Tarea 5.

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ESTILOS DE VIDA
Para la clasificacin del nivel socioeconmico en Mxico, la Asociacin Mexicana de
Agencias de Investigacin y Opinin Pblica A.C. (AMAI), defini 13 variables
establecidas por el Comit de Niveles Socioeconmicos de la AMAI en Agosto de
1998.
Las variables son las siguientes:
1. ltimo ao de estudios del jefe de familia.
2. Nmero de focos en el hogar.
3. Nmero de habitaciones sin contar baos.
4. Nmero de baos con regadera dentro del hogar.
Posesin de:
5. Autos (ya sean de su propiedad o no).
6. Calentador de agua / Boiler.
7. Tipo de piso (solamente de cemento o de otro material).
8. Aspiradora.
9. Computadora (PC).
10. Horno de microondas.
11. Lavadora de ropa.
12. Tostador de Pan.
13. Videocasetera.
El nivel de ingresos familiar segn el nivel socioeconmico es el siguiente:
Nivel Ingreso Mnimo Ingreso Mximo
A/B 85,000.00+

C+ 35,000.00 84,999.00
C 11,600.00 34,999.00
D+ 6,800.00 11,599.00
D 2,700.00 6,799.00
E 0.00 2,699.00

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Con estas 13 variables se asignaron 6 niveles socioeconmicos
diferentes.
A/B: Clase Alta Es el segmento con el ms alto nivel de vida. El perfil del jefe de familia
de estos hogares est formado bsicamente por individuos con un nivel educativo de
Licenciatura o mayor. Viven en casas o departamentos de lujo con todas las
comodidades.
C+: Clase Media Alta Este segmento incluye a aquellos que sus ingresos y/o estilo de
vida es ligeramente superior a los de clase media. El jefe de familia de estos hogares
est formado por individuos con un nivel educativo de Licenciatura. Generalmente viven
en casas o departamentos propios algunos de lujo y cuentan con todas las comodidades.
C: Clase Media Este segmento contiene a lo que tpicamente se denomina clase media.
El jefe de familia de estos hogares est formado por individuos con un nivel educativo de
preparatoria principalmente. Los hogares pertenecientes a este segmento son casas o
departamentos propios o rentados con algunas comodidades.
D+: Clase Media Baja Este segmento incluye a aquellos hogares que sus ingresos y/o
estilos de vida son ligeramente menores a los de la clase media. Esto quiere decir, que
son los que llevan un mejor estilo de vida dentro de la clase baja. El } del jefe de familia de
estos hogares est formado por individuos con un nivel educativo de secundaria o
primaria completa. Los hogares pertenecientes a este segmento son, en su mayora, de
su propiedad; aunque algunas personas rentan el inmueble y algunas viviendas son de
inters social.
D: Clase Baja Este es el segmento medio de las clases bajas. El perfil del jefe de
familia de estos hogares est formado por individuos con un nivel educativo de primaria
en promedio (completa en la mayora de los casos). Los hogares pertenecientes a este
segmento son propios o rentados (es fcil encontrar tipo vecindades), los cuales son en
su mayora de inters social o de rentas congeladas.
E: Clase ms Baja Es el segmento ms bajo de la poblacin. Se le incluye poco en la
segmentacin de mercados. El perfil del jefe de familia de estos hogares est formado por
individuos con un nivel educativo de primaria sin completarla. Estas personas no poseen
un lugar propio teniendo que rentar o utilizar otros recursos para conseguirlo. En un solo
hogar suele vivir ms de una generacin y son totalmente austeros.
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Los problemas del uso de la clasificacin por NSE
Conceptualmente, las clasificaciones socioeconmicas en Amrica Latina responden a un
criterio social y econmico. Sin embargo, un problema fundamental es que en el
imaginario de las personas (y en el uso corriente de muchos empresarios), un nivel
socioeconmico alto implica necesariamente mucho dinero y un nivel bajo muy poco. Ms
an, los criterios de educacin, ocupacin o tipo de vivienda, muchas veces se usan solo
para inferir el nivel econmico, sirviendo por tanto solamente como indicadores de poder
econmico.
Adicionalmente a este y otros problemas, es necesario remarcar los estereotipos que se
esconden detrs de la supuesta clasificacin cientfica de los niveles socioeconmicos
que todos aceptan.
As, en el imaginario popular y, suponemos tambin que en el de cientficos y
empresarios, las clase altas corresponden a personas de muy alto ingreso (generalmente
sobre-estimado), de alto nivel educativo, citadinos, modernos, tecnolgicos, bien
educados (lase corteses y amables), limpios, honestos y con atributos raciales
especficos (blancos caucsicos). Ello no sera un problema si la descripcin fuera
acertada, pero el principal error es que paralelamente implica una definicin de las clases
bajas por contraposicin a ella. Y claro, esos estereotipos correspondieron alguna vez a la
realidad social latinoamericana, pero hoy no responden a los inmensos cambios sociales
ocurridos en los ltimos 30 aos.





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Los Estilos de Vida Latinoamericanos

En 1996, Arellano Marketing realiz en Per el primer estudio de Estilos de Vida con
validez estadstica en un pas latinoamericano (capital ms 15 ciudades). Aos despus,
en el 2005, se llev a cabo el mismo estudio en Mxico (capital ms 14 ciudades).
Su principal objetivo fue dar a conocer el comportamiento de los individuos como
resultado de la interaccin de muchas variables que observadas desde la perspectiva
funcional y sistmica de una sociedad de consumo crean una suerte de personalidad
grupal.
Esta personalidad grupal, denominada Estilo de Vida (EV), se explica como una manera
de ser y de comportarse compartida por un grupo significativo de personas de una
sociedad, que se parecen entre s por sus caractersticas socio-demogrficas,
psicolgicas, de comportamiento, de equipamiento e infraestructura, entre otras (Arellano
2000).
Ambos estudios mostraron la existencia de 6 estilos de vida muy similares en Mxico y
Per con dos grandes ejes: el nivel de ingreso y el de modernidadtradicin, altamente
correlacionado con una variable de tendencia y resistencia al cambio. Paralelamente se
encontr que la variable sexo tambin era importante para la clasificacin de algunos
grupos.



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Los 6 Estilos de Vida y sus principales caractersticas

Los Sofisticados
Segmento mixto, con un nivel de ingresos ms altos que el promedio. Son muy modernos,
educados, liberales, cosmopolitas y valoran mucho la imagen personal. Son innovadores
en el consumo y cazadores de tendencias. Le importa mucho su estatus, siguen la moda
y son asiduos consumidores de productos light. En su mayora son ms jvenes que el
promedio de la poblacin.
Los Progresistas
Hombres que buscan permanentemente el progreso personal o familiar. Aunque estn en
todos los NSE, en su mayora son obreros y empresarios emprendedores (formales e
informales). Los mueve el deseo de revertir su situacin y avanzar, y estn siempre en
busca de oportunidades. Son extremadamente prcticos y modernos, tienden a estudiar
carreras cortas para salir a producir lo antes posible.
Las Modernas
Mujeres que trabajan o estudian y que buscan su realizacin personal tambin como
madres. Se maquillan, se arreglan y buscan el reconocimiento de la sociedad. Son
modernas, reniegan del machismo y les encanta salir de compras, donde gustan de
comprar productos de marca y, en general, de aquellos que les faciliten las tareas del
hogar. Estn en todos los NSE.
Los Adaptados
Hombres trabajadores y orientados a la familia que valoran mucho su estatus social.
Admiran a los Sofisticados, aunque son mucho ms tradicionales que estos. Llegan
siempre un poco tarde en la adopcin de las modas. Trabajan usualmente como
oficinistas, empleados de nivel medio, profesores, obreros o en actividades
independientes de mediano nivel
Las Conservadoras
Mujeres de tendencia bastante religiosa y tradicional. Tpicas mam gallina, siempre
persiguen el bienestar de los hijos y la familia, y son responsables de casi todos los
gastos relacionados al hogar. Se visten bsicamente para cubrirse y solo utilizan
maquillaje de forma ocasional. Gustan de las telenovelas y su pasatiempo preferido es
jugar con sus hijos. Estn en todos los NSE.
Los Resignados
Segmento mixto, de bajos recursos econmicos, que vive resignado a su suerte. Hay
muchas personas mayores que prefieren la vida simple, sin complicaciones y, si fuese
posible, viviran en el campo. Son reacios a los cambios, no les gusta tomar riesgos y no
les agrada probar nuevas cosas. Muchos son inmigrantes y tienen el porcentaje ms alto
de personas de origen indgena

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AUTOEVALUACION (BLOQUE 7,pg272)

ASPECTOS A
EVALUAR
SI NO Qu me falta? Qu debo
hacer?
Acto con
responsabilidad
social


*
Ser mas
consiente
Ver a futuro y
fijarme en
como podran
mis actos
afectar a los
dems
Mantengo una
comunicacin
asertiva en mis
relaciones
interpersonales



*


Ser mas claro
con mis palabras
Ser impecable
con mis
palabras y no
hacer
suposiciones
Comprendo las
temticas
abordadas en la
actividad


*
Estudiarlo un
poco mas
Poner empeo
en ello
Valoro y respeto
la profesin que
estudio como
ciudadano y
profesionista
basado en un
compromiso
tico





*
Darle mas lugar
en mi vida a mi
profesin
Empearme
en poner mas
esfuerzo fsico
y mental para
mi profesin
Solicito el
apoyo del
profesor para
que me oriente



*
Preguntar todas
mis dudas
No quedarme
con dudas
Evalo mi
desempeo de
manera honesta

*
Si porque de mi
autoevaluacin
es de donde
parto para
estudiar cosas
nuevas
Empearme
segn sea el
caso y ser
honesto
conmigo
mismo




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COEVALUACION (BLOQUE 6,pg 257)

Aspectos a
evaluar

Si
cumple
No cumple Qu le
falta?
Qu debe
hacer?
Actua con
responsabilidad
social

*

Muestra solidaridad
ante sus
compaeros



*

Participa y colavora
adecuadamente en
sus actividades


*

Actua con valores y
principios ticos


*

Contribuye con sus
acciones a tener un
planeta sano



*

Comprende la
temtica abordada
en la actividad



*

Vincula lo
aprendido en
situaciones de la
vida cotidiana


*