GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

DIRETORIA DE ENSINO REGIO DE MAU
E.E. PROF MARISA AFONSO SALERO
Rua Grlia, 90 Jardim Vero Ribeiro Pires SP CEP. 09434-520
Fone/Fax: 4827-9206


I IDENTIFICAO DA ESCOLA:

E.E. PROF MARISA AFONSO SALERO
Endereo: Rua Grlia n 90
Jd.Vero Cidade: Ribeiro Pires
Cep 09434-520
Fone: 4827-9206 Fax : 4824-7457
E-mail: e910211a@see.sp.gov.br

Cdigo CIE 910211
Cdigo FDE 0127113 Setor 581.13
CNPJ da APM 53.720.959/0001-68

Atos Oficiais:
Criao : Decreto n 28.245 DOE 08/03/1988
Instalao: Resoluo SE n 73 DOE 13/04/1988
Alteraes Ocorridas: Resoluo SE DOE 12/06/1997
Educao de Jovens e Adultos

Nveis e Modalidades de Ensino:

Nvel: Educao Bsica Modalidade Organizao Durao Regime

Ensino Fundamental
Ciclo I Regular Anual 4 anos Progresso
Continuada
Ciclo II Regular Anual 4 anos Progresso
Continuada
Noturno



Nvel: Educao Bsica Modalidade Organizao Decreto n Publicado DOE
Ensino Fundamental
Ciclo I Regular Anual 28.245 08/03/1988
Ciclo II Regular Anual 28.245 08/03/1988


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Regimento Escolar Aprovado em: 27/10/2010 DOE 27/10/2010 pgina 72

Perodos e Horrios de Funcionamento:

Perodos Horrios de Funcionamento
Manh Das 07h00 s 11h30

Tarde Das 13h00 s 18h20




Equipe de Gesto:

Diretor- Sergio Masson de Oliveira
Vice-Diretor- Joelma Regina Moreira Nascimento
Vice-Diretor- Leonor Aparecida Cerezini Segatti
Professor Coordenador Ciclo I - Dalva Valdete Dejani
Professor Coord. Apoio Gesto Pedaggica Selma Freitas da Silva



II CARACTERIZAO DA UNIDADE ESCOLAR:

A)
A Escola est localizada no Jardim Vero, bairro no qual distancia-se do
centro da cidade em oito quilometros, atendido por transporte coletivo razovel.
A populao do bairro socio-economicamente de baixa renda.
Culturalmente os pais tem acesso a recursos mnimos, pois, no possumos cinemas,
teatros, praas, ginsios de esportes. A Unidade Escolar possui Educao de Jovens e
Adultos, e tenta resgatar um pouco dessas defasagens atravs de atividades culturais,
sociais e esportivas, realizadas na Escola.
O bairro concentra uma grande parcela de migrantes, e o nvel mdio de
escolaridade dos pais o ensino fundamental incompleto.








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A construo do prdio escolar se deu no ano de 1987 e seu trmino em
1988, inicialmente construdo com 05 salas de aula e atualmente com 09 salas, aps a
ltima reforma. Sua patronesse a PROF MARISA AFONSO SALERO, professora de
uma famlia natural de Ribeiro Pires, tendo lecionado em vrias escolas pblicas e
particulares e na Faculdade de Cincias e Letras de Ribeiro Pires.


RECURSOS FSICOS DA UNIDADE ESCOLAR:

Prdio: alvenaria

Instalaes Quant.
Salas de aula 09
Biblioteca -
Banheiros 06
Sala de professores 01
Cozinha 01
Quadras cobertas 01
Laboratrios: Tipo: Informtica 01
Zeladoria 01
Auditrio -
Sala de vdeo -



ESTRUTURA FSICA DO PRDIO:

O prdio pequeno, faltam espaos como biblioteca, sala de vdeo e
laboratrio, porm, a circulao de alunos e funcionrios no comprometida, pois os
espaos que possumos esto bem distribudos.
A conservao fsica do prdio boa, possumos o mdulo de funcionrios
quase completo, a empresa contratada pelo Estado para limpeza no atende de forma
plena a conservao, pois, seu mdulo e insuficiente, quanto a escriturao escolar se
d de forma satisfatria.









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CORPO DISCENTE:

PERODO DA MANH - ENSINO FUNDAMENTAL - CICLO ALFABETIZAO
Horrio 1 ano
A EF
1 ano
B EF
1 ano
C EF
2 ano
A EF
2 ano
B EF
2 ano
C EF
3 ano
A EF
3 ano
B EF
3 ano
C EF
07H00
s
11h30

23

24

24

28

26

27

21

19

20



PERODO DA TARDE - ENSINO FUNDAMENTAL - CICLO INTERMEDIRIO
Horrio 4 ano
A EF
4 ano
B EF
5 ano
A EF
5 ano
B EF
5 ano
C EF
Horrio 6 ano
A EF
13H00
s
17h30

33

32

29

28

30
13H00
s
18h20

26



PERODO DA TARDE - ENSINO FUNDAM. - CICLO INTERMEDIRIO E CICLO FINAL
Horrio 7 ano
A EF
7 srie
A EF
8 srie
A EF
13H00
s
18h20

31

32

33










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QUADRO PESSOAL DOCENTE
N RELAO NOMINAL HORRIO OFA
TITULAR
DISCIPLINA

01 Adriana Catarina Igncio Manh Titular Classe
02 Ana Cristina Andrade Campos Manh Titular Classe
03 Andrea de Amorim Vieira Pavo Afastada PC Titular Educao Fsica
04 Camila Chevidal Gomes Tarde OFA Auxiliar/Portugus
05 Cludia Ap. de Campos Righini Tarde OFA Cincias
06 Elaine Rhein do Nascimento Tarde OFA Classe
07 Fabio Montovani Adriano Tarde OFA Educao Fsica
08 Geni Benedita Carvalho dos Santos Manh OFA Classe
09 Helen Cristiane Nunes Chiedde Ribeiro Manha/Tarde Titular Arte
10 Ilza Marques Felizardo Peixoto Manh Titular Classe
11 Isabel Regina Romano Ferreira Tarde Titular Matemtica/Cincias
12 Jssica Martin Silva Tarde OFA Auxiliar/Portugus
13 Levi Ferreira Lima Tarde OFA Geografia
14 Liedna Santos Tarde OFA Portugus/Ingls
15 Lcia Maziero Silva Manh Titular Classe
16 Mrcia Gonalves Quinlia Tarde Titular Classe
17 Maria Bernadete de S Tarde Titular Histria/Geografia
18 Maria Clia Figueiredo Dias Tarde Titular Educao Fsica
19 Maria Jos Bezerra Baptista Manh Titular Classe
20 Neuza Aparecida Pelinson Marques Tarde OFA PAA
21 Raimunda Nilva Rosa Tarde OFA Classe
22 Rosana Pereira Mendona Tarde Titular Classe
23 Roslia do Carmo Santos Tarde Titular Classe
24 Rosemeire Ribeiro Cardoso Manh Titular Educao Fsica
25 Rute Luz da Silva Manh OFA Classe
26 Selma Gomes Eiras da Silva Manh Titular Classe
27 Simone de Almeida Kondo dos Santos Tarde OFA Ingls
28 Walter Marquez Brando Manh/Tarde OFA Professor Mediador


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QUADRO PESSOAL GESTO E TCNICO ADMINISTRATIVO

N RELAO NOMINAL ORGO CARGO/FUNO

01 Sergio Masson de Oliveira SEE Diretor de Escola
02 Joelma Regina Moreira Nascimento SEE Vice-Diretor Escola
03 Leonor Aparecida Cerezini Segati SEE Vice-Diretor Escola
04 Neusa Giro da Silva SEE Gerente Org. Escolar
05 Dalva Valdete Dejani SEE PC Ciclo I
06 Walter Marquez Brando SEE Mediador Escolar
07 Vanusa Magalhes Quinto Vale SEE Ag.Organizao Escolar
08 Maria das Graas Dantas Anjos SEE Ag.Organizao Escolar
09 Vanessa de Souza Andrade SEE Ag.Organizao Escolar
10 Cristina Pontes Dias SEE Ag.Organizao Escolar
11 Ftima Santana Azevedo SEE Ag.Organizao Escolar
12 Ana Paula Rocha SEE Ag.Organizao Escolar
13 Rosa Maria Pelinson Carati SEE PEB I (Readaptada)
14 Maria Ap. dos Santos Ferreira Contratada Auxiliar de Limpeza
15 Lenielze Azevedo de Jesus Contratada Auxiliar de Limpeza
16 Giacomo Zanette Neto Contratada Auxiliar de Limpeza
17 Maria Auxiliadora A. dos Santos Prefeitura Merendeira
18 Maria Aparecida Domingues Prefeitura/Frente
Trabalho
Merendeira
19 Sueli Fernandes da Silva Prefeitura/Frente
Trabalho
Merendeira
20 Sandra Cristina Ferreira do Nascimento Prefeitura/Frente
Trabalho
Merendeira













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PROJETO POLTICO PEDAGGICO

JUSTIFICATIVA

Este Projeto Poltico Pedaggico surge da necessidade emergente de um
referencial de apoio que nos d subsdios para desenvolver nossas atividades tcnicas-
pedaggicas, com maior embasamento terico, possibilitando assim, uma maior aplicabilidade
dessas teorias no contexto da sala de aula. Por acreditar que a prtica no pode est dissociada
da teoria, e partindo da ao-reflexo dessas prticas, que encontraremos solues para a
melhoria da aprendizagem. Sentimos que necessria uma transformao, para que a escola
readquira sua funo social, tornando-se um espao prazeroso de conhecimento.
Formar o cidado no tarefa apenas da escola. No entanto, como local
privilegiado de trabalho com o conhecimento, ela tem grande responsabilidade nessa formao;
recebe crianas e jovens, por certo numero de horas, todos os dias, durante anos de suas vidas,
possibilitando - lhes construir saberes indispensveis para sua insero social. Para cumprir sua
funo social, a escola precisa considerar as praticas de nossa sociedade, sejam elas de natureza
econmica, poltica, social e cultural, tica ou moral. Tem que considerar tambm as relaes
diretas ou indiretas dessas praticas com os problemas especficos da comunidade local em que
est inserida.

As caractersticas que permeiam nossa proposta so:
> Concepo do educando como sujeito proativo, ou seja, aquele que se torna cidado pelo
fortalecimento da sua identidade, desenvolvida num processo dinmico de relaes e inter-
relaes consigo mesmo, com os outros e com o mundo;
> Processo de construo coletiva, privilegiando a participao de professores com atuao na
Unidade Escolar;
> Consolidao e socializao da proposta, atravs de atividades de estudo e capacitao, como
mecanismo de avaliao critica:
> Reconhecimento do papel do professor como personagem decisivo na vida dos alunos;




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> Entendimento de que a competncia profissional do professor depende do conhecimento das
caractersticas de desenvolvimento do aluno, do domnio do contedo objeto da aprendizagem e
do seu compromisso social:

FUNDAMENTAO TEORICA

Historicamente, a escola tem sido vista como um caminho para a
insero do indivduo na sociedade. A escolaridade um indicador fundamental para a insero
do jovem na fora de trabalho, pois a produtividade dos sistemas econmicos est intimamente
associada ao grau de escolaridade.
Em artigo para o livro Globalizao, Tecnologia e Emprego, Milan
Brahmbhatt, do Banco Mundial, coloca a poltica educacional entre um dos quatro requisitos
fundamentais para as naes terem condies de competir num mercado mundial cada vez mais
agressivo. Termina afirmando que o Brasil, para concorrer com o mercado, precisa, com urgncia,
elevar a escolaridade de seus futuros trabalhadores.
Os estudiosos que analisam essas questes consideram que a falta de
uma poltica de educao nacional adequada, a falta de recursos aliada m utilizao dos
mesmos, os baixos salrios dos professores e sua formao deficitria so as causas principais da
defasagem das aprendizagens. Por tanto, ter a clareza da funo social da escola e do homem que
se quer formar fundamental para realizar uma prtica pedaggica competente e socialmente
comprometida, particularmente num pas de contrastes como o nosso, onde convivem grandes
desigualdades econmicas, sociais e culturais.

OBJETIVOS AMPLOS DA UNIDADE ESCOLAR
Se considerado as caractersticas, necessidades locais e os interesses
dos educadores e dos educandos, pretendemos:




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Acompanhar o processo de escolarizao dos alunos que apresentam situao de
defasagens de aprendizagens, trabalhando as expectativas de aprendizagens (Habilidades e
Competncias);
Trabalhar a auto-estima dos alunos, dando-lhes condies de se perceberem como
portadores de conhecimento e capazes de aprender;
Oferecer aos alunos situaes diversificadas de ensino-aprendizagem no sentido de
superar as dificuldades apresentadas em classe;
Possibilitar aos professores uma formao em servio, atravs do acompanhamento e
formao nas ATPCs;
Oportunizar a melhoria da pratica pedaggica dos professores, atravs do incentivo
participao em cursos de formao;
Refletir sobre a funo social da escola e sua importncia para a conquista da cidadania;
Aumentar a participao da famlia no acompanhamento escolar e na assiduidade dos
filhos;
Reduzir os conflitos e a incidncia de bullying e a indisciplina em sala de aula;
Inserir o Tema Transversal de Educao Ambiental em todas as disciplinas, sries e
ciclos, j que nossa Unidade Escolar est inserida em uma rea permanente de proteo
ambiental;
Resgate de atitudes de respeito, solidariedade e conservao do patrimnio pblico;
Fazer com que nossos alunos e professores se percebam como seres histricos
(fazedores de historia), que necessitam de uma formao integral, preparando-os para
exercerem o seu papel na Sociedade, de forma consciente e coerente.






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AVALIAO
A avaliao do projeto deve ser realizada atravs de um processo continuo de
acompanhamento e reflexo sobre as aes, visando a confirmao ou modificao das decises
assumidas no momento de sua elaborao.
Decises sobre alteraes no plano exigem o estabelecimento de novos fluxos e troca de
informaes que devem consolidar os resultados almejados levando-se em conta:
Os problemas apresentados pelas diversas disciplinas;
Se a metodologia e as propostas curriculares atendem as necessidades de conhecimento
dos alunos;
O nvel de desempenho do aluno;
A modificao da prtica do professor aps a capacitao;
Os eventos em que os alunos, pais, ou professores participaro;
Definir por uma avaliao processual (Auto Avaliao Escolar):
Considerar a avaliao quantitativa (a nota atribuda ao aluno) o ponto de partida para
avaliao qualitativa (atitudes do aluno), nas diferentes atividades propostas em todos os
componentes curriculares;
Definir previamente pontos de chegada para cada srie e disciplina, por bimestre,
utilizando como critrio avaliao processual e final;
Repensar a prtica pedaggica com viso scio-poltica do trabalho educativo, o que
pressupe um olhar para o aluno, voltado para a confiana de que todo o aluno capaz de
aprender;








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Metas Aes Recursos Pblico Alvo

1- Reduzir conflitos
e incidncia do
bulling
Estabelecer
parcerias, palestras,
debates, oficinas
projetos.
Vdeos, livros,
revistas, data show,
DVDs
Alunos, pais, professores,
mediador escolar
gestores,funcionrios.


2- Melhorar ndices
SARESP e atingir
metas IDESP
Verificar fragilidades
no ensino-
aprendizagem,
acompanhamento
contnuo projetos de
recuperao,
contnuo e paralelo
Tabelas e mapas de
sondagens, e
utilizao de todos
os meios didticos
disponveis na U.E.
Professores e gestores
3- Diminuir
indisciplina em sala
de aula
Palestras, oficinas,
debates, reunies,
comunicados aos
pais, dinmicas.
Textos, vdeos Alunos, professores e
mediador escolar
4- Resgatar atitudes
de respeito e
solidariedade e
conservao do
patrimnio pblico.
Projetos: campanha
do agasalho,Cestas
bsicas, atravs de
arrecadao e
conscientizao
Recursos humanos Toda comunidade escolar.
5- Aperfeioar o
relacionamento da
Equipe Escolar com
os alunos e demais
integrantes da
comunidade
escolar
Normas de gesto e
convivncia que
orientam as relaes
profissionais e
interpessoais que
ocorrem na escola e
constam do
Regimento Escolar
Recursos humanos Toda comunidade escolar.
6- Aumentar
participao da
famlia no
acompanhamento
escolar
Oficina de pais,
palestras, vdeos,
textos, reunies.
DVDs, panfletos,
textos e palestras
Pais, professores e
gestores