ALUMNA: MARA MARCELA RINESSI TUTOR: PABLO LOBERA Fecha 04-05-2014 Curso: Asignatura: 2 AO DIVISIN U EDUCACIN ARTSTICA: PLSTICA
Propsitos
Descubrir usos y significados de las imgenes en el entorno cotidiano y en la sociedad actual. Conocer la funcin documental de la imagen para registrar y representar algn hecho de la realidad. Contribuir al desarrollo de estrategias para la integracin de las TIC, especialmente Internet y los dispositivos mviles en los procesos de enseanza y aprendizaje.
Objetivos
Que los alumnos: Identifiquen las caractersticas de la disciplina Educacin Artstica: Plstica. Reconozcan la importancia de las imgenes como una herramienta del lenguaje visual. Identifiquen el smbolo como recurso importante de la vida del hombre. Reconozcan en una serie de imgenes los elementos que las conforman. Experimentar una forma de trabajo colaborativo con alumnos de otras escuelas, valorando sus aportes y respetando las opiniones ajenas. Desarrollar la creatividad. Aprender a comunicar conocimientos y adecuar las explicaciones a los destinatarios.
Contenidos Vinculados al Eje 1: EN RELACIN CON LAS PRCTICAS DE LAS ARTES VISUALES Y SU CONTEXTO. El abordaje de nociones vinculadas a los componentes que organizan el espacio bi y tridimensional, atendiendo particularmente a: La comprensin de las manifestaciones visuales contemporneas, su significacin y la forma en que emergen y conviven en los mbitos socio-culturales. El anlisis de la incidencia de las nuevas tecnologas en la construccin de la mirada y en los distintos procesos de produccin de las manifestaciones visuales. La imagen como medio de expresin y comunicacin. Qu es una imagen? Los elementos de la imagen
Vinculados al Eje 2: EN RELACIN CON LAS PRCTICAS DE PRODUCCIN DELAS ARTES VISUALES La produccin en las artes visuales con nfasis en los procesos exploratorios y compositivos personales y/o grupales, en la bi y la tridimensin, atendiendo particularmente a: La indagacin de los distintos modos de organizaciones espaciales, bi y tridimensional, fsico y/o virtual El Proceso creativo. Qu es el proceso creativo? Aprendiendo a mirar: Cmo soy? Cmo es mi familia? Cmo es mi entorno?
Saberes previos necesarios
En relacin a la disciplina:
-conocimientos acerca de la comunicacin a travs de imgenes.
En relacin a las TIC: Uso de Facebook. Uso de Flickr Conocimientos bsicos sobre el uso de telfonos mviles Conocimientos bsicos sobre Word. Conocimientos bsicos sobre Power Point
Actividades Apertura : Inicia la sesin cuestionando a los alumnos sobre qu es lo que entienden por imagen.
Se continuar con la presentacin de la secuencia didctica por parte del profesor: Las imgenes de mi entorno Para esta actividad, el profesor propondr unas preguntas orientadoras, por ejemplo:
o Cmo averiguar acerca de los usos y significados personales y colectivos que se dan a las imgenes en la vida cotidiana? o Yo mismo o En mi familia o En mi comunidad.
Se anotaran en el pizarrn las ideas que surjan.
Seguidamente la profesora comienza a narrar algunos aspectos relevantes en torno al mundo de las imgenes en general haciendo hincapi en la comunicacin a travs de ellas de: ideas, conceptos, emociones, sensaciones y todo aquello que no se pueda expresar a travs de las palabras. Destacando a su vez que es necesario el uso de la apreciacin que depende de la experiencia personal en donde cada uno encuentra un significado particular de la imagen que es observada. Se comentar a los alumnos los propsitos de la secuencia didctica, remarcando que esta busca la exploracin del lenguaje visual, explicndoles que esta tarea permitir expresarse de manera ms clara y contundente sobre lo que deseamos comunicar y a su vez construir una apreciacin informada. Para ello es necesario conocer ejemplos de cmo la imagen se conform en el transcurso de la historia con un reflejo de la sociedad. Las artes visuales utilizan imgenes como medio de comunicacin personal y social; y es gracias a al lenguaje visual que la creacin puede ser realizada por cualquier ser humano. Horas: 20 minutos
Desarrollo Los estudiantes construirn, con las ideas expresadas, una definicin de imagen. Contrastarn su definicin con la que brindan los diccionarios. Observarn imgenes que hay en el saln de clases y otras las vern a travs del celular visitando los link propuestos para la actividad.
La profesora proporcionar un link a los alumnos para visitar un museo y ver imgenes desde el saln de clases.
Seguidamente debern contar sobre las imgenes vistas y hablar sobre cules les gusta. Horas:60 minutos
Cierre : Los alumnos debern expresar que funcin o significado tienen las imgenes que observaron. La profesora conducir las participaciones de los alumnos, solicitando un trabajo compartido con toda la clase que contenga: Fotos del pizarrn tras la lluvia de ideas para construir un concepto de imagen. Realizar un listado sobre las imgenes que recuerden del espacio virtual o del saln y frente a ellas anoten en sus carpetas las funciones que desempean. (Opcional crear una carpeta compartida utilizando Goole Drive) Grabar un video grupal donde hablen de las imgenes que ms le llamaron la atencin. Expresar que significado o funcin tienen esas imgenes. Discutan coincidencias, semejanzas o diferencias En las imgenes y sus funciones que comentaron. Regresar al listado de imgenes y complementen con los comentarios expresados.
Mediante el uso de los telfonos mviles, la profesora, enviar a travs de SMS la lista de contenidos a trabajar en la prxima clase, a modo de ayuda memoria, y las diferentes tareas de la semana como tambin pequeos resmenes sobre la temtica que luego podrn ser ampliados accediendo desde un computadora al sitio web que la profesora propone.
Guas de actividades: Los estudiantes recibirn una orientacin bsica sobre uso y navegacin en internet, bsqueda de informacin, manejo del telfono celular (grabacin de audio, video y fotografa), elaboracin de blogs, manejo de correo electrnico, manejo de procesador de texto, edicin de imgenes de audio y de video.
Tutoriales: Uso de Google Drive. https://www.youtube.com/watch?v=RTU_B9UBTh8
Compartir archivos en Google drive. https://www.youtube.com/watch?v=B2uWVNxV2RQ
Bibliografa : Good, R. Aprendizaje Mvil: M-Learning Es Lo Que Viene. [En lnea]. 2006. [Consultada el 24 de noviembre de 2009]. Disponible en World Wide Web <http://phobos.xtec.net/jfontich/index2.php?option=com_content&do_pdf=1 &id=135 Otros Evaluacin
El profesor deber realizar un acompaamiento de los equipos de estudiantes durante la realizacin de las actividades. Utilizar el dilogo para evaluar el proceso de desarrollo de los proyectos y los orientar tanto en los aspectos tcnicos como en relacin con los contenidos que se estn estudiando.
Tambin ser el responsable de crear el blog para socializar el trabajo, donde se describir el proceso llevado a cabo. Este blog servir como puerta de entrada a los blogs de los diferentes grupos.
Actividades
Apertura Inicia la clase con la invitacin a los alumnos para que comenten brevemente acerca de: Cules son las imgenes del entorno que fueron seleccionadas. Qu actividades realizaron y que aprendizajes obtuvieron durante la sesin pasada. Comentar que representan las imgenes con las que trabajaron, comentar coincidencias, semejanzas o diferencias en las imgenes de: Mi entorno. El entorno de mi familia. En la comunidad.
La profesora les recordar en este punto que se producen imgenes por diversos motivos: algunas imgenes son utilizadas para comunicar mensajes o representar situaciones, otras publicitan algn producto o funcionan como logotipo o emblema de alguna empresa, hay imgenes que son de culto y otras cumplen una funcin decorativa.
Horas: 40 minuto
Desarrollo: Actividad de carcter individual. Observar con detenimiento las imgenes que seleccionaron en la clase anterior. Realizar un collage con esas imgenes, agreguen detalles, textos, formas para acentuar la temtica establecida.
Horas: 40 minutos. Cierre De las imgenes seleccionadas se les propone a los alumnos que observen la obra terminada y hagan preguntas respecto a la imagen, que debern ir respondiendo de modo tentativo luego de formar grupos de trabajo de no ms de 4 integrantes.
Horas: 40 minutos Recursos Herramientas disponibles Imgenes analgicas y digitales Presentadores de imgenes, Conexin a internet. Procesador de textos
Tutoriales Cmo realizar un collage https://www.youtube.com/watch?v=TGHAK3GAiNE
Bibliografa Skoool. Aprendizaje en entornos tecnolgicos mviles. [En lnea]. Fecha desconocida. 2007 Intel Corporation. [Consultada el 20 de marzo de 2010]. Disponible en World Wide <http://skoool.es/teachers_aprendizaje.htm
Monereo, C. Aprender a encontrar y seleccionar informacin: De Google a la toma de apuntes. En J. I. Pozo y M. del P Prez (Coords.)- Editorial Morata. Espaa. 2009. pp. 89-105.
Otros
Evaluacin
Participacin en el Grupo de Facebook del espacio curricular Alumnos y Profes de Educacin Artstica Plstica El profesor entregar un protocolo con los criterios bsicos para unificar la presentacin del trabajo colaborativo. Con base en este documento, cada grupo se reunir para organizar la informacin recolectada (entrevistas, fotografas, grabaciones de audio y video, observaciones, informacin obtenida en Internet, impresiones personales) y a partir de ella elaborarn y publicarn el blog del grupo. Todo este proceso deber contar con el monitoreo y apoyo continuo de la profesora. Durante este proceso, el equipo ir tomando notas sobre sus impresiones personales acerca del desarrollo de la experiencia: problemas encontrados, forma de solucionarlos, opinin personal
Actividades de cierre Apertura Los estudiantes realizarn una investigacin y recopilacin de imgenes acerca de la historia y costumbres de su familia Mediante entrevistas debern averiguar la procedencia geogrfica de sus padres y abuelos, qu hacan ellos cuando eran nios, a qu jugaban, cmo era la ciudad en la que vivan. Adems, los estudiantes complementarn esas historias con la que ellos empiezan a vivir y a construir. Horas: 40 minutos
Desarrollo
Para grabar las entrevistas (audio o video) y para obtener imgenes de sus entrevistados, utilizarn el telfono mvil. Adems tomarn notas sobre la entrevista en una libreta o en el cuaderno de la materia. Los estudiantes en compaa de la profesora, recorrern algunos lugares de la comunidad educativa, filmando, grabando y tomando fotografas y notas que utilizarn para describir la realidad en la que viven.
Horas: 40 minutos
Cierre Se llevar a cabo un conversatorio para compartir la experiencia y buscar caminos para su implementacin en otros escenarios y se pedir a los asistentes a la reunin que participen y enriquezcan la propuesta aportando sus comentarios en los blogs. De ser necesario, los estudiantes apoyarn a sus padres y abuelos para que se aproximen al uso de esta tecnologa y la usen como medio de comunicacin y expresin.
Horas: 40 minutos Recursos Herramientas disponibles Power Point Word Telfonos mviles Conexin a Internet.
Guas de actividades Utilizando las fuentes de informacin disponibles tanto en su entorno (cartas, fotografas, objetos) como en Internet (videos, msica, imgenes) los estudiantes enriquecern e ilustrarn las historias contadas por sus abuelos y padres y la suya propia. Cuando sea necesario, los alumnos utilizarn herramientas informticas para digitalizar y los documentos, fotografas y evidencias que necesiten para ilustrar su historia.
Tutoriales Power Point https://www.youtube.com/watch?v=5jwX3K-wMws
Bibliografa Skoool. Aprendizaje en entornos tecnolgicos mviles. [En lnea]. Fecha desconocida. 2007 Intel Corporation. [Consultada el 20 de marzo de 2010]. Disponible en World Wide <http://skoool.es/teachers_aprendizaje.htm>
Otros Evaluacin Final Una vez recopilada la informacin, los estudiantes, individualmente, redactarn e ilustrarn los textos que posteriormente publicarn en el blog del grupo. La experiencia se presentar en una reunin a la que se invitar a los estudiantes, padres de familia, profesores, directivas de la institucin y otras personas vinculadas con el proyecto. Publicar la propuesta didctica completa en el blog de espacio curricular.