Colegio de Licenciados y Profesores

Curso: Mejorando las prcticas educativas con recursos tecnolgicos

Anlisis de Lectura




Elaborado por : Esteban Zamora Vargas
Cdula: 401720199






San Jos, Costa Rica
Junio, 2014
Anlisis de la Lectura:

Hernandez, F. (s.f). Los docentes y las TIC: cuatro tendencias, o ms.
Cuadernos De Pedagoga. (363), 66-69.

El artculo describe a los cuatro tipos de docentes:
1. Los que tienen miedo: Son los que tienen miedo de emplearlas. Como lo
plantea le autor: No se sienten seguros. Tienen miedo a equivocarse y a
romper la inercia cotidiana de su trabajo en la escuela, basado en el libro de
texto y en su posicin de primeros actores (p. 67).

2. Los que reconocen utilidad a las herramientas tecnolgicas educativas pero se
mantienen alejados de ella (resignados).
Estos no les tienen miedo, consideran la utilidad de Internet para buscar
informacin, y utilizan la computadora. No obstante, mantienen una prudente
distancia.
3. Los escpticos, que recelan y son crticos (objetores).
Para este tipo de docentes lo importante se puede aprender sin estos medios;
pues existen otras tcnicas que resultan mejores, para ello no se necesitan las
TIC.
Consideran que son tiles para hacer las clases algo ms amenas, por lo que
aceptan su presencia pero con desconfianza.
4. Los que reclaman su vinculacin a lo pedaggico (pedaggicos).
Consideran que las TIC pueden ser una ayuda, si estn vinculadas a lo
pedaggico, o sea, si hay un valor agregado al proceso de enseanza y
aprendizaje.
5. Los activistas.
Consideran las TIC como un fin en s mismo, una asignatura a ensear.
El autor concluye su artculo sobre la importancia del replanteamiento del
propsito educativo. Considero que aboga sobre una educacin ms abierta y
flexible, la cual se convierta en una aventura en la cual todos estn motivados a
utilizar diversos medios de enseanza y aprendizaje, pero que al final cumplan sus
objetivos.
Desde mi punto de vista, la aplicacin de las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin (TIC) en la educacin supone una serie de requisitos que son
indispensables. Los cuales son las infraestructuras fsicas, los programas y
dems recursos educativos disponibles, la formacin del profesorado y la
integracin de las TIC en el currculum y en los procesos de gestin, el apoyo del
equipo directivo (Marqus, 2001).
El xito en la integracin de las TIC en una institucin educativa depende de los
cambios adecuados en la cultura docente y organizativa del centro.
De la misma manera, es vital que los docentes tengan las competencias para usar
los recursos tecnolgicos. Como sabemos, la eficacia, que se desprenda de su
utilizacin est en que se utilicen en los momentos oportunos y de la manera ms
apropiada.
As mismo, los docentes en el momento de utilizar las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin en sus aulas, tienen la responsabilidad de
planearlas de tal manera que se prevean eventos en los cuales pueda haber una
desviacin y tenga que recurrirse a planes alternativos o correctivos. Esto quiere
decir que debe existir una planeacin estratgica de los cursos y de los recursos.
Segn Carnoy (2004) se deben integrar todos los elementos al curriculum
educativo al conocer el uso de los equipos tecnolgicos as como los materiales
didcticos y los recursos multimedia, para ello, la planificacin, una adecuada
seleccin de los materiales y una organizacin curricular incrementaran de
manera significativa el proceso de enseanza. Sin olvidar la retroalimentacin a la
hora de aplicar las evaluaciones.
Siento tambin que la integracin de las TICs en la educacin es un elemento
importantsimo en la escena educativa actual. Todas las instituciones de
educacin, en cualquiera de sus modalidades, deben adaptarlas en todos sus
cursos.
Sin embargo, debe haber un especial compromiso por parte de las direcciones y
encargados de la gestin educativa en su implementacin, ejecucin, control,
seguimiento y evaluacin.

Bibliografa Consultada

Marqus, P. (2001). Factores a considerar para una buena integracin de las TIC
en los centros. Recuperado de http://www.peremarques.net/factores.htm
Carnoy. M. (2004). Las TIC en la enseanza: posibilidades y retos. Recuperado de
http://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdf