I.S.F.D.C. y T.

Flix Atilio Cabrera

Formosa - Capital

PROFESORADO DE INGLS

LECTURA Y ESCRITURA
ACADMICA

EL INFORME

PROFESOR: Nombre
CICLO LECTIVO: 2014
CURSO: 1

DIVISIN: II

AUTOR: Portillo, Maximiliano Gastn

ndice

Introduccin...........................................................................................................3
Analfabetismo cientfico en los pases subdesarrollados......................................5
Nmeros alarmantes.............................................................................................6
Disminuir la brecha...............................................................................................7
Conclusiones..........................................................................................................9
Bibliografa..........................................................................................................10

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El analfabetismo cientfico y sus efectos

Para el cientfico, el Paraso es el

resabio de una antigua ignorancia;
para el analfabeto cientfico, la
ignorancia es un paraso.
Marcelino Cereijido

Introduccin
El presente informe pretende reflejar el nivel de analfabetismo cientfico
presente en los pases subdesarrollados, dejando en evidencia los riesgos a los
cuales stas se encuentran expuestas al no articular una cultura compatible con
la ciencia lo cual implica apoyarse en ella, ya que se considera a la misma
una herramienta indispensable tanto para el desarrollo como para la
supervivencia de cualquier sociedad en los tiempos modernos.
El clebre astrofsico y divulgador cientfico norteamericano, Carl Sagan
(1934-1996), populariz el uso de la expresin analfabetismo cientfico,
utilizndola con frecuencia a lo largo de lo que sera tanto su trabajo como su
pasin. El trmino analfabeto cientfico designa a quien desconoce lo que es
la ciencia y sus mtodos; por otro lado, analfabeto cientfico funcional es
empleado para referirse a quien -por ejemplo-, aun habiendo recibido una
informacin cientfica formal, no logra comprender ntegramente los conceptos,
objetivos y/o mtodos de sta.
En la actualidad, el grado de analfabetismo cientfico de una sociedad es
un factor determinante del progreso de la misma (e inclusive de su perduracin
en el tiempo). Esto no siempre ocurri de esta manera; la humanidad pas por
diferentes pocas donde encontr respuestas en diversas creencias, las cuales
resultaron tiles... en aquel entonces.
Todo organismo necesita interpretar sin errores la realidad que habita,
hecho que Cereijido ejemplifica sencilla pero efectivamente en un programa
radial: una polilla no puede confundir mrmol con madera, ya que se
extinguira. Con la ciencia, el hombre interpret la realidad, por primera vez,
sin incluir deidades. Dicha interpretacin apunta a rechazar la contradiccin y
a lograr una comprensin coherente y lo ms acertada posible de todo lo que es
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o existe. Esta visin permiti lograr un inimaginable caudal de progreso.

Progreso entendido en funcin del constante desarrollo y perfeccionamiento en
los avances cientficos no slo en el campo de la tecnologa que estn
pensados como potenciadores del bienestar y la integridad de los seres
humanos.
Si bien la idea es clara, hoy en da la cultura cientfica no se impone en
todas las sociedades por igual, lo cual supone un grave problema para aquellas
colectividades que no asimilan el grado de importancia de la misma; la ciencia
ya no es slo un atributo ventajoso de nuestra especie, sino que se ha
constituido como un elemento indispensable para la supervivencia.
Este trabajo de investigacin documental ha sido dividido en tres
segmentos: el primero tratar sobre los niveles de analfabetismo cientfico en
los pases subdesarrollados; el segundo, sobre datos estadsticos producto de
investigaciones relativas al tema y, por ltimo, el tercero introducir una serie
de caractersticas propias del alfabetismo cientfico.
Para finalizar, y a modo de conclusin, se realizar una resea de los
datos presentados y un posterior anlisis reflexivo del autor.

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La necesidad de conocimiento cientfico general para el

pblico nunca ha sido ms grande, y las consecuencias
por el analfabetismo cientfico son ms duras que nunca.
[...] La falta de fundamentos cientficos hace que las
personas tomen decisiones tontas acerca de cuestiones
como la toxicidad de los productos qumicos, la eficacia
de los medicamentos, los cambios en el clima global.
Peter Agre

Analfabetismo cientfico en los pases subdesarrollados

En los ltimos siglos Amrica Latina ha sufrido una dominacin del
oscurantismo y de la religin que ha impedido el desarrollo de la ciencia
mientras que, en los mismos siglos, Europa y los pases del Primer Mundo
pudieron vencer esos obstculos y desarrollar una interpretacin de la realidad
la interpretacin cientfica que les ha permitido una supremaca tcnica,
econmica y poltica. Se ha creado as una situacin de creciente desventaja
para el Tercer Mundo: desventaja en el intercambio de materias primas con
productos cada vez ms elaborados, desventajas militares producto de que los
pases ms desarrollados, al disponer de un armamento tecnolgicamente ms
avanzado, pueden intervenir en los menos desarrollados cuando lo desean e
imponer su voluntad. Riqueza, recursos econmicos y financieros, poder, de un
lado; explotacin, hambre, miseria, del otro.
La razn de esta situacin es que la ciencia se desarroll slo en ciertos
pases. Es verdad que en Amrica Latina como representante de los pases
subdesarrollados se hacen investigaciones, pero sin ciencia. Se manipulan
instrumentos, se aplican modelos, se logran resultados, pero a ciegas, porque
no se comprende el pensamiento cientfico. Se cree que la ciencia es
informacin; se ignora que es poder transformar esa informacin en
conocimiento y en aplicaciones. Se ignora que la ciencia desconoce el principio
de autoridad y que todo lo somete a argumentacin y prueba, que slo tiene
verdades provisorias y que sin embargo progresa. Sobre todo, se ignora que la
ciencia es una particular interpretacin de la realidad que excluye otras y que
es excluida por otras como la interpretacin mgica o religiosa. Se cree que
estos mundos tan diferentes son compatibles. Se ignora qu es la ciencia. En
esto consiste el analfabetismo cientfico.
Segn Marcelino Cereijido, la humanidad est partida en un 10% de
pases que tienen hacen ciencia y un 90% que no, lo cual debera ser una
cifra alarmante pero que, contrariamente, pasa inadvertida para la gran
mayora. El Primer Mundo crea, inventa, decide, impone, presta, castiga,

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define quin es terrorista, nos dice, mientras que el resto de la humanidad

produce, se desplaza, se comunica, se cura y se mata, con tecnologa, medicina
y armas que inventaron los del Primer Mundo. Hay acaso alguna posibilidad
de negar esto?
Si la ciencia desapareciera hoy, nosotros, los descendientes de aquellas criaturas que
no haban necesitado de la ciencia moderna, podramos perecer, porque ahora s nos
es indispensable. En nuestros das somos demasiado numerosos como para poder
sobrevivir en las naciones modernas sin energa, abrigo, alimentos, medicina y
tecnologa derivados de la ciencia.

An as, a pesar de las abismales diferencias numricas, los pases

desarrollados tambin cuentan con ciertos niveles de analfabetismo cientfico,
los cuales se vern con detalle a continuacin.

Nmeros alarmantes
En una encuesta aplicada a principios de 1999 en el Distrito Federal, en
Mxico, los resultados nos dicen que: el 57.2% supo que las plantas de la Tierra
evolucionaron; slo el 48% dijo que la temperatura del cuerpo vara entre 36 y
37 grados Celsius; 77% cree que la astrologa modifica sus vidas; 38% cree en
la existencia de brujas; y 24.5% cree que existen los vampiros... Por otra parte,
en una encuesta realizada en los Estados Unidos en el mismo ao, por la
National Science Foundation (Fundacin Nacional para la Ciencia), el 50% de
los adultos desconoca que la Tierra girase alrededor del sol y que tardara un
ao en hacerlo; slo el 21% puede definir al ADN; nada ms el 9% sabe lo que
es una molcula; el 63% ignoraba que los dinosaurios se extinguieron antes de
la desaparicin del hombre; el 75% no saba que los antibiticos slo matan a
las bacterias y no a los virus; 25 millones de estadounidenses no pudieron
localizar a los EE.UU. en un mapa del mundo.
En el 2001, el 61% de los chinos te habra dicho que la Tierra no es un
lugar caliente, o que no sabe si lo es. En el 2003, el 65% de los rusos te habra
dicho que la radioactividad no es producida por el hombre, en un pas que para
el 2008 tena 5200 armas nucleares. En el 2006, el 68% de los hindes te habra
dicho que no conoce la teora de la deriva continental, uno de los ms grandes
triunfos de la geologa moderna.
El pas que mejor contesta las preguntas de un cuestionario con
preguntas de conocimiento cientfico bsico es Suecia, con el 79% de las
preguntas acertadas, en promedio. Es tambin el pas con una de las mayores
poblaciones ateas o no religiosas del mundo, que alcanza entre 69% y 85% de
habitantes, lo que da una extraa correlacin entre una educacin cientfica de
alto nivel y una opcin no religiosa. El pas europeo que peor contesta las
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preguntas, con un 44% de aciertos, es Turqua. Por extraa coincidencia,

Turqua es tambin el pas ms religioso de Europa, con slo entre 1% y 2% de
atesmo. Ambos porcentajes provienen de censos realizados en el ao 2005.
Otro estudio hecho tambin en Estados Unidos, por la Academia de
Ciencias de California en el ao 2009, arroja los siguientes resultados:
Slo el 53% sabe cunto demora la Tierra en dar una rbita
alrededor del Sol.
Slo el 59% sabe que los humanos ms antiguos y los dinosaurios
no vivieron en el mismo tiempo.
Slo el 47% puede dar un porcentaje aproximado de la superficie
de la Tierra cubierta por agua. Slo el 15% dio el valor correcto de
70%.
Slo el 21% dio las tres respuestas correctas.
Ms nmeros que llaman la atencin: pertenecen a una encuesta ms
reciente, realizada en el ao 2012. Se trata de un Estudio Internacional sobre la
Cultura Cientfica, realizado por la fundacin BBVA, el cual revela que un 46%
de los espaoles no es capaz de nombrar un solo cientfico de cualquier poca y
nacionalidad ni Einstein, ni Newton, ni Coprnico; ninguno.
Si bien estos estudios no guardan relacin directa con la postura
expuesta en el primer apartado, los mismos resultan pertinentes a modo de
ilustracin y porque permiten concebir una idea al respecto.
Las investigaciones relativas a la reciprocidad educacin cientficaatesmo permiten vislumbrar de una manera por dems leve pero efectiva, la
incompatibilidad entre ciencia y creencia. Lo cual no es un dato a pasar por alto
ya que, como se dijo anteriormente, los pases menos desarrollados son los ms
propensos a tener creencias religiosas o a caer en el juego de las seudociencias,
relegando as a la ciencia o creyendo que la misma resulta compatible con las
anteriores y, por tanto, distorsionndola.
Como ltima aclaracin respecto de este punto, el estudio realizado por
por la fundacin BBVA arroja datos ms que interesantes. Espaa es el caso de
una potencia quedada y resulta llamativo el desinters de sus ciudadanos por
las cuestiones cientficas.

Disminuir la brecha
En vista de los temas tratados anteriormente, se propone una lista de
habilidades y conocimientos requeridos para lograr el alfabetismo cientfico,
contenida en el documento Science for All Americans (1989), la cual expresa
que una persona letrada cientficamente debe entender y/o saber que:
El mundo es comprensible.
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 Las ideas cientficas estn sujetas a cambios.

El conocimiento cientfico es durable.
La ciencia no puede proveer respuestas completas a todas las
preguntas.
La ciencia demanda evidencia.
La ciencia es una mezcla de lgica e imaginacin.
La ciencia explica y predice.
Los cientficos tratan de identificar y evitar el sesgo.
La ciencia no es autoritaria.
La ciencia es una actividad social compleja.
La ciencia est organizada en disciplinas de contenido y se lleva a
cabo en varias instituciones.
Los cientficos participan en las decisiones pblicas tanto como
especialistas cuanto como ciudadanos.
Existen principios ticos generalmente aceptados en la conducta
de la ciencia.
Todo lo anterior bajo la posesin, por lo menos en un cierto grado, de
algunos de los valores, actitudes y habilidades caractersticos de la ciencia, por
ejemplo:
Respeto por el uso de evidencia y razonamiento lgico al hacer
argumentos; honestidad, curiosidad, y apertura a nuevas ideas; y
escepticismo al evaluar argumentos.
Habilidades computacionales, incluyendo la habilidad para hacer
ciertos clculos mentales rpidos y exactos; realizar clculos
usando papel y lpiz y calculadoras electrnicas; y estimar
respuestas aproximadas cuando sea apropiado y comprobar la
racionalidad de otros clculos.
Habilidades de comunicacin, incluyendo la habilidad para
expresar ideas bsicas, instrucciones, e informacin claramente
tanto en forma oral como escrita; organizar la informacin en
tablas y grficas simples y dibujar diagramas simples.
Habilidades de respuesta crtica que permitan a las personas
juzgar cuidadosamente las aseveraciones hechas por publicistas,
figuras pblicas, organizaciones, y los medios de noticias y
entretenimiento, y someter sus propias opiniones al mismo tipo de
escrutinio siendo menos susceptible al prejuicio y racionalizacin.

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Conclusiones
Como se mencion, todo organismo necesita interpretar sin errores la
realidad que habita para as poder desenvolverse en ella de manera eficiente. El
ser humano se ha enfrentado a lo largo de la historia con mltiples realidades a
las cuales interpret de diversas maneras, logrando as la supervivencia de la
especie. Con este fin, el hombre primitivo recurri primero a las creencias
msticas para pasar, luego, a las creencias religiosas que implica la coherencia
de Dios, un antecedente de lo que sera el pensamiento cientfico, las cuales
dieron lugar a la ciencia moderna. Esta ltima, con el pasar de los aos, se ha
convertido en mucho ms que un simple atributo ventajoso de nuestra especie;
ha pasado a encarnar un dispositivo indispensable para nuestra existencia.
Pero, nada es perfecto. La ciencia slo se ha desarrollado en determinados
sectores sociales, creando una brecha; un abismo peligroso para toda la
humanidad. Aun as, el hecho, a mi entender, ms preocupante es el desinters
por la ciencia demostrado por diversas culturas ilustrado en las encuestas
presentadas.
Se argumenta que la ciencia no es el nico mecanismo aplicable cuando
se persigue el desarrollo, pero la susodicha se ha empeado en demostrar que,
a la hora de la verdad, es la mejor capacitada y con la que se obtienen los
mejores resultados. Tampoco se puede negar que sta, en exceso o con fines
perversos, puede resultar altamente peligrosa un ejemplo ms que convincente
es el de la bomba atmica, pero en el presente trabajo lo que se pretende es
resaltar los aspectos positivos de la misma, ya que seran estos quienes nos
salven de la extincin. En nuestros das resulta imposible sobrevivir en las
naciones modernas sin energa, abrigo, alimentos, medicina y tecnologa; todos
derivados de la ciencia.
Es importante ser un letrado cientfico porque lo exige la cultura en la
cual se mueve el mundo hoy. La ciencia es el mejor instrumento de
conocimiento que existe. Se basa en el uso de la razn y la inteligencia. Su
manera de pensar es al mismo tiempo imaginativa y disciplinada. Nos ensea a
interrogar la naturaleza, a la sociedad y al pensamiento mismo. Evita que
seamos engaados por adivinos, clarividentes, brujos u otros magufos,
quienes tratan de ganar dinero de forma deshonesta aprovechndose de la
angustia y la inseguridad que provoca en las personas los problemas de salud,
financieros y los afectivos.
Las preguntas que surgen entonces son: qu hacer para canalizar el
inters por la ciencia? y cmo reducir el desconocimiento cientfico que nos
invade cada vez ms? Personalmente creo que las herramientas para lograrlo
existen, que cuando el auge de divulgadores cientficos y los movimientos del
Nuevo Atesmo logren sacar verdadero provecho de las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin se desatar una ola de conciencia a gran
escala. Por el momento, slo animo al lector a instruirse ms y ms y a
familiarizarse con la tecnologa, lo ms pronto posible, para no desentenderse
con la realidad.

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Bibliografa
CEREIJIDO, MARCELINO. La ciencia como calamidad: Un ensayo sobre
el analfabetismo cientfico y sus efectos. Barcelona: Geidisa, 2009.
Websites:
http://www.cienciaenlavidriera.com.ar/2013/03/21/programa-436-elanalfabetismo-cientifico-es-peligroso-advirtio-marcelino-cereijido/
http://www.eluniversal.com.mx/cultura/51086.html
http://www.redalyc.org/pdf/859/85920311012.pdf
http://www.alcalorpolitico.com/informacion/la-ciencia-como-calamidad-elanalfabetismo-cientifico-y-sus-efectos-70750.html#.U4cI2XKSzTp
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=882379
http://www.nsf.gov/statistics/seind08/c7/c7s2.htm
Links a las encuestas citadas:
http://www.nsf.gov/statistics/seind08/c7/fig07-08.xls
http://web.archive.org/web/20070610084208/http://www.pitzer.edu/academics/f
aculty/zuckerman/atheism.html
http://www.nsf.gov/statistics/seind08/c7/fig07-09.htm
http://www.sciencedaily.com/releases/2009/03/090312115133.htm
http://pendientedemigracion.ucm.es/cont/descargas/prensa/prensab4971.pdf

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