INTEGRANTES DE DRUPO # 1: NAIVELINA PALACIOS AGUALIMPIA CC. 35.891.290 VICKY YULIETH GIL HINESTROZA CC. 43.971.303 YUSLEINY GIL HINESTROZA CC. 107.6323.828 SHYLEN CAROLA PEA SEGURA CC. 52.438.525 MARLEN YISETH MENAS PALACIOS CC. 1.077.465.633 TUTORA: YINETH TATIANA PRENS REYES
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCULA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTE Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA QUIBDO-CHOCO OCTUBRE-2013
INTRODUCCION Este trabajo busca que el estudiante conozca las diferentes corrientes psicolgicas y los procesos psicolgicos bsicos, que nos servirn como base fundamental en estudio de la carrera, en el campo laboral y personal. De igual forma este trabajo nos estimula el desarrollo de habilidades, competencia y conocimientos que le permita al estudiante discernir con cul de esta corriente tiene ms afinidad, as sentirse seguro para elegir una disciplina o futuro para una especializacin.
1. Elaboracin de un cuadro comparativo: Teniendo en cuenta las corrientes psicolgicas que se tocan en el mdulo y la identificacin de los elementos ms importantes de cada una. CORRI ENTE PSICO LOGIC A AUT OR PRE CUR SOR ES OBJE TO DE ESTU DIO CONCEPTOS IMPORTANTES PROPOSITOS DE INTERVERSION PSICO ANALI SIS Viene s Sigmu nd Freud El de esta escuela fue el inconsc iente Dos eran las ideas principales vinculadas a este estudio: los procesos psquicos son en s mismo inconsciente, y los procesos conscientes no son sino actos aislados o fracciones de loa vida dinmica total. Determinados impulsos instintivos, que nicamente pueden ser calificados de sexuales, desempean un importante papel en la causacin de enfermedades nerviosas y psquicas Freud utiliz en un primer momento la HIPNOSIS, estado bajo el cual los pacientes narraban sus problemas, manifestando al finalizar la sesin cierto alivio en sus estados de ansiedad. La LIBRE ASOCIACIN, consiste, bsicamente, en que el paciente, tras adoptar una postura cmoda y relajada, deje su mente en blanco y verbalice los pensamientos que en ese momento acuden a su cabeza.
CONDU CTISM O J.B. Watso n La conduct a observa Abandonan el enfoque vinculado al estudio de los procesos mentales dada la imposibilidad de La terapia es un proceso de modificacin del comportamiento. El terapeuta trata los ble materializarlos y as poderlos estudiar de una manera cientfica, consideran que la psicologa para poder denominarse ciencia solo debe dedicarse al estudio de la conducta observable. Consideran al ser humano como una suma de Condicionamientos. Condicionamientos clsicos y condicionamiento operante. sntomas presentes que sufre el paciente y no se interesa por analizar estados internos, solo tiene en cuenta los antecedentes histricos para poder conocer los re forzantes que mantienen la conducta anormal.
HUMA NISMO Abrah am Maslo w y Car Roger s El ser humano y anlisis de sus proble mas y como objetiv o ltimo la autorre alizaci n. Sostiene que la naturaleza humana es neutral o buena y que cualquier caracterstica negativa es el resultado del dao que se la ha infligido en el desarrollo del ser. Considera que el ser humano es capaz de encargarse de su vida y estimular su propio desarrollo. Enfatiza el potencial de la gente para el desarrollo positivo y saludable a travs del ejercicio de las capacidades humanas de la escogencia, la creatividad y la autorrealizacin. Se considera que el ser humano es una totalidad Cuyas partes estn integradas y organizadas, En la terapia se busca que la persona logre mayor y ms acertado Auto - conocimiento y conocimiento de las personas que la rodean acepte sus impulsos orgnicos y aprenda a guiarse por ellos; que establezca relaciones por existencia y no por deficiencia. Todo esto lo conducir hacia una auto seguridad y capacidad para satisfacer por s ismo sus necesidades. totalidad en la cual opera una fuerza innata haca el desarrollo de sus potencialidades. GESTA LT Kohle r werth eimer y koffka Leyes de organiz acin percepti va del ser humano . Consideran que el fenmeno psicolgico es en s mismo un todo (Gestalt) que, cuando se analiza, puede correr el riesgo de perder su identidad, porque las propiedades de las partes sin mas no definen las del todo que resulta. Sus ideas siguen los principios del isomorfismo y el totalismo. El utilizaba figura que es lo central y tiende a aparecer delante, el fondo es lo perifrico, carece de forma y suele verse detrs. En las personas ciegas que llegan a adquirir la vista existe una percepcin inmediata de figura y fondo. As mismo, los recin nacidos pueden distinguir figuras nicas que aparecen sobre un fondo uniforme.
P. SISTE MATIC A Paul Wastz lawic k, Milto n Ericks on, Grego ry Bates on, El individ uo como un sistema Para comprender el comportamiento del ser humano, no es suficiente conocer las causas de la conducta individual, ya que la realidad humana es ms compleja y funciona incluido el hombre como un sistema abierto en donde cada elemento del mismo cumple una funcin fundamental. Los seres vivos, el hombre, las La aplicacin de los planteamientos sistmicos ha permitido el desarrollo en la teora de la comunicacin humana. se ha aplicado al campo de la terapia familia en especial, ya que permite Comprender la Complejidad de las interacciones humanas, tambin est siendo Jay Haley, Don Jacks on, Minuc hin comunidades, los grupos sociales actan como un sistema, siendo la salud un proceso de creacin, desarrollo y evolucin, sinergia y la patologa , estancamiento, y Simbiosis.
trabajada en la psicologa Organizacional para comprender el comportamiento de las organizaciones, entre otras aplicaciones. La investigacin en ciberntica traer
2. Una vez construido el cuadro anterior (punto 1) con cada una de las corrientes psicolgicas, escoja una (1) y realice una crtica significativa que se le haya hecho a la corriente escogida (nota: citar fuentes bibliogrficas).
R/: La crtica significativa se la hicimos a la corriente psicolgica del conductismo porque se refieren a la forma de abordar el estudio de la conducta humana, como algo muy mecnico basndose en el paradigma (E-R) es decir, estmulo- respuesta, se le crtica por no tomar en cuenta el componente del propio individuo, es decir que considera al individuo como un agente pasivo al cual el ambiente influye sin que sea reciproco. Otra crtica importante, es que se considera que la conducta no es simplemente (E-R), sino que existen muchos y muy variados factores que no se toman en cuenta. Adems el conductismo situ como nico objeto de estudio de la Psicologa la conducta observable, y entendi que cualquier conducta dependa de las variables ambientales, haciendo caso omiso de aquellas variables que se encontraban en el interior del sujeto Despus del conductismo radical surge el neoconductismo mediacional, que admite una variable intermedia entre el estmulo y la respuesta; el organismo (E-O-R). Pero tambin este sujeto intermedio es entendido como un sujeto pasivo, que recibe pasivamente los estmulos del medio y responde en consecuencia. En este contexto, surge el Procesamiento de la Informacin, que recupera la mente, y no ya la conducta, como objeto de estudio, y adems presenta al organismo como un activo procesador de la informacin, que recibe la informacin, la interpreta, la transforma y segn este proceso que ocurre en el interior del sujeto, la "mente", emite su respuesta. (pp. http://answers.yahoo.com/question/index?qid=20080822140234AAgPr0g)
3. Componente prctico: Para el desarrollo de este ejercicio cada participante deber estudiar los cinco procesos psicolgicos bsicos incluidos en el Captulo 3 (Lecciones 11 a 15). la vivencia personal con el contenido terico del proceso correspondiente. Luego, de todos los aportes, debern seleccionar las cinco vivencias que mejor ilustran, ejemplifican o reflejan los cinco procesos psicolgicos (una vivencia por cada proceso).
R/: Estos son ejemplos de los cinco procesos psicolgicos escogidos por el grupo: Ejemplo de sensacin: Hay ocasiones cuando sucede alguna tragedia hay personas que suelen decir, yo tena la sensacin que iba a suceder esta tragedia, es decir, pueden sentir la sensacin que algo acontecer antes de que suceda.
Ejemplo de receptores: Cuando una persona sufre un paro cardiaco, llega al servicio de urgencia y hay que reanimarlo por medio del desfibrilador, recibe descargas elctricas las cuales por medio de los receptores del cuerpo pueden llegar al corazn y reanimar a aquel paciente.
Ejemplo de percepcin: Hay ocasiones cuando le hablamos o nos dirigimos a una persona y esta no nos responde como esperamos, a veces uno puede expresar percib como que no me quiere saludar o contestar. Tambin cuando uno estaba hablando con alguna persona y esta se pone seria y muy callada, uno percibe que esa persona est enojada o no le gusto algo que uno haya dicho.
Ejemplo de atencin: Hay ocasiones que nos estamos viendo algn programa y nos encontramos un poco distrados, pero cuando pasamos a otro canal y encontramos un programa interesante o importante para nosotros inmediatamente nos despierta la atencin, entonces se nos va el sueo y ya no nos distraemos, sino que nos quedamos atentos a este programa porque llena nuestras expectativas. Ejemplo de motivacin: Cuando uno est haciendo deporte para bajar de peso o tonificar masa corporal y uno ve que esos ejercicios le estn haciendo efecto, uno se motiva a seguir con esa rutina de ejercicios hasta llegar al punto que estamos buscando. Ejemplo de emocin: El hecho de que el 11 de octubre que Colombia clasifico al mundial de Brasil, este suceso caus gran emocin en un pas entero, los colombianos ese da sentimos una gran emocin.
4. Construccin de juego pedaggico: con este se busca que se comprenda conceptos bsicos de la psicologa. El grupo debe construir un crucigrama teniendo en cuenta el captulo 1. Hay una serie de preguntas que el grupo deber contestar para llenar el crucigrama de manera correcta. (las respuestas deben ir en las casillas correspondientes).
1 5C O N C E P C I O N M O D E10 R N A O 10H
U M A N I S M O N F D 3P S I Q U E U R C 1R M 2T E R A P9 I A 2F 3Y E I S Z I 4C O N D U C T A6 S I O L A N M Q N O D A O U S X 7P S I C O L O G I A M A A F E G T I N O R A 8F T 4D R J7 I R A I A A A 5G
E S T A L T N S M U A 6D
E M O C R I T O D M S I
8P S I C O A N A L I S I S C 9E N F O Q U E S I S T E M I C O
CONCLUSIN
De este trabajo podemos concluir que cada escuela fue importante en la historia de la psicologa moderna, y que a cada uno de los relatores de las diferentes escuelas expuestas en este trabajo, se les debe reconocer como grandes psiclogos basados en sus diferentes trabajos. Ciertamente sabemos que la Psicologa es ms que una ciencia experimental es una ciencia social, porque no podemos tener estadsticas ciertas sobre el cmo reacciona cada tipo de personas ya que cada individuo es nico e irrepetible, aunque nos parezcamos y tengamos ciertos comportamientos parecidos, pues cada persona hace las cosas como mejor le parezcan.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Material Didctico de Introduccin a la Psicologa (UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD)