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PLANIFICACIN

Nivel:
6 Ao Bsico
Profesor:
Dbora Iturriaga Muoz
Asignatura:
Lenguaje y Comunicacin
Tiempo:
3 semanas
Fecha:
17 al 31 de marzo
Nombre de la unidad:
Ms all de la magia
Objetivos de aprendizaje



Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y cultural.
Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:
identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia.
explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del
relato
relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto
llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto comparando textos de autores diferentes y justificando
su preferencia por alguno.
Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
tengan coherencia en sus oraciones
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador).
Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus
producciones escritas.
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura.
Habilidades
Identificar
Reconocer
Relacionar
Comparar
Analizar
Representar

Contenido de la unidad Indicadores de evaluacin Tipo de evaluacin Recursos
Elementos del texto narrativo
Conectores gramaticales
Escritura de texto narrativo
Texto informativo
Participio
Escritura informativo


Identifican la informacin del texto que es
nueva para ellos y la que ya conocan.
Comparan informacin de un texto ledo con
sus experiencias personales o conocimientos
previos.
Escriben preguntas al margen del texto
sobre lo que no comprenden o lo que quieren
profundizar.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana
con personajes o acciones de los textos
ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y
Sumativa : de la unidad
Observacin de clases a travs
de pautas
Revisin de cuadernos
Evaluacin escrita
PPT
Guas de trabajo

los temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos y autores a otros.
Explican qu efecto tiene determinada
accin en los eventos que siguen.
Explican, oralmente o por escrito, por qu
los personajes toman ciertas decisiones a
partir de informacin presente en el relato.
Describen a los personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en el relato y sus
reacciones frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o perjudica a un
personaje determinada caracterstica.
Explican qu es lo que probablemente siente
el personaje en un determinado momento de
la historia y qu sentiran ellos si estuvieran
en su lugar.
Describen o recrean visualmente el lugar
donde ocurre la accin y las costumbres
descritas en el relato.
Relacionan hechos, costumbres y lugares
del texto con la poca en que se ambienta.
Explican, oralmente o por escrito,
expresiones de un texto ledo que tengan
sentido figurado.
Expresan, oralmente o por escrito, una
postura frente a una accin o actitud de un
personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto.
Elaboran una conclusin sobre algn
aspecto del texto a partir


de la informacin leda y de sus experiencias
y conocimientos.
Interpretan fragmentos u obras ledas en
clases a travs de comentarios, dibujos,
dramatizaciones, historietas, videos,
maquetas u otras expresiones artsticas.
Escriben un cuento en que:
relatan un hecho interesante
desarrollan una secuencia narrativa
mantienen la coherencia temtica
describen las acciones que realizan los
personajes
utilizan conectores para ordenar el relato
(primero, luego, despus, entonces, por eso,
porque, antes de que, adems, cuando, pero,
etc.)
mencionan al menos dos caractersticas
del ambiente
describen explcitamente al menos una
caracterstica sicolgica de un personaje
describen los sentimientos o los problemas
de los personajes.
Escriben el relato de una experiencia
personal o una noticia en que:
narran un hecho interesante
describen a las personas que intervienen
en la accin
mantienen la coherencia temtica
expresan una opinin sobre los hechos
relatados.


PLANIFICACIN DIARIA
Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Evaluacin
07/03
10/03
13/03
14/03
Unidad o
Repasar de contenidos
Desarrollan evaluacin diagnstica
Desarrollan dictado diagnstico
Escriben carta, en la cual aplican correcto uso gramatical y
ortogrfico
Participacin en clases a travs de
pauta.
17/03

Repasar los elementos del texto
narrativo y reconocerlos.
Inicio:
Conocen el objetivo de la clase y lo anotan en su cuaderno.
Escuchan lectura de la profesora
Juego De preguntas abiertas
Desarrollo: leen contenidos presentes en el texto del estudiante
pgina 12 y 13.
Desarrollan gua de trabajo
Cierre: socializan las respuestas y aclaran dudas existentes a
travs de preguntas.
Revisin de gua
20/03


Identificar los conectores gramaticales Inicio:
Conocen el objetivo de la clase y lo registran en su cuaderno.
Desarrollo: conocen el contenido apoyados en el texto del
estudiante pgina 17, posteriormente elaboran un mapa
conceptual con el contenido.
Desarrollan gua de trabajo
Cierre:
Socializan las respuestas y aclaran dudas existentes.
Revisin de cuaderno a travs de
pauta
21/03

Leer comprensivamente y analizar los
elementos del texto narrativo
presentes
Ampliar el vocabulario
Inicio:
Conocen el objetivo de la clase y lo anotan en su cuaderno.
Activan sus conocimientos previos a travs de preguntas
dirigidas.
Participacin en clases.
Cules son los conectores?
Desarrollo: leen comprensivamente texto escogido en La
biblioteca. Completan ficha de lectura.
Cierre:
Socializan texto ledo.

24/03 Producir texto narrativo aplicando
reglar gramaticales y ortogrficas
Inicio:
Conocen el objetivo de la clase y lo anotan en su cuaderno.
Activan conocimientos previos a travs de preguntas tales como
Recuerdan el texto narrativo? Qu funcin predomina en este
tipo de texto? Por qu?
Desarrollo:
Escogen tema con la finalidad de escribir un texto narrativo para
posteriormente ser ledo a sus compaeros, para ello siguen los
pasos del proceso de escritura pgina 25 texto del estudiante.
Cada alumno y alumna sale a leer su texto en voz alta
Cierre:
Socializan los textos escuchados y brindan su opinin acerca de
ellos.
Revisin de texto a travs de
pauta
27/03

Leer e identificar la finalidad y
estructura del texto informativo
Inicio:
Conocen el objetivo de la clase y lo anotan en su cuaderno.
Se motivan escuchando lectura realizada por la docente El
caracol, posteriormente comentan acerca de que se trataba el
texto.
Desarrollo:
Leen comprensivamente el texto de la pgina 27 del texto del
estudiante y desarrollan las actividades correspondientes, al
finalizar las revisan de manera oral.
Trabajan en gua.
Cierre:
Revisin de las actividades realizadas, aclaran conceptos.
Revisin de cuaderno a travs de
pauta
28/03

Producir artculo informativo
aplicando uso de conectores
gramaticales
Inicio:
Conocen el objetivo de la clase y lo anotan en su cuaderno
Escuchan lectura de la profesora Cuidados de la piel
Revisin de escritura
Ampliar vocabulario

Juego De preguntas abiertas sobre la lectura
Desarrollo:
Repasan el artculo informativo
Planifican proceso de escritura sobre artculo informativo a libre
eleccin aplicando uso correcto y variado de conectores.
Cierre:
Comparten sus artculos de manera oral y comentan sobre estos.
31/03 Identificar el participio Inicio:
Conocen el objetivo de la clase y lo anotan en su cuaderno.
Desarrollo:
Leen el contenido a travs de un PPT.
Anotan en su cuaderno conceptos claves.
Desarrollan gua de trabajo
Cierre:
Revisan de manera oral las respuestas y aclaran conceptos
claves.
Revisin de gua