CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DEL ÁREA: COMUNICACIÓN

1º FRADO

ACTITUDES ANTE EL
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ÁREA
1- EXPRESIÓN Y Expresión Y Comprensión Oral Discurso Oral • Valora el intercambio
COMPRENSIÓN ORAL • Planifica su participación oral, • La conversación. Convenciones de positivo y crítico de ideas
• Expresa sus ideas con organizando la información que utilizará. participación en grupos. Factores para una comunicación
claridad • Expresa sus ideas con orden y que favorecen o limitan la asertiva y democrática.
y fluidez enseguridad. comunicación. • Respeta las
situaciones • Narra anécdotas, relatos, historias, • La narración oral: historias, anécdotas, convenciones de
comunicativas cuentos, mitos y leyendas diversas, relatos juveniles. comunicación
interpersonales, siguiendo un hilo conductor; y utilizando • El aparato fonador Funcionamiento. interpersonal y grupal y la
utilizando en forma entonación según los estados emocionales • Los recursos no verbales. Los gestos. diversidad lingüística y
pertinente lasde los personajes. • Diversidad lingüística en el país. cultural.
cualidades de la voz y• Relata noticias radiales en forma • Niveles del habla: localismos y • Valora las formas
los recursos nofluida, pronunciando con claridad las Regionalismos. expresivas propias de
verbales. expresiones; haciendo las pausas y • Registros de uso lingüístico: formal e cada comunidad y región.
silencios pertinentes; utilizando lenguaje informal. • Respeta los puntos de
apropiado. vista diferentes a los
• Escucha mensajes diversos, Técnicas de lectura y teoría del texto suyos.
• Comprende el Solicitando aclaraciones si no El propósito comunicativo: informar, • Valora la lectura como
mensaje de los entiende; animando a seguir la entretener, persuadir fuente de disfrute y
demás valorando los conversación o terminándola • El tema central y las ideas principales aprendizaje permanente.
giros expresivos de su cuando sea necesario. • La inferencia. Tipos: la predicción. • Se interesa por el uso
comunidad en el • Interpreta el significado que se • El subrayado y la toma de apuntes. creativo del lenguaje y de
marco del diálogo transmite mediante los recursos no • El resumen. Técnicas para su otros códigos de
intercultural. verbales en situaciones diversas. elaboración. comunicación.
• Enjuicia las ideas del interlocutor, así • El diccionario. Carácter polisémico de la • Valora la
como la pertinencia del lenguaje utilizado. palabra. comunicación como
• Textos narrativos. Elementos y medio para solucionar
estructura. conflictos y crear una
Comprensión de Textos • Cartas, avisos, tarjetas. Estructura. convivencia armónica.
• Identifica el tema y la información
relevante de los textos que lee, teniendo
2. C O M P R E N S IÓDNE en cuenta las marcas significativas del Gramática y ortografía
TE XTO S texto. • Unidades significativas de la palabra.
Comprende textos • Utiliza el subrayado y la toma de • Conectores temporales.
narrativos apuntes para comprender un texto y • Signos de puntuación. Funciones. La
informativos y hacer resúmenes. coma: clases y usos.
descriptivos, • Discrimina la información, estructura y
 disfrutando de
ellos, discriminando
lo
relevante de lo
complementario;
hace infe- rencias a
partir de los datos
explícitos, asume
posiciones críticas, y
reflexiona sobre su
proceso de
comprensión con el
fin de mejorarlo.
3.- P R O D U C C IÓDNE T E XTO S
Produce textos de lo
que comprende, en
forma clara, coherente
y original, en función
de diversos propósitos
y destinatarios;
utilizando en forma
apropiada los
elementos lingüísticos
y no lingüísticos, y
reflexionando sobre
ellos.
características de noticias, historietas y
afiches.
• Infiere el propósito comunicativo del
emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos,
etc.
• Organiza información sobre el
lenguaje
• Interpreta el contenido de los textos
iconoverbales a partir de las palabras y las
imágenes.
• Enjuicia el contenido de los textos que
lee.
Producción de Textos
• Planifica la producción de textos,
identificando el tema y los destinatarios a
quienes se dirigirá.
• Redacta textos narrativos siguiendo
un hilo conductor; respetando su
estructura; y utilizando los conectores
propios de la narración.
• Redacta cartas, avisos y tarjetas,
respetando su estructura y utilizando el
lenguaje formal o informal, según los
destinatarios a quienes se dirija.
• Elabora afiches y avisos publicitarios,
que complementen el significado de los
signos lingüísticos.
• Construye periódicos murales en el
que organiza noticias, crónicas e
historietas según las secciones
establecidas.
• Crea rimas, acrósticos, cuentos,
anécdotas sobre su experiencia infantil,
respetando las características de la prosa y
el verso, según corresponda.
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DEL ÁREA: COMUNICACIÓN
2º GRADO
• Acentuación y tildación. Palabras
tónicas y
átonas.
• Ortografía de la letra: relación
fonemaletra. Reglas generales.
Lenguaje audiovisual
• El lenguaje periodístico. Características.
• El lenguaje radial. La voz, los sonidos.
• La noticia radial e impresa.
Características
• La historieta. Estructura y clases.
• El afiche: relación palabra-imagen.
• Periódicos murales. Secciones y
diagramación.
• Publicidad y propaganda.
Literatura
• La literatura oral. Características.
• Textos literarios y no literarios.
• Formas de la expresión literaria: la prosa
y el verso.
• Teatro infantil y juvenil. La voz de los
personajes
• Textos lúdicos (rimas, acrósticos, etc.)
Lecturas sugeridas
• Mitos, cuentos y leyenda de Perú
• Cuentos y leyendas infantiles.
• Poesía, cantos, cuentos y fábulas
quechuas.
• Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la
selva.
 ACTITUDES ANTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS EL ÁREA
1- EXPRESIÓN Y Expresión Y Comprensión Oral Discurso Oral • Valora el
COMPRENSIÓN ORAL • Planifica su participación oral, • El diálogo. Condiciones y organización. intercambio positivo
• Expresa sus ideas con organizando la información y creando las Roles del emisor y el receptor. y crítico de ideas
claridad y fluidez en condiciones favorables para su intervención. • La comunicación asertiva. Características. para una
situaciones comunicativas • Dialoga con diversas personas, • La narración y descripción oral: tradiciones, comunicación
interpersonales, utilizando utilizando lenguaje adecuado; demostrando costumbres. asertiva y
en forma pertinente las claridad y coherencia en sus • Las cualidades de la voz (entonación, democrática.
cualidades de la voz, el argumentaciones. timbre, intensidad, ritmo). • Respeta las
registro lingüístico y los • Narra tradiciones y costumbres, • Recursos no verbales: la mímica. convenciones de
recursos no verbales. describiendo personajes y escenarios; y • Giros expresivos y de entonación propios de comunicación
utilizando entonación según la naturaleza de la comunidad y región. interpersonal y
los diálogos y las situaciones presentadas. grupal y la
• Relata radiodramas, pronunciando con Técnicas de lectura y teoría del texto diversidad
• Comprende el claridad los diálogos y modulando la • El sumillado y el cuadro sinóptico.. lingüística y
mensaje de los, asumiendo voz según los personajes que • Tipos de inferencia: significado de la ironía y cultural.
posiciones críticas y representa. el doble sentido. • Valora las
valorando los giros • Escucha mensajes diversos, • El prólogo, la presentación y la introducción. formas expresivas
expresivos de su formulando preguntas sobre lo que no Importancia. propias de cada
comunidad en el marco del entiende. • El diccionario y el contexto lingüístico. comunidad y
diálogo intercultural. • Interpreta el significado que se Cultura y significado. región.
transmite mediante los recursos no verbales • Textos narrativos con estructura no lineal. • Respeta los
y los giros expresivos propios de una • Conflicto y desenlace. puntos de vista
comunidad. • Recetas, esquelas y catálogos. Estructura. diferentes a los
• Enjuicia las ideas de los demás, suyos.
presentando argumentos claros y • Valora la
convincentes. lectura como fuente
de disfrute y
Comprensión de Textos Gramática y ortografía aprendizaje
• Identifica el tema, la estructura y la • El grupo nominal. permanente.
información relevante de los textos que lee. • Sustantivos, adjetivos y determinantes. • Se interesa por
2.- C O M P R E N S IÓ N D E • Identifica la importancia del prólogo, la • Conectores lógicos. el uso creativo del
T E XTO S presentación y la introducción para la • El punto y punto y coma. Principal lenguaje y de otros
Comprende textos de comprensión del texto. usos. códigos de
distinto tipo, • Discrimina la información y la estructura • Clases de palabras por la ubicación del comunicación.
disfrutando de ellos, de avisos, recetas, esquelas y catálogos. acento. Los monosílabos. La tilde en • Valora la
discriminando lo • Infiere información de las tradiciones, letras mayúsculas. comunicación como
relevante de lo crónicas, mitos, cuentos y leyendas. • Uso de b - v. Uso de mayúsculas. medio para
complementario; hace • Discrimina las características del solucionar
inferencias a partir de lenguaje denotativo y connotativo en los conflictos y crear
los datos explícitos, textos que lee. una convivencia
 asume posiciones
críticas, y reflexiona
sobre su proceso de
comprensión con el fin
de mejorarlo.
3.- P R O D U C C IÓDNE T E XTO S
Produce textos de
distinto tipo, en forma
clara, coherente y
original, en función de
diversos propósitos y
destinatarios;
utilizando en forma
apropiada los
elementos lingüísticos
y no lingüísticos, y
reflexionando sobre
ellos.
• Utiliza el sumillado y el parafraseo como Lenguaje audiovisual
técnicas para comprender el texto.
• Organiza información sobre los géneros
literarios y la literatura infantil y juvenil.
• Enjuicia el contenido de los textos que
lee.
Producción de Textos
• Planifica la producción de textos,
identificando el tema, los destinatarios y el Literatura
registro lingüístico que utilizará.
• Redacta tradiciones y crónicas,
caracterizando los personajes, describiendo
conflictos y desenlaces y utilizando los
conectores propios de la narración.
• Redacta recetas, esquelas y catálogos,
respetando su estructura y utilizando el len-
guaje formal o informal, según los Lecturas sugeridas
destinatarios a quienes se dirija.
• Elabora avisos, pancartas, imágenes
fotografías u otros efectos visuales
para generar mensajes sugerentes.
• Elabora revistas manuscritas,
organizando los textos (noticias, crónicas,
amenidades) y gráficos en las secciones
respectivas.
• Crea cuentos, leyendas y textos
poéticos, sobre su experiencia personal o de
su comunidad, teniendo en cuenta las
características del lenguaje literario.
• Utiliza las reglas ortográficas y
gramaticales para otorgar coherencia y
corrección a los textos que produce.
armónica.
La crónica periodística. Características. Editorial
• La revista manuscrita. Secciones y Santillana
Diagramación. Ilustraciones: graffiti,
fotografías, caricaturas, infografías.
• El radiodrama. Características y estructura.
• Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.
• Avisos publicitarios. Estructura.
• Literatura infantil y juvenil.
• Denotación y connotación.
• Géneros literarios. Diferencias elementales.
• Poesía y narrativa. Diferencias.
• El cuento popular.
• Textos lúdicos (rimas, acrósticos, Cuartetos,
etc.).
• Mitos, cuentos y leyendas del Perú e
Hispanoamérica.
• Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la
selva
• Poesía, cantos, cuentos y fábulas
quechuas.
• Obras de teatro infantil y juvenil.
• Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.
• Cuentos andinos/ Enrique López Albújar.
• El vuelo de los cóndores/Abraham
Valdelomar.