RECREACION Y

DEPORTE UNA
ESTRATEGIA
Pedaggica



UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y
TECNOLGICA DE COLOMBIA
Autor (a): Yamile Ribero Cruz
(Cdigo: 211223522)
Presentado a: GLADYS ESPERANZA
PRIETO GONZALEZ
2014-05-22
Barbosa Santander





Contenido
Presentacin ........................................................................................................................................... 3
Introduccin ........................................................................................................................................ 4
Descripcin: .................................................................................................................................... 5
Recursos: ........................................................................................................................................ 6
Juegos de saludos .................................................................................................................... 6
Juegos de presentacin .................................................................................................. 8
Juegos de confianza ..................................................................................................... 9
Juegos de comunicacin....................................................................................... 10
Juegos de concentracin .................................................................................. 12
Actividades deportivas .................................................................................. 13
Conclusiones: ................................................................................................... 14
Bibliografa ......................................................................................................... 16










Presentacin
El aprendizaje en grupos cooperativos necesita de muchas
cosas. Pero entre las ms importantes para el logro de
objetivos significativos, es que los nios/as desarrollen:
Habilidades para dar y recibir ayuda de otros ;
Estrategias colaborativas;
Capacidad de complementar y complementarse con otros
compaeros de aulas.
Para que estos suceda, se requiere un perfil docente que
planifique recorridos didcticos que favorezcan la integracin
y la socializacin de los alumnos.
En este sentido, el juego cooperativo es una alternativa posible
para trabajar en las diferentes reas curriculares antes de
abordar sus respectivos contenidos, ya que permite el
diagnostico y superar conflictos que pueden obstaculizar la
enseanza y evaluar las habilidades emocionales de los nios/as.
Los juegos cooperativos o individuales suponen la negociacin
entre pares, u el establecimiento de los acuerdos, de normas,
reglas, asumir roles, distribuir tareas, capitalizar las fortalezas
para enfrentar las debilidades de cada uno de los integrantes del
grupo, aceptar humildemente los errores propios, reflexionar
sobre lo hecho para superarse. Los juegos de
aprendizaje tienen como primer objetivo, el de
estimular diversos aspectos del desarrollo
socio emocional, cognitivo y la creatividad; y,
como segundo, de integrar social y
afectivamente a todos los nios/as del grupo,
independientemente de las caractersticas de su
conducta, y de otros aspectos de su desarrollo
evolutivo.
Los juegos que presentamos a continuacin
estimulan comportamientos pros sociales, de


convivencia, y tambin la creatividad en sus mltiples
dimensiones. Los juegos representan un programa ldico que
favorece la comunicacin entre los nio/as, la cohesin grupal e
integrada, la confianza en ellos mismos y el desarrollo de
habilidades del pensamiento y, su subyaciendo a ellos, los
conceptos de cooperacin, ayuda reciprocara y las ideas de
aceptarse, compartir, aprender y jugar entre todos.


Introduccin
La recreacin y el entretenimiento es una necesidad de toda
persona. Est comprobado que la diversin relaja, trae alegra,
nos ayuda a ser ms productivos y a fortalecer nuestros vnculos
con los dems. Este trabajo es con el fin de de dar a conocer la
importancia del juego como estrategia pedaggica, los juegos
que aparecen en este portafolio de informacin, en la cual pongo
a disposicin de la comunidad acadmica y en especial de las
personas interesadas en el campo de la docencia en bsica
primaria (educadores fsicos, pedagogos infantiles, trabajadores
sociales, y dems personas que se interesen por este campo). Se
les presenta juegos de presentacin, estos se ponen en prctica
para proporcionar un acercamiento entre los participantes que
no se conocen, de reconocimiento estn destinados, a la
presentacin y que los participantes se conozcan entre s,
fomentando un ambiente distinto y de confianza. Juegos de
comunicacin, son juegos que estimulan la comunicacin entre,
todos los integrantes del grupo, ya sea verbal o no verbal (gestos,
contacto fsico, miradas etc.).
Por otro lado podemos analizar que los nios/as, deben ser
quienes decida qu deporte quiere practicar porque debe ser una
diversin. Podemos ayudarles a descubrir las ventajas e
inconvenientes de las distintas opciones, aconsejarle en funcin


de sus habilidades y sus gustos... pero, finalmente l tiene que
ser quien se sienta satisfecho con su eleccin. Tampoco tiene
importancia que pruebe varios o haga un poco de todo. No se
trata de crear un profesional del deporte, sino de que haga
ejercicio fsico.
Pero si es especialmente hbil o tiene voluntad de avanzar ms,
ponte en contacto con un profesional que os aconseje la forma
ms adecuada de progresar para su edad, teniendo en cuenta que
la carrera deportiva exige un gran esfuerzo tanto fsico como
psicolgico y no siempre es aconsejable para un nio. Y si pasa a
la competicin, nunca olvides que cuando el deporte se convierte
en algo cuyo nico objetivo es la victoria, ste dejar de ser
divertido y perder muchas de sus ventajas.

Descripcin:
Poblacin nios entre 3 a 10 aos en edad escolar. Para, esta
poblacin que implica que piensen, diseen y pongan en marcha
experiencias de aprendizaje colaborativo, grupal y cognitivo
cuyos ejes es la produccin de conocimientos a partir del deporte
y el juego, en forma individual o grupal, partiendo de la
cooperacin entre los nio/as. Como se sabe, uno de los fines de
la educacin es lograr que los nios/as aprendan a aprender, para
esto se necesita, que el maestro ceda de manera paulatina el
manejo de las actividades, y una forma de lograrlo es proponer
experiencias abiertas, en la que los nios deban tomar
decisiones, elegir la ruta ms conveniente para, resolver con
xito, y para que en definitiva, avance por su propia cuenta y
desarrollen comportamientos autnomos y que mejor manera de
ser , por medio de la recreacin y el deporte.



Recursos:
Computador, libros, revistas,
artculos en online, y humanos
.
Juegos de saludos

J U E G O: El campanario
OBJETIVO: Saludar a los
integrantes de un grupo
determinado al ritmo de las
palmas y los pies.
MATERIALES: ninguno
RECURSOS: Humanos =
profesor (a) y nio/as.
POBLACIN OBJETO: Desde los 3 5 aos, hasta con personas
mayores.
TIEMPO: 10 A 15 minutos.
DESCRIPCIN:
El profesor se dirige a los nios y les dice.
Y cmo estn los nios?
Muy bien, muy bien, muy bien.
Y cmo estn los nios?
Requet bien.
Y con las palmas tres
Uno, dos, tres


Y con los pies tambin
Uno, dos, tres
Y da la vuelta al campanario
Otra vez.


J U E G O: Los nios cmo estn?
OBJETIVO: Saludar a los integrantes
de un grupo determinado y conocer las partes del cuerpo.
MATERIALES: Ninguno
RECURSOS: humanos
POBLACIN OBJETO: Desde los 3 5 aos, hasta los 12 aos.
TIEMPO: 20 A 30 Minutos.

DESCRIPCIN: El profesor se dirige a los nios y les dice.
Tun, tun, tun, vamos a saludar,
Tun, tun, tun, los nios cmo estn?
Moviendo las manitos vamos a saludar.
Chas, chas, chas, los nios cmo estn?
Moviendo los piecitos vamos a saludar.
Pum, Pum, pum, los nios cmo estn?
Moviendo la cabeza vamos a saludar.
Chis, chis, chis, los nios cmo estn?


Moviendo la caderita vamos a saludar.

Nota: Este saludo se puede realizar con todas las partes del
cuerpo.


Juegos de presentacin
JUEGO: Las inciales
OBJETIVO: integracin grupal, conocer los miembros del grupo,
creatividad verbal, fluidez de ideas, originalidad de la expresin
oral y coordinacin motriz.
MATERIAL: crayones, papel para dibujar o escribir, lpices de
colores y otros.
RECURSOS: humanos
POBLACION OBJETO: 7 aos
TIEMPO: 1 hora
DESCRIPCION:
Los nios estn sentados en ronda. A partir de la inicial del
nombre de cada participante, deben expresar, oral o
grficamente, el nombre con cualidades, atributos, gustos, etc. El
docente se coloca como ejemplo y dice: soy Marta, la maestra y
me gustan las manzanas. ``M`` es la inicial de mi nombre y con
ella dibujo mi mano en un papel. Y ahora quien contina?

JUEGO: el lpiz


OBJETIVO: integracin grupal, idea de pertenencia, conocimiento
de los nombres de los compaeros, expresin emocional a travs
de la palabra, estrategia de interaccin social, creatividad verbal,
lenguaje y expresin oral, pensamiento asociativo, atencin y
concentracin y estructuracin perspectiva.
MATERIAL: un lpiz.
RECURSOS: humanos
POBLACION OBJETO: 8 aos en adelante.
TIEMPO: variable
DESCRIPCION: los nios se ubican en ronda alrededor de una
mesa. En la primera vuelta, los nios se presentan, dicen su
nombre y sealan un aspecto positivo de su personalidad. En la
segunda vuelta se hace girar el lpiz y el nio hacia quien apunte
aquel, debe decir el nombre y una caracterstica de un
compaero. Es importante siempre que se destaque una cualidad
o un valor positivo.

J uegos de confianza
JUEGO: Te tengo fe
OBJETIVO: expresin de sentimientos,
independientemente del vocabulario de
cada participante, comunicacin verbal,
confianza, asociacin del miedo,
coordinacin motriz, coordinacin culo
manual y orientacin espacial.
MATRIAL: Pauelo grande. Objetos diversos
que funcionen como obstculos (cajas,
neumticos, sillas, etc.)


RECURSOS: humanos
POBLACION OBJETO: a partir de 6 aos.
TIEMPO: 30 minutos
DESCIPCION: se forman parejas para realizar:
Cadas confiables: un participante se tira de espalda con los
ojos cerrados y el otro lo sujeta con dos manos. Luego se
repite invirtiendo los roles.
Caminatas confiables: un jugador, con los ojos vendados
se deja llevar con su pareja a travs de un camino, plagado
de obstculos o por encima de distintos objetos. Luego se
repite invirtiendo los roles.
Corridas confiables: en un espacio amplio sin obstculos el
participante gua al otro en una competencia de carrera,
hasta llegar a la meta.

J uegos de comunicacin
JUEGO: La varilla
OBJETIVO: comunicacin corporal, confianza en el otro, atencin
y concentracin, coordinacin motriz global fina y gruesa.


MATERIAL: una vara de madera por lo menos 35 cm de largo.
Msica a la eleccin del maestro(a), el ritmo no muy rpido.
RECURSOS: humanos
POBLACION OBJETO: a partir de los 7 aos.
TIEMPO: aproximadamente 30 minutos.
DESCRIPCION: se sostiene una vara entre dos nios, usando
nicamente el dedo ndice, sin que aquella se caiga, mientras se
mueven a los compas de la msica. En caso de que se caiga la
varilla, se vuelve a empezar.

JUEGO: El rumor
OBJETIVO: Comprender como
la comunicacin se bloquea y
se distorsiona segn las
interpretaciones que uno hace
de la misma.
MATERIAL: varios textos
RECURSOS: humanos.
Poblacin objeto: 7aos en adelante
TIEMPO: 1 hora
DESCRIPCION: Un grupo de seis personas salen fuera. El
animador leer un texto (previamente preparado, con muchos
datos en pocas lneas) al primer voluntario. Este lo contara (lo
que se acuerde) al segundo participante, que tendr que
contrselo al tercero, y as hasta llegar al sexto.
Comprobaremos que el mensaje ha sido reducido e incluso se
habrn aportado datos nuevos.


Juegos de concentracin

J U E G O: El gato y el ratn
OBJETIVO: Practicar el trabajo en equipo entre los nios y
desarrollo de la cooperacin.
MATERIALES: Ninguno.
POBLACIN OBJETO: Desde los 4 5 aos, hasta con personas
mayores.
TIEMPO: 1 hora

DESCRIPCIN: Se hace un crculo, una persona se hace afuera y
es el gato y otra persona se hace adentro del crculo y es el ratn.
Empieza un dilogo entre el gato y el ratn:
Gato: A que te cojo ratn
Ratn: A que no gato ladrn
Gato: Hagamos una apuesta y un chicharrn
Ratn: Listo
Gato: A qu horas
Ratn: A las 5
Las personas que estn haciendo el crculo
empiezan a cantar y a contar: el reloj de
Matusaln, da las horas siempre bien, da la 1, da
las 2, da las 3, da las 4, etc. Al llegar a la hora
indicada, el gato sale a perseguir al ratn hasta
que lo atrape.


Cuando lo atrapen todos cantan ese gato si sirvi; si no lo
atrapan todos cantan ese gato no sirvi.

Actividades deportivas
JUDO Y KRATE: Favorecen la coordinacin de movimientos.
Son actividades progresivas que se adaptan fcilmente a
cada nio, por lo que se pueden empezar muy temprano,
alrededor de los cuatro aos.
NATACIN. Es el deporte por excelencia, mejora la coordinacin
y la resistencia y, adems, es muy aconsejable para corregir
problemas posturales como la escoliosis. Otra ventaja es que
puede iniciarse desde muy corta edad.
CICLISMO: Hacia los cinco aos puede desprenderse de los
reines y es un buen momento para aficionarle a los largos
paseos. Es un deporte estupendo para compartir en familia.
TENIS. Proporciona resistencia y potencia, a la vez que favorece
la coordinacin viso manual.
DEPORTES DE EQUIPO: El ftbol, el baloncesto o el balonmano,
entre otros, adems de trabajar la forma fsica, le sirven al nio
para relacionarse y aprender a cooperar con el grupo.
ESQU: En el terreno fsico, mejora el equilibrio y fortalece la
musculatura. En el terreno personal pone al nio en contacto con
la naturaleza y puede practicarse en familia.
PIRAGISMO: Requiere de gran resistencia fsica, por lo que est
indicado para nios ya acostumbrados a la actividad fsica, a
partir de los 10 o 12 aos.


GIMNASIA RTMICA: Es un deporte progresivo que favorece,
sobre todo, la flexibilidad, pero debe practicarse de manera
moderada, ya que su exceso puede tener consecuencias
indeseadas sobre un cuerpo que est an en desarrollo.
PATINAJE: Desarrolla el equilibrio y la coordinacin de
movimientos.
MUCHAS VENTAJAS
Qu aporta la prctica del deporte al nio? Estos son los
principales beneficios:
Es bueno para la forma fsica: coordinacin de movimientos,
mayor resistencia y fortaleza, prevencin de la obesidad,
potenciacin de la salud...
Mejora la autoestima: ms seguro de s mismo y ms luchador
potenciando su capacidad de resistencia a la frustracin y
aumentando su tenacidad para alcanzar una meta deseada.
Tambin le ayuda a aceptar sus limitaciones.
Ayuda a su socializacin: le ensean a cooperar con el grupo en
busca de una meta comn.
Se convierte en una aficin, que le ayuda a llenar gran parte de
su tiempo de ocio de una forma sana, lo que es importantsimo de
cara a la adolescencia para prevenir el acercamiento a las drogas
y la bebida o, simplemente, el abuso de prcticas sedentarias
como ver la televisin o jugar con la videoconsola.

Conclusiones:
Los juegos han sido integrados de tal forma que permitan:
Facilitar su difusin y consulta;
Fortalecer la labor educativa y


Motivar a los profesores del rea para los utilicen como una
herramienta pedaggica importante en el proceso enseanza y
aprendizaje de los nios. La recreacin y El deporte es una
estrategia pedaggica de necesidad para nuestros nio/as, para
lo cual hay que respetar los tiempos madurativos de cada uno de
ellos y ayudar a cumplir con las etapas del crecimiento.
Disfrutando en todo momento de lo que hacen sin traumas por
imposiciones impropias para su edad. Pero el deporte no solo
produce beneficios fsicos, sino que tambin les permite a los
chicos aprender a manejar logros y fracasos. A entender el valor
de la prctica y la preparacin para mejorar el rendimiento. A
entender el concepto de justo e injusto, a aceptar la autoridad
adulta e interrelacionarse con distintos grupos sociales y
econmicos, as como la autodisciplina.
Por otro lado tambin les hace sentir un lugar de pertenencia, el
respeto y confraternidad con el grupo. En definitiva, la actividad
fsica es un medio formativo inmerso en el contexto educativo
total y un integrador de la personalidad.
La iniciacin deportiva va a depender del crecimiento (en tamao)
y el desarrollo (maduracin de funciones) que hacen a la madurez
del chico. En lneas generales podemos tomar en consideracin
lo siguiente:
De los 4 a los 7 aos el objetivo ser desarrollar la actividad
motora (habilidades motoras bsicas, coordinacin,
equilibrio y velocidad), el conocimiento del esquema
corporal y la multilateralidad.
De 8 a 9 aos se podr comenzar con la actividad pre
deportivo, mini deportes. Esto ltimo les permitir elegir
destrezas que estn de acuerdo con sus aptitudes motrices
y funcionales.


De los 10 a los 12 aos se puede comenzar a desarrollar la
habilidad motora especfica, incorporando tcnicas y gestos
propios de cada deporte.
De los 13 a los 15 ya se puede comenzar el deporte con sus
reglas y sesiones de entrenamiento respetando los
momentos evolutivos propios de cada chico en particular.
A partir de los 16 ya se puede iniciar la prctica deportiva
competitiva.

Bibliografa
Devora de Sa. Los mejores deportes para nios. Colombia. (Online).
Consultado 2 Mayo de 2014. Disponible
http://deporte.uncomo.com/articulo/los-mejores-deportes-para-los-
ninos-6778.html
Muos. D. Juan Carlos. Juegos para la parte inicial de la sesin
de Educacin Fsica. Espaa. (Online). Consultado 2 mayo de 2014.
Disponible http://www.efdeportes.com/efd124/juegos-para-la-parte-
inicial-de-la-sesion-de-educacion-fisica.htm

SNCHEZ, Nstor Daniel. JUEGOS como estrategias educativas
MS
ALL DEL JUGAR. II Simposio Nacional de Vivencias y Gestin en
Recreacin. Cali, Colombia. 2001. consultado 5 Mayo de 2014
OSTROVSKY Irene, Erbiti Alejandra. Didctica grupal. Editora Cultura
Internacional (pginas 19 a-49)






RECREACION Y
DEPORTE UNA
ESTRATEGIA
Pedaggica