Los nios de la escuela N 86, Barrio Centenario-Tacuaremb, manifiestan actitudes
agresias a la !ora del recreo, entre com"aeros de distintas clases# $b%etio general: &e%orar la coniencia de los nios de la escuela N 86, en !orario de recreo# $b%etios: 'stimular la comunicacin entre los nios# Promoer el res"eto "or el otro (aorecer la integracin de los nios de diferentes clases a la !ora del recreo# )ustificacin: *efinimos a la salud como: el estado de com"leto bienestar f+sico, mental, social , la ca"acidad de funcionamiento -ue "ermiten los factores sociales en los -ue ien inmersos el indiiduo , la colectiidad# La escuela se conierte as+ en un escenario "riilegiado "ara desarrollar las ca"acidades -ue "osibilitan el bien estar social# Las relaciones -ue establece el nio en la escuela son generalmente los +nculos m.s im"ortantes -ue trascienden el .mbito familiar# Los aos de la infancia , el "asa%e "or la escuela ser.n decisios no solo "or los a"rendi/a%es fundamentales de conocimientos acad0micos sino tambi0n "or un nueo a"rendi/a%e indis"ensable "ara la ida: la ca"acidad de integrarse en forma saludable en diferentes gru"os# Toda manifestacin iolenta tanto erbal como f+sica es daina , sumamente "er%udicial "ara las relaciones, "or esto, es -ue "retendemos im"lementar estrategias -ue faore/can la coniencia , contribu,an a la disminucin de la iolencia en el recreo escolar# &omento en el -ue interact1an nios de todos los grados , se manifiestan actitudes agresias erbales , f+sicas# *ebemos reali/ar una tarea constante e intencionada -ue brinde al nio la "osibilidad de a"render a mane%ar sus emociones , e2"resarlas de forma constructia, ,a -ue el deterioro del clima escolar es adem.s un im"edimento a la tarea "edaggica# 3i"tesis: La iolencia -ue manifiestan los nios es una manifestacin de la iolencia -ue e%erce el entorno sobre ellos# Las actitudes iolentas son resultado de la falta de otros medios de e2"resin# La iolencia en los %uegos a"arece cuando no !a, su"erisin docente# 3i"tesis de accin: La creacin de es"acios de integracin 4talleres, clases abiertas, asambleas, etc#5 faorecer.n la coniencia de los nios de los distintos grados# La "romocin de %uegos integrados "or todas las clases reducir. las actitudes iolentas# La mediacin docente en la resolucin de conflictos me%orar. la interaccin entre los nios# 'l desarrollo del di.logo , la comunicacin "ermitir.n una me%or coniencia# &arco Terico# Coniencia# La coniencia es formadora , formatia, un medio "ara educar , un fin a ser alcan/ado, es mu, im"ortante como elemento sociali/ador# 6u a"rendi/a%e ser. realmente efectio si se da la refle2in sobre ella , adem.s se interiene "ara transformar algunos as"ectos de la misma# 's ineitable la "resencia de conflicto en toda ida institucional ,a -ue forma "arte, es in!erente a las interacciones sociales de los seres !umanos, al funcionamiento de cual-uier establecimiento institucional , "or ende a la coniencia escolar# La escuela como es"acio de a"rendi/a%e re-uiere -ue se considere la necesidad de tener en cuenta el clima -ue se genera a "artir de las relaciones entre los alumnos en los diferentes es"acios "edaggicos# La iolencia -ue se da en la escuela es resultado de la iolencia -ue e2iste en la sociedad "ero tambi0n "odemos !ablar de iolencia escolar, la -ue es generada en , "or las din.micas escolares# Por lo tanto, la "reencin , tratamiento de la iolencia son un "roblema educatio , de a"rendi/a%e -ue com"ete no solo a la escuela sino a toda la sociedad# 7no de los "ilares "edaggicos "ara "reenir la iolencia sea el a"rendi/a%e de resolucin de conflictos mediante m0todos basados en el di.logo, la comunicacin , la no iolencia# Bibliograf+a: Com"iladores: 8abriel Bentancor, 9driana Brio//o, &art+n :ebour# 8u+a "ara la "romocin de buenos climas de coniencia en la escuela , estrategias de tramitacin de conflictos# C'P: 7N;C'(# 9,udemos al nio a a"render a coniir#