Orientaciones Educativas

ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA LOS NIVELES Y MODALIDADES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIN
BSICA AO ESCOLAR 2011 - 2012

ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA LOS
NIVELES Y MODALIDADES DEL SUBSISTEMA DE
EDUCACIN BSICA
AO ESCOLAR 2011 2012
Septiembe! 2011
Salutacin
Introduccin
Oie"t#$i%"e& 'e"e#(e& p## e( S)b&i&tem# *e E*)$#$i+" B,&i$#
1. Fundamentos
2. Planes, Planes y Proyectos
3. Formas de Organizacin / Planificacin y Ealuacin de los !rocesos de
ense"anzas y a!rendiza#es
Oie"t#$i%"e& p## (%& Ni-e(e& . M%*#(i*#*e&
1. $iel de Educacin Inicial
2. $iel de Educacin Primaria
3. $iel de Educacin %edia
&. %odalidad de Educacin Es!ecial
'. %odalidad de Educacin Intercultural
(. %odalidad de Educacin de )enes, *dultas y *dultos
Re/ee"$i#& Bib(i%0,/i$#&
SALUTACIN
En el marco del Estado +ocente, la ciudadana %inistra %aryann ,anson Flores,
-iceministra y -iceministro, +irectoras/es .enerales y E/ui!os de tra0a#o del
%inisterio del Poder Po!ular !ara la Educacin, les damos la m1s cordial
0ienenida al a"o escolar 2211 y 2212, des!u3s de unas merecidas acaciones,
4aciendo el llamado de asumir la Educacin 5oliariana como l6nea estrat3gica del
Estado -enezolano. Im!ortante este saludo !ara asumir, todas y todos,
res!onsa0les y corres!onsa0les de la Educacin en nuestro !a6s, nuestro
com!romiso !ara consolidar los !rocesos de transformacin social de la !atria.
Iniciamos el a"o escolar 221172212 im!ulsando la educacin li0eradora. Es en
este sentido /ue co0ra im!ortancia las innoaciones /ue la 8ey Org1nica de
Educacin 98OE, 222:; !lantea, entre ellas< la articulacin escuela, familia y
comunidad= el tra0a#o de gestin escolar integral es integrado= la
interdisci!linariedad y transdisci!linariedad, la did1ctica centrada en !rocesos /ue
tienen como e#e la inestigacin, la creatiidad y la innoacin= la su!erisin
centrada en el acom!a"amiento !edaggico= la transformacin de la
administracin educatia= el desarrollo del !ensamiento cr6tico, creatio, y
refle>io= la formacin en, !or y !ara el tra0a#o li0erador= la formacin !ermanente
del docente y las comunidades educatias, entre otras. En este ?ltimo as!ecto es
trascendente destacar /ue se inicia el a"o escolar con el disfrute !ara el
%agisterio -enezolano de los 0eneficios logrados en el marco de la firma de la -I
@ontratacin @olectia, con la cual se a!unta, cada ez m1s, a la atencin integral
de las y los tra0a#adores de la educacin.
En este nueo a"o escolar entre las metas !lanteadas destacan< continuar con la
incor!oracin de las tecnolog6as de la informacin y la comunicacin en el !roceso
educatio, de all6 aanzar en la consolidacin del !royecto @anaima educatio y la
a!ertura de nueos @5IA. El reim!ulso del Programa de *limentacin Escolar !ara
mantener las condiciones de nutricin so0erana y salud integral /ue faorezcan
el desarrollo de los !rocesos del a!rendiza#e de ni"as, ni"os adolescente y
#enes. 8a dotacin de te>tos escolares de la @oleccin 5icentenario de forma
gratuita a ni"as y ni"os del niel de educacin !rimaria, as6 como tam0i3n la
!rofundizacin del !rograma Aodas las %anos a la Siem0ra.
INTRODUCCIN
El %inisterio del Poder Po!ular !ara la Educacin 0asado en !rinci!ios y alores
4umanistas, garantiza los fines educatios en co4erencia con la isin de !a6s
esta0lecida en la @onstitucin de la Be!?0lica 5oliariana de -enezuela 91:::;,
8ey Org1nica de Educacin 9222:; y el Proyecto $acional CSimn 5ol6arD Primer
Plan Socialista de la $acin 9222E F 2213;.
8a Su!rema Felicidad del ser 4umano, con isin estrat3gica de ideario
0oliariano, es la fuente de donde se construye los fundamentos filosficos y
sociolgicos, /ue !recisan las internacionalidades /ue sustentan la educacin
enezolana y /ue le dan la concrecin al !roceso !edaggico F did1ctico, a tra3s
de la generacin de !lanes, !rogramas y !royectos. 8a 0?s/ueda !ermanente de
la calidad educatia constituye la razn /ue nos orienta como res!onsa0les y
corres!onsa0les del !roceso educatio a la toma de decisiones !ara consolidar
una educacin 0oliariana de !ertinencia social.
8a finalidad es transformar el !roceso educatio en cuanto a< organizacin,
!lanificacin, administracin, ealuacin y !r1ctica !edaggica, !ara concretar la
!ertinente gestin escolar a !artir del !roceso de refle>in y de construccin
colectia en el marco del desarrollo curricular. Entendi3ndose 3ste como un
!roceso dial3ctico, terico y !r1ctico /ue ia0iliza la did1ctica= fundamentado en
los !rinci!ios de fle>i0ilidad, conte>tualizacin, interculturalidad, e/uidad, e
integracin y orientado a !artir de la metodolog6a de tra0a#o /ue im!lica lo
interdisci!linario y el a0orda#e del enfo/ue geo4istrico.
Este documento, es el resultado de momentos de an1lisis, refle>in y
sistematizacin= !ara orientar la did1ctica con el fin de garantizar el desarrollo de
una educacin integra y de calidad en los nieles y modalidades del su0sistema
de Educacin 51sica.
I1 ORIENTACIONES 'ENERALES PARA EL SUBSISTEMA DE EDUCACIN
BSICA
11 2)"*#me"t%&
El !roceso educatio /ue se desarrolla en el su0sistema de Educacin 51sica se
fundamenta en la @onstitucin de la Be!?0lica 5oliariana de -enezuela 91::;, en
los art6culos 122 y 123, los cuales esta0lecen /ue la educacin es un derec4o
4umano y un de0er social fundamental. Es democr1tica, gratuita y
o0ligatoria, cuya finalidad es desarrollar el !otencial creatio y el !leno e#ercicio de
la !ersonalidad. Gna educacin de calidad y !ermanente, en igualdad
de condiciones y o!ortunidades, con el fin su!remo de refundar la Be!?0lica !ara
esta0lecer una sociedad /ue consolide los alores 3ticos 4umanistas, en el marco
del 0uen iir, iir iiendo, !ara alcanzar la su!rema felicidad social.
8a educacin enezolana en este su0sistema, conforme a los fines
consagrados en el *rt6culo 1' de la 8OE 9222:;, de0e garantizar la
formacin integral de ciudadanas y ciudadanos con conciencia de nacionalidad,
so0eran6a, en un marco de !roteccin am0iental de car1cter ecolgico !ara
!reserar la 0iodiersidad. El desarrollo del !otencial creatio, del !ensamiento
cr6tico y refle>io !ara el !leno e#ercicio de la !ersonalidad y el accionar social.
Esto a !artir del uso del enfo/ue geo4istrico, la democratizacin del sa0er y la
!artici!acin comunitaria.
El su0sistema de Educacin 51sica, asume el e"/%3)e 0e%4i&t+i$%, entendido
como un !roceso y metodolog6a interdisci!linaria /ue !ermite descu0rir, !recisar y
analizar en el deenir 4istrico y en un es!acio determinado, las relaciones
ideolgicas, econmicas, !ol6ticas, sociales, culturales y am0ientales, en su
inculacin con lo local, lo regional y lo nacional cari0e"o, latinoamericano y
uniersal.
+e igual manera, se asume el enfo/ue sociocr6tico, /ue !lantea desarrollar una
lectura ideolgica, socio!ol6tica y descolonizadora de las relaciones de !oder
e>istente en las familias, la escuela y la comunidad, transformando el modo en
/ue las condicionantes socioeconmicas y !ol6ticas influyen en las conce!ciones
curriculares.
En tal sentido, se !lantea la !edagog6a cr6tica !ara !otenciar los !rocesos de
ense"anza y a!rendiza#e, con el fin de !romoer la conciencia cr6tica y generar
res!uestas li0eradoras y emanci!adoras a niel indiidual y colectio. @omo l6nea
orientadora de ense"anza, motia a cuestionar y desafiar las creencias y !r1cticas
/ue se im!onen !rescri!tiamente desde lo curricular a tra3s de una an1lisis
cr6tico y refle>io.
@on la finalidad de orientar el !roceso educatio, se asume la did1ctica
centrada en !rocesos /ue tienen /ue er con los e#es fundamentales como la
inestigacin, la creatiidad y la innoacin, en los diferentes elementos del
!roceso de ense"anza y a!rendiza#e. *simismo, contem!la la sistematizacin,
como metodolog6a /ue integra la teor6a y la !r1ctica, unidad dial3ctica F !ara la
construccin social del conocimiento, alorando la interaccin social desde los
sa0eres y 4aceres, inolucrando actiamente a todas y todos, res!onsa0les y
corres!onsa0les de la educacin en la !lanificacin, formacin, ealuacin,
seguimiento y control.
+e la misma manera, se conci0e el desarrollo curricular a !artir de orientaciones
tericas, organizatias y funcionales, conform1ndose en l6neas metodolgicas
estrat3gicas /ue otorgan co4erencia y !ertinencia al !roceso educatio, desde
o0#etios, m3todos, estrategias, actiidades y modos de actuacin !ara la
concrecin de contenidos educatios /ue ia0ilizan el accionar !edaggico y
did1ctico.
En el mismo orden de ideas, se asume el curr6culo como el !roceso estrat3gico,
creatio y formatio dentro de las relaciones de res!onsa0ilidad y
corres!onsa0ilidad entre las familias, instituciones educatias y la comunidad,
orientado !or !rinci!ios, alores e intencionalidades determinadas en condiciones
geo4istricas de una !r1ctica social, conformado !or 4aceres, sa0eres, !r1cticas y
relaciones /ue conci0en, formulan y desarrollan la transformacin social.
En el ordenamiento legal educatio nacional, la 8OE, 222:, esta0lece /ue
el Estado +ocente !ara garantiza el acceso, !ermanencia, !rosecucin
y culminacin de estudios a las y los estudiantes, en las instituciones y centros
educatios mediante la creacin de condiciones y o!ortunidades, !ara tal fin<
* ninguna o ning?n estudiante, madre, !adre, re!resentante o
res!onsa0les, se le e>igir1 como condicin !ara el ingreso, !ermanencia y
egreso de las instituciones educatias oficiales el co0ro de matr6cula, la
e>igencia de la totalidad de los recaudos !ara la inscri!cin o co0ro de
sericios administratios. En el caso de instituciones y centros educatios
!riados, no !odr1n negar el derec4o a la educacin, ni retener los
documentos de a/uellos estudiantes /ue !or razones econmicas
com!ro0adas no !udieren satisfacer los !agos de matriculas o
mensualidades. 9@a!. -II, +is!osiciones Aransitorias, 8OE 222:;.
8os colectios institucionales, son garantes del !roceso de inscri!cin de
las y los estudiantes, el mismo se iniciar1 en la segunda /uincena del mes
de #ulio.
En el !roceso de inscri!cin las y los docentes esta0lecen el !rimer
contacto con las y los estudiantes, madres, !adres, re!resentantes y
res!onsa0les= !ara o0tener informacin so0re as!ectos releantes de
ni"as, ni"os, adolescentes, #enes, adultas y adultos, seg?n el niel y
modalidad /ue atienden. Para ello, es necesario realizar la entreista y el
registro de todos los datos solicitados en la !lanilla de inscri!cin.
El Estado, garantiza a las y los estudiantes con necesidades educatias
es!eciales o con alguna disca!acidad el acceso al Su0sistema de
Educacin 51sica, mediante la creacin de condiciones y o!ortunidades
continua, sistem1tica y !rogresiamente, usando estrategias desde lo
!edaggico y did1ctico, a corto, mediano y largo !lazo, en el marco del
desarrollo curricular, a !artir de la caracterizacin de las !otencialidades,
los ritmos y desarrollos de cada ser 4umano.
El a"o escolar tendr1 222 d6as 410iles, atendiendo las caracter6sticas de
los nieles y modalidades, se tomar1 en consideracin la realidad
geo!ol6tica de cada conte>to= es decir las ariantes clim1ticas, la din1mica
socio!roductia y cultural.
El uso del uniforme escolar /ueda esta0lecido de acuerdo a lo emanado
!or el %inisterio del Poder Po!ular !ara la Educacin. @ada niel y
modalidad
elar1 !or el cum!limiento del mismo !ara faorecer la seguridad de las y
los estudiantes, atendiendo a la diersidad cultural. El mismo no est1
limitado !or marcas, modelos y telas< @ada niel y modalidad tiene sus
!ro!ias caracter6sticas, como se es!ecifican a continuacin<
E" e( Ni-e( *e E*)$#$i+" I"i$i#(5 est1 oficializado el uso de franelas,
de color ro#o o amarillo y el mono azul marino. 8a franela !ara educacin
f6sica es de color 0lanca.
E" e( Ni-e( *e E*)$#$i+" Pim#i#5 est1 oficializado el uso de !antaln
o falda azul marino. @amisa o franela 0lanca con o sin cuello. Para
educacin f6sica, mono de!ortio azul marino y franela 0lanca. 8a
camisa o franela con sus res!ectios distintios y/o insignias.
E" e( Ni-e( *e E*)$#$i+" Me*i#5 est1 oficializado el uso de !antaln
y / o falda azul marino. En !rimer 91er;, segundo 92do; y tercer 93er; a"o
la camisa o franela es azul claro con o sin cuello. Para cuarto 9&to;,
/uinto 9't2; y se>to 9(to; a"o, la camisa o franela es 0eige con o sin
cuello. Para educacin f6sica mono de!ortio azul marino y franela
0lanca. Aodas las camisas o franelas con sus res!ectios distintios
y / o insignias.
En cuanto al uso del calzado ser1 considerado en los acuerdos de
coniencia ela0orados !or la @omunidad Educatia de las instituciones o
centros educatios, tomando en cuenta el conte>to y la realidad socio
econmica de la o el estudiante. Se sugiere los colores negro o marrn.
8a solicitud de materiales y te>tos escolares, no est1 su#eta a una marca
comercial o editorial es!ec6fica. Se esta0lece de acuerdo a las necesidades
reales !ara el logro de los !rocesos de ense"anza y a!rendiza#e,
!romoiendo los !rinci!ios y alores de solidaridad, coo!eracin, igualdad,
#usticia y coniencia social !ara el uso e intercam0io de recursos
did1cticos entre los colectios institucionales. Este a"o escolar, en las
instituciones y centros educatios oficiales de!endientes del e#ecutio
$acional, Estadal, %unici!al y de los entes descentralizados, as6 como
colegios su0sidiados !ertenecientes a la *-E@, se garantiza de forma
gratuita a todos los ni"os y ni"as del niel de educacin !rimaria los te>tos
de la @oleccin 5icentenaria en las 1reas acad3micas de @iencias
Sociales, 8engua y 8iteratura, @iencias $aturales y %atem1tica.
8os colectios institucionales articular1n acciones !ara la organizacin
estudiantil destinada a !romoer las formaciones de ni"os, ni"as,
adolescentes, #enes, adultas y adultos, mediante la !artici!acin
!rotagnica, res!onsa0les y corres!onsa0les del estudiantado, en con#unto
con la @omunidad Educatia 5oliariana, considerando las es!ecificidades
de cada niel y modalidad.
8a @omunidad Educatia 5oliariana, como es!acio democr1tico de
car1cter social, organizado, !artici!atio, coo!eratio, !rotagnico,
solidario, res!onsa0le y corres!onsa0le de la .estin escolar, actuar1 de
acuerdo a lo esta0lecido en la @B-5, leyes y dem1s normas /ue rigen el
Sistema Educatio $acional.
8a @omunidad Educatia 5oliariana, a tra3s de los diferentes medios
de comunicacin comunitarios, locales, !arro/uiales o munici!ales,
conocar1n a la !rimera asam0lea ordinaria de ciudadanas y
ciudadanos, en los !rimeros /uince 91'; d6as del inicio del a"o escolar,
con la finalidad de organizar los colectios de las instituciones y centros
educatios de sus res!ectias localidades. 8a conocatoria se 4ar1 !or
escrito con setenta y dos 9E2; 4oras de antelacin, incluyendo la agenda a
tratar.
8a @oordinacin Honal de @omunidades Educatias solicitar1 a las y los
coordinadores munici!ales el $%"%0#m# *e e)"i%"e& *e t#b#6% en
articulacin con los integrantes de la @omunidad Educatia 5oliariana y las
Organizaciones Po!ulares /ue se dinamizan en el entorno escolar de las
instituciones y centro educatios, en sus diferentes localidades, a fin de
!artici!ar en el control, e#ecucin y ealuacin de la gestin escolar.
8os colectios institucionales y otros integrantes de la comunidad educatia
0oliariana utilizar1n la estrategia de CPunto y @irculoD !ara 0e"e#
e&p#$i%& *e e"$)e"t% . #ti$)(#$i+", con las instituciones y colectios
organizados, u0icados en su radio de accin. +esarrollar1n actiidades
como< conersatorios, foros, asam0leas, conites, tra0a#o coo!eratio, entre
otras, con el !ro!sito de sentar las 0ases de nueas relaciones sociales de
!roduccin, orientadas 4acia el desarrollo !leno del ser 4umano y su
incor!oracin al tra0a#o socio!roductio, coo!eratio y emanci!ador, en el
marco del desarrollo del Proyecto Integral @omunitario. 9PEI@;.
8os colectios institucionales y otros integrantes de la comunidad educatia
0oliariana, sistematizar1n los !rocesos y resultados de las metodolog6as
a!licadas en el desarrollo de la estrategia CP)"t% . Ci$)(%D, los cuales
editar1n en documentos escritos, audioisuales, entre otros, a fin de
socializar las e>!eriencias ad/uiridas con otros colectios en el !eriodo
escolar.
8a @oordinacin de @omunidades Educatias y la @oordinacin de
Proteccin y desarrollo Estudiantil, como un solo colectio de gestin,
im!ulsar1n y acom!a"aran el !roceso de %0#"i7#$i+" e&t)*i#"ti( en todo
el su0sistema de educacin 51sica, en las instituciones y centros
educatios. Para ello, esta0lecer1n las reuniones necesarias con las y los
res!onsa0les y corres!onsa0les de la educacin en los !rimeros /uince 91'
; d6as 410iles de inicio del a"o escolar, a fin de organizar el !lan y el
cronograma de tra0a#o /ue contri0uya a la conformacin de la estructura de
la organizacin estudiantil.
8os !lanes, !rogramas y !royectos desarrollados !or la +ireccin .eneral
de Proteccin y +esarrollo Estudiantil, se e#ecutan desde el E#e Integrador
*m0iente y salud Integral, con el !ro!sito de generar acciones /ue
!otencien la #te"$i+" i"te0#( !ara la formacin de la @omunidad
Educatia 5oliariana.
8a @omunidad Educatia 5oliariana $%"tib).e # $e# (#&
$%"*i$i%"e& #*e$)#*#& *e (%& e&p#$i%& *e #pe"*i7#6e en cuanto
a< iluminacin, 4igiene, entilacin, !aredes en todos claros, distri0ucin
armnica del mo0iliario en 1reas de tra0a#o !ensando en la salud integral
del colectio /ue 4ace ida en las instituciones y centros educatios,
atendiendo a las normas de seguridad y !reisin de riesgo, en un
am0iente grato y ameno.
Para la am0ientacin de los es!acios de a!rendiza#e, es im!ortante e-it#
e( )&% *e m#tei#(e& &i"t8ti$%&, t>icos y !re F ela0orados, !romoiendo
la utilizacin de materiales reusa0les, fomentando la creatiidad del
colectio institucional y garantizando la salud integral de todas y todos.
8a @omunidad Educatia 5oliariana ealuar1 las necesidades de
infraestructura y dotacin en las instituciones y centros educatios, a fin de
$%%*i"# #$$i%"e& con los entes !ertinentes, /ue garanticen el !roceso
educatio, atendiendo a la salud integral y a la diersidad cultural.
8as y los res!onsa0les y corres!onsa0les de la educacin ela0orar1n a
tra3s de las defensor6as educatias, los #$)e*%& *e $%"-i-e"$i# en las
instituciones y centros educatios, con la finalidad de esta0lecer criterios
consensuados /ue !ermitan relaciones armnicas y de res!eto mutuo !ara
fortalecer los alores sociales de la nuea sociedad en construccin.
8os colectios institucionales de0en p(#"i/i$#! e6e$)t# . &i&tem#ti7#
#$$i%"e& . #$ti-i*#*e& *i*,$ti$#&, inculadas al Plan $acional de
Becreacin !ara el 5uen -iir, -iir -iiendo, a !artir de la articulacin con
todos los %inisterios del Poder Po!ular del .o0ierno 5oliariano atendiendo
a los !lanes, !rogramas y !royectos !resentes en el desarrollo curricular
enezolano.
8os colectios institucionales desarrollar1n, al inicio del a"o escolar,
actiidades did1cticas, culturales, recreatias, cient6ficas y !reentias en el
marco del CRe0e&% # C(#&e&! Ape"*ie"*% p## Vi-i Vi-ie"*%D, en
corres!ondencia con el Plan $acional !ara el 5uen -iir, -iir -iiendo y
durante todo el a"o escolar.
8os colectios institucionales, locales, munici!ales y estadales, !reias
orientaciones de la +ireccin .eneral de Formacin del Personal +ocente,
de0en incor!orarse al CP(#" N#$i%"#( *e 2%m#$i+" D%$e"teD, de los
as!ectos fundamentales !ara la transformacin educatia, a realizarse
durante el a"o escolar.
8as maestras y los maestros del tercer gru!o o seccin de la eta!a
!reescolar del niel de Educacin Inicial y de los tres !rimeros grados del
niel de Educacin Primaria, !artici!an en el CP(#" N#$i%"#( *e 2%m#$i+"
e" Di*,$ti$# *e (# Le$t)# . (# E&$it)#D, !reias orientaciones del
+es!ac4o de la -iceministra de Programas de +esarrollo *cad3mico y la
+ireccin .eneral de Formacin del Personal +ocente.
8os colectios institucionales de0en conformar y fortalecer en las
instituciones y centros educatios el C%(e$ti-% *e 2%m#$i+" Pem#"e"te
e I"-e&ti0#$i+", /ue !romuea la !artici!acin !rotagnica, el desarrollo
de la creatiidad la coniencia, la aloracin, la refle>in, el an1lisis cr6tico
refle>io, la toma de decisiones o!ortunas y adecuadas so0re el !roceso
educatio !ara !otenciar la @omunidad Educatia 5oliariana como
e>!resin del Poder Po!ular.
8os colectios docentes, desde la !r1ctica !edaggica de0en #&)mi (%&
pi"$ipi%& *e (# /%m#$i+" pem#"e"te orientados 4acia la
autoformacin, coformacin, la inestigacin7accin, la sistematizacin, la
mediacin y la conte>tualizacin !edaggica y did1ctica !ara la
construccin social del conocimiento.
8a @omunidad Educatia 5oliariana im!ulsa el tra0a#o oluntario como
!r1ctica de la nuea institucionalidad y 3tica social con la !artici!acin de
los C%(e$ti-%& I"&tit)$i%"#(e& *e 'e&ti+" E&$%(#, las familias y la
comunidad.
8os colectios institucionales !ro!ician la organizacin y cum!limiento de la
C%"t#(%9# S%$i#( en las diferentes instancias e instituciones educatias
oficiales y !riadas, a fin de garantizar la !romocin, !reencin,
acom!a"amiento, seguimiento, control y ealuacin de la gestin educatia
y escolar.
8os Ce"t%& *e Re$)&%& p## e( Ape"*i7#6e, fortalecen el desarrollo
curricular a tra3s del e#e integrador Aecnolog6a de la Informacin y la
@omunicacin 8i0re 9AI@8;, del Su0sistema de Educacin 51sica.
8os !rofesionales de la docencia /ue atienden el @entro de Becursos
!ara el *!rendiza#e, de0en !lanificar y tra0a#ar de forma articulada
con el
colectio docente y otros integrantes de la @omunidad Educatia
5oliariana., a fin de garantizar la formacin integral.
8os @entros de Becursos !ara el *!rendiza#e, #ti$)(# $%" %t#&
i"&tit)$i%"e& o centros educatios, 0i0liotecas comunales y !?0licas, con
el fin de fortalecer la inestigacin, la lectura, la creatiidad, el intercam0io
de sa0eres y 4aceres, entre otras actiidades /ue fortalezcan la formacin
!ermanente integral de las ciudadanas y los ciudadanos.
8os colectios docentes de los @entros de Becursos !ara el *!rendiza#e,
%0#"i7#" . e-#(:#" colecciones 0i0liogr1ficas y no 0i0liogr1ficas
9audioisuales, multimedia;, !riorizando las editoriales estadales,
nacionales, latinoamericanas y cari0e"as. *dem1s de los contenidos !ara
el logro de los fines educatios contem!lados en la 8ey Org1nica de
Educacin.
8os @entros de Becursos !ara el *!rendiza#e, !ro!ician el uso y mane#o de
los medios de comunicacin !ara !otenciar el desarrollo de 4a0ilidades y
destrezas en la ela0oracin, !roduccin audioisual, escrita e im!resa con
contenidos educatios, desde lo cultural e 4istrico, as6 como garantizar los
!rocesos construccin de conocimientos y ela0oracin de informacin con
metodolog6as colectias.
8os colectios institucionales, desde lo educatio, p%pi$i#" e( )&% *e
(%& me*i%& *e $%m)"i$#$i+" !?0licos, alternatios y !riados, como
instrumentos !ara fortalecer el !roceso educatio, en corres!ondencia con
los e#es integradores del !roceso curricular, articulando con las familias y la
comunidad.
8os colectios institucionales garantizan e( $#,$te (#i$% de la
educacin en las instituciones y centros educatios. 8as familias tienen el
derec4o y res!onsa0ilidad de la educacin religiosa de sus 4i#as e 4i#os, de
acuerdo a sus conicciones y li0ertad religiosa.
8os colectios institucionales de0en p#ti$ip#! e&pet# . e"*i 4%"%e&
a los S6m0olos Patrios, a la memoria del 8i0ertador Simn 5ol6ar y a los
alores de nuestra identidad y so0eran6a nacional.
* !artir del a"o escolar 2211 F 2212, los colectios institucionales de0en
0##"ti7# (# $%"ti")i*#*! pem#"e"$i# . p%&e$)$i+" e*)$#ti-# de las
y los estudiantes en cada uno de los nieles y modalidades. @on el fin de
fortalecer este !roceso, !ara la sistematizacin indiidual de car1cter
cualitatio, en el cual se registra el desarrollo de las !otencialidades,
centrada en !rocesos, aances, logros y as!ectos a fortalecer. En mismo,
de0e ser entregado a la maestra o el maestro del grado inmediato siguiente
e igualmente de0e transitar !or todo el su0sistema de educacin 01sica, a
tra3s de la entrega /ue de0e realizar la madre, el !adre o res!onsa0le al
finalizar cada niel o modalidad, !ara o!timizar la continuidad !edaggica.
@omo consecuencia del cam0io clim1tico, el !a6s 4a sufrido una situacin
de se/u6a o lluias !rolongadas, !or lo /ue se considerar el E6e I"te0#*%
Ambie"te . S#()* I"te0#(, alorando la 'e&ti+" I"te0#( *e Rie&0%, en
la !lanificacin estrat3gica zonal, distrital, munici!al y escolar 9PEI@, P*;,
!ara fomentar una cultura de !romocin y !reencin, organizacin y
e#ecucin antes, durante y des!u3s de un eento natural o antr!ico.
8os colectios institucionales, de0en p%m%-e )"# #(ime"t#$i+" &#"#!
&e0)#! &%be#"# . &#b%&#, todo ello en el marco del Arom!o de los
*limentos, el !rograma CAodas las %anos a la Siem0raD y las $ormas
esta0lecidas !or el %inisterio del Poder Po!ular !ara la Educacin y el
%inisterio del Poder Po!ular !ara la *limentacin, orientado !or un nueo
sericio de alimentacin ofrecido en las instituciones o centros educatios.
El momento de *limentacin de ni"as, ni"os, #enes, adultas y adultos, e&
p#te *e( p%$e&% pe*#0+0i$%, !or lo tanto de0e ser o!ortuno !ara
fomentar y afianzar 0uenas costum0res, adecuados y !ertinentes 410itos
de 4igiene, alores nutricionales !ara la salud integral. *simismo, es
im!ortante o0serar los as!ectos del desarrollo f6sico, a traIs del registro
de talla y el !eso de manera !eridica, articulando con las instituciones
corres!onsa0les de la salud integral.
8os colectios institucionales de0en atender, estimular e im!ulsar la
#$ti-i*#* /9&i$#! (# e*)$#$i+" /9&i$#! (# e$e#$i+" . e( *ep%te, !ara
0rindar atencin integral a la @omunidad Educatia 5oliariana, a !artir de
la articulacin con los distintos su0sistemas de!ortios.
8os colectios institucionales de0en atender, estimular e im!ulsar la
!artici!acin de las y los estudiantes en las acciones reistas en los !lanes,
!royectos y !rogramas, de car1cter intra e interinstitucional, con el
!ro!sito de fortalecer y consustanciar formacin, la cultura, la actiidad
f6sica, la educacin f6sica, el de!orte y la recreacin !ara -iir 5ien y el -iir
-iiendo.
8a @omunidad Educatia 5oliariana, de0e articular acciones con las
organizaciones y cultoras y cultores !o!ulares !ara desarrollar actiidades
/ue !ro!icien la /%m#$i+"! *i/)&i+" . p%m%$i+" *e (# $)(t)#.
8os colectios institucionales de0en im!ulsar el desarrollo de
#$ti-i*#*e& $)(t)#(e& 9danza, teatro, m?sica, artesan6a, oralidad, artes
!l1sticas, gastronom6a, l?dico, literarios, entre otros; en el conte>to local,
regional y nacional en marco del Sistema de @ultura Po!ular.
8os colectios institucionales, a tra3s de actiidades recreatias, de0en
-#(%# (%& 6)e0%& t#*i$i%"#(e& de los !ue0los y comunidades ind6genas,
afroenezolanas en la diersidad cultural enezolana, como estrategia
l?dica y !edaggica /ue facilite el fortalecimiento del autorreconocimiento e
identidad en todos los nieles y modalidades en la relacin familia F
institucin educatia y comunidad.
8os colectios institucionales de0en &%$i#(i7# e( Ce"&% N#$i%"#( *e
P%b(#$i+" . Vi-ie"*# 2011, con la finalidad /ue las comunidades y
comunas !artici!en !rotagnicamente en las acciones !lanificadas,
enfatizando en la !regunta relaciona con la sociedad afrodescendiente,
isto desde lo intercultural.
8os colectios institucionales, de0en &i"$e# (# m#t9$)(#, la nmina de
las y los tra0a#adores< docentes, administratios y o0reros de las
instituciones o centros educatios, as6 como garantizar /ue se cu0ran las
acantes con !ersonal en corres!ondencia con el !erfil y de acuerdo a las
necesidades de las instituciones o centros educatios.
8os colectios institucionales de0en 0##"ti7# (# i"$()&i+" de las y los
estudiantes /ue se encuentren en situacin de al0ergue, en las
instituciones o centros educatios cercanos a los refugios.
8as Honas Educatias y los colectios institucionales, de0en ser garante del
cum!limiento de todo lo relacionado a la distri0ucin y uso did1ctico del
P%.e$t% C#"#im# E*)$#ti-%.
Aoda la documentacin remitida al %.P.P.E, de0e ser e/e"*#*# .
/im#*# !or el @olectio de .estin Honal y/o +irector 9a; de Hona
Educatia.
8os C%(e$ti-%& *e 'e&ti+" ;%"#( % (#& . (%& Die$t%e& *e (#& ;%"#&
E*)$#ti-#& de0e informar, coordinar y e#ecutar las !artidas
!resu!uestarias asignadas a cada niel y modalidad, con#untamente con las
y los @oordinadores Honales del Su0sistema de Educacin 51sica,
atendiendo a las necesidades detectadas durante los !rocesos de
su!erisin realizados en cada una de las instituciones o centros
educatios.
21 P(#"e&! P%0#m#& . P%.e$t%& 3)e &e #ti$)(#"5
8os colectios de educadores, como mediadores del !roceso educatio tienen la
corres!onsa0ilidad y res!onsa0ilidad de !oner en !r1ctica las estrategias /ue
!ermitan, a tra3s del Proyecto Educatio Integral @omunitario 9PEI@;, la
integracin de las familias, escuelas, comunidades, misiones educatias y las
diersas organizaciones sociales en la !lanificacin, seguimiento, control y
ealuacin de los !lanes, !rogramas y !royectos de las instituciones o centros
educatios, los cuales se mencionan a continuacin<
P%0#m# <T%*#& (#& M#"%& # (# Siemb#=, desarrollado !or el %PPE,
!ara todas las instituciones y centros educatios, el cual a0orda los
contenidos referentes a la cultura agroecolgica en el !roceso curricular,
dentro del E#e Integrador C*m0iente y Salud IntegralD.
P%0#m# *e A(ime"t#$i+" E&$%(# >PAE?, desarrollado !ara garantizar la
atencin alimentaria y nutricional a la !o0lacin de las ni"as, ni"os y
#enes, donde la accin !edaggica es fundamental en la formacin
integral.
P%0#m# Semb#"*% V#(%e& p## (# Vi*#, desarrollado !or la Oficina
$acional *ntidrogas 9O$*;, con el fin de generar una cultura de !reencin
integral ante el consumo de sustancias l6citas e il6citas y !romoer la
!artici!acin res!onsa0le y corres!onsa0le de la @omunidad Educatia.
P%0#m# <Si&tem# P:b(i$% N#$i%"#( p## (# Ate"$i+" . T#t#mie"t%
*e (#& A*i$$i%"e&=, desarrollado !or la Fundacin )os3 F3li> Bi0as del
%inisterio del Poder Po!ular !ara la Salud y %inisterio del Poder Po!ular
!ara Belaciones Interiores y )usticia, el cual ofrece atencin !reentia
integral a las comunidades educatias, comunidades organizadas y las
comunas, /ue re/uieran ayuda es!ecializada ante el consumo de
sustancias l6citas e il6citas y otros ti!os de adicciones.
P%0#m# *e <2%m#$i+" e" E*)$#$i+" Ci)*#*#"#=, del @onse#o %oral
Be!u0licano, a fin de materializar en el su0sistema de educacin 01sica, las
orientaciones educatias en alores y derec4os 4umanos en marco de la
formacin ciudadana.
P%.e$t% <C%(e$$i+" Bi$e"te"#i%=! consiste en la dotacin gratuita de
li0ros corres!ondientes a las 1reas de 8engua y 8iteratura, %atem1tica,
@iencias Sociales y @iencias $aturales, !ara las y los estudiantes del niel
de educacin !rimaria, im!ulsando la !rofundizacin y la uniersalizacin
de la Educacin 5oliariana, adem1s de asegurar la !ermanencia,
!rosecucin y formacin integral.
P%.e$t% <C#"#im# E*)$#ti-%=! !ara la democratizacin del uso del
com!utador como recurso de a!rendiza#e, conforme a la educacin
li0eradora, el cual ia0iliza la incor!oracin de las !ort1tiles a los es!acios
de a!rendiza#e en su ersin I y II, !ara la formacin integral de las y los
estudiantes de niel de educacin !rimaria y las modalidades /ue atienden
3ste gru!o et1reo, a!oyado en las Aecnolog6as de Informacin y
@omunicacin 8i0res,
Te$"%(%09#& *e (# I"/%m#$i+" . (# C%m)"i$#$i+" Libe >TICL? a tra3s
de los centros tecnolgicos< @entros 5oliariano de Inform1tica y
Aelem1tica 9@5IA;, @entros de .estin Parro/uial 9@.P;, S u!e rJ u las,
Gnidades %iles Integrales de Educacin 5oliariana 9G%IE5;,
la0oratorios de com!utacin o cual/uier otro es!ecio /ue se encuentre en
las instituciones o centros educatios, !ermitiendo el desarrollo de m?lti!les
estrategias !edaggicas !ara !otenciar los !rocesos de ense"anza y
a!rendiza#e.
@1 2%m#& *e O0#"i7#$i+" . E-#()#$i+" *e (%& P%$e&%& *e E"&eA#"7# .
Ape"*i7#6e1
L# p(#"i/i$#$i+" e&$%(# se conci0e como un !roceso continuo y sist3mico
de construccin colectia, en el cual se inolucra la @omunidad Educatia,
a tra3s de las formas de organizacin de los a!rendiza#es, Proyectos de
*!rendiza#e 9P*;, Plan Integral 9PI;, la @lase Partici!atia, entre otros,
desde el desarrollo de las !otencialidades y necesidades acad3micas,
necesidades institucionales y comunitarias, esta0lecidas en el Proyecto
Educatio Integral @omunitario 9PEI@;, !ara la formacin de ni"as, ni"os,
#enes, adultas y adultos, inculadas y inculados en su conte>to
sociocomunitario.
Aodas las instituciones o centros educatios *ebe" e#(i7# e( PEIC, so0re
la 0ase de la construccin colectia, intercam0io de sa0eres y 4aceres,
isin com!artida y la !artici!acin !rotagnica de la @omunidad Educatia
5oliariana.
E( PEIC, es de car1cter !ol6tico educatio, se ela0ora !artiendo de un
diagnstico integral !ara la construccin de acciones de car1cter
interdisci!linarias y transdisci!linarias, /ue im!ulsan el !roceso curricular,
res!ondiendo a la !ertinencia social y cultural, en articulacin con los
!royectos socio!roductios de desarrollo endgeno local, regional y
nacional.
El PEI@, de0e ser desarrollado a !artir de la metodolog6a de
i"-e&ti0#$i+" et"%0,/i$# e i"-e&ti0#$i+"B#$$i+"Be/(eCi+", entre otras,
orientado al desarrollo de acciones !edaggicas, administratias y
sociocomunitarias.
8a @omunidad Educatia 5oliariana, de0e !lanificar y desarrollar en los
!rimeros /uince 91'; d6as del inicio del a"o escolar, actiidades de
inestigacin, !ara $%"&t)i )" *i#0"+&ti$% i"te0#(, en el marco del
PEI@, as6 como considerar la ealuacin de las mismas.
+e igual forma, el P%.e$t% *e Ape"*i7#6e >PA?, es una metodolog6a
!ara la !lanificacin del !roceso de ense"anza /ue de0e ser ela0orada !or
la maestra y el maestro, !ara formar integralmente a la ciudadan6a=
relaciona los e#es integradores y las intencionalidades curriculares a las
actiidades de a!rendiza#e, !ermitiendo la integracin de la teor6a con la
!r1ctica.
En el Proyecto de *!rendiza#e se toman en consideracin, !ara la did1ctica,
los e6e& i"te0#*%e&< Lenguaje A!"#en$e % Sa&u' In$eg(a& T(a"aj)
L#"e(a')( Te*n)&)g+a 'e &a In,)(!a*#-n % C)!un#*a*#-n L#"(e
In$e(*u&$u(a&#'a' S)"e(an+a % De,en.a In$eg(a& De(e*/). 0u!an). %
Cu&$u(a 'e Pa12 as6 como las i"te"$i%"#(i*#*e& e*)$#ti-#&< A3(en'e( a
C(ea( A3(en'e( a Pa($#*#3a( % C)n4#4#( P()$ag-n#*a!en$e A3(en'e( a
Va&)(a( % A3(en'e( a Re,&e5#)na(, se articulan de forma !ermanente con el
fin de fomentar alores y actitudes en el desarrollo sociocognitio y afectio
9Ser, @onocer, ,acer y @oniir; !otenciando conocimientos, actitudes,
a!titudes, alores, irtudes, 4a0ilidades y destrezas en las y los
estudiantes.
8a E-#()#$i+" % V#(%#$i+" de las y los estudiantes, es un !roceso /ue le
!ermite a la maestra y al maestro conocer y alorar el im!acto y efectiidad
de sus mediciones, de los recursos !ara el a!rendiza#e, de la
corres!onsa0ilidad de la familia, a fin de com!render los logros o
dificultades y !otenciar su desarrollo integral.
8a ealuacin es !arte fundamental del !roceso educatio, se caracteriza
!or ser C6'e!)*(7$#*a2 3a($#*#3a$#4a2 *)n$#nua2 #n$eg(a&2 *))3e(a$#4a2
.#.$8!#*a2 *ua&#-*uan$#$a$#4a2 '#agn-.$#*a2 ,&e5#"&e2 ,)(!a$#4a % a*u!u&a$#4a9
De"e 3()3#*#a( % (eg#.$(a( 'e !ane(a 3e(!anen$e2 !e'#an$e e& u.) 'e
3()*e'#!#en$). *#en$+,#*).2 $8*n#*). % /u!an+.$#*).2 e& 'e.a(()&&) 'e
&a. 3)$en*#a&#'a'e. 'e &a. % &). e.$u'#an$e.2 e& 3()*e.) 'e
a3()3#a*#-n %
*)n.$(u**#-n 'e &). a3(en'#1aje.6: atendiendo a las formas de
autoealucin, coealuacin y 4eteroealuacin. *rt. && 8.O.E. 9222:;.
8a ealuacin educatia, considera dimensiones fundamentales< la
ealuacin de los a!rendiza#es, la ealuacin del desem!e"o y la
ealuacin institucional.
II1 ORIENTACIONES POR NIVELES Y MODALIDES1
11 Ni-e( *e E*)$#$i+" I"i$i#(5
.arantiza la atencin educatia integral de las ni"as y los ni"os, desde la eta!a
maternal 4asta la eta!a !reescolar, considerando a las familias como el !rimer
escenario de ense"anza, a!rendiza#e y socializacin.
8a Hona Educatia, de0e designar un @oordinador o @oordinadora Hona
de $iel de Educacin Inicial= se sugiere /ue el mismo sea acom!a"ado
!or un colectio de gestin constituido !or un m6nimo de dos 922; docentes
con conocimiento integral del niel de Educacin Inicial.
8a 8ey Org1nica de Educacin 9222:;, en su art6culo 2', y otras normatias
legales, esta0lecen como ?nico re/uisito !ara la !romocin e ingreso al
!rimer grado de educacin Primaria, /ue la ni"a o el ni"o tenga los seis
92(; a"os de edad cum!lidos o !or cum!lir 4asta el 31 de diciem0re del a"o
de egreso.
8a +ireccin de la Hona Educatia, a tra3s de la @oordinacin Honal de
Educacin Inicial, los )efes o )efas de +istritos Escolares, de0en garantizar
el estricto cum!limiento del n?mero de ni"as y ni"os /ue de0en ser inscrito
!or es!acio, seccin o gru!o 9Besolucin $K 21, de fec4a 1&/21/222',
!u0licada en .aceta Oficial $K 3L1(2 del 2(/2&/222', /ue esta0lece las
$ormas !ara la *utorizacin y Funcionamiento de los @entros de
Educacin Inicial;.
8os colectios docentes de Educacin Inicial, son res!onsa0les de 0rindar
atencin educatia en las instituciones o centros educatios, y en los
es!acios de familias y comunidad.
8os docentes /ue se desem!e"an en los es!acios de la familia y
comunidad, !lanificar1n desde sus necesidades del conte>to, !romoiendo
!rocesos organizatios con los @onse#os @omunales de manera articulada
con los @entros de Educacin Inicial.
@on res!ecto a la !lanificacin de la maestra y el maestro, y las formas de
organizacin de los a!rendiza#es, no e>iste un modelo ?nico de !lan. Sin
em0argo, es necesario destacar, /ue !ara este niel, se sugiere el Proyecto
de *!rendiza#e y el Plan +iario. 8a seleccin de los mismos, de!ende de la
eta!a de atencin y los insumos !ara su ela0oracin, los cuales son !arte
del resultado de la o0seracin y registro diario.
En las instituciones o centros educatios de Educacin Inicial /ue cuenten
con la figura del docente de Educacin F6sica, 3ste de0e desarrollar las
actiidades con#untamente con la maestra o el maestro de educacin inicial,
en los diferentes es!acios de a!rendiza#e y durante cada #ornada. En caso
contrario, la o el docente asume las actiidades f6sicas en !ro del desarrollo
integral de la !o0lacin atendida.
El momento de descanso, es !ara restituir energ6as. 8as ni"as y los ni"os
descansar1n si lo desean, o lo necesitan, el resto !uede realizar #uegos
did1cticos o actiidades de 0a#a intensidad motora. Es im!ortante recordar,
/ue !ara este momento se sugiere la organizacin de un am0iente
tran/uilo, agrada0le, lim!io y cmodo, si es !osi0le con m?sica suae de
fondo. El tiem!o no so0re!asar1 de sesenta 9(2; minutos !ara las ni"as y
los ni"os de las eta!as maternal y !reescolar.
Es necesario estudiar la ca!acidad f6sica del @entro de Educacin Inicial,
!ara atender la demanda de la comunidad. +e no e>istir infraestructura, se
orienta realizar censo de la !o0lacin /ue /ued sin cu!o, !ara solicitar la
incor!oracin de docentes /ue !uedan desem!e"arse en es!acios de
familias y comunidad.
En los centros de educacin inicial, donde se eidencie la e>istencia de
secciones con 0a#a matr6cula !or de0a#o de lo esti!ulado 92' ni"as o ni"os
!or es!acio de a!rendiza#e;, se de0e reagru!ar en un mismo es!acio !ara
as6 dar acceso a otras y otros /ue est3n fuera del niel.
Para /ue un @entro de Educacin Inicial solicite ser Simoncito, tiene /ue
cum!lir con los siguientes re/uerimientos<
@ontar con una infraestructura /ue re?na las condiciones
necesarias.
Ofrecer atencin en las eta!as maternal y !reescolar.
5rindar el Programa de *limentacin Escolar 9P*E;.
*tender de manera integral en #ornadas de oc4o 9L; 4oras diarias.
@ontar con el siguiente !ersonal< +irectios, +ocentes del niel de
educacin inicial !ara desem!e"arse en diferentes es!acios y
eta!as del niel 9maternal y !reescolar;. .aceta Oficial $K 3L.1(2
del 2(/2&/222'.
@uando el @entro de Educacin Inicial Simoncito tenga m1s de seis 9(;
docentes, !uede designarse un *com!a"ante Pedaggico, seg?n Oficio
$K
222'&& de fec4a 2: de #unio de 222(, eniado a las Honas Educatias, el
cual se"ala el !erfil y las funciones a desem!e"ar. *s6 mismo, se 4ace
e>tensia la figura de *com!a"ante Pedaggico a los @.E.I. 5oliarianos y
los de do0le #ornada. Esta designacin no se corres!onde con la creacin
de un cargo, ni de0e ser ocu!ado !or docentes a#enos a las e>!eriencias y
iencias del @entro Educatio donde se desem!e"ar1, sino /ue se elegir1
!artici!atia y democr1ticamente, en reunin con#unta con el colectio
docente, teniendo claro /ue constituye una funcin tem!oral y rotatia entre
las y los docentes.
8as instituciones y centros de educacin Inicial /ue com!arten el es!acio
f6sico con el niel de educacin !rimaria y tienen asignado cdigo del
!lantel distinto al cual est1n ane>os, gozan de autonom6a en su
funcionamiento, administratio y !edaggico, ya /ue en el re!orte
estad6stico del %inisterio del Poder Po!ular !ara la Educacin a!arecen
como !lanteles inde!endientes del $iel de Educacin Primaria 5oliariana
9Oficio $M 2221LL de fec4a 22/23/222E, eniado a las Honas Educatias;.
Es res!onsa0ilidad y corres!onsa0ilidad de las @oordinaciones Honales del
$iel de Educacin Inicial, solicitar los siguientes documentos
administratios al !ersonal directio<
%atr6cula inicial 9seg?n formato eniado;.
$ecesidad de dotacin, construccin y/o re4a0ilitacin de centros
educatios.
Informacin relacionada con las 6as de atencin educatia integral
/ue se 0rinda a las ni"as y a los ni"os.
Situacin del !ersonal adscrito a las instituciones o centros
educatios.
Otros documentos /ue se ameriten.
21 Ni-e( *e E*)$#$i+" Pim#i#
.arantiza la atencin educatia integral de las ni"as, los ni"os y adolescentes
desde el !rimer grado 4asta culminar el se>to grado corres!ondiente al niel de
educacin !rimaria, considerando la res!onsa0ilidad y corres!onsa0ilidad de
las familias, escuela y comunidad.
8a Hona Educatia, de0e designar una @oordinadora o @oordinador Honal
del $iel de Educacin Primaria, se sugiere /ue el mismo sea acom!a"ado
9a; !or un colectio de gestin constituido !or un m6nimo de dos 92;
docentes con conocimiento integral del $iel de Educacin Primaria.
8as instituciones o centros educatios de educacin !rimaria en su
estructura organizatia cuentan con docentes es!ecialistas de educacin
f6sica, cultura 9teatro, danza, m?sica, artes !l1sticas;, educacin es!ecial,
desarrollo endgeno, inform1tica= de0en !lanificar con la y el docente
integral, atendiendo a los intereses y necesidades de las y los estudiantes
desde las diferentes formas de organizacin de los a!rendiza#es 9PEI@,
P*;.
8os colectios institucionales, de0en !ro!iciar momentos diarios de
lectura
en diferentes am0ientes de a!rendiza#es, utilizando diersidad de recursos
9!eridicos, folletos, tr6!ticos, d6!ticos, cuentos, reistas, canciones, entre
otros;.
8os colectios institucionales de0en garantizar, #unto a la familia y la
comunidad, la continuidad !edaggica, afectia y l?dica del niel de
educacin inicial, a tra3s de estrategias did1cticas !lanificadas, en funcin
de minimizar el im!acto emocional /ue reci0e la ni"a y el ni"o al ingresar al
!rimer grado.
*sumir el Proyecto C@anaima EducatioD como recurso !ara los !rocesos
de ense"anza y a!rendiza#e en la !rofundizacin de la uniersalizacin de
la Educacin 5oliariana, desarrollando las !otencialidades de la !o0lacin
estudiantil, docentes y comunidades, lo cual se de0e incor!orar en las
formas de organizacin de los a!rendiza#es y en el informe de
ealuacin de aances y logros de las y los estudiantes.
8os colectios institucionales, #unto a las y los docentes de se>to 9(K;
grado,
atender1n en con#unto, mediante la rotacin !or 1reas de a!rendiza#e, a
todas las secciones a fin de !otenciar la continuidad !edaggica entre el
niel de educacin !rimaria, y el niel de educacin media. En la institucin
o centro educatio donde e>ista un solo se>to 9(K; grado, se rotar1 con el
/uinto 9'K; grado, atendiendo a los !rinci!ios de la Educacin 5oliariana.
Potenciar en las instituciones o centros educatios del niel de educacin
!rimaria, la organizacin de los @onse#os Estudiantiles.
8a Orientacin -ocacional, se iniciar1 a !artir del cuarto 9&K; grado,
enmarcada en el modelo econmico social de la nacin, esta0lecido en el
Plan $acional Simn 5ol6ar, Primer Plan Socialista 222E72213.
+urante los !rimeros /uince 91'; d6as del a"o escolar, las y los docentes
de0en analizar el li0ro acumulatio de las y los estudiantes, donde se
registran los aances, logros en cuanto a as!ectos !sicolgicos, cognitios,
afectios y sociales durante el a"o escolar anterior, con la finalidad de
4acer un seguimiento !ertinente y o!ortuno al desarrollo integral desde
!rimero 91K; a se>to 9(K; grado.
8a y el docente de educacin !rimaria, de0e !romoer como recurso !ara
el a!rendiza#e la construccin del diario de ida !or !arte de cada ni"a, ni"o
y adolescente, lo /ue !ermitir1 conocer los intereses y necesidades de los
mismos, facilitando dise"ar estrategias /ue contri0uyan a me#orar su
!roceso de a!rendiza#e y construccin de nueos conocimientos.
8a directora o director de la escuela !rimaria, de0e consignar al +istrito o
%unici!io Escolar, en la fec4a del 2( al 32 de se!tiem0re de 2211, con
antelacin a las )ornadas de Entrega C@anaima a a la @asaD, el registro
actualizado de las y los estudiantes de segundo y cuarto grado.
Para el inicio del a"o escolar 221172212, las Honas Educatias de0en
garantizar el cierre !rogresio de los Plantes Emergentes, en la medida
/ue se inserten la matr6cula a escuelas cercanas a su residencia o
se construyan y am!l6en instituciones o centros educatios.
8as Honas Educatias donde a?n e>istan Planes Emergentes, 4ar1n
solicitud del documento de !ro!iedad del terreno, a fin de acelerar todos los
tr1mites corres!ondientes, !ara construir una institucin o centro educatio
!or los organismos com!etentes.
8os colectios docentes de la modalidad Educacin Es!ecial de las *ulas
Integradas y las Gnidades Psicoeducatias 9GPE;, /uienes e#ercen sus
funciones en el niel de Educacin Primaria, de0en 0rindar atencin
educatia integral a las ni"as, ni"os y #enes, !ara faorecer el desarrollo
armnico de su !ersonalidad, en un am0iente de res!eto a la diersidad,
con la finalidad de contri0uir al ingreso, !rosecucin y culminacin del niel.
Por tanto, su accin !edaggica de0e res!onder a tres 1m0itos de accin,
el tra0a#o en !e/ue"os gru!os dentro del aula integrada, la articulacin en
los diferentes es!acios de a!rendiza#e 9de 1K a (K grado; con la y el docente
integral, y la inculacin con la @omunidad Educatia 5oliariana, a tra3s
de<
7 Gna atencin integral interdisci!linaria, coordinada y coo!eratia con las
y los res!onsa0les y corres!onsa0les del !roceso educatio, !ara
garantizar a la !o0lacin una accin !reentia y directa !ara las y los
estudiantes, las familias y la comunidad.
7 +ise"ar estrategias /ue faorezcan la coordinacin entre el niel de
educacin inicial y el !rimer grado, as6 como entre el se>to grado y el
!rimer a"o del niel de educacin media, con la finalidad de facilitar
!rocesos coordinados con las y los docentes de dic4os grados.
7 @oordinar acciones con los !lanteles y sericios de la %odalidad de
Educacin Es!ecial, a fin de garantizar la !ermanencia y !rosecucin
escolar de las y los estudiantes con necesidades educatias es!eciales,
integrados en Educacin Inicial y Educacin Primaria.
@1 Ni-e( *e E*)$#$i+" Me*i#
.arantiza la atencin educatia integral de las y los adolecentes y #enes,
desde el !rimer a"o 4asta culminar el /uinto o se>to a"o, de acuerdo a la
o!cin %edia .eneral o %edia A3cnica, considerando la res!onsa0ilidad y
corres!onsa0ilidad de las familias, instituciones educatias y comunidad.
8a Hona Educatia, de0e designar una @oordinadora o un @oordinador
del $iel Educacin %edia .eneral y %edia A3cnica, el cual atender1 de
manera integrada am0as o!ciones, se sugiere /ue el mismo sea
acom!a"ado !or un colectio de gestin constituido !or un m6nimo de dos
922; docentes con conocimiento integral del $iel %edia .eneral y %edia
A3cnica.
8a designacin, cam0io o sustitucin de la o el @oordinador Hona de
Educacin %edia, se realizar1 !osterior a la ealuacin del mismo y con el
conocimiento de la +ireccin .eneral de Educacin Secundaria
5oliariana.
8a o el @oordinador Hona de Educacin %edia, de0e res!onder
a<
7 Profesional docente del niel, m6nimo categor6a +ocente III, con
formacin en las dos 92; o!ciones.
7 @onocedora o conocedor del marco #ur6dico, relatio al !roceso
educatio y garante de su a!licacin.
7 +e0e tener formacin ideolgica, adem1s de conocimientos generales
de Pol6ticas, Planes, Programas, Proyectos y la Filosof6a de la
Educacin 5oliariana.
8a +irectora o +irector del !lantel, a tra3s de la @oordinacin de Begistro y
@ontrol de la Hona Educatia, de0e entregar los recaudos en los tiem!os
esta0lecidos !or el calendario escolar, a fin de o0tener la solencia
administratia y garantizar a las y los estudiantes la entrega o!ortuna del
t6tulo corres!ondiente y dem1s documentos !ro0atorios de estudios.
Pro!iciar y fortalecer las organizaciones estudiantiles, mediante la
conformacin del @onse#o Estudiantil, garantizando la !artici!acin
!rotagnica y corres!onsa0le del estudiantado, en los !rogramas y
!royectos, /ue se desarrollan en la institucin o @entro Educatio,
emanados del %PPE.
8os colectios institucionales organizan los 4orarios de atencin a las y los
estudiantes en #ornadas de do0le turno, con 4oras acad3micas de &'
minutos cada una, !romoiendo la integracin de 4oras !or 1rea de
a!rendiza#e y res!etando la 4ora de almuerzo, la cual ser1 de (2 minutos,
en 0eneficio de las y los estudiantes, tomando como referencia la normatia
legal !ara tales efectos.
Fomentar la orientacin ocacional de las y los estudiantes, de manera
!ermanente, desde el !rimer a"o, mediante la a!licacin de estrategias
mediadoras, /ue !otencien los !rocesos de ense"anza y a!rendiza#e y el
desarrollo 4umano en funcin de su !royecto de ida.
8os colectios institucionales, generan alianzas en el marco de la estrategia
C!unto y c6rculoD entre las instituciones o centros educatios, en am0as
o!ciones del niel, a fin de consolidar los diferentes !rocesos del !roceso
curricular 9insercin la0oral, intercam0ios, red, asesor6as, re!aracin y
mantenimiento, entre otras;.
8os colectios docentes, desarrollar1n los !rocesos de !lanificacin y
ealuacin en forma con#unta, las asignaturas y las 1reas de a!rendiza#e,
con el fin de garantizar la interdisci!linariedad de los contenidos educatios.
El colectio docente de cada a"o y seccin, realizar1 de manera con#unta el
diagnstico integral a cada uno de las y los estudiantes !ara conocer sus
!articularidades, necesidad, intereses y !otencialidades, con la finalidad de
generar un !lan de accin colectio /ue oriente el !roceso curricular !or
a"o y seccin.
8os 8iceos 5oliarianos y las Escuelas A3cnicas Bo0insonianas y
Hamoranas, garantizan la inclusin de las y los estudiantes !roenientes de
otras instituciones o centros educatios desde el !rimer 91K; a tercer 93K;
a"os= !ara lo cual de0en crearse estrategias de ealuacin, de
intencionalidad !edaggica, de o!ortunidades y de condiciones en el
dominio t3cnico !edaggico de los a!rendiza#es /ue se re/uieren !ara su
insercin en la es!ecialidad y mencin corres!ondiente.
8a Hona Educatia, con#untamente con el %inisterio del Poder Po!ular !ara
la Educacin Gniersitaria, a fin de !lanificar y e#ecutar estrategias
informatias !ara dar a conocer al estudiantado, las o!ciones de estudio
uniersitario a niel nacional.
8a insercin sociola0oral de las y los estudiantes 9!r1ctica !rofesional; de
las Escuelas A3cnicas Bo0insonianas y Hamoranas, se iniciar1n desde el
!rimer 91K; a"o de manera gradual y en diferentes es!acios, tales como<
em!resas de !roduccin y !ro!iedad social, mi>tas, n?cleos de desarrollo
endgeno, unidades de !roduccin, instituciones !?0licas y !riadas, entre
otras, !riorizando las !rimeras.
8a estructura organizatia de la Escuela A3cnica, amerita /ue la
conformacin del colectio directio, incluya al menos un 921; docente
formado como !rofesional en el 1rea t3cnica.
8a directora o el director de la institucin educatia del $iel Educacin
%edia, /ue !osea !royectos socio7!roductios y unidades de !roduccin,
!resentar1 trimestralmente un informe administratio a la @omunidad
Educatia 5oliariana, con co!ia a todas las instancias /ue le com!eten en
la Hona Educatia.
8a directora o el director de la institucin educatia del $iel Educacin
%edia, !resentar1 trimestralmente un informe !edaggico del desarrollo,
aances y resultados de los !royectos socio7!roductios o de las unidades
de !roduccin a la @oordinacin Honal de Educacin %edia.
8a o!cin %edia .eneral, asumir1 la conce!cin de 8iceos 5oliariano y se
organizar1 de la manera siguiente<
MATRICULA PERSONAL CARACTERI;ACIN
D#&t# EF e&t)*i#"te&
>(i$e%& )#(e&?
+irectios 9as; - Gn docente @oordinador 9a; Pedaggico 9a;
+ocente de *ula - +ocente de *ula
De&*e GH 4#&t# 1HF
e&t)*i#"te& >(i$e%&
)#(e&?
+irectios 9as; - Gn 921; +irector 9a; 9todas las 4oras administratias;.
@oordinador 9a; - Gn docente @oordinador 9a; Pedaggico 9a;
+ocente de *ula - +ocente de *ula
*dministratios - Gn 921; Secretario 9a;
De&*e 1G0 4#&t# H00
e&t)*i#"te&
- Gn 921; Su07director *cad3mico 9con 3( 4oras
administratias;.
@oordinador 9a; - Gn 921;docente @oordinador 9a; Pedaggico 9a; !or
cada seis secciones 92& 4oras administratias y el
resto acad3micas;
- Gn 921; docente @oordinador 9a; de Ealuacin y
@ontrol 9todas las 4oras administratias;.
+ocente de *ula - +ocente de *ula.
*dministratios - Ares 923; secretarias o secretarios.
M,& *e H00 e&t)*i#"te& +irectios 9as; - Gn 921; +irector 9a; 9todas las 4oras administratias;.
- Gn 921; Su07director *cad3mico 9con 3( 4oras
administratias;.
- Gn 921; Su07director *dministratio 9con 3( 4oras
administratias;.
@oordinador 9a; - Gn 921; docente @oordinador 9a; Pedaggico 9a; !or
cada seis secciones 92& 4oras administratias y el
resto acad3micas;.
- Gn 921; docente @oordinador 9a; de Planificacin y
Ealuacin 9todas las 4oras administratias;.
- Gn 921; docente @oordinador 9a; de Begistro,
Ealuacin y @ontrol 9todas las 4oras administratias;.
- Gn 921; docente @oordinador 9a; Proteccin y
+esarrollo 92& 4oras administratias y el resto
acad3micas;.
+ocente de *ula - +ocente de *ula.
*dministratios +ocente 5i0liotecario del @entro de Becursos !ara el
*!rendiza#e.
Ara0a#ador Social u Orientador 9a;
*/uellos 8iceos 5oliarianos /ue !osean otras
categor6as !ara tra0a#adores 9as; administratios 9as;,
de0en mantenerlas actias 4asta /ue el em!leado
o0tenga el 0eneficio de la #u0ilacin.
O0reros 9as; *seadores 9as;, !orteros 9as;, Gn mensa#ero 9a;, Gn
ayudante de sericios generales, o!erador 9a; de
m1/uinas de re!roduccin, c4ofer 9en a/uellas
instituciones /ue lo ameriten;, igilante nocturno, un
ayudante de almac3n 9en a/uellas instituciones /ue lo
ameriten;, igilante nocturno, Gn su!erisor 9a; de
mantenimiento,
8a o!cin %edia A3cnica asumir1 la conce!cin de Escuela A3cnica
Bo0insoniana y Hamorana y se organizar1 de la siguiente manera<
PERSONAL CARACTERI;ACIN
- Gn 921; Su07director *cad3mico 9con 3( 4oras administratias;.
- Gn 921; Su07director *dministratio 9con 3( 4oras administratias;.
- Gn 921; Su07director A3cnico 9con 3( 4oras administratias;.
@oordinadores 9as; - Gn 921; docente @oordinador 9a; Pedaggico 9a; !or cada seis secciones 92&
4oras administratias y el resto acad3micas;.
- Gn 921; docente @oordinador 9a; de Planificacin y Ealuacin 9todas las
4oras administratias;.
- Gn 921; docente @oordinador 9a; de Begistro, Ealuacin y @ontrol 9todas las
4oras administratias;.
- Gn 921; docente @oordinador 9a; Proteccin y +esarrollo 92& 4oras
administratias y el resto acad3micas;.
- Gn 921; docente @oordinador 9a; de Pr1ctica Profesional 9con 3( 4oras
administratias;
- Gn 921; docente @oordinador de 8a0oratorio 9con 2& 4oras administratias y
el resto acad3micas;.
- Gn 921; docente @oordinador de Aaller, en el caso de las E.A. Industrial,
*gro!ecuaria y *rte 9con 2& 4oras administratias y el resto acad3micas;.
- Gn 921; docente @oordinador de Es!ecialidad, en el caso de las E.A. de
@omercio y Salud 9con 2& 4oras administratias y el resto acad3micas;.
+ocente de *ula - +ocente de *ula / %aestro 9a; gu6a 9agro!ecuarias con residentes;.
-
*dministratios - Gn 921; *dministrador 9a;.
- Gn 921; *lmacenista
- Gn 921; 5i0liotecario del @entro de Becursos !ara el *!rendiza#e.
- Ara0a#ador 9a; Social u Orientador 9a;
- */uellas Escuelas A3cnicas /ue !osean otras categor6as !ara tra0a#adores
administratios, de0en mantenerlas actias 4asta /ue el em!leado o0tenga
el 0eneficio de la #u0ilacin,
O0reros 9as; *seadores 9as;, !orteros 9as;, Gn mensa#ero 9a;, Gn ayudante de sericios
generales, o!erador 9a; de m1/uinas de re!roduccin, c4ofer 9en a/uellas
instituciones /ue lo ameriten;, igilante nocturno, un ayudante de almac3n 9en
a/uellas instituciones /ue lo ameriten;, igilante nocturno, Gn su!erisor 9a; de
mantenimiento,
H1 M%*#(i*#* *e E*)$#$i+" E&pe$i#(5
.arantiza la atencin educatia a las ni"as, ni"os adolescentes, #enes,
adultas y adultos con necesidades educatias es!eciales, desde la gestacin,
!ara faorecer la integracin !lena en lo socio7afectio, en lo educatio, la0oral
y lo sociola0oral, de manera res!onsa0le y corres!onsa0le con las familias,
escuela y comunidad.
8a +ireccin de Hona Educatia, designar1 una @oordinadora o
@oordinador Honal de la %odalidad Educacin Es!ecial, docente con
e>!eriencia en la modalidad, el cual estar1 acom!a"ado !or un colectio de
gestin constituido !or dos 922; docentes conocedores de la modalidad.
Esta modalidad asume el !roceso curricular de los nieles del su0sistema
de educacin 01sica, 4aciendo conte>tualizaciones curriculares a tra3s de
los !royectos de a!rendiza#e seg?n las 1reas de atencin y los !rogramas
de a!oyo, a fin de garantizar la formacin integral !ara todas y todos.
8os colectios institucionales constituir1n estrategias /ue atiendan los
estilos y ritmos de a!rendiza#es, caracter6sticas y condiciones, asumiendo la
diersidad como elemento enri/uecedor en la coniencia 4umana.
8os colectios institucionales de0en realizar el diagnstico integral
o!ortuno, de las y los estudiantes, con !ro!sitos !reentios, centrado en
las !otencialidades, considerando la interaccin con la familia y la
comunidad, a fin de determinar los factores de riesgo y !roteccin del
conte>to /ue orientan su a!rendiza#e y !artici!acin.
8os colectios institucionales de0en garantizar desde el Proyecto Educatio
Integral @omunitario 9PEI@;, el derec4o a la integracin, la !artici!acin
!rotagnica, la autonom6a a una ida inde!endiente de manera articulada
con la familia, la escuela y comunidad.
8a @omunidad Educatia 5oliariana, de0e identificar y garantizar de
manera articulada con las instituciones del Estado, los recursos /ue
!otencien el a!rendiza#e, tales como lentes, lu!as, 0astn, !rtesis
auditias, coc4es, andaderas, sillas de ruedas, regletas, ca#as aritm3ticas,
gra0adores, com!utadoras, softNare educatios, !elotas sonoras, mouse
ada!tados, !unteros de ca0eza, mesas e>caadas, entre otros.
8os informes /ue se realizan los colectios institucionales a las y los
estudiantes ser1n integrales e integrados, interdisci!linario y centrado en
los as!ectos !edaggicos !ara /ue !ermitan la !rosecucin y culminacin
de estudios.
8os @olectios de los Aalleres 8a0orales, en con#unto con las familias, las
oceras y los oceros de los @onse#os @omunales 9educacin de !ersonas
con disca!acidad, de !royectos socio!roductios; , de las +irecciones de
*lcald6as, .o0ernaciones, I$@ES, %inisterio del Poder Po!ular !ara el
Ara0a#o y la Seguridad Social, de0en realizar un !roceso de aloracin,
consideracin, reorientacin y !otenciacin a fin de transformar las 1reas
ocu!acionales en funcin de los !royectos socio!roductios locales,
regionales y nacionales, !ara im!ulsar la !ertinencia social de los
a!rendiza#es y la insercin sociola0oral de la !o0lacin en su conte>to, en
!rocesos socio!roductios 0asados en los !rinci!ios de !artici!acin,
coo!eracin, corres!onsa0ilidad y solidaridad.
8a @oordinacin Honal de Educacin Es!ecial, articular1 con las
@oordinaciones Honales de $ieles y de otras %odalidades, !ara
orientar los colectios de las instituciones en el fortalecimiento del
acom!a"amiento !edaggico a cada una de las instituciones o centros
educatios.
El !ersonal docente y administratio de0e res!onder al !erfil
esta0lecido,
seg?n la estructura de cargo !ara cada institucin educatia, a fin de
garantizar la im!lementacin de la atencin educatia integral.
8as Honas Educatias garantizar1n /ue las Gnidades educatias
de
Educacin Es!ecial de +eficiencias *uditias, +eficiencias -isuales,
Im!edimentos F6sicos, Institutos de Educacin Es!ecial y las *ulas
,os!italarias, sean dotadas con el Proyecto @anaima educatio, de
acuerdo a las orientaciones esta0lecidas, faoreciendo as6 la atencin
integral de las ni"as, ni"os y adolescentes.
8os colestios institucionales de los Aalleres 8a0orales, se articular1n con
las res!ectias Honas Educatias, a fin de considerar la e>istencia de @5IA,
en su de!endencia.
8a Hona Educatia garantizar1 /ue las !artidas !resu!uestarias
asignadas
a la %odalidad de Educacin Es!ecial, res!ondan a las necesidades
detectadas en cada una de las instituciones educatias, suficientes !ara
cu0rir gastos de funcionamiento y ad/uisicin de material did1ctico.
Incor!orar la ad/uisicin de !a!el &ea'%e(, !ara las instituciones educatias
del 1rea de deficiencias isuales.
8a @omunidad Educatia 5oliariana, de0e generar cam!a"as
de
diulgacin y !romocin de la e>istencia de recursos did1cticos 9li0ros
4a0lados y 0raille;, los cuales ser1n entregados a las instituciones
educatias del 1rea de deficiencias isuales.
G1 M%*#(i*#* *e E*)$#$i+" I"te$)(t)#(
.arantiza la atencin educatia a las ni"as, ni"os, #enes, adultas y adultos
/ue se encuentran en los estados fronterizos y de los !ue0los y comunidades
ind6genas y afroenezolanas, alorando su cosmoisin de manera
res!onsa0le y corres!onsa0le, las instituciones educatias y la comunidad.
8a +ireccin de Hona Educatia designar1 una @oordinadora o @oordinador
Honal de la %odalidad Educacin Intercultural, docente con e>!eriencia en
la modalidad, el cual estar1 acom!a"ado !or un colectio de gestin
constituido !or dos 922; docente conocedores de la modalidad.
8os colectios institucionales fortalecen la lengua materna en los conte>tos
ind6genas, a tra3s de los nic4os lingO6sticos, con 3nfasis en los nieles de
educacin inicial y !rimaria, y la consolidacin del idioma materno en el
niel de Educacin %edia.
8os colectios institucionales im!ulsan, a tra3s de la !lanificacin
educatia, !rocesos de ense"anza y a!rendiza#e orientados 4acia la
discursiidad oral y la manifestacin escrita de los idiomas ind6genas,
4aciendo uso de los mismos en los diferentes medios de comunicacin.
El @olectio docente, desarrolla a tra3s del !roceso did1ctico, estrategias
!ertinentes y co4erentes !ara la reitalizacin y !reseracin delos idiomas
de cada comunidad o !ue0lo, alorando los sa0eres, conocimientos y
mitolog6as de cada conte>to, !riorizando las comunidades ulnera0les,
contri0uyendo as6 a salaguardar y !er!etuar la im!rescindi0le diersidad
lingO6stica #unta y en cone>in con la diersidad 0iolgica y cultural, tan
necesaria !ara la !reseracin de la ida en el !laneta.
8os colectios institucionales aloran en cada comunidad de a!rendiza#e los
conocimientos ancestrales, /ue reisten las ancianas y ancianos ind6genas
y afroenezolanos 9as;, como difusores de la diersidad lingO6stica y
cultural.
8a @omunidad Educatia 5oliariana, de0e garantizar el !roceso curricular,
los !rinci!ios y fundamentos de las culturas originarias y
afrodescendientes.
8os colectios institucionales fomentar1n la cultura la sistematizacin, con
el fin de com!lementar y !reserar la !edagog6a dela oralidad, generando
estrategias !ara la !roduccin, diulgacin y !u0licacin de te>tos
escolares monolingOes y 0ilingOes.
8os colectios institucionales, considerar1n los a!ortes de las sa0ias y
sa0ios de cada conte>to !ara la reconstruccin de la memoria 4istrica de
los !ue0los y comunidades.
8a @omunidad Educatia 5oliariana, articula con instituciones u
organizaciones del Poder Po!ular la !roduccin y !u0licacin de micros
radiales y audioisuales educatios en los idiomas< )ii, Piaroa, PeQuana,
Rurri!aQo, SareQena, 5ania, Pia!oQo, entre otros.
8as Hona Educatias, incor!orar1n docentes ind6genas con dominio de
su idioma y afroenezolanos /ue conozcan y iencien su cultura.
8os colectios docentes ela0orar1n, en con#unto con los centros
de
!roduccin de contenidos de Proyecto @anaima Educatio, contenidos en
los diferentes idiomas y culturas ind6genas o afroenezolanas, articulando
acciones desde la escuela, localidad, !arro/uia, munici!io y estado.
E1 M%*#(i*#* *e E*)$#$i+" *e I+-e"e&! A*)(t#& . A*)(t%&5
.arantiza la atencin educatia integral de las y los adolescentes y #enes,
considerando la res!onsa0ilidad indiidual y colectias de las y los
!artici!antes, en la formacin en y !ara el tra0a#o li0erador, con el fin de
!otenciar el desarrollo endgeno socio!roductio a niel local, regional y
nacional.
8a +ireccin de Hona Educatia, designar1 una 921; @oordinadora o
@oordinador Honal de Educacin de )enes, *dultas y *dultos, docente
con e>!eriencia en la modalidad, el cual estar1 acom!a"ado !or un
colectio de gestin constituido !or dos 922; docentes conocedores de la
modalidad.
8as @oordinaciones Honales, instituciones o centros educatios adscritos a
la modalidad e#ecutar1n !lanes, !rogramas y !royectos educatios, de
formacin actualizacin y acreditacin !or reconocimiento de sa0eres
orientados a la inclusin social educatia y socio!roductia en el marco de
@B5- y la 8OE.
8as @oordinaciones Honales y las instituciones o centros educatios
adscritos a la modalidad, asumen el !roceso curricular del su0sistema de
educacin 01sica, 0a#o los !rinci!ios de atencin de las diferencias
indiiduales y colectias.
8os colectios institucionales orientan la formacin en, !or y !ara el
tra0a#o
li0erador, mediante la creacin y fortalecimiento de centros de formacin
donde e>ista la necesidad, la a!licacin de !lanes, !rogramas y !royectos
en forma tericos7!r1cticos articulados a los !rocesos socio!roductios
inmersos en sus comunidades.
8as @oordinacin Honales de la modalidad, con#untamente con los
colectios institucionales, garantizar1n en todo momento !ara /ue las
1reas
de a!rendiza#e /ue conforman el !lan de estudio /ue se administra,
sean
com!letamente cu0ierta sin contem!lar la figura de Ce>oneracinD.
8as @oordinaciones Honales de la %odalidad Educacin de )enes,
*dultas y *dultos, articular1n con otras instituciones del Estado, el
desarrollo de !autas de funcionamiento !ara el reconocimiento y
acreditacin de sa0eres y 4aceres ad/uiridos !or e>!eriencia de ida de las
y los !artici!antes, /ue les !ermita a las egresadas y los egresados
incor!orarse a otros !rogramas de educacin o de !rosecucin de estudios.
8as y los !artici!antes, tienen el derec4o de elegir la estrategia de atencin
educatia de acuerdo a sus intereses y necesidades, los cuales
contem!la<
!resencia, semi7!resencial y a distancia.
Para !otenciar los !rocesos de autoformaicn, coformacin y ealuacin,
los colectios docentes suministrar1n gratuitamente a las y los !artici!antes
los materiales did1cticos de acuerdo a la estrategia /ue asuman.
8a Hona Educatia, es la instancia /ue autoriza el funcionamiento de las
instituciones !riadas de la modalidad, los cuales se regir1n, !or las
directrices y orientaciones emanadas de la +ireccin .eneral de Educacin
de )enes, *dultas y *dultos.
@ual/uier adecuacin u otra modificacin al !lan o !lanes de estudio de la
modalidad, tanto en las instituciones y centros educatios oficiales como
!riados, de0e contar con la autorizacin !or escrito de las instancia del
niel central del %.P.P.E., con com!etencia !ara ello.
8os colectios de los centros de artes y oficios, con#untamente con el Poder
Po!ular articulados con el %PPE, de0en realizar un !roceso de aloracin,
consideracin, reorientacin y !otenciacin, a fin de transformar las 1reas y
oficios ocu!acionales en funcin de los !royectos socio!roductios locales,
regionales y nacionales, !ara im!ulsar la !ertinencia social de los
a!rendiza#es y la insercin sociola0oral de la !o0lacin en su conte>to.
Fomentar la orientacin ocacional de manera !ermanente, desde el
ingreso de las y los !artici!antes, mediante la a!licacin de estrategias /ue
!otencien su desarrollo 4umano integral.
8a Hona Educatia, los +istritos y/o %unici!ios Escolares, a tra3s de su
+iisin *cad3mica, en articulacin con el %inisterio del Poder Po!ular !ara
la Educacin Gniersitaria, !lanificar1n y e#ecutar1n diferentes estrategias
informatias a las y los !artici!antes, so0re las o!ciones y o!ortunidades de
estudios /ue 3ste ofrece.
8a @omunidad Educatia 5oliariana de cada institucin o centro educatio,
con la inclusin del @omit3 de Educacin de los @onse#os @omunales, y
otras formas de organizacin !o!ular, de0en !artici!ar de manera
res!onsa0le y corres!onsa0le en acciones orientadas a la a!ertura de
o!ortunidades de estudio, reconocimiento y acreditacin de sa0eres y
4aceres de los sectores de la !o0lacin.
8as instituciones y centros educatios, adecuar1n de manera !ertinente los
4orarios diurnos, nocturnos y fines de semana !ara la comunidad de
!artici!antes, siem!re /ue 4aya dis!oni0ilidad de es!acios en las
instituciones /ue se com!arten, los cuales de0en ser organizados con la
!artici!acin del colectio y en 0eneficio de las y los !artici!antes.
RE2ENRENCIAS BIBLIO'R2ICAS
C%"&tit)$i+" *e (# Rep:b(i$# B%(i-#i#"# *e Ve"e7)e(# 92222;, .aceta Oficial
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A*%(e&$e"$i# . I)-e"t)* p## e( De&#%((% E"*+0e"% e" Ve"e7)e(#1
@aracas< *utor.

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BSICA AO ESCOLAR 2011 - 2012

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