ACTIVIDADES DE MATEMATICAS

1. CONSULTAR LOS OCHO CASOS DE FACTORIZACION Y DE PRODUCTOS NOTABLES,

ESCRIBIR EN QUE CONSISTE CADA UNO Y DESARROLLAR CINCO EJEMPLOS DE CADA
UNO. (EN HOJAS CUADRICULADAS)

2. COLSULTAR ECUACIONES LINEALES Y DESARROLLAR 5 EJERCICIOS
3. COLSULTAR ECUACIONES CUADRATICAS Y DESARROLLAR 10 EJERCICIOS

4. RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS. CADA EJERCICIO DEBE SER RESUELTO CON
PROCEDIMIENTO, NO ES SOLO MARCAR LA RESPUESTA CORRECTA.



ACTIVIDAD NUMERO UNO


1. El grado absoluto del trmino 6x
5
b
3
es:
A. 15
B. 8
C. 5
D. 3

2. El M.C.M de a
2
x y ax
2
es:
A. a
2
x
B. a
2
x
2

C. ax
D. 1

3. El producto de (x+3) (x-4) es:
A. x
2
+7x+12
B. x
2
-7x+12
C. x
2
+x+12
D. x
2
-x-12

4. Al factorizar 2ax-4ay se obtiene:
A. a(2x-4y)
B. 2(ax-2ay)
C. 2a(x-y)
D. 2a(x-2y)

5. Para factorizar el punto cuatro aplico:
A. Factor comn nmero
B. Factor comn letra
C. Diferencia de cuadrados perfectos
D. Factor comn nmero y letra

6. Cuando s factoriza por factor comn se aplica:
A. Potenciacin
B. Radicacin
C. M.C.D.
D. M.C.M.

7. Al factorizar (x+y)
2
x(x+y) se obtiene:
A. 3xy
B. y
2
-xy
C. y(x+y)
D. y(x-y)

8. Podemos afirmar que el polinomio x
2
+2xy+y
2
es:
A. Binomio
B. Tiene grado 6
C. Trinomio cuadrado perfecto
D. Homognea

9. La expresin treinta disminuido en tres veces c es:
A. 30+3c
B. 3c+30
C. 3-3c
D. 30-3c

10. La expresin (2a+b)
3
es equivalente a:
A. a
3
+2a
2
b+2ab
2
+b
3

B. 6a
2
+3a
2
b+2ab
2
+b
3

C. 6a
3
+3a
2
b+3ab
2
+b
3

D. 8a
3
+12a
2
b+6ab
2
+b
2


11. Cuando s factoriza se aplica:
A. Potenciacin
B. Propiedad Distributiva
C. Propiedad Asociativa
D. Ninguna de las anteriores

12. Los productos notables permiten agilizar o realizar mas rpidamente:
A. Potenciacin
B. Radicacin
C. Factorizacin
D. Multiplicacin de expresiones algebraicas

13. La expresin que se refiere al binomio al cuadrado es:
A. 2(a+b)
B. a
2
+b
2

C. a
2
+2ab+b
2

D. (a+b)
2


Responda las siguientes preguntas basndose en el enunciado.

En una bolsa en la que hay bolas rojas y verdes, se realizan los siguientes cambios; Llame x a las
bolas rojas, y a las bolas verdes.

14. Si se sacan 7 bolas verdes y se introducen 5 rojas, la expresin algebraica que caracteriza la
operacin es:
A. 5y-7x
B. 5y+7x
C. 5y-7x
D. x-y

15. Se doblan en nmero de bolas verdes y se sacan 6 rojas la expresin correspondiente sera:
A. 2x+6y
B. 2x(6y)
C. 2x-6y
D. 6y-2x

16. Se introducen 3 bolas verdes, y se triplica el nmero de bolas rojas. La expresin algebraica que
representa esta situacin es:
A. 3x+3y
B. 3(x-y)
C. 3x-3y
D. 3x
2
-3y
2


17. Se divide entre 4 el nmero de bolas verdes y entre 5 el nmero de bolas rojas, est situacin se
plantea as:

A. 4x+5y

B.
) 5 )( 4 (
Y X


C.
5 4
Y X


D.
5 4
Y X


18. De las siguientes expresiones todas son productos notables excepto:
A. a
2
+b
2

B. (a+b)
2

C. 2(a+b)
3

D. (a-b)
2


19. La multiplicacin de (4x+3)(4x+3y)+(4x+3y), si se desea expresar como producto notable
corresponde a:
A. (4x+3)
2

B. (4x-3)
2

C. (4x-3)
3

D. (4x+3)
3


20. Al desarrollar el producto notable del punto anterior se obtiene:
A. 64x
3
+36x
2
+12x+9
B. 64x
3
+48x
2
+24x+9
C. 64x
3
+144x
2
+108x+9
D. 64x
3
+144x
2
+108x+27



ACTIVIDAD NUMERO DOS

1. Al Calcular P+Q siendo P= 3x+2y , Q= 2x-y obtenemos:
a. 29x-14y
b. 5x-y
c. 5x+y
d. 29x-y

2. Si se suman los polinomios: -a - 3ab + b; 6a- 12ab + b; -5ab + b; llegamos a:
a. 3a+2b-7a+b
b. x
2
-3ab+b
c. 5a+20ab+3b
d. 5a-20ab+3b

En los ejercicios del 3 al 6 utilizar la siguiente definicin:
P1 = 23a
5
+16a
4
-23a
5
+42a
5
-19a+23
P2 = -16a
4
+47a
3
-25a
2
+28a-100
P3 = 4a
5
-16a
4
-38a
3
+29a
2
-26a+53
P4 = a
5
-16

Las respuestas deben ser escogidas de la siguiente lista, para cada numeral existe una
solucin.
a. 3a
5
-16a
4
-38a
3
+29a
2
-26a+37
b. 19a
5
-48a
4
+32a
3
+38a
2
+21a-70
c. 22a
5
-16a
4
+23a
3
-42a
2
+19a-39
d. 23a
5
+32a
4
-70a
3
+67a
2
-47a+123

Calcular:
3. P1 - P2
4. (P3+P2) P1
5. P3 P4
6. P4 P1

7. El opuesto de a-b es a+b porque:
a. (a b)( -a +b) = -a
2
b
2

b. (a + b) - (-a + b) = 2a -2b
c. (-a + b) + (a - b) = 0
d. (a b) + (-a + b) = 1

8. Si el minuendo es 7y+9x-23 y la diferencia es 4y+9x-23 cual es el sustraendo:
a. 2y
b. 5y-3x+2
c. 8y-1
d. 3y

9. Que expresin sumada con a
3
b
3
da como resultado -8a
2
b+5ab
2
-4b
3

a -8a
2
b+5ab
2
-4b
3
-a
3
+b
3
b. 8ab
2
+5ab
2
+4b
3
+a
3
-b
3

c. 16a
2
b-7ab
2
+5b
3
-b
3

d. 4ab
2
+5ab
2
-4b
3
-a
3
+b
3



10. Que polinomio se debe restar de la suma de x
2
+5x+8 con -6x
2
+9x-1 para obtener x-1.
a. 7x
2
+14x+8
b. 5x
2
-15x-8
c. -5x
2
+14x-3
d. 7x
2
-14x-8

11. La magnitud del lado de la figura dada. Si el permetro es (9x+1) cm es:
a. 8x
b. 3x-1
c. 5x-1 (x+1) cm
d. 5x
(3x+1) cm


12. La magnitud de la base mayor del trapecio, sabiendo que su permetro es : (18y+7) cm .

a. 5,4y
b. 7,8y+7
c. 5,4y-7
(2,4y)cm
d. 7,8y-7
(5,4y)cm
13.La razn por la cual (a
2
) (a
2
) = a
4
es:
a. a
n
. a
m
= a
n+m

b. (a
n
)
m
= a
c. (ab)
n
= a
n
. b
n

d. a
m
. a
n
= a
mn


14. (a/b) + (c/d)= ?
a. ac/bd
b. ad/bc
c. ad+bc/ bd
d. ad-bc/bd

15. (3x+2y) ( 4a-3b) = ?
a. 12ax+8ay-9bx+6by
b. 3ab-7by+8ax-5ay
c. 12ax+8ay-9bx-6by
d. 12ax-7by+8ax-5ay

Teniendo en cuenta que:
P1 = 3x
2
-6x
3
+7x+1
P2 = 5x+2x
2
+x
3
-2
P3 = -x+5x2-1+7x
3

P4 = 2x
2
-3x
3
+4x-9

Las respuestas del 16 al 19 deben ser escogidas de la siguiente lista:
a. 10x
4
+23x
3
-5x
2

b. 13x
4
-2x
3
-15x
5

c.15x
3
-24x
4
-12x
5

d. 6x
4
-21x
5
+18x
6


16. P1 . P2
17. P2 . P3
18. P3 . P4
19. P4 . P1

20. (x+y) (x
2
-xy+y
2
) = ?
a. x
3
+2x
2
y-2xy
2
-y3

b. x
3
+y3

c. x
3
-y
3
d. x
3
+x
2
y-xy
2
+y
3



21. Cual es la base del tringulo si su rea es 40xy.
a. 20x
b. 80xy
c. 7x
d.20y
22. Si calculamos 24x
4
- 3x
3
+ 9x
2
obtenemos:
3x
2

a. 4x
2
-3x+3
b. 8x
2
+3x-3
c. 8x
2
-x+3
d. 4x
2
+x-3


23. Cul es el rea del cuadrado de lado x
2
1
a. x
4
-2x-1
b. x
4
+2x
2
+1
c. x
5
-2x+3x
2

d. x
4
-2x
2
+1 x
2
1
4y
?

24. Sabiendo que: el rea de la figura es:
x

1

a. x
2
+2x+1
b. x
2
-2x+1
c. x
2
-1
d. x
2
-2x

25. Al efectuar (3x+1) (2x+y) llegamos a:
a. 6x
2
-2xy-2x-1
b. 6x
2
-3xy+2x-y
c.3x
2
-2x+3xy-y
d. 3x
2
-3xy+2x-y

ACTIVIDAD NUMERO TRES

Las preguntas 1 a 3 se resuelven teniendo en cuenta la siguiente situacin: se tiene a
-2
/b
-
3
y se desea realizar la divisin indicada por la fraccin.

1. La divisin no se puede realizar por que:
A. No son trminos numricos
B. Los exponentes son negativos
C. No se pueden dividir letras
D. Deben ser las mismas letras en el numerador y denominador

2. Para cambiarle el signo a los exponentes se debe:
A. Multiplicar por (-1)
B. Dividir por (-1)
C. Elevar toda la fraccin a un exponente par
D. Invertir el orden del numerador y denominador.

3. Si se le asignan valores numricos a a=8 y b=2 el resultado de la divisin sera:

A.
8
64

B.
8
1


C.
3
2
2
8

D. No se puede dividir

4. Si consideramos el cuadrado del nmero 11 se puede decir que el resultado es un nmero menor
que:
A. (15-4)x(16-5)
B. (12+1)x(12-2)
C. (12)
2
-1
2

D. (10)
2
+1x(10)
1
+8x(10)
0


Responda las preguntas 5 al 7 basndose en la siguiente informacin:
Un fabricante hizo un estudio en el cual se poda determinar el nmero de piezas fabricadas en un da,
teniendo en cuenta los empleados que llegaron a trabajar. La funcin o ecuacin que result fu:
3
36
) (
2
x x
x f


5. La funcin se puede caracterizar o clasificar como:
A. De primer grado
B. De segundo grado
C. De tercer grado
D. No se puede determinar el grado

6. La grfica de la funcin es:
A. f(x) B.

108 ----------



36


C. D.




7. Si en la funcin se reemplaza 36 por 40, se podra afirmar que:
A. La empresa tiene ms empleados
B. La produccin es mayor
C. Se pueden tener mas empleados para producir mas
D. Los empleados trabajan menos

8. Al efectuar las operaciones indicadas 7 + 63 + 28 -3, el resultado es:

A. 10 7 - 3
B. 10 7 + 3
C. - 7
D. 1

9. La expresin a+bi representa:
A. Un nmero real
B. Un nmero entero
C. Un nmero complejo
D. No existe

10. Los nmeros imaginarios nacen de la necesidad de solucionar ecuaciones de la forma, para a
positivo:
A. x+ a=0
B. x- a=0
C. x
2
+ a=0
D. x
3
+ a=0

11. El resultado de
3
8 es:
A. No se puede hallar
B. 2
C. 2
D. + 2

12. La expresin a
8/4
, siendo a un nmero entero, corresponde a:

A.
8
4 a
B.
4
8a
C.
4
a
D.
4
a

13. Se puede decir que al resolver la expresin del punto anterior se obtiene:
A. a
2

B. a
1/2

C. a
0

D. a

14. Al concluir sobre el punto 12 y 13 se puede decir que la expresin es:
A. Irracional
B. Inexacta
C. Es un literal
D. Es racional

15. Al realizar 9 4 se obtiene:

A. 3 2
B. 3 2
C. 6 4
D. 6

16. El valor de la cantidad imaginaria corresponde a:
A. 0
B. 1
C. 1
D. 1

17. De las siguientes expresiones todas son radicales excepto:

A. b a
B. (a+b)
1/2

C. (a+b)
1/1

D. a b

18. Las ecuaciones simbolizadas como ax
2
+bx+c son funciones de:
A. Grado 1
B. Grado 2
C. Grado 3
D. Grado a

19. La grfica que corresponde a una ecuacin de la forma ax
2
+bx+c=0 es:
A. Parbola
B. Hiprbola
C. Recta
D. Ninguna

20. La forma ms simple para expresar 50 / 2 es:
A. 5
B. 5 2
C. 5/ 2
D. 2 / 5


ACTIVIDADES CIENCIAS SOCIALES

1. CONSULTAR SOBRE CADA TEMA DADO Y ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL O
RESUMEN DE CADA TEMA.
A. REVOLUCION INDUSTRIAL (causas, consecuencias, antecedentes, inventos, pases)
B. REVOLUCION INGLESA (causas, consecuencias, antecedentes)
C. REVOLUCION FRANCESA (causas, consecuencias, antecedentes)
D. IMPERIALISMO- COLONIALISMO
E. ESTADOS UNIDOS SIGLO XIX
F. FORMACION DE LOS ESTADOS LATINOAMERICANOS
G. PRIMERA Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (causas, consecuencias, antecedentes,
pases)
H. REVOLUCION RUSA (causas, consecuencias, antecedentes)
I. COLOMBIA SIGLO XX (situacin astronmica, situacin geogrfica, formas del relieve,
hidrografa, climatologa) Adicionalmente elaborar un mapa de cada punto.
j. HISTORIA DE COLOMBIA (Hegemona conservadora, repblica liberal, frente nacional,
de la guerrilla liberal a la guerrilla de la izquierda, evolucin de la Constitucin Poltica)

2. RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES


ACTIVIDAD NUMERO UNO

Las potencias europeas desde el siglo XIX, se vieron en la necesidad de buscar territorios ms all de
sus fronteras, para asegurar nuevos mercados y fuentes de materias primas. En defensa de sus
intereses industriales iniciaron una paulatina invasin.

Los pases asiticos, que carecan en esos momentos de la maquinaria y la tecnologa adecuada para
competir contra los productos europeos, se convirtieron en consumidores de grandes cantidades de
productos elaborados. La industria nacional no pudo competir, ni en precios ni en calidad con ellos,
ante lo cual entraron en quiebra.

Con base en el anterior texto responda las siguientes preguntas.

1. Este fenmeno de expansin del capitalismo se conoce como:
a. Feudalismo
b. Mercantilismo
c. Imperialismo
d. Capitalismo

2. El imperialismo es la necesidad las potencias europeas de:
a. Llevar tecnologa a pases con menor desarrollo.
b. Conseguir materias primas baratas y vender manufacturas.
c. Buscar alianzas.
d. Llevar civilizacin a otras naciones con menor desarrollo.

3. Como consecuencia de este de expansin la industria en los pases asiticos:
a. Se desarrollo.
b. Adquiri nueva tecnologa.
c. Quebr.
d. Fue competitiva.

4. El fenmeno de control, primero econmico y luego poltico de otro pas se conoce como:
a. Capitalismo.
b. Colonialismo.
c. Desarrollismo.
d. Socialismo.

El proceso colonizador en el Africa produjo varias transformaciones como las siguientes: Desapareci
la propiedad comunal de la tierra, se impuso el sistema de plantacin y los nativos fueron obligados a
trabajar como jornaleros, los cultivos tradicionales fueron remplazados por cultivos de exportacin, la
regin fue dividida polticamente desde Europa de una manera arbitraria, ocasionando posteriores
conflictos interafricanos por cuestiones fronterizas y enfrentamientos civiles entre las etnias rivales,
que quedaron perteneciendo a un mismo pas.

Con base en el texto contesta las siguientes preguntas.

5. El proceso colonizador produjo:
a. Desarrollo.
b. Pobreza.
c. Civilizacin para estas culturas atrasadas.
d. Industrializacin.



6. Del anterior prrafo se puede inferir:
a. La hambruna que padecen algunos pases es consecuencia del reemplazo de los cultivos
tradicionales.
b. Su actual situacin es producto de su atraso.
c. Adquirieron desarrollo.
d. Se civilizaron.

De 1859 a 1865, los Estados Unidos se enfrentan a una guerra civil: Los industrializados del norte
derrotan a los estados del sur que tenan anquilosados modelos de economa y sociedad .Con el
triunfo de los estados industrializados se liberan las fuerzas productivas, y el crecimiento industrial
norteamericano contina sin mayores sobresaltos.

Por el contrario, las ex colonias espaolas continuaron con sus estructuras econmicas coloniales,
casi sin modificacin. Durante el siglo XIX, la situacin se agrav: El modelo de relacin econmica
con los europeos y norteamericanos, basado en exportacin de materias primas e importacin de
manufacturas, era el mismo de los tiempos de la colonia, pero ahora se estaba en medio de naciones
con gran desarrollo industrial.

7. Del anterior prrafo se puede concluir:
a. Somos culpables de nuestra pobreza.
b. El modelo econmico implantado es una de las causas de nuestra pobreza.
c. Espaa es la causante de nuestra situacin actual.
d. No poseamos el suficiente recurso, para desarrollarnos industrial mente.

8. La diferencia en el desarrollo de los estados unidos y nuestro pas es debido a:
a. Diferencias histricas en el desarrollo econmico.
b. Falta de industria en nuestro pas.
c. Porque no fuimos colonizados por Inglaterra.
d. Nos independizamos tarde.

9. Si nos hubiera colonizado Inglaterra y no Espaa, nuestra situacin posiblemente seria:
a. La misma que tenemos hoy.
b. Seriamos un pas desarrollado.
c. Estaramos peor de lo que estamos
d. No se puede saber.


Las nacientes repblicas hispanoamericanas afrontaban serias dificultades. Haba que comenzar, en
ms de un pas, por crear la nacionalidad que no exista y un ordenamiento jurdico-politco
republicano que garantizara el orden nacional y, a la vez, los derechos y libertades que es
proclamaban. Para ello no exista tradicin de libertades ni gobiernos autnomos legtimos.

10. Del prrafo podemos Inferir que:
a. La independencia nos dejo sin rumbo.
b. Nuestros primeros gobiernos no tenan claridad sobre el pas que queran.
c. Tenamos gobernantes capaces
d. Estbamos condenados al fracaso.

11. Crear nacionalidad se refiere a:
a. Darle nombre al pas.
b. Gobernarlo.
c. Compromiso de todos con la unidad del pas.
d. Dotarlo de escudo y bandera.
Las elites criollas haban llevado el liderazgo de los movimientos emancipadores. Sin embargo, el
proceso de independencia incorpor a otros grupos de regiones hasta entonces marginales en las
colonias, como los llaneros venezolanos y los gauchos de la pampa argentina. Al finalizar la lucha, los
ricos e intelectuales de las ciudades se vieron coaligados, o en competencia, con fuertes grupos
terratenientes y con nuevos hombres de negocios que se enriquecan por la apertura comercial.

12. A estos sectores dirigentes se les dio el nombre de:
a. caudillos
b. burgueses
c. oligarquas
d. Nobles

13. Con la estructura del poder que quedo despus de la independencia el pueblo quedo:
a. participe del gobierno
b. excluido de este
c. dueo de este
d. copartcipe de este

14. Esta forma de gobierno de elites :
a. Favoreci el desarrollo de la democracia.
b. Entorpeci el desarrollo de la democracia.
c. No causo ningn impacto en el proceso democrtico.
d. Fue democrtico.

Fue un fenmeno tpico de todas las repblicas hispanoamericanas en la primera mitad XIX y en
algunas se prolong hasta las primeras dcadas del siglo XX. Lo definimos como el poder poltico
personal de individuos que, por capacidad de mando y de atraccin de grandes sectores, controlaron
la vida poltica de las repblicas.

15. A este fenmeno se le dio el nombre de:
a. Populoso.
b. Vasallismo.
c. Caudillismo.
d. Democraterismo.

El caudillismo despus de la independencia se caracteriz por el apoyo incondicional de clientelas
armadas, las cuales consideraban un deber patritico llevar a su jefe al poder, por las armas o
mediante el fraude, si no obtenan legtimamente el triunfo electoral.

16. Del anterior prrafo se infiere que:
a. El caudillismo contribuy a la unificacin nacional.
b. Entorpeci la unidad nacional.
c. Propici la democracia.
d. Contribuy al Desarrollo de la identidad poltica.

17. Las constates guerras civiles y continuas constituciones que tubo nuestro pas durante el siglo XIX
muestra que:
a. Somos unos brbaros.
b. La transicin hacia una consolidacin de un rgimen poltico es necesariamente violenta.
c. Siempre se equivocaron los gobernantes.
d. Nos falto asesoramiento exterior.

18. Nuestro pas se inserto en las exportaciones de materias primas y productos tropicales con los
siguientes productos:
a. Cobre, Azcar, banano.
b. Carne, cacao, caf.
c. Tabaco, quina, caf.
d. Carne, azcar, guano.

19.los pases europeos prefirieron los productos de los pases de las zonas templadas, por ser mas
parecidos a los suyos. Esto hizo que la insercin de los pases latinoamericanos en la economa
mundial fuera desigual, cuales de los siguientes pases estn en esta zona:
a. Colombia, Ecuador, Venezuela.
b. Colombia, Panam, Nicaragua.
c. Chile, Argentina, Paraguay.
d. Venezuela, Per, Chile.

20. El 20 de julio de 1810 se dio el grito de independencia. Pero cuando el gobierno quedo desierto
por la cada del virreinato los criollos no supieron como gobernar. Este suceso mostr que las elites
criollas no estaban preparadas para gobernar por que sus reales pretensiones eran:
a. Hacersen al poder pacficamente.
b. Participacin en el gobierno pero seguir dependiendo de la corona.
c. Hacer un gobierno con el pueblo.
d. Buscaban la independencia absoluta de Espaa.

ACTIVIDA NUMERO DOS


PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA TIPO IV
Si 1 y 2 son correctas, marque A
Si 2 y 3 son correctas, marque B
Si 3 y 4 son correctas, marque C
Si 2 y 4 son correctas, marque D

1. La Revolucin Industrial transform, entre muchas, cosas, la vida social de la poblacin de finales
del siglo XVII y comienzos del XIX.
Lo anterior se puede argumentar porque:
1. La poblacin estaba acostumbrada a trabajar en sus talleres y sin horarios.
2. Obligatoriamente toda la poblacin tuvo que dedicarse a trabajar en las fbricas.
3. La poblacin de la poca tuvo que subsidiar los adelantos industriales de las fbricas.
4. La mayora de la poblacin de la poca se vio forzada a emigrar de las ciudades.

2. La Revolucin Industrial se desarrollo fundamentalmente en la industria algodonera, lo cual
ocasion:
1. El desalojo de las tierras de los campesinos.
2. La produccin de lana proporcionaba grandes ganancias.
3. La tierra cambio de dueos.
4. Los Lores feudales se afanaban por vender sus tierras.

3. Como consecuencia de la Revolucin Industrial surgieron dos clases sociales fundamentales:
1. Los siervos.
2. El proletariado industrial.
3. La burguesa
4. El seor feudal.

4. Los pases que afianzaron un mayor desarrollo industrial fueron:
1. Suecia
2. Inglaterra
3. Francia
4. Holanda
5. El antecedente ms importante de la Revolucin Francesa fue la rebelin de los privilegiados, lo
cual puso de presente:
1. La decadencia del rgimen feudal.
2. Las contradicciones sociales.
3. La desigualdad generada por la economa.
4. La debilidad del pueblo.

6. Como consecuencia de la Revolucin Francesa:
1. Se afianzo el poder de la burguesa.
2. Francia dio ejemplo al mundo sentando las bases de la democracia.
3. La sociedad de clase fue abolido.
4. Se obtuvo una verdadera igualdad social.

PREGUNTAS DE SELECCIN NICA

7. Las Revoluciones de 1.830 y 1.848 en Europa se basaban ideolgicamente en principios como la
igualdad y libertad, que corresponden al ideario propio del:
a. Nacionalismo
b. Socialismo
c. Liberalismo
d. Absolutismo

8. El primer acontecimiento fundamental en el proceso de transformacin de Europa en el siglo XIX
fue:
a. El Liberalismo
b. Revolucin Industrial
c. Independencia de Estados Unidos
d. El invento de la mquina de vapor.

9. Entre 1.750 y 1.800 se iniciaron cambios en los mtodos de produccin, el principal fue:
a. El auge del comercio.
b. El maquinismo al vapor.
c. La agricultura intensa.
d. El crecimiento de las ciudades.

10. Los historiadores y economistas burgueses explican las causas de la pobreza y la riqueza, como el
resultado de la existencia desde la antigedad de persona laboriosas y sensatas, y sobre todo
ahorradoras, esta concepcin corresponde a una ideologa:
a. Proletaria
b. Burguesa
c. Revolucionaria
d. Contestataria

11. El descubrimiento de Amrica favoreci el crecimiento de la burguesa debido a:
a. El conocimiento de nuevos objetos de valor.
b. La creacin de un mercado para la venta de sus artculos industriales.
c. El exterminio de grandes comunidades.
d. La conquista de Amrica.

12. Cuando se habla de la poltica colonial llevada a cabo por algunas pases, se hace referencia
bsicamente a:
a. Un pasado muy remoto, de grades conquistas.
b. Una poltica de opresin esclavista.
c. Un modo de produccin.
d. La conquista, la esclavizacin y el saqueo de pases y pueblos ajenos.

13. La colonizacin producto del auge del capitalismo fue acompaada de una mortandad desastrosa
y rpida de la poblacin. Lo que se evidencia en varias regiones del planeta, sobre todo en Amrica
Latina, donde recay sobre:
a. Los criollos
b. Los mestizos
c. Los indgenas
d. Los negros

14. En el transcurso de la revolucin industrial se oper otro proceso muy importante: la formacin
de la ideologa de la nueva clase: la burguesa, cuyo objetivo era abolir el viejo rgimen con su
reglamentacin estatal, fue as como surgi la teora del Derecho Natural, que entre otras cosas
pretenda.
a. Abolir los privilegios derivados del origen y la pureza de sangre.
b. Dar mayor participacin al pueblo.
c. Crear nuevas libertades.
d. Dar origen al concepto de ciudadana.

15. El antiguo rgimen se convirti en un obstculo para el avance del capitalismo, porque:
a. No permita el desarrollo de las relaciones capitalistas.
b. No daba acceso al pueblo al poder.
c. Impeda la expresin popular.
d. Exclua del poder a la burguesa industrial y comercial.

16. Dentro del capitalismo el trabajo es considerado como:
a. Fuente de riqueza
b. Fuente de prosperidad e igualdad
c. Es la condicin bsica de toda vida.
d. Es una mercanca cuyo valor de cambio equivale a un salario.

17. La oferta de la mano de obra proveniente del campo y el maquinismo produjeron:
a. Un mejoramiento de la calidad de vida.
b. Un mayor desarrollo tecnolgico.
c. Un crecimiento de la manufactura.
d. Un gran desempleo, y el vagabundaje en las ciudades.

18. El liberalismo econmico es la doctrina en que se fundamenta el capitalismo, porque:
a. Busca la igual distribucin de recursos y ganancias.
b. Va en contra de la apropiacin privada de los recursos y ganancias.
c. Da a cada quien lo que le corresponde.
d. Se basa en la libertad de empresa.

19. La teora que propone la abolicin de la clases sociales es:
a. El comunismo
b. El capitalismo
c. El igualitarismo
d. El socialismo utpico.

20. El imperialismo se diferencia del colonialismo en:
a. La superproduccin mundial.
b. La bsqueda de nuevos mercados.
c. Nuevo reparto del mundo.
d. El dominio indirecto ejercido de una nacin sobre otra.

21. El colonialismo europeo dej graves secuelas como la pobreza y el atraso. Un ejemplo fue la
poltica de desarrollo separado o Apartheid, que padeci la poblacin negra de Surfrica hasta el ao
1993.
Segn el texto el Apartheid es considerado como:
a. La poltica y economa norteamericana
b. La poltica y economa rabe
c. La poltica y economa Boliviana
d. La poltica de segregacin racial impuesta por los europeos

Hombres libres y esclavos, patricios y plebeyos, seores y ciervos de la gleba, maestros y
oficiales, en una palabra opresores y oprimidos, frente a frente siempre, empeados en una lucha
ininterrumpida, velada unas veces y otras francas y abiertas; lucha que conduce a la transformacin
revolucionaria de todo rgimen social o al exterminio de ambas clases beligerantes.
La moderna sociedad burguesa que se alz sobre las ruinas de la sociedad feudal, no ha abolido los
antagonismos de clase. Lo que ha hecho ha sido crear nuevas formas de opresin, nuevas
modalidades que vienen a sustituir a las antiguas. Sin embargo, nuestra poca, la burguesa, se
caracteriza por haber simplificado estos antagonismos de clase. Hoy todava la sociedad tiende a
dividirse cada vez ms en dos grandes campos enemigos, en dos grandes clases antagnicas: La
burguesa y el proletariado.

Segn el texto anterior contesta las siguientes preguntas:

22. Los hombres libres, esclavos, patricios y plebeyos son las clases sociales predominaron en la
siguiente poca:
a. contempornea
b. antigua
c. media
d. moderna

23. Segn el texto toda revolucin exige cambios:
a. polticos y religiosos
b. administrativos y econmicos
c. cambios totales en la sociedad
d. cambios parciales de algunas instituciones

24. Las clases beligerantes que se dieron en la Modernidad fueron:
a. Autodefensa y Guerrilla.
b. Chusma y bandoleros.
c. Fuerza pblica y el ejercito.
d. Burgueses y proletarios.

25. Segn el texto, que sistemas econmicos se fundamentaron en la burguesa y el proletariado:
a. Mercantilismo y feudalismo.
b. Cartistas y cooperativistas.
c. Democracia y socialismo.
d. Comunismo y monetarismo.

ACTIVIDAD NUMERO TRES

El Medio Oriente, por ser una regin ubicada en la convergencia de Asia, Europa y frica, es
considerada como de gran importancia estratgica. Adems, la construccin del canal del Suez y los
hallazgos de petrleo hicieron que esta regin fuera anhelada por las superpotencias, por lo que se
involucr en el contexto de la Guerra Fra.

1. De acuerdo con el texto anterior podemos afirmar que una de las causas de la Guerra Fra fue:
a. La ubicacin estratgica de las superpotencias.
b. La riqueza en petrleo y minerales del Medio Oriente.
c. La abundancia de agua en el Medio Oriente.
d. La construccin del canal del Suez y la vegetacin.

Aos despus de haber concluido la Guerra del Golfo Prsico, el mundo conoci a travs de los
medios de comunicacin, las atrocidades cometidas por los ejrcitos enfrentados, tras el uso de armas
qumicas que afectaron gravemente a la poblacin civil.

2. De acuerdo con el texto anterior podemos inferir que:
a. Durante la guerra del Golfo Prsico se escondieron hechos lamentables para la poblacin civil.
b. Los medios de comunicacin encubrieron los hechos reales con la poblacin civil y religiosa
enfrentada.
c. Los medios de comunicacin se arriesgaron a comentar hechos sin fundamentacin histrica.
d. La guerra del Golfo Prsico enfrento a iranes e iraques por el petrleo americano y de Kuwait.

Con la economa cafetera se dieron mejores condiciones para el Estado reforzar los recaudos por
impuestos y lograr recursos para el funcionamiento de la administracin pblica, de las fuerzas
armadas, para el fomento de la educacin o la construccin de obras pblicas
De acuerdo con el texto anterior responde:

3. La economa cafetera permiti que se reforzara:
a. La educacin, la burocracia, los impuestos, las fuerzas armadas y las obras pblicas.
b. La salud, los medios de comunicacin, minas y energa, las hidroelctricas y las obras pblicas.
c. Impuestos, administracin pblica, fuerzas armadas, educacin y obras pblicas.
d. Impuestos, minas, vivienda social, empleos, seguros y administracin pblica.

4. La economa cafetera influye en el desarrollo del pas y en su imagen internacional. Teniendo en
cuenta lo anterior, el deporte que fue impulsado por sta economa fue:
a. Ftbol
b. Bsquet Ball
c. Atletismo
d. Ciclismo

La UNITED FRUIT CO entr al pas a principios de siglo y ejerci una soberana de hecho sobre 40000
hectreas de la zona bananera de Santa Marta, sin consultar la legislacin colombiana, en materia
laboral, tributaria y de comercio exterior. Como lo denunciaron muchas personas, entre ellas Jorge
Eliecer Gaitan, la empresa mont una cortina de proteccin a sus actividades por medio de sobornos a
polticos y funcionarios.

5. De acuerdo con el texto anterior podemos afirmar que:
a. Jorge E. Gaitn impuls la soberana de empresas extranjeras en Colombia.
b. Colombia no tena una legislacin clara y eficaz para las empresas extranjeras.
c. Las bananeras llevaron a la quiebra de la economa cafetera por la competencia.
d. Colombia es un bajo productor de babano y de frutales tipo exportacin.

La diversidad regional se puede detectar en las distintas idiosincrasias del hombre colombiano,
representadas en costumbres, tradiciones, estilos de vida y folklore. Sin embargo, se insiste en la
integracin nacional a travs de: smbolos, instituciones polticas, idioma, religin y conciencia de un
proceso histrico comn.

6. La expresin distintas idiosincrasias, quiere decir que:
a. Hay muchos hombres en Colombia.
b. Colombia es rica en mineral idiosincrsico.
c. Colombia es rica en etnias y culturas.
d. Hay muchas mujeres en Colombia.

7. Un ejemplo de riqueza en el folklore y las costumbres colombianas es:
a. El turmequ y el Bambuco
b. Los cholos y Otavalo
c. Las pampas y el tango
d. La zamba y el carnaval

La diversidad biolgica en Colombia ha sido estimada en cerca del 10% de las especies existentes en
el mundo. Tiene 50000 especies vegetales superiores, el 20% de las aves existentes y ocupa el tercer
lugar en vertebrados terrestres.

8. De acuerdo con el texto anterior esto se debe a:
a. El sentido conservacionista de la poblacin colombiana.
b. El control que ejerce el Estado sobre los recursos.
c. El control de los movimientos ecologistas.
d. Las polticas de zoologa y mercadotecnia internacional.

9. Gracias a su posicin astronmica Colombia es uno de los 10 pases que pueden beneficiarse de:
a. La fauna y flora.
b. La oferta de agua.
c. La rbita geoestacionaria.
d. Estar baado por dos ocanos.

10. Para que un pas pueda ser reconocido como un estado debe cumplir con los siguientes requisitos:
a. Poseer un territorio, y un pueblo que se rige por un conjunto de instituciones.
b. Poseer un territorio, un presidente y una constitucin que reglamenta los deberes de los
ciudadanos.
c. Poseer una nacin, fronteras martimas y comunidades indgenas integradas.
d.Poseer un espacio areo en donde llegan las naves extranjeras.

11. Es considerada como reserva natural debido a la riqueza y variedad en su flora y fauna:
a- Las montaas de la Guajira.
b- La serrana de san Lucas.
c- La serrana de la Macarena.
d- La serrana del Bado.

12. En la regin Andina se concentra el poder econmico y el poder poltico. Es la regin ms
densamente poblada. Contiene entonces :
a- El corazn nacional.
b- Los pisos bio-climticos.
c- Centros industriales.
d- Buenas vas y medios de comunicacin.

13. La biodiversidad es el concepto utilizado a la hora de hablar de cantidad y capacidad de especies
que pueden convivir en un espacio, creando a su vez delicados ecosistemas de tal manera que:
a. Es Colombia un pas con una gran biodiversidad.
b. La existencia o inexistencia de algunas especies afecta la vida de las dems
c. Es necesario controlar el comercio de especies exticas.
d. Los parques naturales cumplen una gran funcin.

14. En Colombia se le denomina relieve perifrico a aquel que se encuentra aislado del sistema
andino, o sea:
a. De las tres cordilleras.
b. De la serrana del Darien.
c. De los valles interandino.
d. De las tierras insulares.

15. Al hablar de biodiversidad se hace referencia a:
a. La economa, la sociedad y la vegetacin.
b. La economa, la poltica, el deporte y la natacin.
c. Los animales, las plantas, las culturas y todo tipo natural.
d. Todo tipo de vida artificial y los avances de la ciencia y medicina.

16. El clima de los diferentes lugares de la tierra est siendo modificado constantemente por distintas
causas que reciben el nombre de factores del clima, estos son:
a. Las pruebas nucleares que realizan las potencias.
b. Las sustancias qumicas que utilizan los pases para acabar los cultivos ilcitos
c- Por la altitud, latitud, agua y los vientos
d- Por el derrame de petrleo cuando realizan los atentados.

17. El perodo de poca actividad en los negocios, en el cual los precios son bajos, el poder adquisitivo
de la poblacin reducido y el desempleo alto es conocido como:
a. Sobreproduccin.
b. Inflacin.
c. Devaluacin.
d. Depresin.

18. Promover y estimular el respeto por los derechos humanos y a las libertades fundamentales para
todos, sin distincin de raza, sexo, idioma o religin es uno de los principios que mas defiende :
a. Los guerrilleros colombianos
b. El rgimen talibn
c. Las religiones en el mundo
d. Los organismo internacionales

19. Todos los estados y repblicas occidentales, ya sean potencias o no, hablan continuamente que la
situacin econmica estn en un periodo de crisis, a ste periodo se le conoce con el nombre de:
a. Recesin
b. Depresin
c. Adhesin
d. Prevencin

20. Todos los crmenes cometidos por los estadounidenses son una declaracin de guerra contra Al
y sus profetas y el pueblo musulmn. (Osama Bin Laden). De acuerdo con el texto anterior podemos
afirmar que la guerra entre Estados Unidos y Afganistn tiene un tinte netamente:
a. Poltico
b. Democrtico
c. Econmico
d. Religioso





ACTIVIDADES DE BIOLOGIA

1. CONSULTAR SOBRE CADA TEMA DADO Y ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL DE CADA
TEMA.

A. TEORIA DE MENDEL (Leyes, experimentos, consecuencias, hiptesis, grupos
sanguneos)
B. ACIDOS NUCLEICOS (ADN. ARN)
C. REPRODUCCION CELULAR (Mitosis, Meiosis, fases de cada una. Hacer un dibujo de las
fases de la mitosis y de la meiosis)
D. REPRODUCCIN VEGETAL, ANIMAL (clases en cada una)
E. REPRODUCCION HUMANA (Elaborar un dibujo de l aparato reproductor femenino y uno
del masculino)
F. SISTEMA NERVIOSO , SISTEMA ENDOCRINO
G. RECEPTORES SENSORIALES

2. RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES


ACTIVIDAD NUMERO UNO

Con base en el texto y con ayuda del diagrama responda las preguntas 1 a 5

Los cidos nucleicos son los responsables de conservar la informacin gentica de las especies. El
ADN lo encontramos en el ncleo y porta la informacin y el ARN lo encontramos en los ribosomas y
es el responsable de la duplicacin de la informacin gentica. La unidad mnima estructural de estos
cidos se conoce con el nombre de nucletidos. Y estn formados por: Grupo fosfato, un
azcar(Ribosa o Desoxirribosa) y una Base Nitrogenada : A=T / G=C en el ADN y A=U / G=C en el
ARN. Observe el esquema siguiente:






1. En el diagrama falta el azcar:
a) Ribosa
b) Desoxirribosa
c) Glucosa
d) Fructuosa

2. El nucletido del esquema representa el cido:
a) ADN
b) ARN
c) ATP
d) RNA

3. Si en el esquema cambiamos la Timina por Uracilo, tenemos el :
a) DNA
b) ADN
c) ARN
d) ADP

4. Segn el texto las diferencias que podemos extraer son:
a) El ARN contiene: Timina-Ribosa-Guarda informacin. El ADN Lee informacin, contiene:
Uracilo-Desoxirribosa.
b) El ADN Guarda la informacin -Contiene: Timina-Desoxirribosa. E ARN Lee y duplica
informacin-Contiene: Uracilo-Ribosa.
c) El ADN Guarda y lee informacin. Contiene: Timina y Desoxirribosa. El ARN: Lee y guarda
informacin, contiene: Uracilo y Ribosa.}
d) El ARN construye la informacin, contiene: Ribosa y Timina. El ADN duplica informacin,
contiene: Desoxirribosa y Uracilo.

5. Tanto ARN como ADN en su estructura molecular tiene forma helicoidal y una cadena
complementa a otra en sus bases nitrogenadas(ver texto). De acuerdo al texto, cul es la cadena
complementaria de la siguiente secuencia: A-G-T-C-G-G-T-A
a) T-G-T-C-U-T-T-A
b) T-C-A-G-C-C-A-T
c) C-G-T-T-C-G-C-T
d) G-C-T-G-C-T-A-T

Teniendo en cuenta la siguiente situacin problema responda las preguntas 6 a 10.
P

T

Se casa un hombre de cabello lacio con una mujer de cabello rizado de gen heterocigoto. La
caracterstica rizado es dominante y lacio es recesivo. En un gen Heterocigoto, siendo la misma
caracterstica, sus alelos son opuestos en su manifestacin. En los genes Homocigotos, sus alelos
son idnticos en su manifestacin. Adems los alelos recesivos slo se manifiestan cuando son puros
u homocigotos.

6. Si en el problema R es Rizado dominante y r es lacio recesivo, el gen para cabello lacio es :
a) Rr (heterocigoto)
b) RR(Homocigoto)
c) rr (Homocigoto)
d) RR(Heterocigoto)

7. El cuadro de Punnet que resuelve las caractersticas de sta nueva generacin es:



8. El fenotipo de una generacin representa las caractersticas externas de los individuos. El anlisis
del fenotipo en el anterior problema es:
a) 100% cabello rizado
b) 75% cabello rizado/25% cabello lacio
c) 50% cabello rizado/50% cabello lacio.
d) 100% cabello lacio.

9. El genotipo de una generacin representa las caractersticas internas de los genes(la
representacin de los alelos). El anlisis del genotipo en el anterior problema es:
a) 100% cabello rizado heterocigoto (Rr).
b) 50% cabello rizado heterocigoto (Rr)/50% cabello lacio homocigoto (rr).
c) 100% cabello lacio(rr)
d) 75% cabello rizado homocigoto/25% cabello lacio homocigoto (rr).

De acuerdo al texto y el problema anterior resuelva la siguiente situacin problema:

10. En la actualidad se conocen ms de 60 caracteres hereditarios ligados a los cromosomas sexuales.
La hemofilia, el daltonismo, la ictiosis, el albinismo y algunos tipos de epilepsia son enfermedades
ligadas al alelo X. En ste tipo de enfermedades la mujer es portadora y generalmente el hombre la
sufre. En la hemofilia hay un dficit en la globulina antihemoltica, por lo tanto no hay coagulacin de
la sangre. Se casa un hombre sano con una mujer portadora de hemofilia. El resultado del
fenotipo y genotipo en su generacin es:

a) Fenotipo: 50% mujeres sanas/50% hombres hemoflicos. Genotipo: 50% mujeres portadoras /
50% hombres hemoflicos.
b) Fenotipo: 50% mujeres hemoflicas / 25% hombres sanos/25% hombres portadores. Genotipo:
25% mujeres hemoflicas / 25% mujeres sanas / 25% hombres hemoflicos / 25% hombres
portadores.
c) Fenotipo: 50% mujeres sanas / 25% hombres hemoflicos / 25% hombres sanos. Genotipo: 25%
mujeres portadoras / 25% mujeres sanas / 25% hombres hemoflicos / 25% hombres sanos.
d) Fenotipo: 50% mujeres hemoflicas / 50% hombres sanos. Genotipo: 25% mujeres sanas /25%
mujeres sanas / 25% hombres hemoflicos / 25% hombres sanos.

Responda las preguntas 11 y 12 con ayuda del siguiente texto:

Al cruzar flores rojas puras (RR) con flores blancas puras (BB), el resultado del fenotipo fue flores
rosadas y su genotipo (RB). Su resultado es flores rosadas

11. Este caso gentico lo podemos explicar por el principio de la:
a) Segregacin de los alelos.
b) Dominancia incompleta de los alelos.
c) Independencia.
d) Uniformidad

12. Del anterior problema podemos concluir que:
a) La fuerza de los alelos es diferente.
b) Los dos genes tienen igual fuerza de dominancia
c) Los alelos se mezclan de forma homocigota
d) Los genes de sta generacin son dbiles.

Con base en el texto, responda las preguntas 13 a 15:

La mitosis es una reproduccin asexual, que se presenta en clulas somticas, donde cada clula
madre con 2n cromosomas, origina otras dos clulas hijas con igual nmero de cromosomas que la
progenitora.
La meiosis es un tipo de reproduccin sexual que se realiza en clulas sexuales o
germinales(ovognesis y espermatognesis). A partir de una clula diploide(2n) se realizan dos
divisiones, dando origen a cuatro(4) clulas hijas con la mitad del numero de cromosomas(n) o
haploide. Inicialmente las cromtidas se duplican dando origen a cromosomas homlogos, quienes
realizan sinpsis, originando cromosomas(n) con caractersticas diferentes entre ellos mismos.

13. Segn el texto un fenmeno importante para que ocurra la mitosis es:
a) Sinapsis
b) Duplicacin de ADN
c) Divisin cromosmica
d) Croosing-over

14. Segn el texto encontramos en la meiosis fenmeno(s) importantes como:
a) Duplicacin
b) Traslocacin y Duplicacin
c) Duplicacin y Sinpsis
d) Sinpsis y traslocacin

15. De acuerdo al texto, matemticamente podemos expresar la mitosis :
a) 2n x 2 = 4n /2 = 2n + 2n
b) 2n/2 = n + n
c) 4n/2 x 2 = 8n
d) 2n x 2/2 = n + n

Con la ayuda del texto conteste las preguntas 16 a 18:
El genoma puede sufrir variaciones bien sea de estructura o numricas. Las causas, agentes
mutgenos, como rayos X, radiaciones atmicas o sustancias qumicas.
Las variaciones numricas pueden ser monosomas (2n-1), trisomas (2n+1), tetrasomas (2n+2),
trismico doble (2n+1+1). Donde 2n es igual a un nmero par de cromosomas. Una de las
monosomas ms comunes es el sndrome de Turner de frmula cromosmica (44X0). Las trisomas
ms comunes son: Sndrome de Down, Mongolismo o trisoma 21; Sndrome de Klinelfelter (44XXY) y
Superhembra (44XXX).

16. Una monosoma (2n-1) la podemos entender como:
a) La adicin de un cromosoma ms en genoma del individuo.
b) Una inversin en la codificacin de las bases nitrogenadas.
c) Como la falta de un cromosoma en el genoma del individuo.
d) Una errnea interpretacin por parte del ARN.

17. Una trisoma (2n+1)l a podemos comprender como:
a) Como la falta de un cromosoma en el genoma del individuo.
b) Una inversin en la codificacin de las bases nitrogenadas.
c) Una errnea interpretacin por parte del ARN.
d) La adicin de un cromosoma ms en genoma del individuo.

18. Si en el sndrome de Klinelfelter se afecta el cromosoma sexual (23) de los hombres(44XXY), en
sus caractersticas se espera:
a. Mongolismo con retardo mental, talla baja, lengua grande , cuello corto.
b. Mujeres obesas y de pequea estatura.
c. Talla baja, retardo mental, falta de ovarios y falta de maduracin sexual.
d. Aspecto casi normal, testculos pequeos con produccin de pocos espermas y en la pubertad
puede presentar busto femenino.




Con ayuda del texto, responda las preguntas 19 a 25:

La teratologa es a rama de la ciencia (gentica) que estudia las causas, mecanismos y patrones del
desarrollo anormal gentico. Las causas de las anomalas congnitas suelen dividirse en: Factores
genticos, como anormalidades cromosmicas y en factores ambientales, como frmacos y virus. Las
anomalas cromosmicas son numricas o estructurales. Entre las estructurales tenemos la
traslocacin y la deleccin. La traslocacin es la transferencia de una pieza de un cromosoma a un
cromosoma no homlogo(Meiosis). La deleccin se presenta cuando se rompe un cromosoma puede
perderse parte del mismo.
Se ha mostrado el efecto teratognico de algunas sustancias presentes en el ambiente lo mismo que
de algunos medicamentos como el mercurio, alcohol, anticonvulsionantes o anticoagulantes. El
cigarrillo y las drogas adictivas producen retardo en el crecimiento fetal. Las madres que consumen
pescado durante el embarazo con alto contenido de mercurio orgnico adquieren la enfermedad de
Minamata fetal y presentan alteraciones neurolgicas y conductuales que semejan parlisis cerebral.
Tambin ha pasado lo mismo con madre que consumen maz fumigado con funguicidas que
contienen mercurio.
El plomo es otro elemento que pasa a travs de la membrana placentaria y se acumula en los tejidos
fetales. Esto produce abortos, anormalidades fetales, retraso de crecimiento y dficit funcional.
La radiacin es otro factor que lesiona clulas embrionarias, que origina la muerte celular, lesiones
cromosmicas y retraso del desarrollo mental y crecimiento fsico.
Algunos frmacos causan alteraciones graves del desarrollo si se administran en el periodo de
formacin embrionaria. As, tenemos frmacos o drogas como el tabaco, el alcohol, la cafena,
antibiticos, insulina, frmacos tiroideos, la talidomida, el litio y muchos ms no conocidos.

19. El sndrome del maullido de gato se presenta cuando no aparece la parte terminal del brazo del
cromosoma 5. Los nios tienen llanto dbil, similar a al maullido de un gato, microcefalia, retraso
mental grave y cardiopata congnita. Este sndrome es conocido como:
a) Traslocacin
b) Deleccin
c) Mutacin
d) Trisoma

20. Si en el sndrome de Down encontramos un cromosoma ms en el cromosoma 21, es decir en
total son 24. Se puede considerar sta anomala como:
a) Trisoma de deleccin
b) Monosoma de traslocacin
c) Trisoma de traslocacin
d) Aberracin

21. Para evitar la contaminacin por mercurio en ros o sitios costeros, donde se explota el oro o
industrias de funguicidas u otros, bien podramos pensar:
a) Prohibir la explotacin del metal
b) La industrializacin de la explotacin del oro.
c) Reglas estrictas de control de calidad de residuos industriales o reciclaje de stos mismos.
d) C y B son posibles

22. Si una mujer embarazada, es expuesta a agentes teratognicos durante la etapa embrionaria
tiene una alta probabilidad de que su embrin desarrolle malformaciones genticas. Esto se debe a:
a) Una mala informacin por parte del ARN al ADN.
b) Que es el periodo formacin y diferenciacin celular .
c) Que es el periodo de formacin de los espermas y vulos.
d) Es el periodo de fecundacin.

23. En general toda influencia ambiental o drogas que no se ajusten a un equilibrio da una alta
probalidad de:
a) Mutaciones, traslocaciones, delecciones o dao en el nmero de cromosomas de los ncleos
celulares.
b) Retardos en el crecimiento de las personas
c) Desarrollo anormal de un individuo en los campos sociales, culturales y acadmicos.
d) Dificultades orgnicas como deficiencia digestiva, cardiaca y respiratoria.

24. En general a la humanidad ocurren stas anormalidades porque:
a) Los campos cientficos no miden las consecuencias de las drogas a largo plazo.
b) No hay informacin suficiente ni un control estricto sobre las medicinas de alto riesgo.
c) Los pases adelantados realizan pruebas atmicas, an conociendo sus consecuencias.
d) Todas las anteriores son ciertas.

25. Las drogas de accin teratognica deben ser administradas por:
a) Un especialista en gentica y en cantidades que l considere.
b) El mdico especialista en teratologa
c) Un mdico general previo examen del paciente.
d) Un endocrinlogo para que indique las cantidades mnimas de frmaco.

ACTIVIDAD NUMERO DOS

Responda las preguntas 1 a 3 con base en el texto:

LA REPRODUCCIN

Es una funcin biolgica, mediante la cual los seres vivos perpetan y mejoran la especie. Mediante
ella dan origen a nuevos individuos semejantes a sus progenitores. La reproduccin sexual permite
que los individuos muestren caractersticas propias de ambos padres, dando como resultado mayor
diversidad entre los individuos de la poblacin favoreciendo la supervivencia de la especie. La
reproduccin en humanos es sexual, y se realiza por medio del aparato reproductor o urogenital,
capas de formar clulas reproductoras o gametos y permitir la unin de los dos sexos (copulacin)
para que ocurra la fecundacin y desarrollo del nuevo ser.

1. La reproduccin es benfica para el hombre puesto que:
a) Es una funcin biolgica propia de todos los seres inertes.
b) Es una funcin biolgica que permite perpetuar y mejorar la especie.
c) Se realiza para efectos nicamente copulativos.
d) Los hijos presentan caractersticas de ambos padres.

2. La reproduccin en humanos es sexual porque:
a) Se realiza mediante la unin de dos gametos con la mitad de informacin.
b) Requiere un slo individuo que aporte los dos gametos.
c) Aporta un gameto con la mitad de la informacin gentica.
d) Proporciona mayor diversidad entre organismos de la poblacin.

3. La unin de gametos permite:
a) Proporcionar un hijo con caractersticas exactamente iguales a la clula madre.
b) Engendrar hijos con caractersticas propias de ambos padres.
c) Aumentar la densidad de la poblacin humana.
d) Mejorar la especie mediante fecundacin in vitro.





Responda las preguntas 4 a 8 con base en el texto

EL CICLO MENSTRUAL

Es el proceso que se realiza cada 28 das aproximadamente a partir de la adolescencia femenina. Se
encuentra controlado por hormonas secretadas por la parte anterior de la hipfisis; su funcin es
estimular los folculos de Graff de los ovarios para que se desarrollen y liberen un vulo maduro cada
28 das, hacia el da 14 del ciclo menstrual; en esto consiste la ovulacin o salida del vulo maduro del


ovario. El folculo de Graff, estimulado por la hormona luteinizante, es transformado en un estructura
llamada cuerpo amarillo o cuerpo lteo, encargado de producir estrgenos y progesterona. Si no hay
fecundacin, el cuerpo lteo desaparece; la parte superior del endometrio degenera y se desprende
produciendo la hemorragia llamada menstruacin. En caso de embarazo no ocurre la menstruacin y
no se reinicia sino hasta despus del parto.

4. El ciclo menstrual es controlado por :
a) Funcin hormonal voluntaria
b) Funcin qumica voluntaria
c) Funcin hormonal involuntaria
d) Funcin fsica involuntaria

5. La funcin de las hormonas secretadas por la parte anterior de la hipfisis es:
a) Estimular los ovarios para la liberacin del vulo.
b) La formacin del folculo de Graff
c) Inhibir el sangrado menstrual durante la fecundacin.
d) Inhibir la formacin del cuerpo lteo o cuerpo amarillo.

6. La NO fecundacin ocasiona:
a) Inhibicin del sangrado menstrual hasta despus del parto.
b) Inhibicin en la produccin ovrica y formacin del cuerpo amarillo.
c) Liberacin de ms de un vulo durante el ciclo mensual.
d) Degeneracin del endometrio ocasionando su desprendimiento

7. El folculo de Graff :
a) Es el encargado de producir estrgenos y progesterona.
b) Es el encargado de determinar si hay o no fecundacin.
c) Es transformado en el cuerpo amarillo pero no cumple ninguna funcin.
d) Es liberado por el ovario cada 28 das

8. El periodo de tiempo en que podra llevarse a cabo la fecundacin durante un ciclo menstrual
regular de 28 das, oscila aproximadamente entre:
a) El da 11 y el da 17
b) El da 1 y el da 14
c) El da 14 y el da 28
d) Exactamente el da 14
Responda las preguntas 9 a 12 con base en el texto

LA FECUNDACIN

En la fecundacin (unin de gametos femenino y masculino), slo penetra un espermatozoide al
vulo, porque en la superficie de ste se producen cambios que impiden penetrar a los dems
gametos masculinos que rodean el vulo. Luego de la fecundacin el huevo contina su descenso por
las trompas de falopio donde tienen lugar las primeras divisiones celulares, que inician el proceso
embrionario o formacin del organismo. En el ser humano los dos primeros meses corresponden al
periodo de gestacin. Aproximadamente a las 36 horas de la fecundacin ocurre la primera
segmentacin: el cigoto se divide en dos clulas. En ocasiones, stas se separan dando origen a
gemelos idnticos. Los mellizos corresponden a dos fecundaciones: dos vulos son fecundados por
sus respectivos espermatozoides y originan dos individuos diferentes, en ocasiones hasta de sexo.

La segunda segmentacin se realiza al segundo da despus de la fecundacin. Al final del tercer da
hay 16 clulas, stas cada vez de menor tamao llamadas blastmero. Das despus de la
fecundacin, la segmentacin origina una masa slida llamada mrula, a estas siguen otras dos
transformaciones, la blstula y la gstrula, en sta ltima, sus paredes se invaginan hasta formar un
embrin con dos capas; una externa llamada ectodermo, a partir de la cual se forma la piel, uas,
boca, dientes, rganos de los sentidos y sistema nervioso. Una intermedia llamada mesodermo, que
forma el esqueleto, sistema circulatorio (corazn, vasos sanguneos, sangre y glndulas); y por ltimo,
el endodermo, encargado de formar el sistema reproductor, urinario, la mayor parte del sistema
digestivo, hgado, pncreas y tambin la mayor parte del sistema respiratorio.

9. Segn lo anterior, puede deducirse que la fecundacin tiene lugar en:
a) Los ovarios
b) Las Trompas de Falopio
c) Primera seccin del tero
d) Las Trompas de Eustaquio
10. Se conoce como periodo embrionario al tiempo comprendido entre:
a) Segundo da despus de la fecundacin hasta la formacin de la gstrula.
b) 36 horas despus de la fecundacin hasta la formacin del embrin.
c) 72 horas despus de la fecundacin hasta la formacin de la blstula.
d) 24 horas despus de la fecundacin hasta la formacin de la mrula.

11. Es posible que durante la primera segmentacin el cigoto pueda dividirse en dos clulas. En
ocasiones esto permite que:
a) Durante la segunda segmentacin el nmero de clulas aumente a 36.
b) Estas clulas se separen y den origen a gemelos idnticos.
c) No se lleve a cabo la formacin del sistema reproductor del embrin.
d) No se lleve a cabo el proceso de formacin embrionaria.

12. Despus de la fecundacin, la segmentacin origina una masa llamada mrula, a la que siguen
otras dos transformaciones conocidas como:
a) gstrula y blstula
b) gstrula y embrin
c) embrin y blstula
d) blstula y gstrula

Responda las preguntas 13 a 15 con base en el texto
EL EMBARAZO

Es el tiempo transcurrido entre la fecundacin y el nacimiento. El vulo fecundado en el primer tercio
de las trompas comienza a segmentarse para formar el embrin, que es conducido por las trompas de
falopio hasta el tero donde se produce la implantacin o fijacin al endometrio, dando origen al inicio
del embarazo periodo que dura entre 40 y 42 semanas. Poco despus de la implantacin, el embrin
principia a formar la placenta, rgano que servir para que el ser que se est formando reciba
sustancias nutritivas y oxgeno, y tambin para que elimine las sustancias de desecho que produce. El
feto permanece unido a la placenta por medio del cordn umbilical, en cuyo interior estn las arterias
y venas por las que circula la sangre desde el feto hasta la placenta.

El embrin forma el amnios y el corin, membranas que forman la bolsa de agua que lo cubre y lo
protege. El parto o expulsin del feto, se debe a las contracciones uterinas, justo en su etapa
terminal.



13. El amnios es benfico para el feto porque:
a) Permite la circulacin sangunea desde el feto hasta la placenta.
b) Permite las contracciones uterinas que le ayudarn a nacer.
c) Le proporciona un medio lquido amortiguador y de proteccin.
d) Permite que el feto permanezca unido a la placenta.

14. La primera segmentacin para formar el embrin ocurre:
a) Luego de la implantacin del cigoto en el tero.
b) Cuando el vulo fecundado baja por las Trompas de Falopio.
c) Una vez se forma la placenta alrededor del embrin.
d) Slo 40 das despus de transcurrido el tiempo de la fecundacin.

15. La fecundacin es la unin de gametos femenino y masculino. Se lleva a cabo cuando slo
penetra un espermatozoide al vulo. Este proceso se realiza en:
a) El primer tercio de las trompas de falopio
b) El primer tercio del endometrio
c) En el ectodermo
d) Directamente en el tero

ACTIVIDAD NUMERO TRES

Con base en el texto, analice y responda las preguntas 1 a 6.
El cerebro es el centro de la sensibilidad consciente, del movimiento voluntario, del instinto, de la
inteligencia, de la memoria y del lenguaje escrito y hablado. Es el rgano ms voluminoso, complejo e
importante del sistema nervioso. El sistema nervioso desempea en el organismo una doble funcin:
receptora y coordinadora.
La funcin receptora nos pone en contacto con el mundo exterior y la funcin coordinadora, regula el
funcionamiento de todo el organismo. En la mayora de los animales existen dos sistemas de
comunicacin. El primero est representado por el sistema nervioso; el cual consta de clulas
especializadas llamadas neuronas, que transmiten los impulsos elctricos de una parte del organismo
a otra. En el cuerpo humano hay tres tipos de neuronas : 1. Neuronas Sensoriales: Conducen el
impulso desde los receptores hasta el Sistema Nervioso Central. Los receptores son las partes del
cuerpo que detectan el estmulo. Los receptores estn en los rganos de los sentidos. Los impulsos se
producen cuando los nervios conducen estos impulsos al cerebro. 2. Neuronas Motoras: Llevan los
impulsos desde el sistema nervioso central hasta los efectores. Los efectores son partes del cuerpo
que se encargan de reaccionar cuando un impulso nervioso lo estimula, los msculos y las glndulas
son ejemplos de efectores. 3. Neuronas de Asociacin: Conectan las neuronas sensoriales con las
neuronas motoras y se encuentran en la mdula espinal y en el cerebro. Convierten los impulsos que
vienen desde las neuronas sensoriales en impulsos que salen por las neuronas motoras.
El segundo es el sistema endocrino, el cual lleva a cabo el control de las funciones del organismo a
travs de sustancias qumicas llamadas hormonas, las cuales se transportan en el cuerpo a travs de
la sangre. El sistema nervioso y el endocrino trabajan en una forma estrecha y coordinada. La
coordinacin qumica comprende: A) Liberacin de sustancias qumicas por parte de las clulas. B)
Transporte de estas sustancias a otras partes del cuerpo. C) Alteracin de las actividades en otras
clulas y rganos por causa de estas sustancias.
1. Una persona destapa por accidente un frasco de perfume, de pronto algo en su organismo le
alerta de un cambio en el aire que respira. El sistema que alerta lo ocurrido es:
a) Sistema Nervioso
b) Sistema Endocrino
c) Sistema Nervioso y Endocrino
d) Sistema Endocrino y Sistema Nervioso

2. El orden en que ocurren los eventos que le permiten detectar lo sucedido es:
a) Sistema respiratorio, Neurona receptora, Neurona sensorial, Cerebro
b) Cerebro, Sistema respiratorio, Neurona receptora, Neurona sensorial
c) Sistema respiratorio, Cerebro, Neurona receptora, Neurona sensorial
d) Neurona sensorial, Neurona receptora, Cerebro, Sistema respiratorio

3. Cuando observamos o detectamos el olor de nuestra comida favorita, nuestro organismo lleva a
cabo algunos cambios que nos hacen agua la boca, estos cambios se detectan principalmente en:
a) Neuronas sensoriales y Sentido del gusto
b) Neuronas sensoriales y Neuronas de asociacin
c) Neuronas motoras y Sentido del olfato
d) Neuronas sensoriales y Neuronas motoras

4. El Sistema Nervioso es receptor y coordinador porque:
a) Permite relacionarnos con el medio exterior y regular los procesos metablicos del organismo
b) Posee solamente neuronas sensoriales que nos permiten impresionar los rganos de los
sentidos
c) Posee solamente neuronas receptoras que llenan de estmulos provenientes del medio, al
cerebro
d) No depende del funcionamiento regular del sistema endocrino

5. Si golpeamos el tendn de una rodilla flexionada, la pierna se levanta automticamente, esta
respuesta no es aprendida, por lo tanto es involuntaria; a esta respuesta inmediata se considera como
arco reflejo. El orden de las neuronas que participan en este impulso nervioso es:
a) 1 y 2 b) 2 y 3 c) 1 y 3 d) 2 y 2

6. Se dice que el cerebro es el centro de la sensibilidad consciente, del movimiento voluntario, del
instinto, de la inteligencia, de la memoria y del lenguaje escrito y hablado porque:
a) Es el rgano ms voluminoso del Sistema Nervioso
b) All converge la informacin proporcionada por el medio externo e interno del organismo
c) Posee la capacidad necesaria para almacenar gran cantidad de informacin
d) Trabaja coordinadamente con el corazn, permitiendo mantener vivo al organismo


7. Observa con atencin la siguiente grfica; en ella encuentras los
rganos productores de hormonas (sustancias qumicas que actan
en el metabolismo orgnico)
Del grfico anterior puede deducirse que:
a) Los rganos del cuerpo requieren una coordinacin de tipo
electroqumico, debido a que sin el cerebro, no podra activarse la
funcin endocrina.
b) La regulacin qumica es llevada a cabo nicamente por el
sistema endocrino, quien inhibe la funcin del sistema nervioso.
c) Las hormonas producidas en las distintas glndulas del
cuerpo, se concentran finalmente en el cerebro, por ser el rgano de
mayor volumen con respecto a las dems.
d) La accin de las hormonas producidas en las glndulas
endocrinas, se manifiesta nicamente en el sitio de produccin, sin
afectar otros tejidos u rganos.

ACTIVIDAD NUMERO CUATRO

De acuerdo al texto responda las preguntas 1 a 5.

El hombre responde al mundo exterior a travs de los sentidos, rganos que permiten recibir
estmulos de diferentes clases. Los estmulos son recibidos a travs de clulas especializadas
(receptores) adaptadas para esta funcin. Entre los receptores encontramos: Quimiorreceptores,
para el gusto y el olfato. Fotorreceptores, para la visin. Mecanorreceptores, para el calor y el
fro. Y los receptores ms simples llamados terminaciones nerviosas libres que constituyen los
receptores para el dolor.

1. Son sentidos mecano receptivos:
A. Ojo y Tacto B Tacto y Odo
C. Odo y Olfato D. Ojo y Olfato

2. Son sentidos termo receptivos:
A. Tacto y Gusto B. Tacto y Odo
C. Gusto y Odo D. Ojo y Odo

3. Los sentidos son tiles al hombre por que:
A. Le permiten recibir informacin del medio que lo rodea.
B. Son un medio para alejarlo de la realidad
C. Reaccionan ante estmulos luminosos
D. Le informan la posicin de sus extremidades

4. Las clulas encargadas de percibir los estmulos del medio se conocen como:
A. Fotorreceptores
B. Termorreceptores
C. Receptores sensoriales
D. Mecanorreceptores

5. Cuando disfrutamos de una deliciosa cena, la informacin que recibe nuestro organismo es
percibida por :
A. Fotorreceptor Termorreceptor Mecanorreceptor
B. Fotorreceptor Quimiorreceptor Mecanorreceptor Termorreceptor.
C. Terminaciones Nerviosas libres Mecanorreceptor
D. El Sistema digestivo

De acuerdo al texto responda las preguntas 6 a 8.

El sentido del tacto se halla localizado fundamentalmente en la piel. La que nos permite percibir tanto
sensaciones tctiles como trmicas y dolorosas, debido a la gran cantidad de terminaciones nerviosas
y corpsculos que posee. Un receptor del tacto especialmente sensible es el corpsculo de Meissner
encargado de percibir la textura y se halla de manera abundante en las porciones lampias de la piel.

6. Los corpsculos de Meissner son abundantes en:
A. Mentn y frente B. Yemas dedos y labios
C. Piernas y Abdomen D. Dorso mano y cuello

7. Los corpsculos de Meissner son ms usados por:
A. Los sordos para escuchar vibraciones.
B. Los mudos para comunicarse.
C. Los ciegos para leer y diferencias texturas.
D. Los sordomudos para escribir.

8. El ojo humano, equivale pticamente a la cmara fotogrfica. Tiene lentes, un sistema de abertura
variable y una placa fotogrfica donde recibe las impresiones de las imgenes. Segn lo anterior, el
mejor paralelo entre el ojo y una cmara fotogrfica es:
A. Lente-Pupila /Diafragma-Cristalino/ Placa-Pupila
B. Lente-Cristalino /Diafragma-Pupila/ Placa-Retina
C. Lente-Retina /Diafragma-Cristalino /Placa-Pupila
D. Lente-Pupila /Diafragma-Retina/Placa-Cistalino

Con sta informacin responda las preguntas 9 y 10.

En el rgano del gusto (lengua) encontramos cuatro tipos de botones gustativos. Estas papilas son:
Caliciformes (forma de cliz) en la V lingual; fungiformes(forma de hongos) en la superficie de la
lengua; las filiformes(filamentosas) y coroliformes (forma de corola) en los bordes y punta de la
lengua. Estos botones tienen la propiedad de diferencial el dulce(punta de la lengua; salinidad y
acidez (bordes de la lengua) y el sabor amargo en la parte posterior de la lengua.

9. El sabor de un caf sin dulce es detectado por las papilas:
A. Fungiformes B. Coroliformes
C. Caliciformes D. Filiformes

10. Se puede afirmar que en una comida salada se estimulan las papilas:
A. Fungiformes B. Coroliformes
C. Filiformes D. B y C son verdaderas
11. Para explicar el mecanismo de la excitacin de las clulas olfatorias existen dos teoras: 1. La
fsica sugiere que las formas fsicas de las molculas olorosas estimulas las clulas olfatorias. 2. La
qumica asume que las molculas olorosas se fijan qumicamente en receptores protenicos en la
membrana ciliar olfatoria; sta se vuelve permeable y se genera el impulso por las fibras
nerviosas, hacia el bulbo, nervio olfatorio y finalmente zona olfatoria del cerebro.

En la teora Qumica, el orden del mecanismo de la excitacin olfatoria es:
A. Molculas olorosas - Bulbo olfatorio - Fibras nerviosas - Membrana olfatoria - nervio olfatorio.
B. Cerebro - Receptores en membrana - Fibras nerviosas - Nervio Olfatorio - Bulbo olfatorio -
Molculas olfatorias.
C. Molculas Olorosas - Receptores en membrana - Fibras nerviosas - Bulbo olfatorio - Nervio
olfatorio - Cerebro.
D. Molculas olorosas - receptores en membrana - Fibras nerviosas - Nervio olfatorio -Bulbo-
Cerebro.