Infancia

La infancia o niez es un trmino amplio aplicado a los seres humanos que se

encuentran en fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y
la adolescencia o pubertad.
Philippe Aris, medievalista e historiador francs, public en 1961 un estudio
acerca de pinturas, petroglifos y registros que hacen referencia a la niez. En este
trabajo se concluye que antes del siglo XVII los nios fueron representados como
adultos en miniatura. A partir de estos hallazgos los historiadores han aumentado
el acervo documental que enriquece la investigacin de la niez en tiempos
remotos.
Antes de Aries, George Boas haba publicado el libro Culto a la Niez con el que
analiza e interpreta el conceptocondicin se redujo posteriormente gracias a la
labor de los Evanglicos y las denuncias pblicas realizadas por autores de
reconocido prestigio como Charles Dickens y Karl Marx. El trabajo infantil y la
prostitucin infantil fueron gradualmente reducidos y prohibidos en Inglaterra a
travs de las Actas Industriales de 1802-1878. Los Victorianos conjugaron la
funcin de la familia con el de la santidad de la niez y de forma vaga esta actitud
ha permanecido en las sociedades occidentales desde entonces.

La importancia de la niez
Radica en numerosos aspectos, de los cuales merecen destacarse el biolgico y
el psicosocial. Por un lado, en este perodo ocurre la mayor parte del crecimiento
fsico de la vida extrauterina, sustentado en la rpida progresin del esqueleto y la
musculatura en los nios con adecuada nutricin. Por otra parte, la vida de
relacin con los dems seres humanos tiene su origen en la niez misma, con la
posibilidad de definir vnculos que pueden prolongarse por toda la vida.
En distintos modelos que permiten explicar la construccin de la personalidad, se
hace nfasis en la importancia que tiene en la niez la complementacin del
potencial gentico, las experiencias fsicas y afectivas de los primeros meses de
vida y las relaciones sociales en los aos posteriores. Tal es la relevancia de estos
procesos en la infancia que las alteraciones en estas fases dan lugar a
perturbaciones que pueden ser el punto de partida de enfermedades mentales de
diversas magnitud en el futuro.
A pesar de estos datos contundentes, una importante proporcin de los nios del
mundo no llega a satisfacer sus necesidades elementales para dar lugar a una
vida adulta adecuada, como consecuencia de deficiencias afectivas, nutricionales,
sanitarias y de otra ndole. El conocimiento de la importancia de la infancia como
etapa fundacional de los seres humanos puede ser un punto de partida para
comprender la necesidad de destinar esfuerzos para brindar a los nios el mejor
entorno para su desarrollo. La niez tambin es la etapa mas importante porque
ah es que se crea tu cuerpo tu forma de ser aunque algunas veces pues de ser
genticos.

Desarrollo de los nios en edad preescolar
Es la etapa donde se crece ms. La niez se constituye y caracteriza por 3 etapas
que son: lactancia (beb), primera infancia (infante) y segunda infancia o niez en
s (nio).ATOM
Desarrollo fsico[editar]
La niez empieza a los dos aos y termina a los nueve aos y medio (por lo
general, a los 10 se alcanza la pubertad que es el inicio de la adolescencia)
El aumento de peso es de 2 kilos cada ao (promedio), de modo que pesa
aproximadamente 12 a 15 kilos, unas tres o cuatro veces el peso al nacer.
Aumenta de talla unos 7 a 13 cm cada ao, para una talla promedio entre 85 y
95 cm.
Postura erecta, abdomen an globoso sin que se hayan an desarrollados sus
msculos abdominales, por lo que aparece una lordosis transitoria.
La frecuencia respiratoria es ms lenta y regular, aproximadamente entre 20 y
35 respiraciones por minuto.
Temperatura corporal contina fluctuando con la actividad, su estado
emocional y su ambiente.
El cerebro alcanza un 80% de su tamao en comparacin con el cerebro de un
adulto.
Desarrollo motor (psico-afectivo)[editar]
Puede caminar alrededor de obstculos y camina en una posicin ms erecta.
Se acuclilla por perodos de tiempo ms extensos durante el juego. Sube
escaleras sin ayuda, pero sin alternar los pies.
Se balancea en un pie por unos segundos, salta con relativa facilidad.
A menudo logra controlar sus esfnteres, pero los accidentes urinarios y de
defecacin pueden ser esperados, puede ser capaz de anunciar sus
urgencias.
Lanza una pelota sin perder su equilibrio. Puede sostener una taza en una
mano y puede sacar sus botones de la camisa y bajar su cierre.
Abre la puerta girando la manilla.
Toma el lpiz en forma de pual y hace trozos desordenados, puede imitar
trazos circulares.
Se sube a una silla de regular tamao, se voltea y se sienta.

Desarrollo cognitivo
La coordinacin de movimientos con la vista y la mano mejora, puede juntar
objetos y desarmar otros.
Comienza a usar objetos con propsito, como el empujar un bloque como si
fuera un barco.
Logra hacer simples clasificaciones, como el juntar ciertos juguetes por
parecidos.
Empieza a hablar entre los 1 y 3 aos.
Disfruta que le lean cuentos y participa apuntando con el dedo, haciendo
sonidos relevantes y volteando las hojas.
Se entera que el lenguaje es efectivo para captar la atencin de otros y
satisfacer sus necesidades y deseos.
Puede tener un vocabulario entre 50 y 100 palabras, en caso de edad mayor
de 7 aos pueden aprender entre 200 y 300.
Comienza a imitar las palabras de los dems para poder adquirir un habla casi
perfecta.