UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL TIERRA Y LIBERTAD

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAOL

La educacin secundaria y los retos de la formacin de profesores

Los retos y las necesidades de la educacin secundaria justifican y dan
sentido a cualquier propuesta de modificacin del plan de estudios para la
formacin de maestros, por eso nuestro punto de partida se centrara en el
anlisis de la situacin que hoy presenta ese nivel educativo.
Los aspectos bsicos del panorama actual:
En primer lugar me quisiera referir a la obvia demanda que nos presenta el
cambio curricular de la educacin secundaria. A partir de 1993-94 se
empezaron a aplicar cambios curriculares en la educacin secundaria de
manera progresiva.
Una de las modificaciones ms importantes y sobre todo lams visible, fue
el cambio del trabajo por areas en el campo de las ciencias sociales y de
las ciencias naturales al trabajo por asignatura.
El cambio curricular en la secundaria implico otras modificaciones muy
importantes que son las siguientes:
Resalto de la manera ms clara como una prioridad esencial en la
formacin de conjunto de la educacin secundaria consistien dar
relevancia al peso del aprendizaje y del dominio de la lengua, del
espaol, como una tarea prioritaria de la educacin secundaria.
Que junto con ella se elev la prioridad asignada al desarrollo de las
competencias matemticas para la resolucin de problemas.

Nadie desarrolla capacidades ni ejercita sus competencias intelectuales
sin informacin, sin manejo de conceptos cientficos: por otro lado,
tenemos claro que la formacin que no pone en juego las capacidades se
convierte en un conjunto irrelevantes y desordenado de datos sin una
permanencia real y que por lo dems estn sujetos al muy rpido olvido.

Hay un problema nacional muy fuerte que se presenta en todos los estados
de esta mala articulacin que repite o deja huecos y que no acaba de
distinguir con claridad realmente lo que le toca a cada nivel.

Msall del cambio de reas a asignaturas hay un reto en el curriculum de
secundaria que debemos afrontar de manera ms clara y ms congruente
sobre todo a partir de la formalizacin del ciclo de enseanza bsica en el
que se destaca la continuidad o la necesidad de continuidad entre la
formacin primaria y la formacin secundaria.

Un primer desafo, en el sentido de que este curriculum demanda un tipo
de maestro que hoy no estamos formando cabalmente. Sucede que
muchos maestros conservan una preocupacin muy grande respecto a
que van a hacer los estudiantes si no aprenden a manejar el subjuntivo,
que pasa si no se saben las normas ortogrficas.

La realidad es que hay un porcentaje muy alto de estudiantes que ven
televisin, que oyen msica moderna que vienen de todos los sectores
sociales y jams entienden lo que significa la literatura porque les infunden
los argumentos para detestarla por el resto de su vida.

Hasta los aos 60, la secundaria era todava un servicio pequeo, urbano
incluso muy selectivo propio de ciudades de tamao medio. Esto ha
cambiado de una manera extraordinaria.

El hecho de que hoy tengamos 5 millones 100 mil estudiantes en la
educacin secundaria representa prcticamente 80% de los jvenes
entre13 y 15 aos

Es decisivo para la democracia educativa y para la democracia en la
sociedad que quieres llegan a la secundaria tenga la oportunidad de
aprender lo fundamental es decir en la actualidad la democracia
educativa pasa por el mejoramiento de la calidad y no simplemente por la
oportunidad de ocupar un lugar en cualquier secundaria


Yesica Quintero Arratia
Especialidad en Espaol
Propsitos y Contenidos de la Educacin Bsica II