La investigacin es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico
que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenmenos, relaciones y leyes de un determinado mbito de la realidad...-una bsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades parciales."(Ander - Egg, 1992:57).
"... la bsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar, generalizar y predecir los fenmenos que se producen en la naturaleza y en la sociedad.... es una fase especializada de la metodologa cientfica."(Zorrila y Torres, 1993:29).
"...estudio sistemtico y objetivo de un tema claramente delimitado, basado en fuentes apropiadas y tendiente a la estructuracin de un todo unificado".(Gutirrez,1993:93).
La investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y aplicar el conocimiento. "(Tamayo, 1994:45) Segn Busot (1.991), el trmino Investigar se aplica a las mltiples acciones que realiza el hombre para satisfacer su curiosidad o resolver algn problema que le afecta. Para Ander Egg (1.987) la Investigacin constituye un proceso de bsqueda de conocimiento confiable, seguro, estable y til, desde una ptica particular, en un contexto dado y con una vigencia determinada. Tambin Sabino (1998) sostiene que la Investigacin de un modo general, es la actividad que nos permite obtener conocimientos que se procuran sean objetivos, sistemticos, claros, organizados y verificables. CONCEPTO DE PARADIGMA El concepto de paradigma surge para referirse a los modelos explicativos o comprensivos que la comunidad cientfica utiliza, uno de los primeros autores que se refiere a paradigma como tal es Thomas Kuhn (1962) quin defini el concepto de paradigma como un esquema de interpretacin bsico, que comprende supuestos tericos generales, leyes y tcnicas que adopta una comunidad concreta de cientficos. Otros autores definen paradigma como una imagen bsica del objeto de una ciencia, sirve para definir lo que debe estudiarse, las preguntas que son necesarias de responde, y que reglas es preciso seguir para ello, sealan adems que el paradigma es la unidad ms general de consenso y en ocasiones sirve para diferenciar una comunidad cientfica de otra. El trmino paradigma se ha utilizado ampliamente sobre todo despus de su presentacin por Thomas S. Khun en su libro La estructura de las revoluciones cientficas[1], publicado por primera vez en 1962 en la que establece que los paradigmas designan una o ms realizaciones cientficas pasadas, realizaciones que alguna comunidad cientfica particular reconoce durante cierto tiempo con fundamento para su prctica posterior. De acuerdo con estas ideas, en ciertos momentos, empiezan a producirse algunas anomalas o discrepancias entre la teora de la ciencia normal y la realidad, inicindose una transicin gradual hacia un nuevo paradigma, del cual puede seguir otra ciencia normal, estando con ello en presencia de una revolucin cientfica. El trmino paradigma significa ejemplo o modelo. En todo el mbito cientfico, religioso u otro contexto epistemolgico, el trmino paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organizacin, y ser utilizado como sinnimo demarco terico o conjunto de teoras. Trminos como la palabra Paradigma se puede encontrar hoy en cientos de textos cientficos, en artculos de los ms variados contextos y hasta en una simple conversacin cotidiana. Por lo general su empleo proviene del sentido que se ha generalizado a partir de la obra de Kuhn, "La estructura de las revoluciones cientficas", aunque probablemente muchas personas desconozcan las diferentes acepciones que puede tener esta palabra. El artculo se propone llamar la atencin sobre las posibles consecuencias que pudiera tener la frecuencia creciente de la ambigedad terminolgica en las Ciencias Sociales, con especial nfasis en las Ciencias Pedaggicas.
Ciencia La ciencia (del latn scienta 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos estructurados sistemticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un mtodo cientfico. 1
La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables. Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes mtodos y tcnicas, (modelos y teoras) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la correccin permanente de las observaciones y resultados, estableciendo un mtodo. La aplicacin de esos mtodos y conocimientos conduce a la generacin de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cmo actuar dicho sistema en determinadas circunstancias. Objeto de la ciencia El objetivo de la ciencia es la bsqueda de la verdad de la manera ms objetiva posible, dejando a un lado sentimientos personales. La principal herramienta para considerar un conocimiento verdadero o a un conocimiento ciencia es el mtodo cientfico. El mtodo cientfico es el procedimiento que la lgica estructura como medio de adquisicin del conocimiento. Se fundamenta en el conocimiento cientfico y en su utilizacin dentro del proceso de investigacin de cualquier ciencia o disciplina. Es el procedimiento planeado que sigue en la actividad cientfica para descubrir las formas de existencia de los procesos, distinguir las fases de su desarrollo, desentraar sus elementos o enlaces internos y externos, esclarecer sus interacciones con otros procesos, generalizar y profundizar los conocimientos adquiridos, de este modo, debemos tratarlos luego con rigor racial y conseguir despus su comprobacin en el experimento y con la tcnica de su aplicacin. Metas de la ciencia En cuanto a la salud, encontrar las curas a todas las enfermedades y debilidades humanas, alargando la vida.
En cuanto a lo econmico lograr erradicar la pobreza y la ignorancia, de modo que las personas tengan oportunidades de vivir mejores vidas.
En cuanto a la tecnologa, desarrollar maquinarias e implementos capaces de funcionar con energa totalmente renovable, gratuita, favorable al medio ambiente y fcil de obtener.
En lo social, terminar con todas las diferencias polticas, raciales y hasta religiosas, borrando las fronteras y hacindonos todos ciudadanos de un mismo mundo.
En lo tico y moral, crear conciencia en la gente comn para hacerles conocer practicar y exigir sus deberes y derechos.
Y.....en cuanto al medio ambiente, focalizar la vida humana para volver cada vez ms a lo natural, defendiendo los bosques, las aguas, la fauna y los mares que adornan nuestro planeta. La Observacin Cientfica: Consiste en examinar directamente algn hecho o fenmeno segn se presenta espontneamente y naturalmente, teniendo un propsito expreso conforme a un plan determinado y recopilando los datos en una forma sistemtica. Consiste en apreciar, ver, analizar un objeto, un sujeto o una situacin determinada, con la orientacin de un gua o cuestionario, para orientar la observacin. Predecir: Es un pronstico razonable y verificable, sobre un hecho o acontecimiento nuevo o desconocido. Se caracteriza por anticipar lo que va a ocurrir; la inferencia, en cambio, explica o interpreta lo que ya ha ocurrido. Se predicen fenmenos como las horas de salida y la puesta del Sol, los eclipses, el tiempo atmosfrico, etc. Las predicciones tienen su base en observaciones, mediciones e inferencias; una prediccin que no se sustenta en antecedentes serios no es cientfica: es un adivinanza o conjetura. Un meteorlogo, por ejemplo, fundamenta sus predicciones en una serie de observaciones (datos) que provienen bsicamente de dos fuentes: estaciones meteorolgicas terrenas y ocenicas, y satlites meteorolgicos. Adems, el meteorlogo conoce perfectamente cmo se relacionan los factores del clima y fundamenta sus predicciones en la historia de sus registros y en las regularidades. El hombre de ciencia, precisamente, registra e interpreta las regularidades observadas para formular sus predicciones. Existe una estrecha relacin entre hiptesis y predicciones. Las hiptesis son explicaciones de carcter provisorio para un conjunto de hechos o situaciones. A partir de ellas se pueden formular predicciones. Si stas se cumplen, las hiptesis pueden seguir considerndose vlidas; si no se cumplen, deben rechazarse o modificarse. Funcin explicativa: Explicar supone mucho ms que predecir, pues supone establecer cules son las causas de los fenmenos. La aplicabilidad del conocimiento significa que ste puede ser aprovechado para mejorar las condiciones de vida. Las ciencias aplicadas (como buena parte del conocimiento psicolgico) pretenden aportar soluciones (o al menos paliar) a los problemas y mejorar las condiciones de la existencia. En cambio, el objetivo de las ciencias bsicas es profundizar la comprensin del objeto de estudio. A modo de resumen, incluimos la definicin que ha dado Feynman sobre la investigacin cientfica: "La investigacin cientfica tiene como objetivo explicar los fenmenos para derivar predicciones contrastables sobre la realidad, construyendo teoras que relacionen consistentemente los fenmenos".
Conocimiento emprico. Pues bien, el conocimiento emprico es aquel conocimiento adquirido por la experiencia. Es el conocimiento que no se adquiere filosofando ni teorizando, sino de la prctica y del contacto directo con la realidad. En el mundo actual, si se quiere aprender algo, por lo general lo primero que se piensa es en ir a una universidad con el objetivo que alguien nos transfiera los conocimientos ya adquiridos y descubiertos. En este proceso, simplemente se aprenden y asimilan los conceptos de las cosas y de la naturaleza, pero no se validad ni replican en la realidad. La validacin y la practica del conocimiento adquirido en una universidad se da cuando ya se es egresado, momento en el cual se que se debe enfrentar a la realidad. El conocimiento emprico, en cambio, se adquiera por el contacto directo con la realidad, por la percepcin que se hace de ella. Se sabe que las cosas son as porque se han hecho, no porque alguien le dijo que as se hacan y que as deberan funcionar. Un beb sabe que la luz de una vela quema porque ha metido el dedo en ella, no porque sus padres se lo hayan dicho (a esa edad no se pueden transmitir experiencias de otras personas).
CONOCIMIENTO CIENTFICO. Es un proceso crtico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va superando las experiencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistemtico, ordenado, coherente, verificable, preciso, especializado y universal. Pretende descubrir relaciones constantes que se obtienen mediante la investigacin metdica y apropiada; pretende y logra hallar las leyes y principios que obedecen los fenmenos y los acontecimientos. Se propone explicaciones profundas de amplio alcance objetivo, con mayor rigurosidad y precisin; se apoya en las leyes y principios, cuyo ordenamiento lleva sus experiencias a razonamientos profundos y busca establecer conclusiones de validez universal. El conocimiento cientfico no slo responde a la pregunta Cmo?, sino que esencialmente se cuestiona el Por qu? (las causas) de los fenmenos o hechos. En este sentido el conocimiento cientfico es una reflexin crtica en que las opiniones personales han sido reemplazadas por juicios que aspiran a la certeza mxima y a la universalidad. La finalidad de este tipo de conocimiento es en definitiva tratar de comprender los procesos o leyes que regulan la naturaleza, la historia o hechos sociales para que, en esta medida, poder transformarlos o modificarlos
CONOCIMIENTO TEOLOGICO. Es un conocimiento revelado, que implica siempre una actitud de fe ocurre cuando, sobre algo oculto o un misterio, hay alguien que lo manifiesta y alguien pretende conocerlo. El misterio, aquello Oculto que provoca curiosidad y lleva a la bsqueda, puede estar ligado o datos de la naturaleza, de la vida futura, de la existencia de lo absoluto, etc. Aquel que manifiesta lo oculto es el revelador; Podr ser el propio hombre o Dios. Aquel que recibe la manifestacin tendr fe humana si el revelador es algn hombre; tendr fe teolgica si es Dios el revelador. El conocimiento revelado relativo a Dios, aceptado por fe teolgica constituye el conocimiento teolgico. A ese conjunto de verdades el hombre llega, no con el auxilio de su inteligencia sino por aceptacin de los datos de la revelacin divina. Se vale del argumento de autoridad. Son los conocimientos adquiridos a travs de los libros sagrados y aceptados racionalmente despus de haber pasado por la crtica histrica ms exigente. INVESTIGACIN DEPORTIVA. Son Las actividades que se realizan dentro de un proceso investigativo incluyen la medicin de fenmenos, la comparacin de los resultados obtenidos y la interpretacin de stos en funcin de los conocimientos actuales. Tambin se pueden realizar encuestas para buscar el objetivo. Una investigacin se caracteriza por ser un proceso nico: Sistemtico: A partir de la formulacin de una hiptesis u objetivo de trabajo, se recogen datos segn un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarn o aadirn nuevos conocimientos a los ya existentes, inicindose entonces un nuevo ciclo de investigacin. La sistemtica empleada en una investigacin es la del mtodo cientfico. Organizado: Todos los miembros de un equipo de investigacin deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma idntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigacin donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio. Objetivo: Las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su interpretacin se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran hacer. Actividades de una investigacin Medir fenmenos. Comparar los resultados obtenidos. Interpretar los resultados en funcin de los conocimientos actuales, teniendo en cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado. Realizar encuestas (para buscar el objetivo). Tomar decisiones y conclusiones, en funcin de los resultados obtenidos. Para lo cual es muy importante que se cuente con un respaldo de investigacin. Aspectos de la investigacin. Tipos de Investigacin Investigacin Bsica: La investigacin bsica llamada tambin investigacin pura o fundamental, es trabajada en su mayor tiempo en los laboratorios. Su principal aporte lo hace al conocimiento cientfico, explorando axial nuevas teoras y trasformar las ya existentes. Adems investiga principios y leyes actuales.
Investigacin Aplicada: Es utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones en la prctica, y con ello traer beneficios a la sociedad. Un ejemplo es el protocolo en la investigacin mdica. Investigacin Analtica: Es un mtodo ms complicado que la investigacin descriptiva, y su principal objetivo es contrastar, entre grupos de estudio y de control, las distintas variables. Adems es la constante proposicin de teoras que los investigadores intentar desarrollar o probar. Investigacin de Campo: Es la investigacin aplicada para interpretar y solucionar alguna situacin, problema o necesidad en un momento determinado. Las investigaciones son trabajadas en un ambiente natural en el que estn presentes las personas, grupos y organizaciones cientficas las cuales cumplen el papel de ser la fuente de datos para ser analizados. Caractersticas de la investigacin Una investigacin cientfica debe obedecer las siguientes caractersticas. Objetividad Que existe realmente, fuera de la presencia o inters del investigador.
Precisin Concisin y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo. Que permita identificar claramente lo que se quiere decir.
Verificacin Capaz de ser comprobado por otras investigaciones.
Explicacin concisa Descripcin breve y certera del resultado.
Basada en datos No en opiniones. Derivada y comprobada en la experiencia prctica.
Razonada y lgica Producto del proceso de pensar. Deducido de un grupo de principios. O inducido, extrado de experiencias particulares.
Restricciones claras Precisin de las limitaciones de la investigacin y sus resultados. Conclusiones de estadsticas y probabilidades, si fuese el caso. Se caracteriza porque el investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales proveen la informacin; El investigador examina La investigacin histrica trata de la experiencia pasada, describe lo cuidadosamente las fuentes con el fin de determinar su confiabilidad porque era y representa una bsqueda crtica de la verdad que medio de una crtica interna y externa, y se verifica la autenticidad de un sustenta los acontecimientos pasados. documento o vestigio; Determinado de esta manera el significado y la validez de los datos que contiene el documento que se considera autntico. Su caracterstica fundamental es la de presentar una interpretacin correcta. Esta puede incluir los siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos, Exploratorios, Causales, de Desarrollo, Predictivos, de Conjuntos, de Correlacin.
Segn su Dimensin Cronolgica
Descriptiva
La investigacin descriptiva trabaja sobre realidades de hecho.
Experimental
La investigacin experimental consiste en la manipulacin de una (o ms) variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular.
Se caracteriza porque el experimento provocado por el investigador, le permite introducir determinadas variables de estudio manipuladas por l, para controlar el aumento o disminucin de esas variables y su efecto en las conductas observadas.
Bsica
"La bsica denominada tambin pura o fundamental, busca el progreso cientfico, acrecentar los conocimientos tericos, sin Se caracteriza por ser ms formal, y persigue las generalizaciones con interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o vistas al desarrollo de una teora basada en principios y leyes. Consecuencias prcticas.
Paradigmas en investigacin 2. Paradigmas en investigacin Khum (1986) manera de observacin al mundo, de aplicar y comprender la realidad. A continuacin se resumen algunos postulados de los paradigmas que orientan la reflexin y la praxis investigativa. ElEl positivismo fenomenolgico La teora crtica interpretativo 3. El paradigma positivista los precursores Augusto Comte.: el trmino Emile Durkheim; los hechos positivismo designa doctrina, John Stuart Millsu teora se sociales han de ser estudiados comprende una teora de la funda en reglas como cosas pero no pretende ciencia y una reforma de la estrictamente observadas del en modo alguno descalificar sociedad y una religin. 1. la empirismo y del el hecho social al compararlo ciencia es una fuente de asociacionismo. La existencia con un objeto. observar el dogmas, el hombre ha sido de un mundo fsico se reduce hecho social como una cosa hecho para creer no para a la posibilidad de sentir significa adoptar frente a l dudar. 2. la ciencia no busca sensaciones, no hay verdad a una postura neutra, como si explicacin final pues no priori independientemente de se olvidase realmente de qu pretende llegar a la causa, se la observacin. es aquello y cul es su limita a comprobar el orden relacin con nosotros. reinante.3. existe una visin jerrquica de las cosas.4 es necesario que haya una sntesis de la ciencias cuyo centro o principio sea la sociologa. 4. Estn orientados a la bsqueda objetiva del saber cientfico, a travs de mtodos cuantitativos, ha fundamentado la investigacin en experiencias condicionadas Los neopositivistas o y controladas de positivistas lgicos laboratorio desde el siglo XIX. En nuestros das todava est vigente la controversia acerca de la pertinencia y adecuacin de este paradigma para abordar el estudio de los fenmenos sociales. 5. El paradigma fenomenolgico interpretativo Surge como una reaccin contra las posiciones que obsesionadas por el objetivismo y el cientificismo pretenden acceder al estudio del hombre y del hecho social con los mismos mtodos utilizados por las ciencias naturales. El foco de inters del cientfico social ortodoxo, es sustituido por el entendimiento de la accin humana Max Weber; destaca la Edmund Husserl; su Alfred Schtz; se comprenhensin implica la propsito es la introdujo en el aprehensin del sentido que el aprehensin anlisis de la vida actor atribuye a su conducta. Abstractiva de la cotidiana, de la Esto lleva a una clasificacin de esencia de los realidad del sentido los tipos de acto: a. Acto fenmenos, plantear comn que los racional, con respecto a un fin, captar la esencia hombres b. El acto racional con respecto de los fenmenos comparten con sus a un valor. C. El acto efectivo, de la vida humana, semejantes. Dictado por la emocin del la intersubjetividad sujeto. D. El acto tradicional, y la subjetividad. Guiado por el habito, la costumbre y las creencias convertidas en una segunda naturaleza.