelecer uma reflexo crtica sobre a formalizao dos direitos da cidadania e as
suas possibilidades de efetivao;
Ler, interpretar e analisar trechos do Estatuto da Criana e do Adolescente, do Cdigo
de Defesa do Consumidor e do Estatuto do Idoso;
Estabelecer uma reflexo crtica sobre os direitos e os deveres do cidado.
2 Bimestre
Qual a importncia da participao poltica?
Formas de participao popular na histria do Brasil
Movimentos sociais contemporneos: Movimento operrio e sindical;
Movimentos populares urbanos; Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra;
Novos movimentos sociais: negro, feminista, ambientalista, GLBT (gays,
lsbicas, bissexuais e transgneros)
A cidade como lugar de contradies e conflitos: Associativismo e democracia;
O direito cidade
Habilidades:
Interpretar e analisar criticamente fatos e eventos histricos brasileiros;
Reconhecer diferentes formas de atuao poltica da populao nas revoltas e
movimentos populares dos sculos XIX e XX;
Compreender a importncia da participao poltica da populao nos movimentos
operrio, sindical e dos sem-terra;
Desenvolver o esprito crtico em relao historicidade da condio feminina;
Estabelecer relaes entre a luta feminina e a ampliao dos direitos civis;
Estabelecer uma reflexo sobre o significado e a importncia do movimento feminista
na luta pelos direitos das mulheres;
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Reconhecer e identificar algumas das principais reivindicaes dos movimentos
sociais contemporneos;
Desenvolver o esprito crtico em relao aos conflitos sociais, a desigualdade, o
racismo, o preconceito, a diferena e a questo ambiental a partir das experincias.
3 Bimestre
Qual a organizao poltica do Estado brasileiro?
Estado e governo
Formas e sistemas de governo
Organizao dos poderes: Executivo, Legislativo e Judicirio
Eleies e partidos polticos
Habilidades:
Compreender o conceito geral de Estado e suas formas;
Distinguir o conceito de Estado da concepo de governo e identificar as principais
formas de governo (monarquia e repblica) e suas caractersticas;
Identificar e reconhecer diferentes sistemas de governo (presidencialismo,
parlamentarismo, semipresidencialismo);
Compreender a organizao interna dos poderes (Executivo, Legislativo e Judicirio),
sua natureza e funes;
Identificar os componentes do poder Legislativo, compreender o sistema de
representao proporcional e o papel de senadores e deputados no mbito federal;
Desenvolver noes claras sobre o funcionamento das eleies no Brasil, a formao
dos partidos, a importncia do voto e o papel do eleitor no sistema democrtico;
Estabelecer uma reflexo crtica sobre a atuao do cidado no controle da
representao poltica na relao entre eleitores e representantes eleitos.
4 Bimestre
O que no cidadania?
Desumanizao e coisificao do outro
Reproduo da violncia e da desigualdade social
O papel social e politicamente transformador da esperana e do sonho
Habilidades:
Abordar a problemtica da reproduo da violncia por meio de sua banalizao;
Questionar o lugar do ser humano em meio ao conflito social, intolerncia religiosa,
ao racismo e desigualdade social;
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Reconhecer os problemas da individualizao na sociedade contempornea;
Compreender o que significa a desumanizao e a coisificao do outro e quais os
fatores que contribuem para esses fenmenos;
Resgatar a especificidade da condio humana e dos direitos fundamentais vida,
liberdade, dignidade, pessoa e s condies mnimas de sobrevivncia;
Estabelecer uma reflexo crtica acerca da importncia do sonho e da esperana como
motivadores da ao transformadora da realidade social.

2 Momento: Administrando o tempo
Previso de aulas:
3 MOMENTO: ATIVIDADES DE APOIO.
Provas bimestrais.
Trabalho (preparao para fazer um trabalho acadmico a inteno prepar-
los para o mundo acadmico, pois na faculdade exige-se esse rigor).
Atividades em sala.
Participao em aula (nessa disciplina h a necessidade que os alunos participem
da aula, que perguntem. O questionamento uma ferramenta importante para a
formao de um indivduo).
4 MOMENTO: PLANEJANDO MATERIAIS
Vdeos, documentrios;
Textos sociolgicos;
Slides