Sei sulla pagina 1di 14

Qu es una obra de teatro?

Una obra de teatro es una narracin escrita para ser actuada ante un pblico. Los elementos
de una obra de teatro son los siguientes:
Actos. Son los episodios de la obra de teatro (puede haber de uno a cinco)
Escena. Cada una de las partes en que se divide un acto de la obra.
Acotaciones. Describen la accin y las actitudes de los personajes, as como la escenografa.
Parlamentos. Son los textos que dicen los actores ante el pblico. La historia que se cuenta en
una obra de teatro recibe el nombre de ancdota.

Qu es una obra de teatro?

Una obra de teatro es una narracin escrita para ser actuada ante un pblico. Los elementos
de una obra de teatro son los siguientes:
Actos. Son los episodios de la obra de teatro (puede haber de uno a cinco)
Escena. Cada una de las partes en que se divide un acto de la obra.
Acotaciones. Describen la accin y las actitudes de los personajes, as como la escenografa.
Parlamentos. Son los textos que dicen los actores ante el pblico. La historia que se cuenta en
una obra de teatro recibe el nombre de ancdota.

Qu es una obra de teatro?

Una obra de teatro es una narracin escrita para ser actuada ante un pblico. Los elementos
de una obra de teatro son los siguientes:
Actos. Son los episodios de la obra de teatro (puede haber de uno a cinco)
Escena. Cada una de las partes en que se divide un acto de la obra.
Acotaciones. Describen la accin y las actitudes de los personajes, as como la escenografa.
Parlamentos. Son los textos que dicen los actores ante el pblico. La historia que se cuenta en
una obra de teatro recibe el nombre de ancdota.

Qu es una obra de teatro?

Una obra de teatro es una narracin escrita para ser actuada ante un pblico. Los elementos
de una obra de teatro son los siguientes:
Actos. Son los episodios de la obra de teatro (puede haber de uno a cinco)
Escena. Cada una de las partes en que se divide un acto de la obra.
Acotaciones. Describen la accin y las actitudes de los personajes, as como la escenografa.
Parlamentos. Son los textos que dicen los actores ante el pblico. La historia que se cuenta en
una obra de teatro recibe el nombre de ancdota,



Cules son las partes o cual la
estructura de una obra de teatro?
Definicin preliminar
El teatro podra conceptualizarse como la especialidad en la que se planea, organiza, dirige,
coordina y finalmente se ejecutan diversas actividades directamente relacionadas con la
representacin de piezas teatrales y otros espectculos afines al arte dramtico.
Escenografa
La escenografa es una especie de sub-especialidad la cual est orientada al diseo y
adecuacin ambiental del espacio fsico y escnico como tal donde se llevar a cabo la obra
ya sea danza, coreografa, baile, canto, etc.
Sonido
El sonido se especializa en planear, coordinar e instalar los equipos de audio que se
requieran para la obra, y varan dependiendo del lugar, las condiciones acsticas del mismo
y de la tecnologa y magnitud del evento. El objetivo siempre es tratar de ubicar los equipos
de sonido alrededor de la infraestructura donde se valla a llevar a cabo la obra con el fin de
dar a todos los asistentes un sonido de calidad independientemente de donde se encuentren
ubicados.
Luminotecnia
La luminotecnia se encarga de preparar e instalar todos los equipos (focos, lmparas,
cabezas mviles, lasers pilot, etc.) haciendo un estudio previo de las caractersticas
lumnicas que se hallan en el lugar donde se llevar a cabo el evento. La idea es siempre
tratar de aprovechar las condiciones lumnicas ambientales del lugar y en lo posible generar
patrones coherentes para mezclar eficientemente diferentes tipos de luces artificiales
dependiendo del entorno donde se apliquen.
Vestuario
La parte del vestuario se encarga de investigar histricamente (si la obra as lo amerita) las
caractersticas de las prendas que se necesitan para la obra correspondiente (trajes,
accesorios, calzados, complementos, etc.) con esto se disea el vestuario acorde a la obra y
al nmero de integrantes de la mismo con el fin de darle el mayor realismo posible.
Msica
Esta actividad se enfoca en estudiar y orientar la parte de acompaamiento musical (banda
sonora, msica de ambientacin o msica incidental) de un evento teatral, en donde la parte
musical y cantada evocan momentos de un mundo de sueos y recuerdos.
La msica en el teatro da gran importancia a la danza y a expresiones corporales que
acompaan la misma y tienden a mantener una inspiracin popular en su estructura.
Danza
La danza es una subespecialidad donde se relacionan la teora y la prctica en la enseanza
de baile dependiendo del momento histrico, el lugar y el tipo de obra que se quiera
representar. La danza va en funcin de la msica que se elija para la pieza teatral y para
llevar a buen trmino un espectculo de danza se requiere un juicioso estudio de los
movimientos rtmicos, junto con una apropiada preparacin fsica y mental para ejecutarlos
de manera correcta acorde a la msica que se use para tal fin.
Es buena idea informarse sobre el teatro, pueden por ejemplo tomar algn curso de teatro o
clases independientes para identificarse ms con la materia.


PORFIRIATO RESUMEN
EL PORFIRIATO
El periodo de 1876 a 1911 est marcado dentro de la historia de nuestro pas como
porfiriato, y se refiere al gobierno de Porfirio Daz, quien ocupo la presidencia del pas
durante el lapso antes mencionado, con la excepcin de 1880 a 1884, donde el presidente
de la patria fue Manuel Gonzlez. Pero a partir de 1884, y hasta el quinto mes de 1911, la
gran figura poltica nacional fue la del general Porfirio Daz.
Esta etapa del pas coincide con un momento particular del desarrollo capitalista que ha
sido llamado imperialismo. Este periodo, en un mbito internacional, tuvo como principal
caracterstica un nuevo tipo de colonialismo, en el cual los grandes pases capitalistas de
Europa y Estados Unidos ya no se preocuparon por controlar de una manera directa el resto
del mundo, sino mediante la apropiacin de los recursos naturales y su mano de obra, por
ejemplo la tierra, los minerales, los metales preciosos y la fuerza de trabajo entre otras
cosas ms. El control que ejercieron estos pases se hizo realidad a travs de la inversin de
capitales en los pases en vas de desarrollo o recin liberados de estructuras de dominio
colonial, lo que trago consigo importantes cambios, como el surgimiento de la clase obrera
en pases industrializados aceleraron la produccin y exportacin de alimentos y materias
primas en los pases que no eran participes de este desarrollo. As los pases implementaron
medidas econmicas favorables al capital extranjero, lo que finalmente los convirti en
pases mono exportadores de caf, carne, azcar, trigo, algodn y estao entre otros.
En Amrica latina este periodo tuvo como principal caracterstica, que sus lites polticas
adoptaron, de manera entusiasta, las polticas de liberalismo y cambio de apertura de
mercados promovidos por los pases metropolitanos. La produccin de materias
primas para la exportacin atrajo la inversin extranjera a la regin. Los pases de
Latinoamrica, Mxico entre ellos, cubrieron las nuevas demandas que tenan los dueos
del capital, quienes se sirvieron de los estados nacionales para invadir la agricultura y
apoderarse de los principales recursos naturales. Para extraer las materias y facilitar la
introduccin de los equipos y mercancas, el capital financiero estimul la construccin de
puertos y ferrocarriles y, para que funcionara todo esto, de servicios pblicos.
ASPECTO POLITICO
Mxico estaba envuelto en una profunda crisis general, pero en especial econmica a
causa de las diversas guerras que lo haban azotado; los caminos estaban plagados de
bandidos, la delincuencia en las ciudades a la orden del da, el trabajo escaseaba y las
inversiones extranjeras no arribaban a Mxico ante la falta de garantas, tales como
seguridad y de ms servicios.
Porfirio Daz figur como un protagonista central de tales disputas, al levantarse en armas
en dos ocasiones: una en 1871, en contra de la reeleccin del presidente Jurez con el plan
de la noria, movimiento que, a pocos meses, fue derrotado. Al morir Benito Jurez, en
1872, se registro una nueva disputa por el poder, saliendo victorioso Sebastin Lerdo de
Tejada. Al intentar ste reelegirse en 1876, Porfirio Daz se levant en armas, por segunda
ocasin, ahora con el plan de Tuxtepec, resultando vencedor.
En el 1876, a llevar a cabo el plan Tuxtepec, el general Daz propuso como Ley
suprema de la nacin el principio de la no reeleccin del presidente y gobernadores;
adems, asegur que l en ningn momento aspiraba a permanecer en el mando y que, al
obtener el triunfo, volvera a la quietud del hogar domestico. Pero no lo cumpli. Al
asumir por segunda ocasin la Presidencia de la repblica, en 1884, se reeligi de manera
ininterrumpida, hasta que una nueva revolucin, la de 1910 lo oblig a renunciar y dejar el
pas.
La reeleccin del general Daz lo hizo ser el hombre ms importante de Mxico por
espacio de treinta aos. En este tiempo sucedieron muchas cosas sobresalientes en el pas:
se logr alcanzar la estabilidad poltica; se registr un extraordinario crecimiento
econmico, disminuy considerablemente la delincuencia y el bandolerismo casi
desapareci como fenmeno social. Pero a la par de estos grandes cambios a favor de la
patria, tambin hubo grandes abusos tales como: despojo de la propiedad
comunal indgena; se fortaleci el latifundismo; se reprimi con mano dura, mediante la
ley fuga o la pena de muerte, a quienes alteraran el orden pblico o se opusieran al
rgimen; se ataco la libertad de prensa y la gran parte de la poblacin se mantuvo en la
pobreza.
En trminos generales se puede decir que el Porfiriato es un periodo en la historia nacional
de marcados claros y oscuros: liberal pero al mismo tiempo conservador, conciliador y
represivo, demcrata y autoritario, es un periodo polmico; los mismos historiadores tienen
opiniones encontradas. La prensa de la poca, por ejemplo, dependiendo del momento y su
filiacin, al referirse al caudillo de Tuxtepec lo mismo pintaba como un dictador que el
hroe de la paz; a un violador de leyes y libertades individuales que al rbitro supremo de
la nacin; al vendedor de su propia patria que al constructor del Mxico moderno. El
historiador Francois- Xavier Guerra destac al respecto: Fue el Porfiriato un rgimen
extrao: sus contemporneos los calificaban de patriarcal; los revolucionarios le llamaron
dictadura; nuestros contemporneos lo designan con etiquetas diferentes que van de
caudillismo a rgimen autoritario
Al empezar el mandato del general Daz la mayora de sus colaboradores eran liberales,
pero al terminar el siglo XIX el llamado grupo de los cientficos haba alcanzado una
gran influencia dentro del mandato del general. Para los liberales su principal lema era la
libertad, pero para el grupo de los cientficos era el progreso, este grupo ejerci una fuerte
influencia en el pensamiento del general, la filosofa del rgimen fue el positivismo y su
lema Orden y progreso
En este periodo no se puede hablar de una democracia, ya que esta fue ficticia y la nica
antirreleccionista era la muerte. Por su permanencia indefinida en el poder, el rgimen
porfirista era, en los ltimos aos, un gobierno gerontocrtico: la edad promedio de sus
ministros, senadores y gobernadores era de 70 aos; hacia 1910, Porfirio Daz tena 80
aos.
Ante la situacin, el general Daz se propuso bsicamente dos objetivos: el primero,
pacificar a como diera lugar el pas; el segundo, promover con todos los medios a su
alcance el crecimiento econmico, pero el presidente Daz tena bien claro que sin
crecimiento econmico, la paz social nunca se alcanzara.
Fue tan firme su poltica en contra de la delincuencia o los disidentes que, ante la
noticia de un complot revolucionario en Veracruz, se le atribuye la orden de mtalos en
caliente; Pero Porfirio Daz tambin fue un gran conciliador, pues lo mismo integr en su
gobierno a liberales que a conservadores, y fue capaz de convertirse en punto de equilibrio
entre posturas y anteriormente confrontados. Al gobierno del general Daz tambin se le
atribuye la poltica de pan y palo , pan para el que trabaja, palo para el que se rebela.
ASPECTO ECONMICO
Para promover el crecimiento econmico del pas durante su periodo el general promovi
polticas liberadoras de la economa nacional y Mxico mostr una gran apertura al capital
extranjero. Los principales pases que trajeron su capital al pas fueron: Inglaterra, con
concesiones mineras y administrando el Istmo de Tehuantepec, Espaa con la industria
de hilados y tejidos, y por supuesto nuestro vecino del norte al cual se le dieron las
concesiones para la construccin de ferrocarriles. Este crecimiento econmico no favoreci
a todas las regiones del pas, era notorio que este crecimiento solo llego a las grandes
metrpolis tales como Guadalajara, Monterrey y por supuesto la capital del pas, era
tambin notorio que las regiones del sur del pas eran las que mostraban un mayor atraso.
En cuestin de nmeros el avance econmico era basto, para 1880 el total de las
inversiones extranjeras era de 110 millones de pesos, para 1910 dicho monto era de 3400
millones.
El capital extranjero dominaba, casi de manera absoluta, la minera, la explotacin
petrolera, la banca y los, ferrocarriles. En el sector minero, por ejemplo de las 1030
compaas que operaban en 1910, 840 eran estadounidenses, 148 nacionales y el resto de
otros pases. Clculos aproximados estiman que, para 1910, del total de las inversiones
extranjeras 38% eran estadounidenses, 29% inglesas y 27% francesas, mientras que el resto
se distribua entre otras de menor importancia. En un lapso de treinta aos, las inversiones
inglesas pasaron de 9.2 a 90.7 millones de libras esterlinas; las francesas, de 15 a 1,675
millones de francos; en tanto las estadounidenses pasaron de 30 a 1,008 millones de
dlares. Como resultado de estas inversiones diversos sectores registraron un extraordinario
crecimiento: en veinte aos se triplic la produccin de plata; el valor de la produccin de
cobre pas de 260 mil a 32 millones de pesos, la produccin de henequn paso de 3 mil
pacas anuales al iniciar este periodo y a un milln de pacas al termino del mismo, en
contrate la produccin de productos para el consumo interno disminuyo, un ejemplo claro
de esta paradoja es la baja en la produccin de maz.
Las exportaciones aumentaron durante el periodo 600%. Este modelo econmico, apoyado
en las inversiones extranjeras y orientado a satisfacer las demandas del mercado mundial,
es llamado por los economistas dependiente con crecimiento hacia a fuera, es decir,
que el resultado del crecimiento econmico no es resultado del proceso de maduracin de
las fuerzas productivas nacionales, sino de factores externos.

MODERNIZACIN DE LA INFRAESTRUCTURA
El periodo en el cual el general Daz estuvo al frente de la presidencia del pas se
caracterizaron por la modernizacin de la nacin; esto significa que arribaron los avances
tecnolgicos ms sobresalientes de la poca. Este crecimiento se vio claramente marcado
en dos ramas de la vida nacional en lo econmico y lo administrativo.
La modernizacin econmica fue posible principalmente a la expansin del ferrocarril, que
facilitara el acceso rpido a todas las regiones distantes y el traslado de mercancas, otro
avance que ayud al desarrollo de la economa fue el tendido de la red telegrfica y
telefnica. El ferrocarril era considerado la palanca del progreso.
En 1876 Mxico tena aproximadamente 580 kilmetros de vas frreas; para 1884 se haba
elevado a 5,731, en tanto que en 1910 el tendido ferrocarrilero alcanzaba ya los 24, 288
kilmetros. Con el ferrocarril las exportaciones a Estados Unidos se vieron notablemente
favorecidas: al finalizar el siglo XIX, alrededor del 70% del total de las exportaciones
mexicanas tenan como destino el vecino pas del norte. Esto provoc una grave y notable
dependencia econmica haca el pas de las barras y las estrellas, circunstancia que hizo
que Porfirio Daz exclamara Pobre Mxico, tan lejos de Dios y tan cerca de Estados
Unidos
Las principales obras realizadas en Mxico durante el mandato del General Daz son las
siguientes: el gran canal del desage, el hospital general, el teatro general hoy bellas artes,
el palacio de correos entre otros. En esta poca, la ciudad de Mxico se confrontaba en
belleza con las mejores ciudades de Europa.
LATIFUNDIOS. BANCOS
Durante el Porfiriato se consolidaron los primeros bancos de emisin de billetes. El banco
de Londres y Mxico y el Nacional de Mxico, fueron los ms importantes del periodo,
contaban con sucursales en las capitales con mayor importancia. En 1889 se aprob la Ley
de Instituciones de Crdito y en 1899 se cre el banco central Mexicano.
El primero y ms importante sector social del Porfiriato era el que estaba formado por los
latifundistas. Para los hacendados se promovieron diversas leyes que tendieron a eliminar el
lmite a la propiedad privada y la obligacin de sus propietarios de cultivar toda la tierra
poseda. En los primeros aos del rgimen, por ejemplo, las leyes de colonizacin
establecan un lmite de 2,500 hectreas a la propiedad individual, con el compromiso de
colonizarlas; en 1893, estas restricciones fueron eliminadas. A lo largo del tiempo las
haciendas fueron favorecidas. Se ha calculado por ejemplo, que en Chihuahua una persona
posea 7, 000,000 millones de hectreas; en Oaxaca. Otra persona posea 2, 000,000 de
hectreas; en Baja California cuatro personas posean 11, 500,000 hectreas, entre otros.
ASPECTO SOCIAL
Al finalizar el rgimen, hacia 1910, Mxico tena aproximadamente 15 millones de
habitantes, de los cuales 11 millones eran campesinos que sobrevivan con salarios que iban
entre los 25 y 30 centavos diarios. En trminos generales podemos distinguir cuatro
clases de trabajadores en las haciendas: los peones acasillados o gaanes, de residencia
permanente; los trabajadores eventuales; los arrendatarios y los medieros o aparceros.
Al igual que en la economa, las condiciones de los campesinos variaban dependiendo de
las regiones del pas, por ejemplo, en el sur se llegaron a registrar condiciones de esclavitud
disfrazadas, esta situacin se puede a preciar ms claramente en el libro Mxico Brbaro
del periodista estadounidense John Knneth Turner el cual hizo un recorrido por toda la
parte sur del pas, resaltado los lugares de Yucatn y Valle Nacional Oaxaca. En el captulo
IV de su obra llamado los esclavos contratado de Valle Nacional donde menciona lo
sig. Valle nacional es, sin duda, el peor centro de esclavitud en Mxico. Probablemente
es el peor del mundo. Cuando visite Valle Nacional esperaba encontrar algo ms benigno
que Yucatn, pero result ser ms lastimoso. En Yucatn, los esclavos mayas mueren ms
rpidamente de lo que nacen, y dos tercios de los esclavos yaquis mueren durante el
primer ao despus de la llegada a la regin; pero en Valle Nacional todos los esclavos,
con excepcin de muy pocos acaso cinco por ciento-, rinden tributo a la tierra en siete u
ocho meses.
Esta afirmacin es casi increble. Yo no lo hubiera credo; acaso ni despus de haber visto
la forma como los hacen trabajar, el modo de azotarlos y de matarlos de hambre, si no
hubiera sido por el hecho de que los propios amos me dijeron que era verdad. Hay quince
mil de estos esclavos en Valle Nacional Quince mil nuevos cada ao!
-Al sexto o sptimo mes empiezan a morir como las moscas durante la primera helada
invernal y despus no vale la pena conservarlos. Resulta ms barato dejarlos morir, hay
muchos ms en los lugares de donde stos vinieron.
Con estas palabras nos damos cuenta de la paradoja en la que estuvo envuelto el periodo de
el general Daz, por un lado la ciudad de Mxico compitiendo en belleza con las mejores
ciudades europeas y en el sur como ya lo he mencionado poda haberse hecho pasar por
otra nacin la gente mora despiadadamente.
Una de las principales caractersticas del sector campesino es la siguiente, el pago a los
campesinos se haca por lo general, en dinero y especie esto ltimo mediante las llamadas
tiendas de raya propiedad del hacendado. Mediante estas tiendas de rayas el
campesino tena que recurrir al endeudamiento, este endeudamiento obligaba a los
campesinos a permanecer en las haciendas y con ello los hacendados tenan la garanta de
la mano de obra para su tierras. Adems estas deudas eran hereditarias.
EDUCACIN Y CULTURA
Durante el Porfiriato ms de diez millones de habitantes no saban leer ni escribir, aunque
como en todos los aspectos del Porfiriato este sector tambin tena claros y oscuros, como
se ha podido notar el sur del pas era el ms afectado y las grandes metrpolis desarrollaron
un gran ndice de alfabetizacin.
El gobierno trato de hacer algo por la educacin y por ello cre una serie de instituciones
que enlistare a continuacin:
En 1891 cre el Consejo Superior de Instruccin Pblica y en 1905 fue elevado al rango de
secretara.
En 1910 Justo Sierra reuni las escuelas de especialidades y las organiz en una
Universidad Nacional.


John Kennth Turner Mxico Brbaro Estado de Mxico, Ediciones Leyenda, 2006, p. 47
CRISIS POLTICA Y ECONMICA: CLUBES LIBERALES Y PARTIDO LIBERAL
MEXICANO.
EL esplendor del rgimen porfirista lo podemos ubicar entre los aos de 1890 y 1905.
Desde 1900 empezaron a organizarse crculos opositores a Porfirio Daz, siendo los ms
importantes los clubes liberales. As, el primer Congreso Liberal , celebrado en San Luis
Potos en 1901, solicit el estricto cumplimiento de la constitucin de 1857 de las Leyes de
Reforma.
Ante el auge de los clubes liberales, el rgimen respondi con represin. Crcel
persecucin, destruccin de imprentas clausura de peridicos y espionaje fue parte de la
poltica aplicada hacia los opositores. Debido a la persecucin de que eran objeto, los
principales promotores y organizadores de los clubes liberales, entre ellos los hermanos
Ricardo y Enrique Flores Magn, tuvieron que emigrar a Estados Unidos pero continuaron
trabajando de manera activa en contra de la dictadura de Porfirio Daz. Como resultado de
sus trabajos, en 1906 formaron el partido Liberal Mexicano con el lema Reforma, Libertad
y Justicia y ejercieron un fuerte influencia en las huelgas de Rio Blanco y Cananea. El
programa de este partido plasm demandas fundamentalmente obreras, constituyndose en
el antecedente ms importante del artculo 123 de la constitucin de 1917.

BALANCE HISTRICO DEL PORFIRIATO
El Porfiriato fue un periodo de marcados contrastes. Dependiendo del sector que uno
analice, se puede llegar a conclusiones totalmente divergentes. El escritor estadounidense
John Kennet Turner, en 1911 por ejemplo seal que para sus compatriotas que emprendan
negocios en Mxico, el rgimen de Daz era el ms sabio, el ms moderno y el ms
benfico sobre la faz de la tierra, pero que, desde el punto de vista del mexicano comn, el
gobierno de Daz era un tratante de esclavos, un ladrn, un asesino, pues no tena
misericordia ni imparta justicia, slo se dedicaba a explotar a su poblacin. Cierto es que,
para tener una opinin equilibrada sobre este periodo, debemos conocer sus claros y
oscuros, sus virtudes y defectos, sus logros y retrocesos.
El extraordinario crecimiento econmico que experiment el pas, la modernizacin urbana,
el saneamiento de las finanzas pblicas y la estabilidad la poltica fueron algunos de los
logros ms importantes del Porfiriato. Despus de ms de medio siglo de estancamiento
econmico y aislamiento comercial, Mxico se insert de lleno en la economa mundial
ocupando un lugar clave, aunque de manera dependiente, dentro del desarrollo del
capitalismo. Como resultado directo del pronunciado crecimiento econmico, irrumpieron
destacados centros urbanos y fabriles: Torren y Aguascalientes se convirtieron en
importantes centros de distribucin ferroviaria, Monterrey y Orizaba se consolidaron como
ciudades industriales, Mrida creci significativamente con la exportacin de henequn y
chihuahua con la venta de ganado.
Sin embargo, en no pocos casos, para los peones de las haciendas, los jornaleros del campo,
los mineros y los obreros fabriles, es decir, para la clase trabajadora, la paz social y la
estabilidad poltica de que tanto se vanagloria el rgimen significaron arbitrariedades,
explotacin, sometimiento y represin, particularmente cuando daban alguna seal de
protesta o rebelda. Tales injusticias, permitidas y solapadas generalmente por los prefectos
polticos que eran autoridades locales, conformaron lo que se conoce como la leyenda
negra del Porfiriato y constituye uno de los lados oscuros.
Lo que para los hombres del rgimen era motivo de orgullo, para un sector ilustrado de la
clase media era motivo de crtica e indignacin. La prensa volvi a sus fueros y un sector
de jvenes periodistas acus a Porfirio Daz de extranjerismo desmesurado, de vender la
patria a los extranjeros, de mantener a la poblacin sumida en la pobreza y, sobre todo,
denunciaron la falta de libertad poltica.
En medio de grandes tensiones y conflictos lleg 1910, un ao de grandes sorpresas para
los mexicanos de entonces: apareci el cometa Halley, se realiz la convencin de los
clubes antirreleccionista, con bombo y platillo el rgimen festej el primer centenario de la
Independencia de Mxico, se consum la sptima reeleccin de Porfirio Daz para
presidente de la Repblica y, como resultado de esto ltimo, inici un movimiento
revolucionario de largo alcance, en el mes de noviembre, que obligara al anciano
presidente a dimitir del cargo e irse de Mxico. Por ello es un ao clave en la historia
nacional.




ESTNDARES CURRICULARES: 1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o
restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
1. Cul es el resultado de la siguiente suma: 432 + 226?

A) 216
B) 236
C) 648
D) 658
2. Cul es el resultado de la siguiente suma: 262 + 103 + 389?

A) 654
B) 664
C) 744
D) 754
3. Observa la siguiente operacin: 36 + 6 Cul de los siguientes problemas se puede
resolver con ella?

A) En la tienda hay 36 paquetes con 6 jabones cada uno. Cuntos jabones hay en total?
B) Elena tiene 36 dulces y los reparti entre sus 6 amigos. Cuntos dulces le tocaron a
cada uno?
C) Juan tiene 36 lpices de colores. Luca tiene 6 lpices ms que Juan. Cuntos lpices
de colores tiene Luca?
D) En el saln hay 36 libros, 6 son de matemticas y los dems de espaol. Cuntos
libros son de espaol?
4. Si un alumno tiene $ 550 pesos y compra un juguete de $ 138 pesos, cul es la
operacin con la que sabr cunto le sobr?

A) 550 + 138 =
B) 550 138 =
C) 138 + 550 =
D) 138 550 =
ESTNDARES CURRICULARES: 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o
dividir nmeros naturales utilizando procedimientos informales.
1. Una tina de agua se llena con 99 litros y a una cubeta le caben 9 litros. Cuntas
cubetas llenas con agua se necesitan para llenar la tina?

A) 4 B) 6 C) 8 D) 11ESTNDARES CURRICULARES: 1.2.1. Resuelve problemas que
impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
1. Cul es el resultado de la siguiente suma: 432 + 226?

A) 216
B) 236
C) 648
D) 658
2. Cul es el resultado de la siguiente suma: 262 + 103 + 389?

A) 654
B) 664
C) 744
D) 754
3. Observa la siguiente operacin: 36 + 6 Cul de los siguientes problemas se puede
resolver con ella?

A) En la tienda hay 36 paquetes con 6 jabones cada uno. Cuntos jabones hay en total?
B) Elena tiene 36 dulces y los reparti entre sus 6 amigos. Cuntos dulces le tocaron a
cada uno?
C) Juan tiene 36 lpices de colores. Luca tiene 6 lpices ms que Juan. Cuntos lpices
de colores tiene Luca?
D) En el saln hay 36 libros, 6 son de matemticas y los dems de espaol. Cuntos
libros son de espaol?
4. Si un alumno tiene $ 550 pesos y compra un juguete de $ 138 pesos, cul es la
operacin con la que sabr cunto le sobr?

A) 550 + 138 =
B) 550 138 =
C) 138 + 550 =
D) 138 550 =
ESTNDARES CURRICULARES: 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o
dividir nmeros naturales utilizando procedimientos informales.
1. Una tina de agua se llena con 99 litros y a una cubeta le caben 9 litros. Cuntas
cubetas llenas con agua se necesitan para llenar la tina?

A) 4 B) 6 C) 8 D) 11ESTNDARES CURRICULARES: 1.2.1. Resuelve problemas que
impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
1. Cul es el resultado de la siguiente suma: 432 + 226?

A) 216
B) 236
C) 648
D) 658
2. Cul es el resultado de la siguiente suma: 262 + 103 + 389?

A) 654
B) 664
C) 744
D) 754
3. Observa la siguiente operacin: 36 + 6 Cul de los siguientes problemas se puede
resolver con ella?

A) En la tienda hay 36 paquetes con 6 jabones cada uno. Cuntos jabones hay en total?
B) Elena tiene 36 dulces y los reparti entre sus 6 amigos. Cuntos dulces le tocaron a
cada uno?
C) Juan tiene 36 lpices de colores. Luca tiene 6 lpices ms que Juan. Cuntos lpices
de colores tiene Luca?
D) En el saln hay 36 libros, 6 son de matemticas y los dems de espaol. Cuntos
libros son de espaol?
4. Si un alumno tiene $ 550 pesos y compra un juguete de $ 138 pesos, cul es la
operacin con la que sabr cunto le sobr?

A) 550 + 138 =
B) 550 138 =
C) 138 + 550 =
D) 138 550 =
ESTNDARES CURRICULARES: 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o
dividir nmeros naturales utilizando procedimientos informales.
1. Una tina de agua se llena con 99 litros y a una cubeta le caben 9 litros. Cuntas
cubetas llenas con agua se necesitan para llenar la tina?

A) 4 B) 6 C) 8 D) 11ESTNDARES CURRICULARES: 1.2.1. Resuelve problemas que
impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
1. Cul es el resultado de la siguiente suma: 432 + 226?

A) 216
B) 236
C) 648
D) 658
2. Cul es el resultado de la siguiente suma: 262 + 103 + 389?

A) 654
B) 664
C) 744
D) 754
3. Observa la siguiente operacin: 36 + 6 Cul de los siguientes problemas se puede
resolver con ella?

A) En la tienda hay 36 paquetes con 6 jabones cada uno. Cuntos jabones hay en total?
B) Elena tiene 36 dulces y los reparti entre sus 6 amigos. Cuntos dulces le tocaron a
cada uno?
C) Juan tiene 36 lpices de colores. Luca tiene 6 lpices ms que Juan. Cuntos lpices
de colores tiene Luca?
D) En el saln hay 36 libros, 6 son de matemticas y los dems de espaol. Cuntos
libros son de espaol?
4. Si un alumno tiene $ 550 pesos y compra un juguete de $ 138 pesos, cul es la
operacin con la que sabr cunto le sobr?

A) 550 + 138 =
B) 550 138 =
C) 138 + 550 =
D) 138 550 =
ESTNDARES CURRICULARES: 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o
dividir nmeros naturales utilizando procedimientos informales.
1. Una tina de agua se llena con 99 litros y a una cubeta le caben 9 litros. Cuntas
cubetas llenas con agua se necesitan para llenar la tina?

A) 4 B) 6 C) 8 D) 11ESTNDARES CURRICULARES: 1.2.1. Resuelve problemas que
impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
1. Cul es el resultado de la siguiente suma: 432 + 226?

A) 216
B) 236
C) 648
D) 658
2. Cul es el resultado de la siguiente suma: 262 + 103 + 389?

A) 654
B) 664
C) 744
D) 754
3. Observa la siguiente operacin: 36 + 6 Cul de los siguientes problemas se puede
resolver con ella?

A) En la tienda hay 36 paquetes con 6 jabones cada uno. Cuntos jabones hay en total?
B) Elena tiene 36 dulces y los reparti entre sus 6 amigos. Cuntos dulces le tocaron a
cada uno?
C) Juan tiene 36 lpices de colores. Luca tiene 6 lpices ms que Juan. Cuntos lpices
de colores tiene Luca?
D) En el saln hay 36 libros, 6 son de matemticas y los dems de espaol. Cuntos
libros son de espaol?
4. Si un alumno tiene $ 550 pesos y compra un juguete de $ 138 pesos, cul es la
operacin con la que sabr cunto le sobr?

A) 550 + 138 =
B) 550 138 =
C) 138 + 550 =
D) 138 550 =
ESTNDARES CURRICULARES: 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o
dividir nmeros naturales utilizando procedimientos informales.
1. Una tina de agua se llena con 99 litros y a una cubeta le caben 9 litros. Cuntas
cubetas llenas con agua se necesitan para llenar la tina?

A) 4 B) 6 C) 8 D) 11

Potrebbero piacerti anche