BPR-5 Relao aos fatores especficos de CARROLL (1993, 1997); HORN (1991); WOODCOCK (1990) RA Gf Inteligncia fluida capacidade de raciocinar (estabelecer relaes e generalizaes) em situaes novos, criar conceitos e compreender implicaes. RV Gc + Gf Inteligncia cristalizada + Inteligncia fluida capacidade de raciocinar utilizando conceitos previamente aprendidos (relaciona-se, portanto, com a extenso e profundidade do conhecimento verbal vocabulrio) que a pessoa tem armazenado. RN Gf + Gq Inteligncia fluida + Conhecimento quantitativo compreenso de conceitos quantitativos bsicos (soma, subtrao, multiplicao e diviso) e manipulao de smbolos numricos. RE Gf + Gv Inteligncia fluida + Percepo visual habilidade de representar e manipular imagens mentais (capacidade de processamento visual) RM Gf + Gc + Gv Inteligncia fluida + Conhecimentos prticos de mecnica
capacidade de raciocinar (estabelecer relaes e generalizaes) em situaes novos, criar conceitos e compreender implicaes somada aos conhecimentos prticos mecnicos.
Descrio verbal do desempenho na BPR 5 a partir da classificao em EPN e Percentil
EPN Percentil Descrio verbal Interpretao > 130 > 98 Muito superior Muita facilidade 120 a 129 91 a 97 Superior Facilidade 110 a 119 75 a 90 Mdia alta Facilidade 90 a 109 73 a 25 Mdia Razovel 80 a 98 23 a 9 Mdia baixa Certa dificuldade 70 a 79 2 a 8 Inferior Dificuldade < 69 1 Muito inferior Muita dificuldade
Sntese ou Relatrio parcial (EXEMPLOS)
EXEMPLO 1 (Geral)
Nome do examinando: P. H. G. Sexo: Masculino Idade: 21 anos Escolaridade: Superior incompleto Ocupao/profisso: Estudante
Teste: Bateria de provas de raciocnio (BPR-5) Data de realizao: Motivo da aplicao do teste:
Durante a aplicao da prova, P. H. G mostrou [ter compreendido] [dificuldades em compreender] as instrues para a realizao da tarefa. Trabalhou de forma [metdica] [pouco metdica], [refletindo] [parecendo no refletir] sobre as alternativas de resposta. Estava [interessado] [motivado] [desinteressado] [pouco motivado] [resistente] [cooperativo] [tenso] [nervoso] [tranquilo] [preocupado] [etc.] para realizar [da melhor forma possvel] a tarefa proposta. Mostrou-se [disposto] [pouco disposto] tanto do ponto de vista fsico quanto psicolgico.
A avaliao das capacidades cognitivas por meio da BPR-5 sugere que P. H. G. demonstrou possuir uma capacidade geral xxxx mdia. Seu desempenho [supera] [ de] xx% das pessoas com o mesmo nvel de escolaridade com as quais foi comparado. Esse resultado sugere uma capacidade xxxx do que seria esperado nesse nvel de escolaridade para resolver problemas relativamente novos os quais requerem a anlise das informaes apresentadas pela situao-problema, o relacionamento dessas informaes, a criao de novas concepes abstratas e a deduo de respostas para o problema a partir dessas concepes. Desse modo, os resultados apontam que P. H. G. expressou [facilidade] [dificuldade OU adequada capacidade] em planejar e executar de maneira sistemtica e efetiva uma estratgia de raciocnio analtico diante de situaes nas quais necessrio o manuseio mental de um grande nmero de informaes [nas quais, em geral, as pessoas com capacidade mdia encontrariam maior dificuldade].
(FINALIZAO) Em relao ao perfil de capacidades especficas, P. H. G. demonstrou possuir [maior facilidade] [capacidade] [desempenho mdio] [dificuldade] em situaes que envolvem (ver no manual descrio do significado da(s) prova(s) a serem citadas). Esse perfil sugere [dificuldades mais acentuadas], [uma homogeneidade entre as capacidades cognitivas] [etc.] frente aos vrios contedos avaliados. EXEMPLO 2
Nome do examinando: M. M. C. Sexo: Feminino Idade: 34 anos Escolaridade: Superior completo Ocupao/profisso: Tcnico administrativo
Resultados BPR-5 Forma A( ) B( X ) Srie 6.( ) 7.( ) 8.( ) 1.( ) 2.( ) 3.( X ) Tabelas utilizadas para converso, no manual A2 (pgina 76), A5 (pgina 79) e A7 (pgina 81) Descries verbais constantes do manual Tabela 22 (pgina 44) Provas Acertos EPN Percentil Classificao Interpretao RV 20 111 77 Mdia alta Facilidade RA 20 109 73 Mdia Razovel RM 15 106 66 Mdia Razovel RE 17 110 75 Mdia alta Facilidade RN 15 106 66 Mdia Razovel EG 87 109 73 Mdia Razovel
Durante a aplicao da prova, M. M. C. mostrou [ter compreendido bem] as instrues para a realizao da tarefa. Trabalhou de forma [metdica], [refletindo] sobre as alternativas de resposta. Estava [interessada], [motivada], [cooperativa] e [tranquila] para realizar [da melhor forma possvel] a tarefa proposta. Mostrou-se [disposta] tanto do ponto de vista fsico quanto psicolgico.
A avaliao das capacidades cognitivas por meio da BPR-5 sugere que M. M. C. demonstrou possuir uma capacidade geral mdia. Seu desempenho [supera] 73% das pessoas com o mesmo nvel de escolaridade com as quais seu desempenho foi comparado. Esse resultado sugere uma capacidade dentro das expectativas do que seria esperado nesse nvel de escolaridade para resolver problemas relativamente novos os quais requerem a anlise das informaes apresentadas pela situao-problema, o relacionamento dessas informaes, a criao de novas concepes abstratas e a deduo de respostas para o problema a partir dessas concepes. Desse modo, os resultados apontam que M. M. C. expressou [adequada capacidade] em planejar e executar de maneira sistemtica e efetiva uma estratgia de raciocnio analtico diante de situaes nas quais necessrio o manuseio mental de um grande nmero de informaes.
Em relao ao perfil de capacidades especficas, M. M. C. demonstrou possuir [desempenho mdio] em todas as provas sugerindo que a capacidade acima relatada se generaliza aos vrios contedos avaliados. Seus melhores resultados em RV e RE indicam que M. M. C. tende a resolver com facilidade problemas que envolvem o estabelecimento de relaes abstratas entre conceitos verbais e conhecimento vocabular assim como os que requerem a visualizao, isto , a formao e manipulao de representaes mentais visuais, respectivamente. EXEMPLO 3
Nome do examinando: L.A. B. Sexo: Masculino Idade: 27 anos Escolaridade: Superior incompleto Ocupao/profisso: Almoxarife
Resultados BPR-5 Forma A( ) B( X ) Srie 6.( ) 7.( ) 8.( ) 1.( ) 2.( ) 3.( X ) Tabelas utilizadas para converso, no manual A2 (pgina 76), A5 (pgina 79) e A7 (pgina 81) Descries verbais constantes do manual Tabela 22 (pgina 44) Provas Acertos EPN Percentil Classificao Interpretao RV 16 92 Mdia dentro das expectativas RA 14 82 Mdia inferior certa dificuldade RM 2 70 Inferior dificuldade RE 5 74 Inferior dificuldade RN 12 96 Inferior dificuldade EG 49 78 Mdia dentro das expectativas
Durante a aplicao da prova, L. A. B. no demonstrou [dificuldades em compreender] as instrues para a realizao da tarefa. Estava [interessado], [motivado], porm mostrando-se [levemente ansioso] para realizar a tarefa proposta, mesmo aps a realizao do rapport. Entretanto, trabalhou de forma [metdica], [parecendo refletir] sobre as alternativas de resposta. Pareceu estar disposto tanto do ponto de vista fsico quanto do psicolgico.
A avaliao das capacidades cognitivas por meio da BPR-5 sugere que L. A. B. demonstrou possuir uma capacidade geral mdia. Seu desempenho [supera] 78% das pessoas com o mesmo nvel de escolaridade com as quais seu desenho foi comparado. Esse resultado sugere uma capacidade dentro das expectativas do que seria esperado nesse nvel de escolaridade para resolver problemas relativamente novos os quais requerem a anlise das informaes apresentadas pela situao-problema, o relacionamento dessas informaes, a criao de novas concepes abstratas e a deduo de respostas para o problema a partir dessas concepes. Desse modo, os resultados apontam que L. A. B. expressou [adequada capacidade] em planejar e executar de maneira sistemtica e efetiva uma estratgia de raciocnio analtico diante de situaes nas quais necessrio o manuseio mental de um grande nmero de informaes.
Em relao ao perfil de capacidades especficas, L. A. B. apresentou resultados dentro das expectativas nas capacidades de estabelecer relaes abstratas entre conceitos verbais e conhecimento vocabular (RV) e de raciocinar indutiva e dedutivamente em problemas quantitativos envolvendo smbolos numricos e operaes aritmticas bsicas (RN). No entanto, o perfil nas habilidades especficas apontou para [certa dificuldade] em situaes em que necessrio estabelecer relaes abstratas em situaes novas para as quais se possui pouco conhecimento previamente aprendido (RA). As provas com notas mais baixas foram RM e RE. Esse perfil sugere dificuldades para resolver problemas que requerem conhecimento mais prtico de mecnica e fsica (RM) assim como problemas que requerem a visualizao, isto , a formao e manipulao de representaes mentais visuais (RE). O contraste existente entre as provas RV/RM e RV/ RE mostra que tais dificuldades precisam ser levadas em conta no planejamento da carreira profissional.