Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en sus Artculos 3, 75, 78, 81, 102, 03, 107, 108, 111 y 121 (CRBV, 1999) enfatizan aspectos que caracterizan a esta propuesta curricular, al establecer la educacin y el trabajo como procesos fundamentales para la construccin de la sociedad, el bienestar del pueblo y la garanta de derechos fundamentales.
LOE 1980, Artculo 4, 13, 73, 74, en la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente (LOPNA) en sus Artculos 15, 29, 32, 38, 55 y 81.
El Currculo Bsico Nacional, posee una estructura que facilita el trabajo del personal docente, ya que clasifica los contenidos, sugiriendo especficamente lneas de accin que pueden utilizarse para manejarlos, y propone indicadores de evaluacin que ayudan a verificar los logros.
El Currculo Nacional Bolivariano amplia la variedad de proyectos, con lo cual se pueden abordar contenidos que eran muy difciles de tratar nicamente con los Proyectos Pedaggicos de Aulas.
Los Currculos reflejan las ideas y concepciones de la sociedad que poseen en un determinado momento los gobernantes de turno. De esta manera se introducen cambios que se creen convenientes para mantener los sistemas polticos.
El Currculo Nacional Bolivariano se presenta como una alternativa de socializacin, en un ambiente donde el individualismo protagoniza, los ms importantes espacios.
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
CONVENIO UPEL-IUTEPAL PUERTO PRITU, ESTADO ANZOTEGUI
En todo sistema educativo, se considera de vital importancia, disponer de un currculo que entre otras cosas, establezca claramente sus objetivos, organice su basamento terico, seale orientaciones prcticas para la accin y establezca pautas para la evaluacin.
Conocer a fondo ambos currculos, permite que se pueda: emitir juicios de valor, realizar aportes para mejorar la educacin, obtener un anlisis crtico, diferenciar lo verdaderamente sustancial del discurso poltico, identificarse o no con las ideas que los inspiran y dan vida, trabajar con los nios y nias sabiendo cuales son las caractersticas de la educacin que se quiere, entre otros.
Semejanzas
Incluyen la Constitucin Nacional como principal referente legal. Tratan de dar marco legal a las ideas que impulsan los cambios polticos, econmicos y sociales que se viven en la sociedad, para garantizar su continuidad a travs del sistema educativo. Reconocen el derecho de todo ciudadano a recibir una educacin integral, gratuita y obligatoria. Vinculan la educacin con el trabajo productivo. Sealan las obligaciones del estado, con respecto a la educacin. Destacan la importancia de la familia y la comunidad en el proceso educativo.
El currculo Nacional Bolivariano (1997) se fundamenta en la Constitucin de 1961, en sus artculos 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83 de los derechos sociales, en su mayora se refieren a que la educacin tendr como finalidad el pleno desarrollo de la personalidad, la formacin de ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia.
LOE 1980. Artculo 4, 13, 73 y 74.
Rgimen Complementario de las Organizaciones y Funcionamiento de la Comunidad Educativa, Artculos 1, 54, 55 y 81.
Asociacin Civil de Comunidades Educativas 1989, clusula 1era y 3era en sus artculos 1 y 6, las clusulas anteriores hacen referencia a la organizacin y a los objetivos de la Asociacin Civil como una especie de gobierno escolar existente para este momento, encargndose de sta, delegados que conformaban el Consejo Escolar.
El sistema escolar venezolano se estructura en niveles y modalidades, su definicin, caractersticas, regmenes de estudio y otros se encuentran establecidos en diferentes documentos legales. Aqu se har especial referencia a normativas vigente como la Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela de 1999, la Ley Orgnica de Educacin que data de 1980, el Reglamento general de la Ley Orgnica de Educacin del ao 2003 y la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente de 1998. Todos ellos son documentos bsicos en el sentido de condicionar leyes, resoluciones y normas que puedan emitirse a la hora de regular el sistema escolar, al igual que aportan elementos para el diseo curricular y proporcionan el arco jurdico general para la orientacin de los procesos de apropiacin cultural de la nacin.