Programa Intel Educar

Curso Esencial
Navega pero con tilde y sin tilde
Autor de la unidad
Nombre y apellido Yolanda E. Moreno S.
Nombre de la institucin educativa Colegio Rodolfo Chiari
Ubicacin de la institucin educativa guadulce! provincia de Cocl"
#tros datos de la institucin educativa Ubicado en la calle estudiante v$a al estadio Remn Cantera
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Nombre descriptivo o creativo de la unidad : Navega pero con tilde y sin tilde
Resumen de la unidad
Los estudiantes investigarn sobre el acento y sus clases; explicando a travs de un pequeo diccionario donde
registrarn vocablos de las diferentes asignaturas con sus respectivos significados !llos se formarn en pequeos
grupos de traba"os# cada uno con sus roles# para sustentar ante sus compaeros y compartirlos en las redes
sociales
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Las materias relacionadas son : biolog$a# qu$mica filosof$a #informtica# c$vica %# f$sica# matemtica entre otras
Ao y nivel
&'' ( )ac*iller en ciencias
Tiempo necesario aproimado ! sesiones
!"emplo:
+ periodos de clase de %, minutos# - semanas
"undamentos de la unidad
Contenidos
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Curso Esencial
'ndicadores de
Logros
.onceptuales
Procedimentales
/ctitudinales
Emplea e
identifica
adecuadamente,
los
significados
de palabras y
describe la
importancia,
valor del uso
corriente de
la acentuacin
de las
palabras.
1.3. Acentuacin ortogrfica
Mtodo integral de la
acentuacin
ortogrfica
!isoaudio
gnsico motor
"a acentuacin
ortogrfica desde
una perspectiva
comunicativa.
3. E#plicacin del mtodo
integral para la
acentuacin ortogrfica.
Anlisis del significante y
significado de palabras
de uso corriente $ue
re$uieren acento
ortogrfico.
Aplicacin de %abilidades
bsicas &observacin,
comparacin, relacin,
clasificacin y descripcin en
el proceso de inferencia de
las reglas acentuacin
ortogrfica.
3 . 'nters por utili(ar
estrategias dadas para la
aplicacin de la acentuacin
ortogrfica.
)isposicin para reali(ar
distintas actividades de
acentuacin ortogrfica.
Autorregulacin en su
proceso de ad$uisicin
de la acentuacin
*rtogrfica.
. +olaboracin en los
traba,os grupales .
#$%etivos del aprendi&a%e
E#presa con correccin sus ideas, opiniones y emociones tanto en ambientes formales
como informales, de manera oral y por escrito, para comunicarse de forma efectiva.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 0.1mo navegar con tilde y sin tilde2
Preguntas de unidad
03or qu debemos utili4ar el acento2
Preguntas de contenido
05u es el acento2
0.ules son los tipos de acento2
0.undo se acent6an las palabras compuestas2

0.undo se utili4a La tilde diacr$tica2
0.ules son las reglas de los encl$ticos actuali4adas2
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe&ar el
tra$a%o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
'na ve& completado el proyecto
utoevaluacin
-Escala estimativa.
.ista de Cote/o para
evaluar cuadro comparativo
R0brica para evaluar el pe1ue2o
diccionario de t"rminos de las
diferentes materias.
R0brica para evaluar el programa de
photosinth
3re test
Resumen de evaluaciones
Detalles de la unidad
(a$ilidades previas

3re test# investigaciones# recopilaci1n de vocablos con los profesores de las asignaturas asignadas 7raba"o en
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grupo o colaborativo
.omputadora# internet# redes sociales

Procedimientos
/dems traba"arn las palabras compuestas y los recientes cambios de los encl$ticos
.on la investigaci1n recabada *arn un cuadro comparativo con los casos o dificultades que tengan para
utili4ar las diferentes clases de acento acentos 7ambin recopilarn terminolog$as de diferentes materias y la
discutirn e intercambiarn con los dems grupos
7omarn fotograf$as de trminos mal empleados en vallas publicitarias# peri1dicos# carteles# propagandas y
otros para *acer comentarios# corregir y presentarlos utili4ando el programa de p*otosynt*
7oda la informaci1n ser discutida en clases; *aciendo nfasis en la importancia de utili4ar el acento en sus
diferentes clases# e inclusive para luego elaborar un pequeo diccionario que presentarn y compartirn en
las redes sociales 89aceboo:;
3rimera sesi1n 0 .1mo navegar con tilde y sin tilde
!n esta sesi1n los estudiantes *arn una pequea autoevaluaci1n sobre los conocimientos previos que
cono4can o recuerden del tema en menci1n; traba"ando colaborativamente en grupo de cinco estudiantes
<ecopilarn la informaci1n de trminos donde se presente o no problemas de acentuaci1n de todas las
materias
'nvestigarn sobre los siguientes aspectos importantes del tema como lo son:
05u es el acento2
0.ules son los tipos de acento2
Luego de lo investigado *arn un cuadro comparativo y lo presentarn brevemente en unas diapositivas o
comentarios en sus computadoras
.ompartirn los conocimientos para disipar dudas y participarn en clases dando aportes significativos
.undo se acent6an o no las palabras compuestas2
=egunda sesi1n
.ada grupo tendr una asignaci1n# donde compartirn responsabilidades para que su presentaci1n sea
fundamental# de tal manera que# recopilarn fotos de vocablos mal utili4ados del acento diacr$tico dentro de la
comunidad# ya sea en vayas# carteles# propagandas internet# peri1dicos y otros >aciendo un anlisis y
evaluaci1n de su traba"o# con el fin de presentarlos en un p*otosynt* y compartirlo con los dems grupos y
las redes sociales89aceboo:# y otras ;
0.undo se utili4a La tilde diacr$tica2
0.ules son las reglas de los encl$ticos actuali4adas2 .on estas interrogantes los "1venes expresarn sus
ideas y datos sobre todo lo investigado
7ercera sesi1n
.on el uso de la tecnolog$a y *aciendo una s$ntesis donde presentes los datos# "uicios y las descripciones de
ese vocabulario; presentarn un sumario recabado en pequeo diccionario con vocablos recopilados#
utili4ando todas las *erramientas de la multimedia para luego# compartirlo en las redes sociales
7omarn fotos de vallas publicitarias# peri1dicos# carteles# propagandas y otros
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
No tengo estudiantes con necesidades especiales
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)o *ispano+
parlantes
No tengo estudiantes biling?es o *ispano*ablantes
Estudiante
talentoso
!n los grupos de &'' existen estudiantes muy talentosos que apoyan tanto a sus
compaeros como al docente
,ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa - (ard.are 3e1uipo necesario4
C,mara
Computadora3s4
C,mara digital
Reproductor de 565
Cone7in a )nternet
5isco l,ser
)mpresora
Sistema de proyeccin
Esc,ner
*elevisor
6CR
C,mara de v$deo
E1uipo de v$deo conferencia
#tro
Tecnologa - /o0t.are 3necesario4
8ase de datos9:o/a de c,lculo
5iagramador de publicaciones
+rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C5-R#M
Editor de im,genes
8uscador ;eb
Multimedia
5esarrollo de p,ginas <eb
+rocesador de te7to
#tro
,ateriales impresos
Libros de texto 7/<='.'@ A/<7BN!C > !spaol D- # fotocopias del tema
asignado
/uministros
!lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad No incluye art$culos de uso diario comunes a todas las aulas
Recursos de Internet
Eirecciones Feb 8G<L=; que apoyan la implementaci1n de su unidad
http://www.scoop.it/t/rubricas/p/3999886025/2013/04/12/rubistar-home-en-
espanol . Recuperao el 28 e abril e 2014
#tros Recursos
3ropagandas# peri1dicos# vallas publicitarias carteles y otros
.os programas de )ntel= Educacin son financiados por la >undacin )ntel y la Corporacin )ntel.
5erechos reservados %&''(! Corporacin )ntel. *odos los derechos reservados. )ntel! el logo de )ntel! la iniciativa de )ntel Educacin y el
+rograma )ntel Educar son marcas registradas de )ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa$ses. ?#tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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