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MDULO 2
TEMA 1. PLANEACIN EDUCATIVA.

La planeacin educativa puede definirse como un proceso que busca prever
diversos futuros en relacin con los procesos educativos, especificando objetivos y
metas, lo cual permite definir cursos de accin y determinar recursos y estrategias
ms apropiadas para lograr su realizacin, todo esto con el objeto de estructurar el
aprendizaje, siendo su nivel ms concreto el de la planeacin didctica.
En el quehacer docente, la planeacin didctica es la parte medular para llevar a
cabo la propuesta de enseanza del docente y la manera de implementarla.
En las tendencias actuales de la enseanza, los enfoques y modelos educativos
diversifican y posibilitan una mayor planeacin en las estructuras didcticas de
una asignatura. Hoy las formas de interaccin, la promocin de conocimientos, los
recursos o medios didcticos, abren horizontes ventajosos para organizar
ambientes de aprendizaje flexibles y eficaces en las acciones educativas.
Ahora bien, para planear un curso se tiene que tomar en cuenta aspectos como:
las caractersticas de los estudiantes, los contenidos de aprendizaje, los
conocimientos previos de la asignatura, los recursos y medios didcticos, las
competencias que se pretenden lograr, la metodologa de trabajo, los tiempos
disponibles para desarrollar las actividades, las caractersticas, mtodos y criterios
de evaluacin entre otros. El orden y la temporalizacin de las actividades de
aprendizaje representan la estructura sistemtica para controlar las acciones
pedaggicas durante el proceso educativo y lograr los propsitos educativos.
Es por eso que la planeacin didctica en el quehacer del docente es de suma
importancia porque aqu es donde el docente refleja su creatividad al momento de
seleccionar y organizar las actividades de aprendizaje con enfoques que permiten
al estudiante desarrollar competencias acordes a las necesidades de la sociedad.
El Enfoque Basado en Competencias es una alternativa educativa ms, que
permite retar el ingenio, la creatividad y el pensamiento crtico de los maestros.

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La planeacin didctica en este enfoque es un intento para abrir una ventana a
la reflexin de lo que ocurre en el mundo actual, y obliga a generar nuevos
saberes que intenten transformar nuestra realidad.
En la actualidad el enfoque por competencias en Mxico est cobrando gran auge
y representa retos importantes para la docencia y el proceso de enseanza-
aprendizaje, en virtud de que implica el rompimiento con prcticas, formas de
pensar y sentir desde una racionalidad en la que se concibe que la funcin de la
escuela es ensear (acumular saber), para reproducir formas de vida, cultura e
ideologa de la sociedad dominante, a travs de un sistema educativo que pondera
los programas de estudio cargados de contenido y la enseanza de la teora sin la
prctica.
Al revisar la literatura existente acerca del aprendizaje, encontramos que se le
concibe, de manera frecuente, como un proceso que se lleva a cabo en dos
dimensiones, la interna y la externa. Si nos referimos a la interna, nos
encontramos con los procesos mentales que el individuo realiza para lograr que un
contenido se transforme en conocimiento. Si nos referimos al proceso externo y
nos situamos en la prctica docente, partimos de un contenido, determinamos las
actividades de aprendizaje y concluimos con la evaluacin.
Para efectos de este mdulo 2, abordaremos la planeacin del proceso de
aprendizaje, en la que el docente disea su trabajo: el contenido, las actividades y
la evaluacin, sin desconocer que existen otros elementos que tambin
contribuyen al diseo.
La actividad de este tema est organizada para apropiarse del conocimiento de la
planeacin educativa y el origen de las competencias as como la reflexin acerca
de la experiencia del docente respecto al concepto que se ha formado de la
planeacin del proceso de aprendizaje desde su prctica mediante la observacin
del video Educacin por competencias y el anlisis en un foro.



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Competencia especfica
Identifica el concepto de planeacin educativa bajo el enfoque de competencias,
mediante la reflexin y el anlisis del proceso de aprendizaje para su aplicacin en
la prctica docente.