JARDN DE NIOS: Carolina Agazzi CLAVE: 21EJN0122C

UBICACIN: La unin Zihuateutla GRUPO: 2 A

NOMBRE DE LA EDUCADORA: Mtra. Gina Mara Hernndez Snchez MATRICULA: NIAS:15 NIOS:15 TOTAL:30
NOMBRE DE LA ALUMNA: Yazmin Flores Cruz
FECHA DE
APLICACIN:
DEL 26 DE MAYO AL 06 DE JUNIO
Nombre de la actividad: CONOCIENDO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
CAMPO FORMATIVO A FAVORECER: Pensamiento matemtico
ASPECTO: Forma, espacio y medida
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Disea y representa, tanto de manera grfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias,
utilizando diferentes tipos de lneas y cdigos.
PROPSITO DE LA ALUMNA:
Que los nios logren reconocer los diferentes medios de transporte e identifiquen su correspondencia
por los lugares que transitan.
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE ESPERADO (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS)
la conexin entre las actividades matemticas espontaneas e informales de las nias y nios, y su uso para propiciar el desarrollo del
razonamiento matemtico, es el punto de partida de la intervencin educativa en este campo formativo.
el desarrollo de las capacidades de razonamiento en los alumnos de educacin preescolar se propicia cuando realizan acciones que les
permite comprender un problema, reflexionar sobre lo que busca, estimar posibles resultados, buscar distintas vas de solucin, comparar
resultados, expresar ideas y explicaciones y confrontarlas con sus compaeras.
La actividad con las matemticas alienta en los alumnos la comprensin de nociones elementales y la aproximacin reflexiva a nuevos
conocimientos, as como las posibilidades de verbalizar y comunicar los conocimientos que elaboran, de revisar su propio trabajo y darse
cuenta de lo que logran o descubren durante sus experiencias de aprendizaje. Ello contribuye, adema, a la formacin de actitudes positivas
hacia el trabajo en colaboracin; el intercambio de ideas con sus compaeros, considerando la opinin del otro en relacin con la propia; gusto
hacia el aprendizaje; autoestima y confianza en las propias capacidades por estas razones es importante propiciar el trabajo en pequeos
grupos; segn la intencin educativa y las necesidades que vayan presentando los pequeos.




SECUENCIA DIDACTICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: conociendo los medios de transporte
FECHA DE APLICACIN: Mircoles 28 de Mayo
DIA JUEVES
Al inicio de la clase,
empezare por el pase de
lista.
Despus de organizar a
los alumnos de acuerdo a
sus habilidades (poner en
cada mesa a 2 nios que
se distraen con facilidad
y uno que ayude a llevar
la secuencia de la
A continuacin les mostrare 3 murales de gran tamao en donde previamente
yo habr dibujado en cada uno un paisaje de una carretera, un mar y el cielo.
Pedir a los alumnos Que observen y describan los carteles en los que es
importante resalten los elementos de agua, aire y tierra.
Invitar al nio a pasar en frente y tomar una imagen de la mesa, nombrarla y
colocarla en el cartel que corresponda.
Preguntar porque creen que el compaero puso, por ejemplo, el automvil los
vehculos que van por tierra. Y esperar a que respondan.
As sucesivamente pasara cada nio hasta concluir con las imgenes.
Se concluye con las observaciones generalizadoras que hayan hecho los nios
como: algunos medios que van por aire tienen alas; los coches tienen motor que
Estas actividades concluirn
por la participacin de todo lo
que vimos en clase y sellar
cada uno de los trabajos de
los nios.
rescatar los aprendizajes de
la actividad a base de
preguntas como:

Por donde pasan los
aviones?
actividad).
Rescatando
conocimientos previos de
los pequeos, preguntare
si saben que es un
rompecabezas, si alguna
vez han armado uno y si
les gustara armar otro
sobre los transportes.
Como en el da anterior
estaremos hablando
sobre los medios de
transporte, tambin
Haremos brevemente
una retroalimentacin
sobre los lugares por
donde pasan los aviones,
carros y barcos.



los hare avanzar; hay otros medios que se transportan por tierra, etc.
trmino de esta, continuamos con la actividad de nocin de correspondencia, la
cual consiste en que yo repartir un ejercicio en hojas blancas en donde
apliquen lo aprendido y unan el transporte con el sitio de circulacin que
corresponde.

Esta actividad la harn ellos solos, posteriormente lo pegaremos en la libreta y
que quede como evidencia de lo que trabajamos en este da.
Finalmente repartir a cada nio un rompecabezas tambin sobre los medios de
transporte y en donde ellos visualmente y usando sus propias estrategias
trataran de armarlo.
Sobre qu flotan los barcos?
Y los carros sobre que
circulan?
Y preguntas que de ellos
mismos surjan


DIA LUNES

Al inicio de la clase,
empezare por el pase de
lista.
Despus de organizar a
los alumnos de acuerdo a
sus habilidades (poner en
cada mesa a 2 nios que
se distraen con facilidad
y uno que ayude a llevar
la secuencia de la
actividad).
Inicio mi actividad
haciendo una
retroalimentacin sobre
el tema los medios de
transporte terrestres
A la vez cuestiono
tambin con las
siguientes preguntas:
Cules son los
vehculos que ven
durante el trayecto de su
casa al preescolar?
Son grandes o
pequeos?
Cules son los medios
Posteriormente le explico a los nios que mostrare una lmina y ellos
tendrn que observar y describir lo que ven en ella. Comentamos segn las
dudas que surjan.
En seguida los nios dibujan en una hoja blanca el medio de transporte en
donde hayan viajado alguna vez (taxi, autobs, coche, etc.). Pasan a exponer
sus caractersticas, el nmero de llantas que tiene, su color, que es lo que
transporta, etc.

Finalmente le doy a cada nio una hoja en donde viene una serie numrica y en
la cual tienen que seguir y unir los puntos, descubriendo la figura que se
forma. Tambin comentaremos entre todos que medio de transporte es y cul
es su funcin
Estas actividades se
concluirn con sellar cada uno
de los trabajos de los nios.

Y rescatar los aprendizajes de
la actividad con el mismo
interrogatorio que se hiso al
inicio de la clase, de esta
manera me doy cuenta si se
apropiaron de los
conocimientos y si en algo no
les quedo claro, se volver a
repetir la explicacin.
El resultado de la figura
formada se calificara y
comentaremos.
AUTOEVALUACIN
LOGROS:
DIFICULTADES: ADECUACIONES
CURRICULARES:
RETOS:


















en los que han viajado?
Qu les pareci?
Qu sintieron?
En qu medios
frecuentan viajar ms?

Se analizara l
informacin sobre el
coche. Preguntar:
Han viajado en un
coche?
Cul creen que sea su
funcin? Para qu
sirven los coches?
Y que los diferencia de
los dems medios de
transporte?



RECURSOS
DIDACTICOS Y
MATERIALES
EVALUACIN INTERVENCION DIDACTICA
METODOS Y
ESTRATEGIAS
Laminas de los
medios de
transporte
Video de los
sonidos de los
transporte
Hojas blancas
colores

observacin
anotaciones
rubrica y reporte final en donde se menciona cual fue el proceso de los
nios



observacin
expresin
juego
descripcin
participacin

ATENCION A LA
DIVERSIDAD








OBSERVACIN DE LA EDUCADORA



ALUMNA PRACTICANTE





EDUCADORA RESPONSABLE



DIRECTORA DEL JARDN DE
NIOS

PENSAMIENTO MATEMTICO
C. YAZMIN FLORES CRUZ NOMBRE: MTRA. GINA MARA
HERNNDEZ SNCHEZ


NOMBRE: MTRA. YOLANDA
SAMPAYO OTERO
NOMBRE: MTRA. PILAR NEGRETE PREZ