por

Lucina Jimnez
ConArte La Nana, Fbrica de las Artes
Observatorio de Comunicacin, Cultura y Artes
OCCA/Tercera Va
El reto de llenar la sala El reto de llenar la sala El reto de llenar la sala El reto de llenar la sala
un enfoque desde la experiencia
En 2006 miles de personas que
nunca haban entrado al teatro.
FOTO DE LA COMUNIDAD DE LA NANA
A PARTIR DE 2008
TENEMOS UN
ESPACIO, PERO
HAY QUE DARLE
VIDA.
INICI
ACTIVIDADES EN
EL VERANO DE
2009
SIN ESTAR
TERMINADA LA
REMODELACIN
Y SIN TENER
NUESTRAS
OFICINAS AH
CREAMOS
TEMPORALMENTE
UNA POSICION QUE
LUEGO
DESPARECI
FACTORES QUE
INCIDEN EN LA
ASISTENCIA DE
PBLICOS
Los desequilibrios
Menos
Valoracin
CERO
Formacin
Mas inversin
Personal y
Familiar
Enemigos a evitar
EL ESPACIO
DE ESO DEPENDE:
Las dimensiones del reto
Tipo de obras y actividades a
programar
Tipo de pblicos a convocar
Tamao de las campaas a realizar
Posibilidades de aprovechamiento
Concepto que existe del espacio
Tipo de pblicos que asisten
Experiencias a aprovechar o
remontar
EL ESPACIO
AFORO
TIPO DE ESCENARIO Y DE
ESPACIOS
TRADICIN O
ANTECEDENTES
EQUIPO HUMANO
UBICACIN
ENTORNO
RECURSOS
EL PERFIL
La Nana, Fbrica de las Artes
ANTIGUO SALN MXICO
Espacio recuperado
recientemente
Gestionado desde una ONG
sin recursos
Con un pequeo equipo de
trabajo 8 personas de gestin
Para y con una comunidad
socialmente deteriorada
Sntesis de la base social
creada en las escuelas
Caractersticas de La Nana
Desde 15 hasta 1200
espectadores
Polivalente
Galera Transmemoria
Catalogado como
patrimonio
Era una central de tranvas
en 1908
Luego fue el Saln Mxico
Programaba bailes y obras
teatrales primero para
todos los sectores.
En su segunda etapa para
intelectuales y artistas
ConArte lo recibe en 2008
para restaurarlo
Trabaja con 450 000 Euros
al ao, incluidos salarios,
programacin, formaci
talleres, etc.
Su competencia es el
Palacio Nacional de Bellas
Artes
El Teatro Blanquita
El Saln Los ngeles
El Centro Cultural Tlatelolco
La Central del Pueblo
Dnde est?
Ubicacin geogrfica en la
zona
Entorno cercano y/o medio
del radio de influencia
Fsico
Social/econmico
Cultural
Comunicativo
Comunitario
RECONOCER EL TERRITORIO
ELABORA UNO O VARIOS MAPAS DE SITIOS
CON SIGNIFICADO PARA TU COMUNIDAD
FUENTE DE INFORMACIN PARA IDENTIFICAR, ORIENTAR A TUS PBLICOS, COMUNICACIN,
COMPETENCIA CERCANA, POSIBLES ALIADOS.
Iglesia de San Hiplito
Mercado de alimentos
Fondas
Parque de la Alameda
Palacio de Bellas Artes
Plaza Garibaldi
Clnica del Seguro Social
Oficinas del SAT
Teatro Blanquita
Escuelas x y y z
Lneas del Metro Bellas Artes
Asociacin Civil Nios de la
Calle
Cul es el marco de elecciones de
tu comunidad?
EL PERFIL
Y AQU QU
ES?
Un espacio de
encuentro para
alimentar con
lenguajes artsticos
a nios, nias,
adolescentes,
escuelas, artistas y
padres de familiadel
Centro Histrico
M
I
S
I

N
la nana; fbrica de
las artes
LA LECTURA Y LA INTERACCIN
CON LOS CONTEXTOS
DISPOSICIN DE DILOGO CON
LA GENTE
Apropiacin
comunitaria
LIMPIAR Y ABIR EL CAMINO
APROPIACIN COMUNITARIA
Adolescentes,
padres, madres,
maestros, bailarines,
msicos, gestores,
vecinos.
QUINES HABITAN AH?
Taxistas, amas de casa
Vendedores de cosas
piratas
Empleados pblicos
San Juditas
Jvenes sin escuela y sin
trabajo
Cocineras
Nios y nias que van a las
escuelas x y z
Indgenas Mazahuas
(Inmigrantes pobres)
Poblacin de VECINDADES
Franeleros, prostitutas
Drogadictos y borrachos
Damnificados combativos
LA PROGRAMACIN
QU ES LO QUE VAS A APORTAR?
LA CONSTRUCCIN DEL DISCURSO
QU NOS DISTINGUE?
Una postura respecto al arte en
relacin con la vida, la formacin de
las personas y por tanto, con la
comunidad urbana que es local y
global.
QU BUSCAMOS?
Propuestas en artes escnicas
que sean:
Contemporneas
Interdisciplinarias
Vinculadas con los nuevos
medios
Propicien la convivencia
Que ya estn producidas o que
puedan producirse sin muchos
recursos.
QU PROGRAMAMOS?
Presentaciones de ciclos de danza,
danza teatro, teatro del cuerpo,
danza y medios. Contemporneo.
Conciertos participativos de
msica tradicional. Aprenden a
zapatear y luego hacen la fiesta.
Ven la obra, pero tienen un taller
Percusiones pero con formacin
Cursos para formar maestros de
artes
Cursos y talleres para nios, nias
y adolescentes
Cursos para adultos
Todava estamos sembrando.
PROGRAMAR PARA LA
COMUNIDAD Y CON LA
COMUNIDAD
PROGRAMAR PARA Y CON
PRIMERO SE VOLVIERON ACTORES
A TRAVS DE LA ESCUELA
AL MISMO TIEMPO APRENDIERON A
SER ESPECTADORES
Son actores, bailarines y/o
msica en sus salones de
clase.
Luego en el Patio de su
escuela
Luego en el Teatro de la
Ciudad
Ahora en La Nana y en otros
espacios opinan diferente
DESDE LA ESCUELA OPINAN Y
CREAN SUS PROPIAS OBRAS
PREGUNTAMOS, SIEMPRE
PREGUNTAMOS, AUNQUE NO NOS
GUSTE LO QUE DICEN:
APRENDIZAJE ESCOLAR: MSICA, PASOS,
INTERPRETACIN
EN LA NANA:
DILOGOS CALLEJEROS CON LOS VECINOS
CUESTIONARIOS DE OPININ
RECUPERACIN DE MEMORIA
BUZN DE SUGERENCIAS
ESCUCHAMOS Y VALORAMOS
PERO NO SLO RESPONDEMOS A
LA DEMANDA: PROPONEMOS Y
ARRIESGAMOS:
DANCE
REVOLUTION
IN
AFRICA
FESTIVAL DE
DANZA Y
NUEVOS MEDIOS
VIDEODANZA
Habamos empezado con
los de 9 aos.
Las seoras pidieron oferta
para los de 3 a 6 aos.
Los adolescentes estn
interesados en hip-hop,
percusiones, foto y video.
Cambiamos los horarios
para los empleados
pblicos
Los franeleros son los
correos de comunicacin
EN LAS CUESTIONES FORMATIVAS
POR LO PRONTO PORQUE TODAVA
ESTAMOS SEMBRANDO
En los formatos
En los horarios
ESTAMOS PROGRAMANDO Y
FORMANDO EN DANZA AEREA Y
CIRCO POR EL INTERS QUE
MANIFESTARON EN LO ARTSTICO
ESTAMOS ANALIZANDO LOS PRECIOS
EN QU HEMOS
RESPONDIDO?
Llegamos a una propuesta
conjunta
Acercando el teatro a la
comunidad
Compromiso con las escuelas
Talleres para los maestros
Escenificarte Talleres para los pequeos
Programa de una obra al ao en la escuela
Promover la visita de un actor a la
Escuela, que vaya y lea un texto.
Invita a los padres de familia
Formar a los tcnicos y al personal de
taquilla para poder tratar con nios y
adolescentes.
Llevar a los nios de esa escuela a
diferentes teatros pero con
acompaamiento
MARKETING?
LA CANTIDAD NO ESTA
SEPARADA DE LA CALIDAD
ANLISIS ECONMICO
ESTRUCTURA DE LA PROGRAMACIN
TEMPORADAS
CICLOS
OBRA POR OBRA, TAQUILLA POR
TAQUILLA
TENDENCIAS DE VENTA DE TIQUETES
SITIOS E INSTRUMENTOS DE VENTA
PROMOCIONES ESTABLECIDAS
MECANISMOS DE PROMOCIN DE
TIQUETES Y DE LA IMAGEN DEL
TEATRO Y DEL PBLICO
LA
VENTA DE
PRODUCTOS
CON LA
IMAGEN
IDENTIDAD E
IMANGEN QUE
FUENTE DE
RECURSOS
DISEO DE NIVELES DE COMUNICACIN, DIFUSIN Y PROMOCIN
LA NANA Misin o razn de ser Perfil de su
programacin
A quin va dirigida Pgina web, folleto,
Facebook, peridicos,
radio, tv, bolsas, tazas,
gorras, etc. Vecinos,
escuelas, boca a boca.
Barra de
programacin
FORMATIVO
ESPECTCULOS
Permanencia de oferta Sentido de lo que se
hace
A quines va
dirigida
Pgina web, escuelas,
Facebook, twiter,
Arteducadores, calle,
vecinos, boca a boca.
Temporadas De qu trata Con qu se relaciona
y porqu
A quin va dirigida,
promociones
Pgina web,
Arteducadores, Face,
Twiter, radio, vecinos
Actividad El contexto Quin participa y qu
les caracteriza
Vinculacin con
formacin
Facebook, volante,
cartel, vecinos, boca en
boca, periodico local,
vecindades, estanquillos
y fondas
USOS EN ESPAA 2009
19 Millones de espaoles
Redes Usuarios Uso
FACEBOOK Adolescentes,
jvenes y
adultos
Grupos,
eventos,
blogs, fotos,
videos
TUENTI Adolescentes
16-20
Amistades
MYSPACE Mujeres 45% Aficiones y
msica
LYNKEDEN Profesionales Relaciones
profesionale
USOS ACTUALES PARA LA PROMOCIN DE
PARTICIPACIN
TEATRO TEMPORADA OBRA/ACTOR O DIRECTOR
Pgina general
Fotos
Videos
Blogs
Grupos de amigos
Evento
Cartel
Obras
Videos
Temporadas Invitaciones Confirmaciones
Fans
Club de amigos
Promociones Distintos niveles de acceso
CONECTIVIDAD INFORMACIN IMAGEN RESPUESTAS ACTUALIZACIN
BASE DE DATOS DE:
Donantes y posibles donantes
Consejo Consultivo
Patronato
Alumnos de todas las escuelas
Maestros ConArte
Maestros de Aula y directores de las escuelas
Fans en Facebook, seguidores en Twiter.
Amigos en Arteducadores de Mxico
Redes informales con los vecinos
Promotores voluntarios sin nombramiento
oficial
Vecinos curiosos
Lderes sin los cuales no podemos dar un paso
Funcionarios bajos, medios y altos de SEP,
Cultura, Relaciones Exteriores, Desarrollo
Social y Seguridad Pblica, Federales y Locales.
Artistas reconocidos
Medios de comunicacin
Reporteros de medios electrnicos por
disciplina
A TODOS LES INFORMAMOS
PERO NO DE TODO NI
INDISCRIMINADAMENTE
Indicadores e Informacin
Alumnos, escuelas, nios, nias,
adolescentes, grupos escolares
beneficiados. Comparativo por aos
Nmero de artistas participantes
Nmero de actividades realizadas
Nmero de adultos atendidos
Asistencia por actividad, procedencia
de la persona, medio de informacin
e intereses.
Costo por programa, alumno,
escuela, ciclo escolar y ao fiscal.
Costo por concierto, funcin o
presentacin en la escuela o en La
Nana.
Evaluacin cualitativa y comparativa
de escuelas con y sin educacin
artstica
Recursos obtenidos por donacin,
fuente y destino.

Ah, que la canci

Ah, que la canci

n! M
n! M

sica mexicana
sica mexicana
en la escuela
en la escuela
Este ao se realiz en el Centro
Nacional de las Artes, el curso Ah, que
la cancin! Msica Mexicana en la
escuela en colaboracin con el
Programa Escuela Segura de la
Secretara de Educacin Pblica. Del
15 al 17 de julio de 2009, 124 maestros
de msica y directores de coro de todo
el pas asistieron a esta primer fase del
programa, misma que ellos tendran
que continuar en sus estados.
Este programa cuenta con dos etapas, la
primera en la que se capacitan a los maestros
de msica y directores de coro y la segunda en
la que ellos replican el programa, capacitando
a los maestros de aula.
I. FORMACIN DE FORMADORES
1) La Formacin de Formadores en Direccin Coral
con enfoque en el aula para el interior del pas, se
realiz en dos etapas, por medio de una
convocatoria a los directores de coros y maestros
de msica. En 2008 se realiz la primera para
maestros del Distrito Federal y en julio de 2009 la
segunda etapa, contando con la participacin de
124 maestros de toda la Repblica.
II. IMPLANTACIN NACIONAL
1) La imparticin del Curso de Formacin Coral con
enfoque en el aula para maestros de educacin
bsica en el Distrito Federal se llev a cabo en
diciembre de 2008, con la asistencia de 155
maestros de aula.
2) En 2009 los maestros capacitados en julio,
llevaron el Curso de Formacin de Coral, a los
maestros de aula de su estado. La implantacin
ESTRATGIA NACIONAL DE IMPLANTACIN:
MSICA MEXICANA EN LA ESCUELA
ESTADO FECHAS NIVEL NMERO DE PARTICIPANTES
Distrito Federal 1 al 5 de diciembre de
2008
Primaria y Secundaria 155
Nayarit Del 5 al 9 de octubre de
2009
Primaria 20
Morelos 28 de septiembre al 2
de octubre 2009
Primaria y Secundaria 30
La Paz, Baja California
Sur
14, 15 y 16 de octubre
2009
Primaria 32
Ciudad Jurez,
Chihuahua
Del 12 al 16 de octubre
2009
Primaria y secundaria 40
Yucatn 24 de octubre y del 26
al 30 de octubre 2009
Primaria y Secundaria 127
Guerrero Del 30 de septiembre al
2 de octubre 2009
Primaria y Secundaria 135
Guanajuato 2,3 y 4 de noviembre
2009
Primaria y Secundaria 26
Zacatecas 4,5 y 6 de noviembre
2009
Primaria y Secundaria 26
Hidalgo 28, 29 y 30 de octubre
2009
Primaria 18
Veracrz 10 de septiembre al 6
de octubre de 2009.
Primaria y Secundaria 183
Campeche 10,11 y 12 de
noviembre de 2009.
Primaria y Secundaria 251
TOTAL 1043
AH QUE LA CANCIN, MSICA MEXICANA EN LA ESCUELA
IMPLANTACIN NACIONAL. CURSOS A MAESTROS DE AULA
Con la participacin de los
maestros en 2009, el
programa de Msica
Mexicana en la escuela ha
logrado que los maestros de
nivel bsico de los estados
de la Repblica logren
impartir la clase de
educacin artstica dentro de
sus aulas.
El MTODO !AH, QUE LA
CANCIN creado por
ConArte cuenta con 30
canciones del repertorio de
msica mexicanas, adems de
actividades para que los
maestros logren involucrar a los
nios en el canto.
Tndem Ca. de Danza
Del 15 al 17 de diciembre, Tndem realiz cinco presentaciones con su espectculo 50
sentidos, el cual est inspirado por las sonatas para piano de Beethoven.
U-X Ono Danza
or otro lado, la comunidad escolar de distintas primarias y secundarias ConArte se dio
cita en el Teatro Legaria para presenciar gratuitamente el espectculo que U-X Ono
Danza prepar para ellos.
Espectculo No. de Beneficiarios
Mara en la Revolucin
(R+R Arte y Movimiento)
1388
50 sentidos (Tndem)
1199
U-x Ono Danza
1800
TOTAL
4387
El Curso PIVE conjuga elementos de la Psicologa de la
adolescencia, la educacin intercultural y la danzaterapia.
Durante 2009, artistas y maestros de diferentes
instituciones de educacin bsica se beneficiaron de
este curso.
La invitacin viaja en la mochila
Los nios y
nias suelen
traer a sus
paps.
Hay que
enamorarlos y
hacerlos sentir
en su casa.
Invitacin doble
VECINOS Y
BOCA A BOCA
V
in
cu
laci
n
a
rtstica p
a
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la E
scu
ela
y
la
C
o
m
u
n
id
ad
Este programa pone el acento en promover la convivencia a
travs de talleres y la prctica de la danza, la msica y el canto.
Se hace extensivo a quienes no tienen los programas de
ConArte en sus escuelas, a los padres de familia, a los vecinos
de La Nana; as como, a generar un vnculo entre artistas,
comunidad urbana y escuela.
N

m
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r
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d
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c
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id
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5
0

De lo virtual a la accin
ARTISTAS A LA ESCUELA Y
RESIDENCIAS ARTSTICAS
CENTRO PERIFERIA
CONCIERTOS Y FUNCIONES DE
DANZA, MSICA Y TEATRO
FORMACIN-PRODUCCIN Y LUEGO
CIRCULACIN POR LOS MARGENES
DE LA URBE
mEZclar seCtores y Mundos
Del circo y la calle a la escuela, pasando por la formacin de formadores
Los mejores. Repertorio igual al de Bellas
Artes, Berln, NY.
HORACIO FRANCO
PADRINO DE ARTE ENLA ESCUELA
Dilogo entre aprendices y
profesionales
ARTISTAS Y ESPECTADORES
EN LA ESCUELA
Las compaas
profesionales estn
buscando cambiar su
produccin para
vincularse al quehacer de
ConArte/La Nana.
Tandem
Roco Becerril
Kumaltic
Tambuco Percusiones
ConArte es facilitadora
del acercamiento
CON QU RECURSOS?
INFORME ACTIVIDADES
INFORME ACTIVIDADES
2009
2009
CON QU OJOS?
TODOS APRENDIMOS A:
Disear en Publisher o en
Power point o en Word
Tenemos voluntarios que
hacen diseo, PROMOCIN
Tenemos campaas para
empresas, PERSONAS.
Estamos armando la poltica
de precios con la
comunidad. Nada es
gratuito.
Los artistas buscan sus
becas y participan en
devolucin social
LIMITACIONES:
NO SIEMPRE TENEMOS
DINERO. LA PROCURACIN
DE FONDOS ES LENTA
AHORITA NO TENEMOS EL
DINERO PARA HACER LAS
3500 CAMISETAS
ESTAMOS A MEDIA LUZ
NO PODEMOS ATENDER LA
DEMANDA EXISTENTE
LAS INSTITUCIONES
COLABORAN Y SE IMPLICAN
PERO A VECES HAY QUE
SUBSIDIARLAS
Procuracin de Fondos y Pblicos
ES POSIBLE RESOLVER LAS NECESIDADES POR COOPERACIN?
SOFTWARE
COMUN
PARA
BOLETOS
INFORMACI
ON SOBRE
TEATROS
CERCANOS
COORD.
CIRCULACI
ON DE
OBRAS
CIRCUITO
MATERIAL
PARA
ESPECTADORE
S
PUBLI
CIDAD
Cooperacin internacional
RESULTADOS?
Practicantes de
lenguajes artsticos,
divertidos, formativos y
avalado por la escuela.
Pblicos y actores
delTeatro de la
Ciudad.Devolucin de
patrimonio
Miembros del Club de
La Nana
Identidad de Nios y
Nias ConArte
Descuentos y acceso a
otras infraestructuras
RESULTADOS en
proceso..
RESULTADOS en proceso
3 500 nios, nias y
adolescentes que estn
familiarizados con las artes
escnicas en 22 escuelas.
VOLUNTARIOS ENTRE
PADRES DE FAMILIA
ARTISTAS RECONOCIDOS
CON CRECIENTE INTERES DE
VINCULARSE
67 MIL PERSONAS
INVOLUCRADAS
PERSPECTIVAS
La GALERA se est haciendo con la memoria
de los mayores, pero las imgenes las harn
los adolescentes.
Formaremos maestros para que usen los
recursos de las artes visuales y escnicas en
sus escuelas.
Los artistas estn empezando a reaccionar e
involucrarse.
Estamos diseando un proyecto para incidir
en otras ciudades. Empezando por Ciudad
Juarez y las zonas perifricas de la ciudad de
Mxico.
Formalizaremos el trabajo de teatro en las
aulas y en La Nana
Abriremos un programa para nios con
sndrome de down y de canto con nios y
nias hipocsticos.
EN SNTESIS
CREAR PBLICOS ES MS UN
ASUNTO DE CONVIVENCIA,
ESCUCHA Y DILOGO QUE DE
VENTAS, EN TODO CASO
COMPARTIMOS
EXPERIENCIAS Y
ESPERANZAS DAR Y RECIBIR.
Pero se necesita un plan que
oriente a corto, mediano y
largo plazo el quehacer.
Paciencia, perseverancia,
pertinencia y congruencia
entre el pensar, el decir y el
hacer.
Saluda a la gente que te rodea
Informa a tus vecinos qu ests
haciendo.
Habla con la gente
Platcales de la obra SIN EL INTERS DE
VENDERLES NADA, PERO VENDE SI
PUEDES, NUNCA VAYAS DESARMADO.
Identifica a los lderes de la comunidad
Delega responsabilidades en ellos
Establece acuerdos
Intercambia servicios
HAY UN EQUIPO COMPROMETIDO QUE VA DE
LA MANO
Y TIENE MUCHA INICIATIVA
ESTN ENAMORADOS DE LO QUE HACEN
Roco, Mache, Aida, David, Lucy, Francisco, Arturo, Velia, Anel,
Sandrita, Doa Enedina. Los maestros de danza y msica
artistas que quieren otras experiencias
Un patronato y un Consejo
Consultivo que nos apoya y mucha
gente que tiene esperanza en que
otro MUNDO ES POSIBLE