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UNIDAD DIDCTICA:
HABILIDADES
MOTRICES BSICAS












Grupo: Jose Manuel Gmez Lpez: 48335312-F
Antonio Ramn Gascn: 15419245 E
Rafael Jord Corts: 21676472-F
Asignatura: Educacin Fsica y su Didctica II
Curso: 3 M.E.E.F.

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NDICE:

Introduccin:.Pg.3 y 4
Contenidos:.Pg.4
Objetivos:.Pg.5
Actividades (Sesiones):.Pg.6, 7 y 8
Temporalizacin:Pg.9
Metodologa:.Pg.9
Actividades/Criterios de evaluacin:Pg.9
Materiales:.Pg.10
Bibliografa:Pg.10











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BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES BSICAS.

INTRODUCCIN:
El concepto de habilidades motrices bsicas en Educacin fsica engloba una serie de
acciones psicomotrices presentes en nuestra vida cotidiana, sobre todo en el nio en el
periodo de de entre 6 y 12 aos, tales como la marcha, la carrera, los giros, los saltos,
los lanzamientos y las recepciones.
Estas habilidades tambin encuentran un soporte para su desarrollo en las
denominadas habilidades perceptivas. Estas estn presentes desde el nacimiento y van
evolucionando segn vamos creciendo y desarrollndonos.
Para que sean bsicas, las habilidades motrices poseen una serie de caractersticas
tales como ser comunes en todas las personas, permitir la supervivencia o ser
propiamente un fundamento para la adquisin de aprendizajes motrices.
Dicho esto podemos decir que las habilidades motrices bsicas son acciones como
saltos, giros, lanzamientos y recepciones. Todas estas acciones estn estrechamente
ligadas con la coordinacin y el equilibrio.
Por lo tanto, en esta unidad didctica intentaremos trabajar las habilidades motrices
bsicas de los alumnos intentando desarrollarlas a la vez que intentamos que se lo
pasen lo mejor posible. Una vez definido el concepto de habilidades motrices bsicas
nos dipondremos a hacer un breve anlisis y descripcin del centro.
El centro est situado en una ciudad costera (Benidorm) cuyos habitantes tienen un
nivel de vida medio-alto. En este centro estudian entre 700 y 750 alumnos. Tambin se
destaca un nivel relativamente alto de alumnado extranjero (procedentes sobretodo
de Rumania, Rusia, Marruecos, Ecuador y Colombia). Por lo que respecta al resto del
alumnado, son procedentes de la misma ciudad o de sus inmediaciones y todos
presentan una actitud de cooperacin y respeto hacia los dems. El centro tambin
presenta diversos recursos y accesos para personas o alumnado con discapacidad
(fsica) tales como rampas o un ascensor. En cuanto a las instalaciones, el centro
presenta diversas aulas, un comedor, una biblioteca, una sala de profesores, un
gimnasio y un rea exterior de recreo.
En cuanto al curso al que va dirigido, estar enfocado a 2 Ciclo de primaria, ms
concretamente a 3 de primaria. Dicha unidad didctica esta prevista para ser
desarrollada en el mes de Noviembre; intentaremos conseguir los objetivos que
queremos alcanzar de un modo ldico y ameno, disfrutando del juego individual y
cooperativo.
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Tambin destacar que en esta unidad didctica se intentara realizar de una manera
interdisciplinar con tal de tocar diversas reas de conocimiento como pueden ser, en
este caso, Matemticas (contar los pases realizados), Lengua (adquirir una buena
diccin a la hora de expresarse) o incluso Conocimiento del Medio (apreciacin y
respeto hacia el medio donde se desarrollarn las actividades, el exterior).
Hablando de la metodologa a utilizar, desarrollaremos algunas actividades mediante
el descubrimiento guiado, pero principalmente utilizaremos el mando directo,
ensandoles e indicndoles las convenientes correcciones en cada uno de los
ejercicios a realizar para una realizacin adecuada de las mismas y as asegurar un
correcto desarrollo de las habilidades motrices bsicas.
Para finalizar esta parte introductoria, destacar que la unidad didctica que
presentamos a continuacin tan solo presentar 3 sesiones, ya que se han suprimido la
primera (Sesin introductoria con el objetivo de introducirlos en el concepto de
Habilidad motriz bsica) y ltima (Sesin destinada a realizar reflexiones o proponer
una asamblea con el objetivo de que todos los alumnos expresen sus opiniones en lo
que concierne a la unidad didctica desarrollada) con el fin de destacar o ahondar mas
en las actividades de desarrollo de las habilidades motrices bsicas

CONTENIDOS:
Conceptuales:
-Habilidades motrices bsicas y posibilidades de movimiento.
Procedimentales:
- Realizacin correcta de las actividades.
- Movimientos acertados.
Actitudinales:
- Cooperacin entre los diferentes miembros de un grupo.
- Inters por aumentar la competencia y habilidades motrices bsicas.
- Valoracin del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor por parte
del alumnado.


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OBJETIVOS:
Objetivos didcticos:
Conocer y valorar el propio cuerpo como medio.
Apreciar la actividad fsica como medio de aprendizaje en sus diversas vertientes.
Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver diversos problemas.
Realizar de forma autnoma las actividades asignadas.
Conocer y valorar el juego como medio de aprendizaje.
Conocer y practicar juegos en el medio ambiente, aprecindolo y respetndolo.



















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ACTIVIDADES (Sesiones):

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TEMPORALIZACIN:
Sesin 1 (2): Esta sesin se centrara o tendr como objetivo desarrollar las habilidades
motrices bsicas de los alumnos en general, realizando diversas actividades que
trabajen cada una de ellas ligeramente.
Sesin 2 (3): En esta sesin trabajaremos las habilidades motrices bsicas,
centrndonos en la marcha, el pase, el lanzamiento y la recepcin de mviles, por
medio de diversos juegos.
Sesin 3 (4): En esta sesin trabajaremos la carrera, la marcha, los cambios de ritmo y
los saltos realizando diversas actividades y creando finalmente una pista americana o
Slalom.

METODOLOGA:
La metodologa a utilizar ser bsicamente el mando directo. Les realizaremos las
correcciones pertinentes y/o necesarias para una realizacin adecuada de las mismas
y as asegurar un correcto desarrollo de las habilidades motrices bsicas. No obstante,
tambin haremos uso del descubrimiento guiado, presentndoles situaciones o juegos
de tomas de decisiones para desarrollar tambin sus capacidades perceptivas.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN:
Como actividades, criterios o mtodos evaluativos utilizaremos en primera instancia
las anotaciones realizadas por el profesor de cada uno de los alumnos: sus actitudes, la
realizacin de las actividades, etc. No obstante, el profesor har una sesin final donde
se realizar una asamblea o un debate de cmo ha ido la Unidad Didctica: si su
desarrollo ha sido el correcto, si les ha gustado a los alumnos, etc. Se evaluar en el
alumno la actitud presentada en clase, las competencias desarrolladas en las
actividades y el trabajo en equipo, entre otros puntos.
De este modo conseguiremos evaluar, aparte de a los alumnos (sus actitudes frente al
trabajo y sus propios compaeros, adems de sus competencias a la hora de realizar
las actividades), al maestro (si su metodologa ha sido la adecuada, si la Unidad
Didactica ha estado estructurada y coordinada correctamente y segn las necesidades
de los alumnos).


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MATERIALES:
Los materiales usados, o a utilizar, son:
- Cuerdas.
- Pelotas (diversos tamaos).
- Discos voladores.
- Conos.
- Balones.
- Sillas (4 o 5).
- Pauelos.
- Aros.
- Cuerdas.
- Colchonetas (opcionales).


BIBLIOGRAFIA:
Hemos utilizado, para la realizacin de esta Unidad didctica, los siguientes enlaces y
fuentes:
-Apuntes personales de clase de asignaturas de Educacin fsica y su didctica I de la
carrera de M.E.E.F. de la Universidad de Alicante.
-Apuntes personales de clase de asignaturas de Iniciacin al deporte escolar de la
carrera de M.E.E.F. de la Universidad de Alicante.
-La web: http://movimientodef.blogspot.com/