ENSAYO

LAS SOCIEDADES DEL

SIGLO XXl Y LA
EDUCACION.

PROFESORA: VERONICA
NEGRETE CORTES.

ACESORA: GABRIELA
MORALES TLANIPA .


INTRODUCCION
Al hablar de la sociedad se dice que est formada por una organizacin, una agrupacin .En donde
se favorece el desarrollo de los integrantes.
Tomar en cuenta a la educacin dentro d el a sociedad es an ms importante, en la cual se
considera su origen de la misma, ya que es el mundo del trabajo productivo en la que se
desenvuelve la educacin.
El fin de la educacin es la prctica y que es la nica fuente de verdad que nos ira marcando el
porvenir de los distintos objetivos que se plantea en la sociedad.
Hablaremos de la educacin en los siglos XX y XXl, de tal manera que hay mucha diferencia y que
estamos en pie de lucha con la educacin y la sociedad, se sabe que es difcil combatir entre gran
problema pero se trata de disminuirla.



















DESARROLLO.
LAS SOCIEDADES DELSIGLO XXl Y LA EDUCACIN.
Se dice que el siglo XX se inicia en el ao 1901 y que finaliza en el ao 2000,fue el ltimo siglo del
2 milenio y que tuvo muchos avances en cuanto a la tecnologa, la medicina y por consiguiente la
ciencia en general.
Se habla que desde entonces se concluy con la esclavitud, la liberacin de mujeres y se
profundizo la desigualdad en cuanto al desarrollo social, econmico y en lo tecnolgico.
Desde ese entonces ya se cuenta con grandes descubrimientos, inventos, hallazgos que el
hombre ha sido capaz de construir.
El desarrollo de la telefnica celular se inici a finales de 1970, en la cual solo algunos de tantos
contaban con esa tecnologa, mas sin embargo hoy en la actualidad la gran mayora de la gente
que se desenvuelve ante la sociedad cuenta con un celular. Otra tecnologa avanzada son las
computadoras y los primero s aparatos que se mostraron fueron en 1990 y de la misma forma la
sociedad est repleta de esta tecnologa aunque de cierta forma no todos le damos el uso que se
debe.
A finales del siglo XX se dice que la sociedad mexicana se caracterizaba como una sociedad
moderna ya que contaba con mucha tecnologa, medios de comunicacin masiva, la televisin,
radiodifusoras celulares, computadoras con internet...
En las ltimas dos dcadas del siglo XX se dice que disminuyo el nmero de jvenes que
terminaba la secundaria. Mucho de ellos se vieron en la necesidad de dejar la escuela y trabajar
aceptando empleos que no requieran preparacin.
Leer y escribir siempre ha sido importante!
Aspectos que cambiaran el rostro de Mxico fue el impulso a la educacin, al desarrollo de las
grandes industrias y al crecimiento de la poblacin.
Con referencia a la educacin uno de los momentos ms importantes fue cuando Jos
Vasconcelos, fue nombrado rector de la universidad nacional y secretario de educacin pblica.
A este gran personaje se le considera como un gran pilar de la educacin y lo primero que hizo, fue
lanzar campaas nacionales de alfabetizacin, teniendo el propsito de hacer llegar los mejores
libros.
Vasconcelos construyo muchas escuelas por todo el pas a donde necesitaban la educacin.
Durante estos aos el gobierno de Mxico invirti como nunca en la educacin pblica.
Este es un ejemplo en el cual nuestro gobierno debera de ser lo mismo con la educacin, hay
muchas escuelas que tienen necesidades muy extremas y no encuentran solucin al problema, de
ante mano sabemos que la educacin de un nio es importante para su futuro.
Si Lzaro Crdenas del rio transformo el artculo 3 de la constitucin y estableci q la educacin
primaria y secundaria deba seguir la orientacin socialista, sobre sobre todo que s e les da la
oportunidad de recibir educacin a todos sin importar raza, religin y aun as hay padres que no
se involucran en el sistema educativo de sus hijos y eso deja mucho que decir no se dan cuenta
que los perjudicados son los mismos nios.
En la educacin en contexto nacional e internacional en que se desarroll la reforma, el papel del
docente y su prctica, as como la nocin del pensamiento complejo y crtico que se espera a
desarrollar en nuestros estudiantes.
A medida que va creciendo la sociedad, la ciencia y la tecnologa mayor es la necesidad yla
problemtica que se enfrenta el ser humano.

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y DEL RIESGO.
Los conocimientos son indispensables para la existencia del ser humano as como el progreso que
se desarrolla ante la sociedad. La sociedad del conocimiento en general es democrtico y justo nos
compromete como docentes y ciudadanos a emprender acciones que debemos de asumir y
enfrentarnos a la ciencia y a las nuevas tecnologas.

LAS HUMANIDADES Y LAS CIENCIAS: SUS CARACTERISTICAS, SUS
DIFERENCIAS Y SU IMPORTANCIA EN LA SOCIDAD.
Se dice que los seres humano actuamos de acuerdo a las creencias que se han adquirido con el
paso del tiempo y con la ayuda de nuestros ancestros y el crecimiento de la sociedad.
La creencia de los seres humanos estn presentes da a da y que no los hacemos a un lado
gracias a que para la gente adulta son conocimientos verdaderos que nadie no los quita porque
son bases ya estables por nuestro abuelos.
CONSEPCIONES SOBRE LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y SUS
IMPLICACIONES PARA LA COMUNICACIN Y LA ENSEANZA DE LAS
CIENCIAS: LAS APORTACIONES HUMANISTICAS.
Los conocimientos se deben analizar, con ello se establece relacionarse con la ciencia as como la
tecnologa junto con la sociedad, as mismo ser los docentes debemos ser responsables y
comunicadores de valores, normas dentro de los sistemas tecnolgicos.
ELPARA QUE DE LAS COMPETENCIAS PALA LA VIDA.
Despus de todo lo que se vivi llegamos al siglo XXl con muchos cambios, globalizacin de la
economa, proporcionando una inteligencia general para comprender el contexto.
La complejidad escolar dela educacin bsica es para ayudar a los nios a tomar decisiones, a
comprender el mundo y hacer frente a situaciones de supervivencia.
La enseanza de competencia tiene implicaciones de renovacin en la enseanza docente y
educadores competentes, docentes con competencias interdisciplinarias.

Los objetivos que se tienen en una educacin orientada hacia el desarrollo de competencias para
la vida, lo conforman el guiar a los nios para que manejen y resuelvan situaciones en el presente
y en el futuro, que requieren la a apropiacin de capacidades para enfrentar los retos de su vida
diaria.
Las estrategias metodolgicas ms practicables para introducir las competencias para la vida en el
currculo, es reinventar a las escuelas para que sean capaces de estimular el desarrollo de los
conocimientos habilidades actitudes, valores y emociones que requieren vivir en contextos sociales
insiertos cambiantes y saturados de informacin.
Las competencias pueden ser desarrolladas a lo largo de toda la vida en un mundo, en un enfoque
educativo desde las competencias para la vida, todo esto, implica.-un cambio de paradigma en el
papel de la educacin, en la capacidad de desarrollar competencias y valores. -deben ser
relevantes tanto para la vida futura de los estudiantes, como para sus necesidades presentes.
recursos didcticos basados en la experimentacin.
Las competencias que se deben implementar en los docentes para desarrollar en los nios las
competencias para la vida, se requiere de docentes y educadores competentes beneficiarios de
una formacin adecuada, tanto inicial como en servicio, docentes calificados y dotados de
competencias interdisciplinarios as como la educacin por competencias, en un ambiente
armonioso, seguro reales, ambientes reales.
LO TRANSDISCIPLINAR.
Es ir ms all de la disciplina, un proceso integral, porque involucra varias disciplinas es decir
acciones, procesos resultados.
EN PALABRAS DE EDGAR MORIN.

Se dice que es complejo aquello que no puede resumirse en una palabra muestra, que no puede
deducirse a una idea simple. Es un pensamiento capaz de tratar, de dialogar, de negociar, con lo
real.
El pensamiento complejo aspira al conocimiento multidimensional o multidisciplinario. Implica
tambin principios, el razonamiento de los lazos entre las entidades que nuestro pensamiento debe
distinguir entre s.
La complejidad se ha tomado a travs de su extensin a sus ramificaciones, de la periferia al
centro de la meta.