Abraham Maslow hierarquia das necessidades: Alguns motivos so, caso no sejam satisfeitos, mais bsicos e impulsionadores que

ue outros. Conforme os indivduos avanam para nveis mais

elevados na hierarquia de Maslow, suas necessidades tornam-se mais sociais.
Motivao sexual: ranstornos se!uais tais como as ejacula"es precoces masculina esto sensos tratados por novos m#todos que pressup"e a aprendi$agem e modificao das respostas sexuais
desadaptativas. Com a e!posio repetida, a resposta emocional a qualquer estmulo er%tico muitas ve$es se &ha'itua(.
) ciclo da resposta se!ual humana segue um padro de e!citao, plat* orgasmo e resoluo, seguido pelo perodo refrat+rio nos homens.
Motivao da fome, M,ers, -.//0: p. 1112 &-...2 a fome, assim como tantas de nossas e!peri3ncias, reflete a influncia recproca entre nossa fisioloia e nossa aprendi!aem.(
)s nveis de a"car no sanue so monitorados pelo hipotlamo, que reula a fome e o peso corporal.
A e!peri3ncia cultural possui um papel importante no controle da fome.
4ara manter o peso, o corpo humano ajusta sua taxa metab#lica de gasto de energia.
A sensao de fome ocorre no ser humano quando seu nvel de licose est baixo.
)s estudos so're impulso$ motivao e instinto apontados por M%ers -.//02, indicam que novas revela"es t3m sido desco'ertas a cada ano so're o comportamento instintivo e os processos de motivao
humana, sem, contudo, despre!arem-se o aspecto tido como evolutivos.
5e acordo com a teoria evolutiva, o comportamento por parte da companheira mais prov+vel de despertar ci"me no parceiro masculino # a infidelidade sexual.
6a teoria motivacional de impulso, a fonte de motivao encontra7se dentro do oranismo.
6a teoria motivacional de incentivo, a fonte de motivao encontra7se fora do oranismo.
&moo
A emoo compreende componentes conitivos$ fisiol#icos e comportamentais.
6o nvel comportamental, as emo"es so e!pressas por meio da linuaem corporal.
) componente fisiol#ico da emoo # dominado pela estimulao aut'noma.
( componente conitivo da emoo envolve sentimentos su'jetivos que possuem um carter avaliativo.
5e acordo com M,ers -.//02, &... as emo"es surgem da interface entre ativao fisiol%gica, e!presso de um comportamento e e!peri3ncia consciente.( -.//0, p. 1082.
A teoria de )annon-*ard sugere que as emo"es originam7se nas reas subcorticais do c+rebro.
A teoria dos dois fatores de ,chachter indica que as pessoas inferem a e!ist3ncia de emoo a partir da estimulao, e, em seguida, classificam7na conforme a explicao conitiva que do ao
impulso.
A teoria evolucionista sustenta que as emo"es so rea-es inatas que exiem interpretao conitiva.
.inuaem e pensamento
A linguagem # componente essencial do desenvolvimento humano. Conforme M,ers -op.cit., p. .9.2 &: a linguagem que formula muitos de nossos pensamentos # construda de v+rios elementos que emergem
enquanto uma criana amadurece.
) psic%logo americano ;.<. ,/inner prop*s que aprendemos uma lngua por meio de princpios familiares de associao$ reforo e imitao.
) ling=ista 0oam )homs/% prop*s que as crianas so 'iologicamente preparadas para aprender palavras e usar ramtica.
)s neurocientistas conitivos enfati$am que, para o domnio da gram+tica, a aprendi!aem que ocorre nos primeiros anos de vida + essencial.
&4ara pensar so're os incont+veis eventos, n%s formamos conceitos > agrupamentos mentais de o'jetos, eventos e pessoas semelhantes.( -M,ers, .//0, p..?82.
Muito estudo tem sido reali$ado para a melhor compreenso de como a linguagem afeta o pensamento e como o pensamento afeta a linguagem.
) filme &) enigma de @asper Aausen(, de Berner Aer$og -89CD2 conta a hist%ria de um indivduo privado do convvio social, e que foi, na vida adulta, colocado em contato com a sociedade e a partir de ento
desenvolveu sua linguagem.
Atualmente, a dificuldade de desvincular o estudo do pensamento e da linuaem fa$ com que muitas ve$es tenhamos que estud-los concomitantemente, como indica M,ers -op. Cit., p. 1//2 &... a'ordamos
pensamento e linguagem no mesmo captulo pela dificuldade que e!iste em separ+7los.( ( pensamento afeta a linuaem$ que$ por sua ve!$ afeta o pensamento.
)omunicao no-verbal: tem sido estudada por diversos autores, em muitas +reas do conhecimento humano. Conforme destaca M,ers-op. Cit., p. 1CE2 &...Muito de nossa comunicao se d por meio de
uma linuaem corporal silenciosa. &
0vel de estimulao #tima 7 &;e'3s macacos e crianas pequenas so fascinados por ob1etos que eles nunca tocaram antes. Fsse impulso para e!plorar o que # relativamente desconhecido # um dos
muitos motivos que no preenchem qualquer necessidade biol#ica imediata.( -M,ers, op. Cit, p. 11.2.