Acortamiento de carreras

de pregrado
Una mirada sistmica, riesgos y recomendaciones
Consejo Normativo de Sedes- 24 de julio de 2012
(Basado en Informe CRUCH 2012)
Objetivos de la presentacin
Exponer antecedentes y recomendaciones
generadas en el marco de la evaluacin y
diseo de polticas pblicas orientadas al
acortamiento de carreras de pregrado.
Visualizar temas relevantes que la USM debe
abordar para converger con las tendencias
asociadas a las polticas pblicas en
desarrollo.
1. El acortamiento de carreras como bien pblico y
or i entaci n de las pol ti cas pbli cas de
nanciamiento a Universidades.
2. Una mirada sistmica al problema. Cules son los
riesgos?
3. Recomendaciones y temas relevantes para la USM.
Contenido
Bien pblico y nanciamiento
Financiamiento pblico se asigna crecientemente va fondos concursables.
Financiamiento pblico ms abierto a todas las universidades.
Indicadores de desempeo son claves en el seguimiento de los proyectos
nanciados con fondos pblicos.
Generacin de bienes pblicos en la educacin superior es fundamental
para acceder a fondos pblicos.
Convenios de Desempeo 2012
Recursos vs Resultados
Jos Joaquin Brunner
Profesor titular e investigador de la
Universidad Diego Portales
La relacin entre eciencia interna de las instituciones (en trminos
de retencin y graduacin oportuna) y nanciamiento estatal, cuestin
que la literatura y la experiencia internacionales muestran resulta crucial
al momento del diseo de polticas. Varios pases vinculan, con xito y
positivo impacto, parte del nanciamiento pblico de las instituciones de
educacin superior con la duracin real de los estudios, ya sea incidiendo
sobre los aos de duracin de las becas (Holanda) o sobre el nmero de
crditos de aprendizaje aprobados vlidamente por los estudiantes
(Dinamarca). Medidas de este tipo han evidenciado ser las ms efectivas.
Bien pblico y nanciamiento
Una mirada sistmica al problema
Fuente: Informe Cruch 2012
Duracin real de
las carreras
Perl de ingreso Nivelacin
Duracin formal Perl de egreso
Sistema abierto (educacin continua) o cerrado (terminal y habilitante).
Una mirada sistmica al problema
Fuente: Informe Cruch 2012
Reduccin de exigencias de logros de aprendizaje y de titulacin
que pueden deteriorar la calidad. De no determinarse con claridad
los perles de egreso en un Marco de Cualicaciones nacional de
consenso.
Habilitaciones profesionales desperladas y disminucin de
empleabilidad por menor valoracin laboral de titulaciones cortas.
De no asegurarse la formacin continua en un Marco de
Cualicaciones nacional de consenso con el consecuente
nanciamiento y cobertura.
Tecnicacin de carreras universitarias demasiado orientadas al
mercado. De considerarse el factor econmico en desmedro de los
epistemolgicos, sociales y culturales en una decisin que debiera
mas bien atenderlos de modo equilibrado.
Principales riesgos
Fuente: Informe Cruch 2012
Aumento de la duracin real, es decir, empeoramiento de la
titulacin oportuna. De no atenderse adecuadamente la
nivelacin de competencias para estudiantes con debilidades
formativas.
Desvinculacin mayor de la docencia y la investigacin
disminuyendo la calidad. De no atenderse adecuadamente el
nanciamiento institucional que otorgue estabilidad a los
programas y a los cuerpos acadmicos cuya situacin laboral
tiende a precarizarse en la medida en que se ven orientados
solo a la docencia.
Principales riesgos
Fuente: Informe Cruch 2012
"Del milln y tanto de estudiantes que hay en la educacin superior
chilena, slo un 7,4% por ciento est en un nivel de Postgrado, llmese
Posttulo, Diplomado, Master o Doctorado. Si se llegaran a acortar las
carreras... Quin podra acoger a esos estudiantes? Las universidades no
cuentan con el nanciamiento para abrir masivamente las vacantes. Lo ms
grave es que el Mineduc no enva ninguna seal o propuesta respecto de
cmo se van a nanciar. Cada uno tendr que hacerlo? Esto porque se
instal la idea de que la educacin es un bien privado, individual".
Roxana Pey
Directora de Postgrado del ICEI
Universidad de Chile
Principales riesgos
Recomendaciones
Para mejorar la eciencia (desercin, duracin real y
titulacin oportuna) se propone:
Sistemas integrados de nivelacin de competencias bsicas.
Implementacin del SCT-Chile en su fase de amplia cobertura.
Formalizacin de la certicacin gradual y acumulable a travs del
SCT, ciclos y salidas intermedias.
Fortalecimiento de la movilidad estudiantil con reconocimiento.
Revisin de aspectos administrativos y curriculares.
Fuente: Informe Cruch 2012
Recomendaciones
Para mejorar la ecacia (duracin formal) se propone:
Relacionadas con la estructura de las carreras: Diseo consensuado de
estructura curricular que optimice el tiempo del proceso formativo
mediante planes de estudios secuenciales y sintonizados con los
perles de egreso. Aseguramiento de logros de aprendizajes
pertinentes y relevantes para la sociedad en su conjunto con
identicacin de la habilitacin profesional. Este punto requiere que los
tres puntos siguientes sean resueltos de manera simultnea.
Relacionadas con nivelacin de competencias: Diseo de un programa
de nivelacin de competencias previo al inicio de carreras, basado de
un sistema de diagnstico y en un acuerdo para el Reconocimiento de
Aprendizajes Previos (RAP).
Fuente: Informe Cruch 2012
Recomendaciones
Para mejorar la ecacia (duracin formal) se propone:
Relacionadas con la formacin continua: Articulacin vertical y
horizontal efectiva y aumento masivo de cobertura de postgrados con
un correspondiente sistema de nanciamiento institucional y
estudiantil. Distincin clara entre postgrados acadmicos y postgrados
profesionales.
Relacionadas con el marco regulatorio: Proceso de debate abierto y
participativo para llegar a un acuerdo con perspectiva sistmica sobre
el Marco de Cualicaciones chileno que conera transparencia y
legibilidad de los ttulos y grados. Ser en el contexto de un adecuado
Marco de Cualicaciones, que los procesos tendientes a mejorar la
titulacin oportuna, a disminuir la desercin e incluso a revisar la
duracin formal de las carreras, adquieran sentido y legitimidad. Un
Marco de Cuali caci ones per miti r tambi n aumentar la
internacionalizacin.
Fuente: Informe Cruch 2012
Temas relevantes para la USM
Ecacia
Acortamiento de la duracin formal
Rediseos
curriculares
Eciencia
Fortalecimiento del CIAC a nivel
institucional.
Armonizacin de ttulos y grados
(certicacin gradual, ciclos y salidas
intermedias).
Resolver trabas administrativas a
titulaciones.
Acortamiento de la duracin real
Convenio de
Desempeo
Acortamiento de carreras
de pregrado
Una mirada sistmica, riesgos y recomendaciones
Consejo Normativo de Sedes- 24 de julio de 2012
(Basado en Informe CRUCH 2012)