Desarrollo Psicosexual

Identificacin con los padres

Teora psicosexual de Freud.
- Descubrimiento de la diferencia entre los sexos ejerce influencia sobre la relacin
del hijo(a) con sus padres.
- Nios relacin m!s cercana a la madre" nias al padre.
# meses conciencia sobre la diferencia entre sexos" aun$ue mu%
rudimentaria por lo dem!s
&
'
( ) aos" puede hacer diferencia entre *eneros propiamente tal"
junto con sus roles
Freud denomin esta din!mica como +,omplejo de -dipo." a ra/ de la historia de
0focles +-dipo 1e%.. 2ara el 2sicoan!lisis este mito conser3a un acontecimiento
histrico % una primiti3a experiencia de la humanidad 4 situacin primiti3a del nio"
su padres % su madre.
5un* propuso su e$ui3alente femenino +-lectra. (0focles" -urpides"6omero).
Dinamismos $ue lle3aran a su resolucin
o Temor hacia el padre % consecuente +ansiedad de castracin." temor a su
abandono % muerte.
o 0entimientos de culpa por parte del nio frente a deseos
incestuosos.
Ansiedad de castracin + sentimientos de culpa:
o 1enuncia del nio a la prioridad de relacin con la madre.
o 1epresin de componentes erticos li*ados al ape*o.
o 7dentificacin con el padre % resolucin del conflicto.
8 Nio decide crecer % con3ertirse en un hombre como su
padre.
1estricciones % prohibiciones paternas reales o fantaseadas se interiori/an
o Fortalecen capacidad %oica de represin.
o 0e constitu%e superyo
9ue*o de la resolucin del conflicto en el nio" se internali/an las normas (super%) %
3alores sociales
Toda nia sera una -lectra.
o :ma tanto a su padre $ue siente celos de su madre ; le desea o fantasea
con su muerte; la considera su enemi*a % su ri3al.
Dinamismos $ue lle3aran a su resolucin
o -nojo hacia la madre por no haberla hecho 3arn (+en3idia del pene.) o
decepcin por$ue ella no lo tiene" permiten despla/amiento del amor de la
madre hacia el padre.
-dad escolar 2erodo de 9atencia (0. Freud)
2erodo $ue transcurre entre los < % los && aos. 9os impulsos psicosexuales % sus
conflictos emocionales inconscientes est!n relati3amente calmados" % los nios concentran
su atencin % ener*a en el mundo social externo.
-st!n en un perodo de calma sexual. -n esta etapa los nios han resuelto el ,D- %
desarrollan el Supery $ue mantiene al Ello bajo control.
Tipificacin psicosexual Socializacin
-l rol sociali/ador de i*uales no es =nico a los humanos.
x -studio con primates muestran $ue el contacto temprano con i*uales es necesario
para el desarrollo normal.
x >uchos primates j3enes pasan *ran parte de su tiempo en *rupos de jue*o"
practican conductas $ue se espera en los adultos (-j. 2erfeccionan complejos
patrones *estuales" la conducta social" a*resi3a" etc.).
x :ctitudes % conductas particulares expresados en patrones *enerales de interaccin
social % especficamente sexuales propios de hombres % mujeres.
:l*unas *en?ticamente determinadas % otras por a*entes sociali/adores (@ernber*"
&##A).
o 6abilidad 3erbal" 3isoespacial % matem!ticas.
o 7mpulso a*resi3o.
Rol masculino y rol femenino se definen culturalmente.
o 1ol acti3o para el hombre % un rol pasi3o para las mujeres . 6o%
expectati3as menos claras.
o -xpectati3as comunicadas a tra3?s de eleccin de ju*uetes" tipos de jue*os"
3estimentas % acti3idades en los $ue se los hace participar (lactancia" edad
pre-escolar).
o Brupo de i*uales fa3orece la tipificacin psicosexual en la edad
escolar.
uriosidad sexual: !ue"os sexuales
6asta comien/os del si*lo CC se crea $ue los nios no tenan sexualidad. 9a pulsin
sexual slo apareca en la pubertad.
9as manifestaciones de curiosidad sexual se interpretaban como si*nos de *ra3e
anormalidad %Do precocidad (-j. :cti3idad con los *enitales" jue*os sexuales o
pre*untas relati3as al nacimiento de las *ua*uas" diferencias anatmicas entre los
sexos).
Freud dinamit esta creencia.
x ,rtica a sus planteamientos. 0in embar*o abre la perspecti3a de un desarrollo
psicosexual en los seres humanos. -xplico las etapas % $ue el nio no conse*uia el
placer sexual como el adulto.
6o% se acepta $ue en los nios se den conductas $ue son manifestaciones sexuales" pero
tambi?n $ue la sexualidad infantil no es i*ual a la sexualidad de la 3ida adulta ni en su
forma (expresiones) ni en sus fines (no est! orientada a la reproduccin).
9as pulsiones estaran presentes al momento de nacer. 1espuesta afecti3a ambiental
modelar! *radualmente las representaciones mentales placenteras % displacenteras."
Distincin manifestaciones de acti3idades pre-*enitales (orales" anales" f!licas) de las
propiamente *enitales.
Eonas er*enas !reas del cuerpo $ue proporcionan sensaciones placenteras en
independencia de la edad del sujeto.
>anifestaciones pre-*enitales
- 9a exploracin del propio cuerpo" *enitales" succin del pul*ar"
reconocimiento del cuerpo del otro
,uriosidad infantil.
F=s$ueda de placer por autoestimulacion o por contacto con los
dem!s.
6abitualmente" la ma%or parte de estas tendencias se 3uelcan hacia fuera % se
satisfacen en el ambiente (caricias de personas $ueridas" sublimacin" etc.). -stas
manifestaciones pre*enitales en *eneral se autosatisfacen
Nios carenciados de afecto o $ue cambian reiteradamente de ambientes" 3uel3en sus
tendencias sexuales hacia ellos :umentan acti3idades autoerticas a expensas de la
relacin con el mundo externo.
>asturbacin compulsi3a es desadaptati3a. 7ncrementa" en lu*ar de disminuir" la
tensin ,onsulta a un especialista para establecer si a ella sub%ace otra
problem!tica.
,ambio de preocupaciones % curiosidad
0uccin del pul*ar #lactancia$.
Trainin* de toilette (pares" hermanos" padres)" jue*os
+deri3ados anales. #%&' a(os$.
7nter?s en partes *enitales del cuerpo" or*ullo al mostrar *enitales "
ha/aas $ue puede reali/ar" misterio del nacimiento" intimidad de los
pro*enitores" acti3idad autoexploratoria con *enitales
GmasturbacinH" jue*os de doctor #'&) a(os$.
,uriosidad sexual " inter?s por las diferencias $ue existen entre
los sexos.
,onsolidacin de las diferencias sexuales" 3aloracin de la
ima*en corporal % establecimiento del rol *en?rico.
Tipificacin sexual #edad escolar$. 9as mujeres saben $ue los son %
los hombres tambi?n. 1oles.
5ue*os sexuales ej ju*ar a doctor
- 5ue*os frecuentes entre hermanos" hermanas" primos" ami*os % 3ecinos.
- : menudo mixtos.
- Nios de las mismas edades.
- No ser presionado u obli*ado a actitudes per3ersoras.
Dormir con los padres
o -dad. -s una cuestin de edad (I-J aos)
o Frecuencia.
2erturba la 3ida sexual de los padres.
Fantasas infantiles
o >oti3o
,almar el llanto en la habitacin del nio.
6ijo sustituto de al*o $ue falta al padre o a la madre o excusa
:ctitudes parentales apropiadas
- 7nterpretar estas manifestaciones desde la perspecti3a del nio.
- 1esponder curiosidad infantil " si no sabe la respuesta decir $ue no lo sabe % $ue lo
3a a a3eri*uar.
- No decir +,uando seas m!s *rande te responder?." +pre*=ntale a pap! cuando
lle*ue." +ahora no ten*o tiempo." +no hacerse el sordo..
- No usar sobrenombres a los *enitales o t?rminos soeces.
- No obli*ar al nio a hablar . Tomar! la iniciati3a si siente $ue es necesario.
- :pro3echar situaciones cotidianas para hablar de sexualidad .
- ,uando se habla de los *enitales sealar $ue ambos sexos son distintos"
$ue a nin*uno de los dos les falta nada" no hablar de carencias.
- -nsear concepto de intimidad % de pudor como distintas a hacer cosas a
escondidas.
- :ctitudes % comportamientos represi3os pueden dificultar la inte*racin
de la sexualidad.
- No es al*o sucio $ue deba dejarse afuera
*DAD !+,*-I.
*dades
2re-pubertad (&K ( &) aos)
2ubertad (&) - &L aos)
:dolescencia (&L ( )& aos)
Desarrollo Fsico
- ,recimiento s=bito
- >enar$uia
- ,aractersticas sexuales primarias
- ,aractersticas sexuales secundarias
Desarrollo 7ntelectual
- 2ensamiento 6ipot?tico-Deducti3o o operaciones formales
Ras"os esenciales
* 1acionalista. :bstraccin en el pensamiento
* -xtremo. Todo es blanco o ne*ro
* :udiencia 7ma*inaria. 0ensacin de $ue todos los est!n mirando a ellos; residuo de
e*ocentrismo
* :ctitud Teor?tica filosofan % reflexionan sobre todo
* :ctitud >esi!nica 3uelta hacia ellos mismos. 9ocus de control cambia o se acentua.
7dealistas % promul*acin del amor. >esias. Muieren cambiar el mundo.
Desarrollo 0ocial % :fecti3o
aracter/sticas:
7ntro3ersin acti3a
-xcitabilidad de las emociones.
9abilidad cambios bruscos en las emociones" pero en menor *rado
$ue en etapas anteriores
Tendencia a la melancola" triste/a % pesimismo. 2ero cuando esto
predomina mucho en el tiempo se debe tener cuidado. >uchas 3eces
el adolescente $uiere transmitir al*o. 1esiduos de la omnipotencia
infantil.
0obreestimacin de s mismo" de sus propias capacidades" es
relati3amente omnipotente" irresponsable.
Desarrollo 0ocial % -mocional
- ,risis 2sicosocial 7dentidad 3Ds ,onfusin de 7dentidad (-riNson)
- -tapa 2sicosexual Benitalidad (Freud)
*dad !u0enil1Adolescencia
Tareas
b Desarrollo sexual. 7dentificacion de objeto sexual-heterosexualidad. Nadie eli*e su
orientacin sexual" se es" se da cuenta solamente.
c -mancipacin de la familia. -mpie/a a prepararse a la 3ida adulta" no es literal" se
espera $ue sea econmicamente.
d 7dentidad clara % estable $ue orienta elecciones. 2uedo tener dudas acerca de ello-es
normal
e 1esponsabilidades. :cad?micamente" relaciones sociales %Do amorosas
f -leccin 3ocacional. 9o contrario no supone la p?rdida de la identidad. No supone
la eleccin de la carrera
Desarrollo >otor
Desarrollo 2otor desde la ni(ez 3acia la adolescencia
o ,ada ao" aumentan las habilidades" el desarrollo muscular" la coordinacin
ojo-mano" etc.
o 2ubertad ( los hombres incrementan su desarrollo muscular. 9as mujeres
tenderan a ser menos acti3as.
Pu4ertad: .a transicin f/sica del ni(o a adulto.
-l +estirn. adolescente
- ,omien/a aproximadamente a los &K ' en las mujeres % aproximadamente a los &I
en los hombres.
- :umento en la talla % el peso.
- Tanto el cuerpo como la cara parecen m!s +adultos..
>aduracin sexual
o 6ombres
Desarrollo de los testculos % escroto.
:paricin del 3ello p=bico.
,recimiento del pene % produccin de espermato/oides.
:paricin del 3ello facial.
-l ni3el de 3o/ se 3uel3e m!s *ra3e (bajo).
8-xisten diferencias indi3iduales en cuanto a la cronolo*a de estos
acontecimientos.
,oincide con el +estirn." es un patrn predecible.
o >ujeres
7nicio del desarrollo mamario % aparicin del 3ello p=bico
-nsanchamiento de las caderas" crecimiento del =tero %
3a*ina.
>enar$uia (primera menstruacin)
Desarrollo mamario completo.
Tendencias 3istricas: 5*stamos madurando m6s temprano7
- >adure/ sexual se alcan/a antes en sociedades industriali/adas.
- -stamos creciendo m!s altos % con ma%or peso.
o Debido a
>ejora en la nutricin. :limentacin mas completa % sana.
>ejora en los cuidados de la salud
9a adolescencia cada 3e/ dura m!s" se madura sexualmente % fsicamente antes %
psicol*icamente despu?s.
Impactos psicol"icos de la Pu4ertad
o >ujeres
Desean ser atracti3as" no ser tan altas.
:umento de la ima*en corporal ne*ati3a.
K 1eacciones mixtas producidas por la menar$uia o maduracin sexual.
o 6ombres
>ejor ima*en corporal $ue las mujeres. 6o% en dia esto esta
tendiendo a cambiar
1eacciones mixtas producidas por la madure/ sexual.
7ma*en corporal adolescente % -strate*ias poco saludables de control del peso.
o 7ma*en corporal positi3a
:lta auto-estima
1elaciones con pares positi3as
o 7ma*en corporal insatisfactoria
Depresin adolescente
Desrdenes alimenticios
Dependencia al ejercicio fsico
Impactos psicol"icos de la Pu4ertad
7nsatisfaccin de la ima*en corporal.
- 6ombres
o Muieren perder peso o bien ser m!s musculosos. 7n*ieren hormonas como
la testosterona.
o 0i est!n dentro del peso promedio" tienden a estar contentos.
- >ujeres
o 0e obli*an a estar del*adas. 7n*ieren laxantes
o 7mpactos psicol*icos de la 2ubertad.
Impactos sociales de la Pu4ertad
- 0ociedades no industriali/adas.
o 9a 2ubertad es un si*no de adulte/.
o >arcada por ritos formales de iniciacin (a la adulte/).
- Otras sociedades.
o 2uede darse un aumento en los conflictos hijos-padres.
o 9a sociedad % el ambiente influencian la experiencia del
adolescente occidente" por ejemplo >?xico .
Impactos psicol"icos de la Pu4ertad.
G7mportan los tiempos de la pubertadH
- 2osibles impactos en los hombres
o >adure/ temprana sera beneficiosa
>a%or confian/a" sociali/acin" responsable
- 2osibles impactos en los mujeres
o >adure/ temprana sera una des3entaja
>enos extro3ertidas" menos populares" atraeran a hombres
ma%ores
8>uchas diferencias se des3anecen con el tiempo" al lle*ar la adulte/.
0exualidad :dolescente
- 9os cambios hormonales incrementan los impulsos sexuales
- 9a cultura influencia la sexualidad. No todos los adolescentes tienen las mismas
costumbres entre culturas.
o -ducacin sexual
o 2reparacin de su rol como sujeto sexual
- ,ulturas liberales 3s restricti3as
- 0ociedades occidentales relati3amente restricti3as
-xploraciones" actitudes % conductas sexuales.
- 0exualidad e 7nternet
o 7nformacin sobre salud sexual
o -xploracin de la identidad sexual
o 1elaciones ciber-sexuales
- :ctitudes sexuales
o 0e 3uel3en m!s liberales (de las tradiciones o culturas)
o -l sexo con afecto es 3alidado
o ,ritican el doble est!ndar (padres dicen una cosa % la informacin es otra)
o >!s 3ariable" refleja un incremento en la confusin
- ,omportamiento sexual
o JKP de las mujeres de ensean/a media % el JJP de los hombres"
han tenido relaciones sexuales.
o QK-AKP de los estudiantes uni3ersitarios han tenido relaciones sexuales
,onsecuencias personales % sociales de la conducta sexual
- Factores asociados al inicio temprano de la acti3idad sexual
o >aduracin temprana de los nios pro3enientes de familias de escasos
recursos
o Dificultad en el cole*io
o :mistades sexualmente acti3as
o 7n3olucramiento en el uso de dro*as o %Do alcohol
Desarrollo o"niti0o
Desarrollo o"niti0o *dad !u0enil
- -tapa de las Operaciones Formales (&&-&) R)
o 1a/onamiento 6ipot?tico-Deducti3o 6abilidad para *enerar hiptesis %
usar un ra/onamiento deducti3o. 1a/onamiento 7nducti3o 0e 3uel3e m!s
elaborado % enri$uecido por la l*ica % la abstraccin.
7mplicancias sociales % personales del 2ensamiento Formal
- 2ensar acerca de $u? es lo posible en la 3ida
- -stabilidad en la identidad
- ,omprensin de la perspecti3a de los dem!s
- ,uestionamiento hacia los otros
- 2ensar acerca de +cmo debiera ser el mundo.
GTodos alcan/an las Operaciones FormalesH
o 2ia*et en sus inicios - 0" al menos ha% ciertos si*nos desde los &J a &A aos
o Otros in3esti*adores ( No; por falta de educacin
o 2ia*et aos m!s tarde ( 0" pero slo en problemas $ue son interesantes o
importantes
o :l parecer" ho% ha% m!s adolescentes en esta etapa $ue hace IK aos.
Desarrollo de la Identidad
Identidad
0e*=n -riNson +un concepto coherente del yo formado por las metas" 3alores
% creencias con los cuales la persona est! slidamente comprometida..
7dentidad 3s. ,onfusin de identidad (rol)
o -l adolescente busca desarrollar un sentido coherente del Self "
inclu%endo el rol $ue ha de representar en la sociedad.
0e forma cuando los j3enes resuel3en I cuestiones
&.- eleccin de una ocupacin
).- adopcin de 3alores
I.- identidad sexual satisfactoria.
>oratoria 2sicosocial 2eriodo de libertad necesario para desarrollar un yo
estable % diri*ido hacia el interior.
7dentidad
!ames *. 2arcia #89:;$
,risis 2erodo de toma de decisiones conscientes relacionadas con la formacin
de identidad. 9a identidad se lo*rara a tra3?s de crisis %Do toma de compromiso.
9as crisis son normati3as" esperables" no es necesariamente ne*ati3o (periodo
transicional de forma de compromisos)
,ompromiso
o 7n3ersin personal en una ocupacin o sistema de creencias.
-stados de la identidad
o -xistiran distintas fases o estadios hacia la identidad" los cuales no son
temporales" no ocurre una primero" la se*unda despues.
&. 9o*ro de identidad compromiso con las elecciones tomadas
despu?s de una crisis. (I)
). -xclusin -stado en el cual una persona $ue no se ha tomado un tiempo
para considerar alternati3as (es decir" no ha estado en crisis)" est!
comprometida con los planes de otras personas (si*nificati3as) para su
3ida. (&)
I. >oratoria considera alternati3as (en crisis) % parece diri*irse al
compromiso.())

L. Difusin de identidad la ausencia de compromiso % falta de consideracin
seria de las alternati3as.(I)
,itas representati3as de cada estado de desarrollo de la identidad ?tnica
- Difusin
+2or $u? ten*o $ue aprender $ui?n fue la primera
mujer ne*ra en hacer esto o a$uelloH 0encillamente no
me interesa. (afro estadounidense femenina)
- -xclusin
+No me la paso buscando mi cultura.
0encillamente me *uo por lo $ue me dicen % hacen
mis pap!s % lo $ue me di*an $ue ha*a" por como son.
(estadounidense masculino de ori*en mexicano)
>oratoria
+6a% mucha *ente $ue no es japonesa all! afuera
% me confunde bastante tratar de decidir $ui?n so%.
(estadounidense masculino de ori*en asi!tico).
9o*ro
+>uchas personas me deni*ran por$ue so%
mexicana" pero %a no me importa. >e puedo aceptar
m!s a m misma. (estadounidense femenina de ori*en
mexicano)
5<ui=n soy yo7 >or?ando una identidad
Tendencias e3oluti3as en la formacin de la 7dentidad.
2ia*et
0e resol3era entre los &J % los &A aos.
>eilman" &#Q#
&)-&A ( 9a ma%ora estara en una etapa de difusin de
identidad o exclusin.
)& en adelante ( -staran en moratoria o lo*rado una
identidad estable.
9as mujeres dan m!s importancia a la sexualidad" rol de *?nero % a la familia-
carrera.
2ercenta*es of participants in each of >arciaSs four identit% statuses as a function of
a*e. Note that resolution of the identit% crisis occurs much later than -ricNson
assumed Onl% L percent of the &J-%ear-olds and )K percent of the &A-%ear-olds had
achie3ed a stable identit%. F1O> >-79>:N" &#Q#.
5<ui=n soy yo7 >or?ando una identidad
G-s dolorosa la formacin de la identidadH
>oratoria - no sera un estado estresante
9o*ro de identidad( saludable" lle3a a una buen autoestima"
menores preocupaciones personales $ue los otros estados
7ntentos prolon*ados % fallidos en lo*rar una identidad traera
consecuencias ne*ati3as
>inora dentro de los adolescentes
5<ui=n soy yo7 >or?ando una identidad
7nfluencias en la formacin de la 7dentidad
7nfluencias co*niti3as.
2ensamiento operacional formal permite ima*inar % contemplar la
identidad futura.
7nfluencias parentales.
:bandono o recha/o 4 difusin.
>u% controladores 4 exclusin.
:fecto % respeto mutuo 4 moratoria" lo*ro.
5<ui=n soy yo7 >or?ando una identidad
7nfluencias de la -nsean/a 0uperior.
Tni3ersitarios se 3en obli*ados a fijarse metas profesionales % tomar
decisiones estables de car!cter ocupacional.
7nfluencias socioculturales.
Deseo de ele*ir una identidad personal despu?s de explorar podra
solo ser una conducta propia de las sociedades industriali/adas.
Adolescencia y entorno
Relaciones con familia y pares
G-s un mito la rebelin adolescenteH
2atrn de a*itacin emocional" caracterstico de una minora de los adolescentes"
$ue $ui/!s impli$ue conflictos con la familia" alienacin de la sociedad adulta"
comportamiento imprudente % recha/o hacia los 3alores adultos.
8Offer U 0chonert-1eich" &##) slo & de cada J se ajusta a este perfil.
8>. >ead en sociedades no industriali/adas se da una transicin *radual % serena desde la
infancia a la adulte/.
am4ios en el uso del tiempo.
-n T0:" entre los &K % &A de IJ a &LP de su tiempo" con la familia.
Des3inculacin V recha/o de su ho*ar.
1elaciones con familia % pares 7.-
:dolescentes % padres
onflicto familiar e indi0iduacin. 9a ma%ora de los conflictos son por cosas
+mundanas. ( labores" tareas escolares" ropa" dinero" permisos" salidas" amistades"
etc"- m!s $ue por cuestiones de se*uridad o salud o lo $ue est! bien o mal. 9a
intensidad emocional fuera de proporcin de estos conflictos puede reflejar el
proceso de indi0iduacin: lucha del adolescente por su autonoma %
diferenciacin o identidad personal.
,onflictos m!s frecuentes al inicio" m!s intensos al medio % menores al final.
Tiene $ue 3er con el proceso de indi3iduacin (al principio de la adolescencia es
mu% com=n por cuestiones mundanas). -n la mitad de la adolescencia los
confictos son menos" pero mas fuertes e intensos % al final de la etapa son
menos frecuentes % menos itensos.
*stilos de crianza y autoridad parental. -stilos de Faurimnd.
:utoritati3o ejercen control conductual (con posibilidad de ser
democr!tico)" pero no control psicol*ico.
Autoritati0o es un estilo a4ierto@ calido@ Aue acepta. *s un marco
mas se"uro para Aue prue4e y este en moratoria. Bdentro de los
limites se acepta la di0ersidadC
Super0isin parental y autor re0elacin adolescente. ,onductas m!s re3eladas
&.- prudenciales salud % se*uridad (fumar" dro*as" oh" etc.). ).-morales (mentir);
I.- con3encionales (malos modales o *arabatos); L.-polifac?ticas pelculas para
ma%ores" por ejemplo. 9os j3enes re3elan m!s
cuando padres $ue propician un clima c!lido % responsi3o $ue alienta la expresin
abierta" sin ser mu% controladores :utoritati3o.
*structura y am4iente familiar. 9as familias han cambiado (separaciones" trabajo de la
madre" etc). 9os adolescentes son sensibles a esto.
0TN" )KK& :dolescentes hijos de padres separados m!s tarde" mostraron m!s problemas
acad?micos" psicol*icos % conductuales $ue a$uellos adolescentes hijos de padres
separados m!s temprano.
:$uellos adolescentes de familia con ambos padres muestran si*nificati3amente menos
problemas $ue a$uellos en cual$uier otra estructura (madre o padres soltero" en
cohabitacin o se*undas nupcias).
Tra4a?o materno y estr=s emocional. 9os efectos dependen de si ha% uno o dos padres en
casa. -xiste menos espacio para la con3ersacin sobre temas hablados anteriormente.
77.- :dolescentes % hermanos
: medida $ue se entra en la adolescencia" se distancian de los hermanos.
: medida $ue crecen" disminu%en las diferencias en competiti3idad e
independencia.
Tratan de emularlos % se identifican con ellos.
777.- 2ares % ami*os.
-s un lu*ar para formar relaciones ntimas $ue sir3en como ensa%o para la intimidad
adulta. &) a &I aos ran*o de m!xima influencia de pares. 9ue*o declina. >a%or toma de
ries*os en compaa.
Amistades Tiempo con las amistades ma%or $ue en cual$uier otro ciclo 3ital. 0e re=ne
por cosas en com=n. 0e potencian entre ellos. :centuacin en intimidad" lealtad e
intercambio" marca la transicin hacia las amistades m!s adultas.
Pandillas Tienen relacin a la necesidad de pertenecer % tener estatus. 0er3iran para
+rediri*ir las prioridades de los j3enes de las normas sociales infantiles a las
adolescentes.
oalicin Nacen en relacin a caractersticas en com=n" 3ecindarios" nacionalidad"
club deporti3o" etc. :%udan a establecer una identidad % refor/ar alian/a con las
normas conductuales de los *rupos ?tnicos o socioeconmicos.
Relaciones rom6nticas ,ontribu%en a la identidad % a la intimidad.
1ies*os embara/o" -nfermedades de transmisin sexual" 3ictimi/acin sexual.
Muiebres sentimentales est!n dentro de los factores predicti3os en depresin % suicidio
adolescente.
9os hombres sentiran" comparati3amente" menos confian/a o comodidad dentro de las
relaciones amorosas. -n cambio" las mujeres s podra ser una extensin de las
caractersticas propias de las mujeres de cara a las relaciones interpersonales
(7ntimidad en las relaciones entre ellas).
onducta antisocial y delincuencia ?u0enil
>actores "en=ticos y neurol"icos. 9os *enes son responsables de LKP a JKP
de las conductas antisociales % de <KP a <JP en la antisocialidad a*resi3a.
-scaso desarrollo de las funciones cerebrales li*adas a las consideraciones de
ries*o % manejo del estr?s.
Influencias de la familia@ pares y comunidad.
Fronfenbrenner >icrosistema hostilidad padre-hijo" mala crian/a infantil"
antisocialidad de los pares. D >acrosistema estructura de la comunidad" apo%o
social.
2adres modulan la conducta prosocial o antisocial mediante sus respuestas
a las necesidades emocionales b!sicas de los nios.
2ares podran promo3er conductas antisociales o estas conductas podra
fa3orecer $ue le pon*an atencin % bien" lo*rar al*o con poco esfuer/o (robar).
0e potencian entre ellos % *eneran sentimientos de omnipotencia muchas 3eces.
Familia de escaso ni3el socio econmico puede fa3orecer estas conductas.
Perspecti0as a lar"o plazo.
>!ximo ni3el de delincuencia adolescente alrededor de los &J aos.
-ste ni3el baja lue*o *racias a la afirmacin de la independencia.
9os adolescentes $ue no 3en alternati3as positi3as" tienen ma%or
probabilidad de adoptar un estilo de 3ida permanentemente antisocial.
Pre0encin y tratamiento.
7nter3encin desde la infancia.
2ro*ramas de pre3encin $ue in3olucran di3ersos sistemas.
9os pro*ramas deben inte*rar a estos j3enes a buenos ejemplos. (no como los centros
de adolescentes infractores de le% o campamentos de 3erano para este tipo de j3enes"
por ejemplo).