SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
Versin: 01
Fecha: 01/04/2013
Cdigo: F004-P006-GFPI



1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formacin:
TN COMERCIO INTERNACIONAL
Cdigo:
Versin:
Nombre del Proyecto:
MANEJO DE OPERACIONES BSICAS EN LAS TRANSACCIONES DE
EXPORTACIN E IMPORTANCIN EN UNA NEGOCIACIN.
Cdigo: 627701
Fase del proyecto:
INDUCCIN
Actividad (es) del Proyecto:
Realizar la Induccin Institucional a la Formacin Profesional
Integral.
Actividad (es) de Aprendizaje:
Ubicar al aprendiz en el contexto de la
Formacin Profesional Integral en
funcin del programa de formacin y
del proyecto formativo de acuerdo a
las polticas institucionales.

Resultados de Aprendizaje:
1. Reconocer el rol de los participantes en el proceso
formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la
metodologa de formacin, de acuerdo con la dinmica
organizacional del SENA.
2. Concertar alternativas y acciones de formacin para el
desarrollo de las competencias del programa
formacin, con base en la poltica institucional.
3. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la
normatividad institucional en el marco de su proyecto
de vida
4. Identificar las oportunidades que el SENA que el SENA
ofrece en el marco de la informacin profesional de
acuerdo con el contexto nacional e internacional.
5. Interactuar en los contextos productivos y sociales en
funcin de los principios y valores universales.
6. Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida
de acuerdo con las circunstancias del contexto y con
visin prospectiva.


Competencia:

Promover la interaccin idnea consigo
mismo, con los dems y con la
Naturaleza en el contexto laboral y
social.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
GUA DE APRENDIZAJE N 01

Gua de Aprendizaje


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2. INTRODUCCIN
En esta gua de aprendizaje se le invita a participar apreciado APRENDIZ en las diferentes actividades
propuestas, que tienen un propsito fundamental darle la Bienvenida! a esta importante Institucin
formadora que es el SENA, donde a travs del programa de formacin que usted inicia y del proyecto
formativo eje fundamental de su formacin, tendr la oportunidad de desarrollar sus capacidades de
pensamiento, sus habilidades y destrezas para comunicarse eficientemente, para resolver problemas del
entorno productivo y social, donde se insertar como un futuro Trabajador, un mejor ciudadano y una
mejor persona, de ah la importancia para el SENA de lograr una Formacin Profesional Integral.

Le invito a participar de manera individual y colaborativa en cada momento propuesto en esta gua de
aprendizaje, para desarrollar un aprendizaje ms significativo, esta gua de aprendizaje es un recurso
educativo que utilizaremos para que podamos construir su aprendizaje, a travs del conocimiento y el
desarrollo de procesos formativos que le facilitar apropiar, aplicar y transferirlos en sus desempeos
laborales y sociales y en la realizacin de productos relacionados con las competencias y con las fases de
su proyecto formativo, a travs de diversas estrategias pedaggicas que promueven su participacin
activa, un aprendizaje ms autnomo, responsable y colaborativo que conduzcan a la demostracin de
los resultados de aprendizaje que se plantean en las competencias laborales y en las de desarrollo
humano.

Es importante en esta Induccin Institucional su ubicacin en el contexto de la Formacin Profesional
Integral, en la misin del SENA, como un propsito fundamental para contribuir a su formacin como
persona, ciudadano y trabajador de acuerdo a las capacidades propias que se requieren en el mundo de
hoy, mediado por la Revolucin Tecnolgica, la Globalizacin, la Sociedad del Conocimiento y el
desarrollo de un Pensamiento Complejo.

Por tanto, los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que usted continuar desarrollando en el
SENA, requiere de su comprensin y compromiso de acuerdo a los lineamientos dados como poltica
institucional en el Modelo Pedaggico Institucional SENA, su comprensin de la estrategia por
proyectos, el aprendizaje basado en problemas, el enfoque de competencias y la metodologa
integradora de las competencias, que pretenden formarlo integralmente, en conocimientos, habilidades,
destrezas y en actitudes.

De esta manera, las actividades que se le proponen en esta gua de aprendizaje, le facilitar esta
comprensin, apropiacin y aplicacin del aprendizaje, la cual ha sido diseada colaborativamente con
los Instructores del rea Tcnica y de Desarrollo Humano y donde se le motivar a incorporar otras
fuentes del conocimientos adems de sus Instructores, como son el entorno, el trabajo colaborativo y el

Resultados de Aprendizaje:

Competencia:
Duracin de la gua ( en horas):
40 horas
Instructor Tcnico 25 horas
Instructor tica 12 horas
Instructor Cultura Fsica 1 hora
Instructor Salud Ocupacional 1 hora
Instructor Ingls 1 hora
Gua de Aprendizaje


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uso de las Tecnologas de la Comunicacin y de la Informacin (TIC).
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexin inicial.
En este primer momento de su aprendizaje, le invitamos a participar en una actividad ldica llamada
Construyamos la Torre del conocimiento, que consiste en resolver colaborativamente una situacin
problmica que ser presentada por el o los facilitador(es) quienes darn las indicaciones relacionadas
con las Instrucciones, tareas, conformacin de equipos para el anlisis, planeacin, ejecucin y
evaluacin de este ejercicio.
Despus de reflexionar sobre el proceso vivenciado, sus dificultades, logros, aciertos y desaciertos
obtenidos, haga una relacin comparativa entre el significado que tiene la Torre del conocimiento con su
rol como APRENDIZ en el SENA, e identifique lo que usted SABE, QUIERE SABER y las IDEAS que puedan
surgirle de este anlisis, para ello puede utilizar la tabla propuesta u otra manera que crea conveniente.
Comparta esta actividad con su Instructor(es) y compaeros(as).
Qu se?
Mis saberes previos
Qu me falta saber
(preguntas que surjan)
IDEAS


3.2. Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
En este segundo momento de su aprendizaje, le invito a leer las preguntas hiladoras de su aprendizaje,
y que tienen la intencionalidad pedaggica de despertar la SEMILLA DE INTERS requerida para provocar
el aprendizaje, la voluntad, la motivacin, la indagacin, la consulta y la investigacin, sobre los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que son la base fundamental para desarrollar la
competencia Institucional denominada: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems
y con la Naturaleza en el contexto laboral y social y que de manera integrada trabajaran con sus
Instructores Tcnicos y de Desarrollo Humano.
Pregunta esencial: Dentro del contexto del SENA y de la Formacin Profesional Integral
Cul es mi responsabilidad, compromiso como APRENDIZ en el SENA?
Preguntas secundarias:
Resolver una pregunta esencial, es abarcar una serie de contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales de manera global, compleja que no necesariamente puede dar como respuesta a un SI y a
un NO, entonces se le invita a revisar las preguntas secundarias, hacia donde se dirige el propsito de
esta gua de aprendizaje, a pensar sobre las respuestas que surjan de su participacin en las actividades
propuestas en su proceso de aprendizaje.
Gua de Aprendizaje


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Lea cada una de ellas y comparta con su Instructor o Instructores ideas que puedan surgir de su lectura,
manifieste sus inquietudes, necesidades e inters sobre su propio aprendizaje.
En esta fase inicial de su proyecto formativo llamado la INDUCCIN INSTITUCIONAL, en la Formacin
Profesional Integral es necesario conocer aspectos relacionados con el entorno educativo que tiene el
SENA en la Ejecucin de la Formacin Profesional, as que active las estrategias de aprendizaje como
son: tomando apuntes, subrayando textos, hacindose ms preguntas, realizando comentarios,
participando de las actividades propuestas, de las Conferencias, Talleres, ldicas, en ambientes
cerrados y abiertos que le permitir seguir desarrollando sus capacidades de pensamiento, de
comunicacin y de resolucin de problemas.
Lea y relea estas preguntas, busque sus apuntes y vaya construyendo sus respuestas durante todo este
aprendizaje, recuerde que tiene 40 horas para este proceso formativo:
Cules son las oportunidades que el SENA me ofrece dentro de la Formacin Profesional Integral?
El Reglamento del Aprendiz como autorregula mi aprendizaje integral en el SENA?
Cul es el rol del Instructor(es), y del Aprendiz que se proponen en las metodologas o formas de
ensear y de aprender en el SENA?
Para qu se utilizan las fuentes del conocimiento, los recursos, medios y ambientes del aprendizaje,
cules son sus propsitos y para qu sirven?
Cmo asumir el aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo en mi aprendizaje?
Cules son las exigencias del trabajador de hoy? Qu capacidades requiero desarrollar para
realmente participar en los entornos productivos y sociales?
Qu herramientas tecnolgicas podr utilizar virtualmente y como sistema de informacin?
Qu es un proyecto de vida, como lo he construido y de qu manera lo voy retroalimentando?
Cmo participo de los eventos, actividades deportivas y recreativas que ofrece el SENA?
Cul es la importancia que tiene para la persona, para el trabajador la actividad fsica y la creacin
de una cultura fsica?
Es importante la revisin, el mejoramiento de mis estilos, hbitos y comportamientos frente a los
riesgos fsicos, psicosociales que puedo tener en mi desempeo como persona, como ciudadano y
como trabajador?
Cules son los niveles de cualificacin, competencias y requerimientos dentro del Perfil
Ocupacional de acuerdo al programa de formacin que desarrollo en el SENA y el uso de una
segunda lengua como es el ingls o el francs?
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Cmo demuestro lo que aprend para obtener una valoracin de mi aprendizaje? Cmo se evala
en el SENA y en la Formacin Profesional?
3.3. Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
En este tercer momento de su aprendizaje es importante manejar el lenguaje, la comunicacin, la
terminologa del contexto formativo del SENA donde como APRENDIZ se encuentra, comprender el
significado y el sentido de las palabras, es el propsito de esta etapa de su aprendizaje. Para ello,
utilizaremos algunas definiciones relacionadas con los trminos que aparecen en el glosario de esta
gua de aprendizaje y otros que usted escuchar e involucrar en su aprendizaje a travs de una
dinmica de integracin de conceptos, que el (los) facilitador (es) explicar(n) para la comprensin,
asimilacin de los conceptos y teoras que se desprenden de su comprensin, interpretacin y
aplicacin.

nimo! Participa en la construccin de conocimiento es un proceso activo que requiere darle
movimiento a la informacin suministrada a travs del Internet, del Instructor o de cualquier otro
medio o canal de comunicacin; la informacin por lo general aparece inamovible, quieta,
aparentemente esttica, la cual hoy requiere ms que de la memorizacin de la comprensin e
interpretacin de su significado, como producto de la aplicacin de diversas estrategias de
aprendizaje para poder ser apropiada y transferida a situaciones o contextos productivos y sociales.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.
En este cuarto momento de su aprendizaje los Instructores del rea Tcnica como la Desarrollo Humano,
orientarn y facilitarn su aprendizaje, con actividades propuestas en talleres, charlas, exposiciones,
eventos con la finalidad de desarrollar comprensiblemente los conocimientos, procedimientos y
actitudes que se deben generar a partir de la comprensin de esta importante fase inicial de Induccin.
Por tal motivo le invitamos a ser partcipe de esas actividades que hemos denominado de la siguiente
manera:
Actividad 1. Dinmica de conocimiento individual y grupal. 4 horas
Actividad 2. Reconocimiento del Programa, Proyecto, Modelo Pedaggico y metodologas. 6
horas
Actividad 3. Carrera de Observacin para ubicacin del CSET. 4 horas
Actividad 4. Descubriendo mi estilo de aprendizaje y comprendiendo el ciclo del aprendizaje. 4
horas
Actividad 5. Interpretacin ldica del Reglamento del Aprendiz. 6 horas
Actividad 6. Conocimiento de s mismo. 6 horas
Actividad 7. Elaboracin inicial de su proyecto de vida. 6 horas
Actividad 8. Identificacin de las preferencias deportivas, recreativas y culturales en el SENA. 1
hora
Actividad 9. Evento de sensibilizacin hacia los hbitos saludables y riesgos psicosociales,
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ergonmicos. 1 hora
Actividad 10. Evento de sensibilizacin hacia el aprendizaje del ingls como segunda lengua y su
aplicacin en el perfil ocupacional. 1 hora
Aplicacin 11. Plan de Evaluacin y Seguimiento Etapa Lectiva. 1 hora
3.5. Actividades de evaluacin
Evidencias de
Aprendizaje
Criterios de Evaluacin
Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin
Evidencias de
Producto:

Demostracin
de las
evidencias de
aprendizaje en
el portafolio
en una feria
del
aprendizaje.









Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando
eficientemente la metodologa, los recursos y ambientes de
aprendizaje.
Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las
leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional.
Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los
criterios del trabajo en equipo.
Identifica en el entorno nacional e internacional las
oportunidades que le ofrece el programa de formacin.
Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta
de proyecto de vida teniendo en cuenta aspectos personales
y laborales.
Explica la relacin del programa de formacin en el cual est
matriculado con el proyecto de formacin que desarrollar
para lograr los resultados de aprendizaje.
Identifica la estructura organizacional del SENA, y los
procedimientos administrativos y formativos.
Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodologa que se
utilizar en el proceso de formacin.
Establece los dominios y debilidades con las que llega al
proceso de formacin segn el programa en el cual se
encuentra matriculado reconociendo su perfil como aprendiz
del SENA.
Identifica la contribucin del programa de formacin al
desarrollo social y productivo del sector y del pas.
Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que
contribuyen a la resolucin de problemas.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le
permiten redimensionar su proyecto de vida.





Instrumento de
Evaluacin:

Lista de
Verificacin













4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Gua de Aprendizaje


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Equipos: Computadores y video beam
Herramientas: Papelgrafo, marcadores, tablero, papel reciclable
Recursos y Medios didcticos: Gua de aprendizaje, Instrumentos de evaluacin.
Material de apoyo: Fotocopias, Material Textual, visual, informtico.
5. GLOSARIO DE TRMINOS

Actividades de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre s, realizadas por los Aprendices a
lo largo del proceso formativo y son objeto directo de aprendizaje.

Aprendizaje: Proceso mediante el cual el Aprendiz comprende, asimila y aplica conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes que lo hacen competente para actuar en el mundo de la vida.

Aprendizajes previos: Competencias anteriores desarrolladas por el aprendiz a travs de procesos
formales de educacin, formacin o de experiencias de trabajo, los cuales son identificados y reconocidos
por el instructor en la fase de induccin con el fin de precisar la ruta idnea de aprendizaje para
desarrollar las competencias del programa de formacin y obtener el perfil real de egreso.

Aprendizaje basado en problemas: Proceso que propicia el Instructor en el Aprendiz mediante la
formulacin de problemas prcticos a travs de diversas tcnicas, mtodos hacia la bsqueda cientfica
del conocimiento.

Aprendizaje Significativo: Se refiere a la posibilidad que tiene el Aprendiz de hacer vnculos entre lo que
se debe aprender y lo que sabe, es decir lo que se posee como ideas, como conocimientos previos, lo que
proporciona inters, motivacin e inters para aprender.

Autoevaluacin: Es un proceso de reflexin que hace el Aprendiz para valorar sus procedimientos,
comportamientos y los resultados frente a las actividades de aprendizaje propuestas para plantearse
acciones de mejoramiento.

Comit de Evaluacin: Es el anlisis que se hace en una instancia funcional, consultiva del Subdirector
del Centro para tomar decisiones relativas al proceso de avance del Aprendiz durante su proceso
formativo, dirigidas al estmulo, la orientacin, el diseo de estrategias de mejoramiento y a la resolucin
de situaciones conducentes al Condicionamiento o la Cancelacin de la Matrcula.
Competencia Laboral: Es la capacidad que posee una persona para desempear funciones productivas en
contextos variables con base en estndares de calidad por el sector productivo.

Criterio de Evaluacin: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera sea
alcanzado por el Aprendiz.

Equipo ejecutor: Grupo interdisciplinario de instructores responsables de la planeacin, gestin y
ejecucin del proyecto formativo para el desarrollo de un determinado programa de formacin.
Estilos de aprendizaje: Preferencias o tendencia a utilizar ms unas determinadas maneras de aprender
que otras. La utilizacin de mtodos propios o conjunto de estrategias varan segn lo que se quiere
aprender, y evolucionan o cambian de modo constante; sin embargo, cada persona tiende a desarrollar
unas preferencias globales para conseguir un aprendizaje ms efectivo.

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Estrategias de Aprendizaje: Seleccin, organizacin y aplicacin de tcnicas y procedimientos utilizados
por quien aprende.

Estrategia Metodolgicas: Combinacin de mtodos, medios y mediaciones didcticas, utilizadas por los
Instructores-tutores y Aprendices, para facilitar el aprendizaje y la obtencin de los resultados de
aprendizaje definidos en el programa de formacin.

Evaluacin del aprendizaje: Conjunto de juicios emitidos por los participantes del proceso formativo, con
base en los resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin establecidos en el programa de formacin,
sobre los logros del aprendiz en la apropiacin de conocimientos, habilidades de pensamiento y motoras,
as como en el fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores.

Evaluacin diagnstica: Caracterizacin integral de los dominios del aprendiz al ingresar al proceso de
formacin, arroja informacin para potenciar las fortalezas o remediar las deficiencias detectadas en el
ingreso y la induccin.

Evidencia de aprendizaje: Pruebas manifiestas de aprendizaje, recogidas directamente en el proceso de
formacin. Son recolectadas por el aprendiz con la orientacin de los instructores quienes utilizan
mtodos, tcnicas e instrumentos de evaluacin, segn sean las evidencias de conocimiento, de producto
o de desempeo, permitiendo reconocer los logros obtenidos por el Aprendiz en trmino del saber-
saber, saber hacer, saber ser y convivir.

Formacin Profesional Integral: Proceso terico-prctico integral, orientado al desarrollo de
conocimientos tcnicos, tecnolgicos, desarrollo de actitudes y valores para la convivencia social, que le
permite a una persona a actuar crtica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.

Gua de aprendizaje: Recurso didctico que orienta el aprendizaje. Incluye actividades para el proceso
de aprendizaje. Es elaborada por los instructores, de conformidad con la planeacin pedaggica.
Durante las actividades para el desarrollo de la gua de aprendizaje se conjugan variables que estimulan el
desarrollo de valores, procedimientos cognitivos y motrices planteados desde las competencias del
programa de formacin.

Plan de formacin y Evaluacin: Documento que consigna la concertacin entre el Instructor y el
Aprendiz.

Plan de Mejoramiento: Documento que se elabora para consignar acciones de formacin concertadas
entre el Instructor y el Aprendiz, para que pueda alcanzar los logros que an no ha podido obtener.

Portafolio del Aprendizaje: Herramienta que ayuda a afianzar el proceso de autoevaluacin de su
propio desarrollo y a mejorar el accionar de ste al ser mas consciente de lo que el Aprendiz logra. En el
portafolio se organiza las evidencias de aprendizaje.

Proceso de Formacin: Son las actividades de Enseanza-Aprendizaje y Evaluacin tanto presenciales
como desescolarizadas que se desarrollan para alcanzar los resultados de aprendizaje.

Tcnicas de evaluacin: Son respuestas al cmo hacer para verificar el alcance o fin de un resultado
propuesto.
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Valoracin de Evidencias de Aprendizaje: Asignacin de atributos o cualidades por parte del Instructor
a las Evidencias del Aprendiz de acuerdo a los criterios de evaluacin. Este juicio de valoracin puede ser
de aceptacin o no de la evidencia de aprendizaje, segn ajuste o no a criterios de calidad.

6. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA

SENA, Direccin General, Modelo Pedaggico Institucional, agosto de 2012
SENA, Direccin General, Base Terica Conceptual para la elaboracin de la planeacin pedaggica,
marzo 2013.
SENA, Direccin General, Orientaciones para la elaboracin de guas de aprendizaje de los proyectos
formativos. Bogot marzo 2013.
SENA, Direccin General, Procedimiento para la Ejecucin de la Formacin Profesional, abril 04 de 2013.
SENA, Programas de formacin y Proyectos Formativos, Versiones actualizadas y en ejecucin. Bogot,
Junio de 2013.
SENA, Lineamientos para la integracin de las Competencias. Regional Distrito Capital, Bogot. 2006

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Elaborado por: Equipo Ejecutor de la III Oferta Educativa del Centro de Servicios Empresariales:
Instructores Tcnicos y de Poltica Institucional.

Asesora Pedaggica: Betty ngela Sarmiento Torres, Asesora Pedaggica del Centro de Servicios
Empresariales y Tursticos.

Revisada y aprobada por: Dr. Luis Enrique Ros, Coordinador Acadmico

Fecha: Bucaramanga, 12 de junio de 2013
Ajustada: Bucaramanga, 17 de junio de 2013