Didáctica Ayita

Didctica Ayita
Autor: lucio perez cabrera

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Presentacin del curso
La didctica Ayita es una tcnica que crea inteligencia dejando atrs la vieja tcnica
de alfabetizar. En este curso podrs conocer una tcnica de estudio capaz de crear
inteligencia de alto impacto en el menor tiempo posible con el 100% de eficacia, no
importando posicin social o econmica, lugar o regin de procedencia, color de
piel o etiqueta impuesta por maestro o psiclogo. Esta tcnica hace que los nios
tengan inteligencia de alto impacto, el reflejo inmediato se demostrar en
excelentes calificaciones y un mejor medio ambiente dentro del saln.
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1. Tiempo presente
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La DIDACTICA AYITA es una tcnica de estudio que se cre con el nico fin de crear
inteligencia, en un principio me preguntaba por qu no todos podemos aprender
por igual? La respuesta siempre era la misma porque los nios sufren las siguientes
causas: dficit de atencin, dislexia, lento aprendizaje, hambre, abuso emocional,
abuso sexual, etc.
La siguiente pregunta fue, hay alguna escuela o algn profesor que haya podido
ensear a pesar de esto? La respuesta era igual, no!, estuvimos a punto de darnos
por vencidos; como ltimo intento empezamos a trabajar con nios etiquetados y
para nuestra sorpresa todos aprendieron en un tiempo record en clases individuales
y cuando volvan a clases segua el proceso de no aprender y no solo eso se les
olvidaba lo que les habamos enseado. Todo un misterio, pero ya tenamos una
respuesta, s pueden aprender todos no importando la etiqueta que se les haya
impuesto.
El siguiente paso fue ver por qu dejaban de aprender en un saln de clases,
despus cmo hacer para que los maestros vieran como trabajaba y siguieran el
mismo patrn para que todos puedan aprender.
En fin, el camino fue largo -casi 30 aos- pero se logr y ahora usted tiene la
oportunidad de lograrlo con unos simples pasos y mucho deseo de ser realmente
til a la sociedad y formar un mundo mejor.
El logro no era menor, un nio etiquetado curs su primaria en 3 aos cuando el
promedio es de 6 aos y con deficiencias, nuestro nio duplicaba todo, era feliz,
nunca hizo una sola tarea en su casa, nunca utiliz un solo libro en los 3 aos que
dur el experimento slo cuadernos para ejercicios, sus padres nunca intervinieron
en la educacin intelectual y fue un desahogo para ellos, ya que hacer tareas con l
siempre terminaba en conflictos.
Lo mismo pas en un saln de clases 3 aos y todos aprendieron todo, nunca
usaron un solo libro, slo sus archivos mentales y sus ejercicios. Nunca hicieron
tarea en casa, les sobraba tiempo para jugar, ver la televisin etc., disminuyeron los
conflictos en la familia, un verdadero xito.
Estos nios siempre dieron respuesta correcta a sus conflictos fuera del saln de
clases lo que nos da un incremento en su inteligencia emocional, es decir mejores
armas para enfrentarse a su mundo lleno de conflictos y salir lo menos raspado
posible de su infancia y adolescencia.
Teniendo todos los elementos disponibles y completados, todo el trayecto hasta

llegar al producto final, me tope con un fenmeno difcil de creer. La historia: decid
escribir un libro con todos los datos que almacenamos durante el proceso,
estadsticas, testimoniales, fotos, etc. ah tenamos todo. Fueron cerca de 500
pginas incluso ya tenamos editoriales interesadas en el libro.
Como ltimo paso se lo dimos a leer a 10 maestros y le pedimos que lo aplicaran
esperando buenos resultados (yo nunca obtuve malos resultados o resultados
parciales) y vaya sorpresa ningn maestro duplic la informacin ni al 30%,
habamos fracasado?
Intrigado por los malos resultados le dimos el libro a 10 alumnos de preparatoria a
leer y aplicar, malos resultados, duplicaron casi el 50%, haba cierta mejora pero no
era lo que esperbamos y aparte salt otra interrogante por qu dieron mejor
promedio los estudiantes que los maestros? cancel el proyecto de editar el libro y
de nuevo a la investigacin.
Le dimos a 100 maestros el libro y cosa increble ya tenamos 100 interpretaciones
todas distintas, se lo dimos a 100 estudiantes y ya tenamos 200 interpretaciones
de la tcnica con algunas similitudes, pero los promedios seguan igual 30%
maestros y 50% alumnos.
Y por fin, la solucin despus de 3 aos de trabajo y es tan sencilla que me mora de
risa por no haberlo notado, pero ya lo tenia " SI QUIERES ENSEAR A UN NIO A
APRENDER SIN LIBROS TIENES QUE APRENDER SIN LIBROS".
Tom un maestro le di a leer los primeros 4 captulos, despus el vio como aplicaba
lo ledo y el poda hacer lo mismo que yo, sencillo no?.
l tom a cuatro maestros ellos leyeron, vieron como se aplicaba y sorpresas todas
duplicaron todo.
A partir de ese momento pas a la historia publicar un libro este se fue al bote de la
basura, ya tenamos el mtodo correcto para empezar a trabajar.
La forma es sencilla usted lee estos captulos, le habla a un supervisor, l le hace
una demostracin usted la duplica y la lleva a la prctica. Una vez que usted domina
los cuatro primeros pasos le entregar la forma de guardar la informacin en
archivo permanente y como llevar a sus alumnos a la cognicin. Estos dos pasos son
los dos ms importantes, sin ellos no lograr nada.
Esta forma le asegura que siempre obtendr lo que se le promete. Si usted compra
un libro donde le aseguren que mejorara la educacin en su pas, estn mintiendo,
usted nunca tendr una garanta de que funciona. Con DIDACTICA AYITA, desde la
primera demostracin tendr ganancias y estar seguro de haber obtenido algo que
funciona.
No importa en que pas se encuentre nosotros asistimos a cualquier parte del
mundo siempre que su inters sea real. Usted se har cargo de los gastos que
genere el desplazarse hasta su lugar de residencia, pero vale la pena, las ganancias
son enormes en comparacin con los gastos que tenga que cubrir.
Me tom otros 3 aos desarrollar una tcnica de estudio para usar los libros, esto lo
hace el alumno cuando empieza la secundaria que terminara en ao y medio con los
mismos resultados. La tcnica se llama "EL USO CORRECTO DE LOS LIBROS".
Si tu decides algn da usar este curso no podrs solo leerlo, tendrs que hablarle a
un supervisor para que te dirija y tus ganancias sean de un 100%. Si intentas
aplicarlo tus resultados sern mnimos forzosamente tienes que ver a alguien
calificado aplicarlo antes de empezar, no te desanimes los resultados son magnficos.
Recapitulando DIDACTICA AYITA es una tcnica de estudio capaz de crear

inteligencia de alto impacto en el menor tiempo posible con el 100% de eficacia, no
importando posicin social o econmica, lugar o regin de procedencia, color de
piel o etiqueta impuesta por maestro o psiclogo.
Debo de hacer la aclaracin de que DIDACTICA AYITA no cura ninguna de las causas
marcadas anteriormente y las que no mencionamos. DIDACTICA AYITA lo que hace
es que los nios tengan inteligencia de alto impacto a pesar de las mismas, el
reflejo inmediato es excelentes calificaciones y un mejor medio ambiente dentro del
saln.
El nio al regresar a su hogar actuara de la misma forma que la ha venido haciendo
desde que ha nacido, tendr a sus mismos invalidadores, pero usted lo har conocer
estados emocionales que nadie jams le podr dar y a su ves nuestros nios tendrn
mejor capacidad de respuesta ante cualquier conflicto emocional que se le presente.
Con la DIDACTICA AYITA les dar armas muy poderosas para poder triunfar en la
vida. Bienvenido a un viaje sin regreso, en donde lo nico que usted puede obtener
son satisfacciones.
Una ltima recomendacin: si usted en algn momento siente deseos de abandonar
la lectura de DIDACTICA AYITA -pase a travs de eso- es muy posible que algn
fantasmita de su mente se ha conectado, por primera vez en su vida podr
vencerlos; estos son los que nos impiden avanzar para romper lo establecido o lo
que damos por bueno a pesar de no lograr nuestros objetivos.
Si despus de leer esto decide no aplicar DIDACTICA AYITA no importa ya tendr la
semilla incrustada en su cerebro y algn da florecer; lo nico que pasar es que no
ser de los primeros en participar en el cambio mundial educativo, cada quien tiene
su tiempo ya llegar el suyo. Felicidades le desea Lucio Prez Cabrera fundador de
DIDACTICA AYITA.
La DIDACTICA AYITA consta de los siguientes captulos:
1) Tiempo presente, aqu y ahora.
2) Satisfactores.
3) Comunicacin de alto impacto.
4) La escala de las emociones.
5) Como subir a travs de sus emociones.
6) El archivo flotante en la mente.
7) El archivo permanente en la mente.
8) Los libros.
9) La familia.
10) Cognicin.
DIDACTICA AYITA
LA INTELIGENCIA AL ALCANCE DE TODOS
La DIDACTICA AYITA es una tcnica de estudio que da resultados no diagnsticos,

por lo que se recomienda no aplicar captulos por separado en su saln de clases ya
que esto puede causar rupturas de comunicacin con sus alumnos, se recomienda
usarla hasta que usted asimil el concepto total de la idea.
TIEMPO PRESENTE AQU Y AHORA
Al iniciar sus clases simplemente saluda y comienza a impartir sus clases? Usted
debe de tomar en cuenta el estado emocional de sus alumnos, cada uno tiene un
medio ambiente distinto.
Hay nios que duermen poco, otros no probaron alimento por la maana, el que
tiene hambre tiene cierto grado de hipnotismo; cuantos nios cree que fueron
golpeados por no levantarse temprano o por que pap esta enojado con mam y se
desquita con sus hijos; la nia que recibi la visita nocturna de su abusador sexual,
esta nia ya trae 3 cosas que la mantienen distrada una es el abuso mismo, la
segunda es que probablemente la tiene amenazada con matar a sus papas si dice
algo y la tercera es la posibilidad de volver a recibir la visita de este abusador. Si
usted siguiera a estos nios como yo lo hice descubrir miles de cosas que
mantienen a un nio distrado en clases.
Si da como buenos estos ejemplos, estar de acuerdo que muy pocos nios
realmente aprendern algo en clases. Estos nios estarn recordando la causa de
sus males o huyendo mentalmente a un lugar donde se sientan mejor; si a esto le
sumamos el agravante de que usted es regan o estricto se estar convirtiendo en
una extensin de su casa y as nunca los tendr en clases, tendr su cuerpo en
automtico pero nunca a ellos. Estn en tiempo pasado o futuro pensando como
huir de su agresor, viajando a un lugar mejor o recreando la situacin pasada que lo
tiene en un estado emocional muy bajo.
La pregunta es cmo mantenerlos en tiempo presente durante todo el tiempo que
estn en su saln de clases?
Le voy a narrar como fue mi primer da de clases aplicando la DIDACTICA AYITA. Al
ingresar a clases salud y pocos me hicieron caso -solo unos cuantos me dieron
acuse de recibo- me dirig al escritorio y fing un tropezn mandando lo ms lejos
posible mi portafolio, automticamente todos voltearon a verme, ah estaban todos
haban regresado de pasado o futuro. As de golpe y porrazo los tena en tiempo
presente, lo supe por sus ojos, por la actitud de su cuerpo y por que a partir de ese
momento estos nios no dejaron de aprender hasta que sal de esa escuela y deje
nios con la etiqueta de inteligencia de alto impacto, cosa que usted lograr igual
que yo.
Ahora, usted no puede ir tropezando por la vida cada que traiga a alguien a tiempo
presente. Basta con un tono de voz ms alto, unas palmadas, hacer algo de
ejercicio, una sonrisa seductora. Hay miles de formas de hacer esto, lo importante
es qu hacer despus de traerlos a tiempo presente? Por que una vez que ya estn
ah lo que diga o haga ser factor determinante para seguirlos manteniendo en
tiempo presente, no puede empezar a dar clases simplemente porque ya los tiene
ah tiene que darles algo muy importante para sostenerlos en ese estado emocional.
Lea el segundo capitulo llamado satisfactores y ver que hacer. Saludos Lucio Prez.
2. Satisfactores
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La DIDACTICA AYITA es una tcnica de estudio que da resultados no
diagnsticos, por lo que se recomienda no aplicar captulos por separado en su
saln de clases ya que esto puede causar rupturas de comunicacin con sus
alumnos, se recomienda usarla hasta que usted asimil el concepto total de la
idea.
SATISFACTORES GANANCIA LOGROS REALES
Usted al leer el captulo nmero 1 se habr dado cuenta de que no use tecnicismos
ni palabras rebuscadas, trat de ir directo al grano eliminando estadsticas o citando
grandes escritores que la mayora de las veces solo tienen diagnsticos, bien por
ellos pero aqu lo que queremos son soluciones reales a un tema determinado, nos
abstenemos de toda esta palabrera y vamos directo al grano.
Desde luego antes de este escrito escrib extensos libros con el mismo tema, con
grandes estadsticas y un sinfn de ejemplos, se volva a escribir una y otra vez hasta
que logramos que todos los maestros o gente que lo lea pueda asimilarlo al 100%,
desde luego usted como educador no esta acostumbrado a esto pero no se
desanime en la medida que logre el objetivo marcado nos dar la razn y usted
avanzara a pasos agigantados.
Como ya sabemos el primer paso antes de cualquier cosa en un saln de clases es

traer a los nios a tiempo presente usted estar observando a los nios como van y
vienen en sus tiempos reales, un buen indicador son los ojos aunque no es lo nico,
esta la forma de sentarse, de mover las manos, la atencin que le pongan al
mantener su vista fija en usted, en fin usted ver todo esto y sabr que sus nios
estn en tiempo presente o no, pero sobre todo al momento de que usted pregunte
cualquier cosa el le dar la respuesta correcta, ese es el mejor indicador.
Supongamos que usted se volvi diestro en traer a los dems a tiempo presente,
cul sera el siguiente paso? Recuerde que lo que se busca con la DIDACTICA AYITA
es lograr crear inteligencia de alto impacto en el menor tiempo posible con 100% de
eficacia, su reflejo inmediato ser nios con las ms altas calificaciones que se usen
en su pas, para usted como maestro su trabajo es visualizar que todo lo que haga
en su saln de clases ser encaminado a lograr el 100% de efectividad, as que cada
palabra que usted diga tendr que lograr un efecto positivo en los dems, siempre
tendr que darle a su nio una sensacin real de que vale la pena estar en su saln
de clases, la cuestin es cmo?
El segundo paso ser crear una comunicacin real con sus alumnos, si ya los trajo a
tiempo presente, logr su atencin, Este nio dir ya estoy aqu que me das que
valga la pena para seguir aqu si no me voy y ah te dejo mi cuerpo en automtico,
por eso DIDACTICA AYITA recomienda no usar captulos por separado por los
efectos negativos que causa esto, as que en el siguiente captulo veremos
comunicacin de alto impacto se que le gustar y jams dejar de usarla suyo LUCIO
PEREZ.
3. Comunicacin de alto impacto
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COMUNICACIN DE ALTO IMPACTO
Usted ha logrado traer a sus nios a tiempo presente los ha venido observando en
sus manifestaciones fsicas, sabe que todo lo que diga ser determinante para
conservarlos en tiempo presente, la cuestin es como asegurarnos de que todo lo
que decimos es duplicado por nuestros alumnos.
Hasta hoy la tcnica de comunicacin ms usada en todo el mundo es la
comunicacin de dos vas, usted emite un comunicado y su alumno le da acuse de
recibo, sobre este sistema se han escrito miles de libros yo lo encuentro con
muchas fallas, perdn Pal freire estabas equivocado con tu comunicacin de dos
vas.
Escuchando la radio de mi pas una funcionaria de salubridad se quejaba
amargamente de que an teniendo toda la informacin las estudiantes de
secundaria para evitar salir embarazadas el ndice no disminua al contrario sigue
creciendo , igual pasa con las drogas y el alcoholismo crecen a pesar de ser
bombardeados los jvenes con informacin de cmo prevenir estos males, la
pregunta es por qu?
La respuesta es porque no estn en tiempo presente, la otra es porque el mtodo de
comunicacin es obsoleto no da garantas , otra mas es que los padres dicen una
cosa y hacen otra es decir comunicacin doble un nio no se va a guiar por lo que
diga su familia se va a guiar por lo que haga.
Nuestra labor es hacer que el nio duplique y cognite toda la informacin que se le
sea proporcionada por cualquier medio de comunicacin siguiendo los pasos de la
DIDACTICA AYITA.
Creamos la comunicacin de alto impacto que consiste en lo siguiente: primero para
avanzar mas rpido se sugiere que forme parejas entre sus alumnos y ellos
trabajarn todo el ao con su pareja, usted emite un comunicado nio 1 dice a nio
2 lo que usted emiti, nio 2 le dice a nio 1 lo que usted emiti una ves que los
dos comprendieron su comunicado le dan acuse de recibo y usted pasa a su
siguiente comunicado si por alguna razn algn nio no duplica su mensaje es muy
probable que su gradiente es muy alto, regrese hasta un punto en donde el nio ha
duplicado correctamente y vuelva a comenzar.
Si an as el nio no responde correctamente es seguro que no est en tiempo
presente o trae un gran cmulo de malos entendidos, intente traerlo de nuevo y
reanude sus clases, nunca intente seguir si un nio no ha comprendido se ahorrar
dolores de cabeza a futuro, se oye muy sencillo y lo es pero tiene que trabajar en
esto hasta ser dominado antes de empezar a dar clases.
Recuerda cmo traje a los nios a tiempo presente? despus de esto el dilogo fue
Recuerda cmo traje a los nios a tiempo presente? despus de esto el dilogo fue
el siguiente: cul es mi nombre? solo algunos respondieron correctamente la
mayora se quedo callada. Volv a preguntar en tono de voz ms alto, no grit ni
rega, todos dijeron mi nombre, hice que nio 1 dijera a nio 2 mi nombre, nio 2
lo dijo a nio 1 despus de esto les dije cul es mi nombre todos lo dijeron, hice lo
mismo con la fecha, con el nombre de la escuela, con sus nombres, con el nombre
de su maestra etc., rpido entendieron el juego y cada momento eran ms hbiles,
procedimos a salir de el saln de clases siguieron con los nombres de los dems
maestros, de la directora, con el nombre de algunas aulas como la biblioteca, la sala
de video el gimnasio, canchas de ftbol, de basket, patio de jugar, etc.
Nunca hubo un nio que le pegar a otro o que se distrajera, nadie aleg por alguna
razn, todos respondan a mis preguntas, desde luego los dems maestros al vernos
yo creo que decan que estbamos locos en ningn momento pensaron que esto
tena un fin, y no se lo bamos a decir cada quien su juego.
Regresamos a el saln de clases despus del recorrido seguimos con nuestros tres
pasos que son tiempo presente, satisfactores y comunicacin todos respondieron
bien, una cosa nunca debes de dejar de hacer es dar acuse de recibo final para
cerrar el ciclo de comunicacin, una vez que ellos te dieron acuse de recibo tu
tambin tienes que dar acuse de recibo normalmente es con un gracias ejemplo,
cmo me llamo? haces que nio 1 le diga a nio 2 tu nombre y viceversa, despus
preguntas como me llamo todos dirn tu nombre tu dirs gracias o esta bien
cualquier cosa que sea acuse de recibo para cerrar el ciclo de comunicacin y
empezar otro.
Al finalizar el da la maestra me coment que nunca haba visto un grupo sin
distracciones como el que estbamos formando y todava no dbamos una sola
informacin referente a tema de estudio por qu? Simplemente porque nos faltaba
un tema antes de empezar a dar clases y es la escala de las emociones.
Esta escala es de suma importancia porque conocern y trabajarn con estados
emocionales que jams han conocido y que difcilmente sus padres le podrn
transmitir porque has de saber que de acuerdo al tema que vas a tratar es el estado
de nimo que conducirs a tus alumnos, repito si no encuentras tecnicismos o
palabras rebuscadas no te desanimes ya te acostumbrars a el lenguaje llano y
sencillo es el que mejor resultados da, observa a tus alumnos y observa tu forma de
hablar ve si estn en tiempo presente y si su comunicacin es la acertada no
intentes otra cosa solo observa ya vendr el tiempo de aplicar todo esto. Saludos
Lucio Prez Cabrera.
4. Escala de las emociones
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idea.
ESCALA DE LAS EMOCIONES

Toda la gente pasa por diversos estados emocionales a lo largo de su vida y son un
reflejo de cmo le va en la vida, usted ve un fulano amargado bueno esto es el
reflejo de cmo le ha ido en la vida, usted ve a alguien sonriente y de seguro usted
se imaginara que le ha ido muy bien en la vida, y as sucesivamente.
Al ir observando por la vida a la gente la ira colocando en distintos estados
emocionales, pues djeme decirle que esto es tan engaoso como la comunicacin
de dos vas, en DIDACTICA AYITA manejamos dos tipos de estado emocional el
primero es el ESTADO EMOCIONAL SOCIAL consiste en que pase lo que pase usted
siempre enfrentara las dificultades o tareas cotidianas con una sonrisa.
Veamos un ejemplo: Laurita es una eficiente secretaria de una compaa de prestigio
internacional, su trabajo es impecable siempre diligente anticipa a todos los deseos
de su jefe, los archivos estn en orden la agenda al da su computadora guarda toda
la informacin que requiere la oficina, nunca se enoja, nunca pelea, nunca reclama
por salir tarde, nunca llega tarde, nunca cae en conflictos con nadie total es una
secretaria sper eficiente todos estn a gusto con ella, con su grupo de amigas
todas la tienen en un buen concepto, la consideran una buena madre, en la escuela
de su hijo participa activamente en los eventos que se llevan acabo nunca dice no a
alguna peticin por parte de la maestra al parecer esta mujer tiene un estado
emocional muy alto.
Ahora veamos el segundo estado emocional que denominamos ESTADO EMOCIONAL
REAL, sigamos a nuestra sper eficiente secretaria a su casa, sus hijos no pueden
dejar alguna ropa tirada por que los regaa, nadie puede comer fuera de las horas
que ella ha estipulado por que estalla en clera , permanentemente esta enojada
con su marido ya sea porque no ha reparado la fuga de agua o no a pintado la sala a
pesar de que lo prometi desde navidad. A la hora de tener algn contacto sexual
rehsa toda insinuacin por parte de su marido y son muy espordicos sus
contactos, si sus hijos reprueban alguna materia los golpea pero si llega alguien de
visita se transforma en toda amabilidad y dulzura capta los estados emocionales?
Todos tenemos dos estados emocionales me gustara ponerle miles de ejemplos
son muy divertidos aunque a veces es dramtico, vayamos al grano, usted en qu
tono emocional da sus clases, en el SOCIAL o en el REAL?
Si se da cuenta el social siempre es ms alto que el real y el gran error que se ha
cometido en la educacin es que los maestros dan sus clases en tono real y esto ha
causado miles de trastornos en la educacin no s donde empez esto pero el dao
ha sido irreparable, no s porque se adopto esta postura, el oficinista usa su tono
social el taxista tambin, el doctor tambin, en fin haga un repaso de las personas
que conoce vea sus tonos y usted si da clases antes de dominar TECNICA AYITA de
sus clases en tono social nunca en real.
Acostmbrese a ver los estados emocionales en sus nios descubrir que son muy
bajos, los tonos de los dems maestros tambin son bajos mire el estado ms alto
que normalmente se usa en una escuela es el de enojo, no me cree? Los maestros
que ms xito tienen son los que tienen una disciplina rigurosa que grita, amenaza,
castiga, impone temor todo esto causa miedo en los alumnos y de lo que se trata en
una escuela es que todos aprendan por igual, si le rasca un poco a esos alumnos
disciplinados ver que no saben todo lo que se les ha enseado pero se volvieron
hbiles para pasar las materias no para aprender.
Veamos otro ejemplo, esa maestra buena bondadosa que a todos trata con dulzura y
se le rompe el corazn ante la sola idea de reprobar a un alumno siempre
preocupndose de los problemas de los alumnos, sufriendo con ellos, esta mujer
est en el tono de lstima. Ahora cheque el rendimiento de los alumnos, saben
menos que el de la disciplina, los alumnos que mantienen un estndar alto de
calificaciones lo harn con el maestro que sea, desgraciadamente son los menos.
Pero en que tono emocional debe de dar clases, usted vea esta tabla y le dar una
idea de lo que se trata:
SERENIDAD
ESTTICA
ENTUSIASMO
ALEGRA
JUEGOS
ACCIN
CONTENTO REAL
CONSERVADOR
INTERES REAL
ACCIN MODERADA
INTERS MODERADO
CONTENTO MODERADO
MONOTONA
ANTAGONISMO
ENOJO- - - - - - - - - - - - - - - - l nea de di vi si n
ODIO
RESENTIMIENTO
HOSTILIDAD
MIEDO
COMPASIN
ENTUMECIDO
DESESPERACIN
TERROR
MUERTE EMOCIONAL
Esta escala puede variar de mil formas pero estas son las que ms va a usar en su
saln de clases, por ejemplo un actor de teatro tiene que aprenderse ms de 100
estados emocionales, nosotros empezamos con estos .
De enojo hacia abajo son las emociones ms usadas en las escuelas, de
antagonismo para arriba son las emociones que va a trabajar de hoy en adelante.
Ahora mismo usted puede estar pensando que trabaja con una emocin alta, de lo
que se trata es que todo el grupo trabaje en el mismo estado emocional y alto por
supuesto.
Primero poner a su grupo en un estado emocional propicio y despus mantener a
todos en ese tono durante las horas de clases esto nadie lo ha hecho en ningn
lugar del mundo es hora de que empecemos y no paremos hasta lograr un cambio
real en la sociedad.
Tener a un nio en estado emocional alto es ms importante de lo que usted se
imagina, el primer lugar de muerte violenta en los nios-jvenes es el suicidio.
Las grandes naciones como son Estados Unidos, Japn, Alemania, Francia, etc. Estn
sumamente preocupados por estos ndices nios exitosos en la escuela
perfectamente acoplados a su entorno se estn suicidando estos nios se podra
decir que son exitosos y sin embargo se estn suicidando no basta ser exitoso hay
que tener un estado emocional alto, para evitar los suicidios. Esa es la nica forma
real de prevenir los suicidios, suponga que usted no logra crear inteligencia de alto
impacto pero si puede subir a sus nios a un estado emocional alto y permanente,
solo con esto estar haciendo mucho mas que cualquier psiclogo o paidosiguiatra
que lo mas que pueden hacer como prevencin es hasta despus de el intento de
suicidio si el nio se salva que por cierto cada ves se salvan menos.
Ellos tienen magnificas terapias y realmente funcionan muy bien pero usted estar
haciendo mas que una terapia estar previniendo esta pandemia, espero que con
estas palabras entienda la magnitud de su trabajo, no hacerlo puede causar muerte.
La mayora de los maestros al leer esto sienten deseos de que las autoridades
conozcan la tcnica, intntelo y ver lo que le dicen, de loco para arriba lo tratarn.
Ellos creen tener la solucin y nada ms lejos de eso, la nica forma real es que
usted empiece a trabajar con sus alumnos en forma silenciosa dando resultados y
enseando a los dems profesores cuando le toque su turno. El editar un libro
previniendo los suicidios no es la solucin recuerde que cada profesor tiene un
estado emocional distinto y por lo tanto cada quien entender distinto el mensaje,
un libro no es la solucin la nica solucin es trabajar con estados emocionales
altos permanentemente.
Ahora vea otra cosa, no espere soluciones a corto plazo la solucin total al problema
de el suicidio es a largo plazo una cosa si le aseguro si usted trabaja
permanentemente con tonos altos nunca habr un suicidio con sus alumnos,
sigamos adelante.
Cuando empec este trabajo descubr que trayendo a los nios a tiempo reales,
darle satisfactores, comunicacin de alto impacto y estado emocional alto nunca
dejar de avanzar a paso vertiginoso.
Siguiendo a los nios en todas sus actividades me preguntaba qu otra actividad le
da todo esto a un nio? Jugar, platicar con sus padres, dormir, comer, ver televisin,
usar la computadora, en fin ellos tienen muchas actividades, la pregunta es cul le
da todo esto, y la respuesta es la menos esperada. Ver televisin es la respuesta, si
usted le pregunta a un nio de que trat su programa favorito la semana pasada le
dir paso a paso lo que sucedi en ese programa, pregntele las canciones tema de
todas las telenovelas se las dir, lo que usted le pregunte relacionado con la
televisin le dar todos los detalles pero pregntele que vio el da de hoy en clases
su respuesta ser dudosa su informacin ser parcial y errnea.
No hay un solo libro que recomiende ver la televisin, que equivocados estn
mientras DIDACTICA AYITA no este instalada en todas las aulas del mundo. La
recomendacin ms correcta es que vean el mayor tiempo posible televisin y hablo
de nios hasta 12 o 13 aos de edad despus de esta edad ver televisin realmente
es daino.
Hasta que usted no maneje al 100% DIDACTICA AYITA deje que sus alumnos vean el
mayor tiempo posible la televisin hasta ahora ha demostrado ser el mejor
educador no lo invalide pero si sustityalo cmo? Con la DIDACTICA AYITA .
El observar y romper esquemas da por resultado un nuevo punto de vista acerca de
la vida, no dar por hecho lo que los dems dicen abre fronteras nunca antes
cruzadas, vea el nivel con este ejemplo: el presidente mexicano en el periodo
pasado se llama Vicente Fox se supone que debe de ser una de las personas ms
informadas de Mxico, abri un programa de becas para nios de escasos recursos
y en un spot televisivo deca "ahora si que nos echen a los mejores por fin podemos
competir de t a t con cualquiera en el mundo" que tonto el dinero no trae a nadie
a tiempo real ni comunica mucho menos da satisfactores en un saln de clases y no
sube el estado emocional, este hombre tiene un estado emocional de confusin u
hostilidad encubierta cuidado con estos.
Otro ejemplo: el popular programa de televisin el chavo del 8, hace una alabanza a
un tono emocional, bajo este es la LASTIMA, indica que el pobre es bueno y el
triunfante es malo. Todo Amrica latina lo alaba y lo cree un dolo este seor
fomenta los estados emocionales bajos.
Creo que estas dos personas le han hecho un dao muy profundo a Mxico y
aunque usted no lo crea son adorados por los mexicanos, busque as se
familiarizara con esto y se volver hbil para localizarlos en su escala emocional.
Si logrramos subir 3 rangos en la escala emocional a todo un pas por medio de la
educacin miles de profesores no estaran ms en sus puestos.
El temor real de un gobernante al implantar un mtodo de estudio como este es que
cause una revolucin y en cierto modo es lgico su temor, recuerden que se da
actualmente clases con el estado emocional de enojo hacia abajo y estos son los
tonos adecuados para crear revoluciones, con esta tcnica esto jams sucedera
porque se manejan estados emocionales muy altos.
Hace siglos el ms grande pedagogo en toda la historia de la humanidad Jean
Commenius escribi lo siguiente: LAS ESCUELAS SON UN MATADERO DE LA MENTE,
cosa que no ha cambiado mucho hasta la actualidad.
Escribi tambin "EL ESTUDIO TIENE QUE SER COMPLETAMENTE PRACTICO,
COMPLETAMENTE GRATO, DE TAL MANERA QUE HICIERA DE LA ESCUELA UNA
AUTENTICA DIVERSION, ES DECIR UN AGRADABLE PRELUDIO DE NUESTRA VIDA.
No sabemos si lo logro pues esto lo escribi alrededor de 1630 y no tenemos
referencias de haberse logrado, DIDACTICA AYITA cumple con creces este postulado
creo que vale la pena seguir adelante.
Recapitulando, tenemos, tiempo presente , satisfactores comunicacin de alto
impacto, escala de las emociones, con estos cuatro pasos usted puede empezar a
dar clases y aplicarlos no le lleva ms de cinco minutos, tal vez usted pens que
invertira mucho tiempo pero no es as, la siguiente recomendacin es que no
intente aplicar estos cuatro pasos hasta que haya usted visto a un supervisor
calificado aplicarlos. Esto tiene una razn muy poderosa, dle este escrito a 100
maestros y pdale que aplique los pasos antes escritos se sorprender al ver que
todos lo harn de distinta manera, cada quien entiende de acuerdo a su estado
emocional esta es la razn de por que ao tras ao se publican miles y miles de
libros y el nivel de educacin no mejora y si se va deteriorando, tal ves sirvan ms
de lo que hasta la fecha lo han hecho, esto solo lo sabremos despus de aplicar
DIDACTICA AYITA.
5. Cmo subir a travs de las emociones
[http://www.mai l xmai l .com/curso-di dacti ca-ayi ta/como-subi r-traves-emoci ones]
idea.
Ahora usted ya sabe que existen 2 estados emocionales en todo ser humano real y
social, sabe lo bsico de la tabla de las emociones, trate de ubicarse realmente en
cul navega usted la mayora del tiempo, sea honesto aunque es muy probable que
se equivoque no importa ya descubrir sus tonos reales.
Debemos de dar por hecho que ya domina traer a sus nios a tiempo presente, que
todo lo que diga va a causar una reaccin en sus cerebros, que esta conciente de
que la comunicacin que le ensearon esos voluminosos libros estaban
equivocados, as que manos a la obra si usted trabaja una semana con estos puntos
antes mencionados ver que su estado emocional empieza a mejorar.
Realmente ver a sus nios contentos sin que nadie se levante a pegarle a otro o que
todos contesten correctamente sus preguntas o que sin darse cuenta arrincon en el
vagn de los recuerdos la disciplina, se empezara a relajar a sentir que gana al dar
clases, que alguien realmente esta sacando provecho de sus enseanzas.
Y no ha empezado a dar clases, solo ha estado practicando estos puntos sin tratar
de transmitir conocimiento. Vamos a ver unos ejemplos, damos por descontado que
hizo todos los pasos anteriores, sus nios estn al 100% esperando algo
interesante, si checa su escala fcilmente los ubicara en contento moderado, para
ellos esto es un juego, ahora enseles por ejemplo las vocales con su tcnica de
comunicacin, los nios se la aprendern rpido desde luego no hubo regaos ni
nada por el estilo si todos reciben una satisfaccin al aprender subirn a inters
moderado recuerde que estos nios ya tienen la experiencia de una o varias
maestras en jardn de nios es probable que esperen otra reaccin negativa de
acuerdo a sus experiencias anteriores.
Usted se mantiene en su tono, empieza a ensear el abecedario lo cual le puede
llevar el resto de el da si todo sale bien sus nios subirn a inters real, por primera
ves todos aprendieron todo.
Al da siguiente sus nios llegaran a su saln de clases todos en tiempo presente
con su tcnica de comunicacin puesta y dispuesta a usarla por seguridad usted
volver a traerlos a tiempo presente y comprobar que su comunicacin funciona,
platicara un poco con ellos para subirlos a un tono adecuado cosa que no le tardara
mas de 5 minutos, a continuacin guardara en el archivo permanente toda la
informacin del da anterior no tomara mas de 5 minutos ya uso 10 minutos y tiene
a sus alumnos dispuestos a aprender, vamos a ensearles a leer desde luego lo
bsico esto le llevara todo el da, para que aprendan a leer bien son 5 das si hizo
todo bien sus nios estarn toda la semana en inters real.
La prxima semana pasar a matemticas, si usa correctamente la tcnica sus nios
estarn en contento real cosa que nunca a sucedido en ningn saln de clases en
todo el mundo, como ya esta usando los archivos mentales los recordaran al 100% y
todo el mundo, como ya esta usando los archivos mentales los recordaran al 100% y
rpido toda la informacin que se imparti.
En el momento que aprenda como almacenar en el cerebro de los nios todo la
informacin transmitida su estado emocional avanzara hacia arriba a pasos
agigantados pero cuidado en el momento en que usted deje de aplicar los pasos de
la DIDACTICA AYITA sus ganancias se vern disminuidas tendr que volver al
principio, esto quitara tiempo pero ojala la pase desde el comienzo para que
experimente ese cambio y no lo vuelva a repetir, ahora veamos en que parte de el
cerebro debemos de archivar toda la informacin transmitida para que el nio se la
pueda dar cada que usted la pida, saludos. LUCIO PEREZ
6. El archivo mental temporal
[http://www.mai l xmai l .com/curso-di dacti ca-ayi ta/archi vo-mental -temporal]
idea.
EL ARCHIVO MENTAL TEMPORAL

Si ya trajo usted a sus nios a tiempo presente, sabe que le tiene que dar
satisfactores, una comunicacin adecuada, un tono emocional de acuerdo al tema
que va a tratar, y que en estos pasos no se tard mas de cinco minutos en aplicarlos
al inicio de clases felicidades esta usted listo para empezar a transmitir en forma
adecuada sus conocimientos.
Sabe usted en qu parte del cerebro de sus nios tiene que archivar toda la
informacin que va usted a transmitir para que fluya correctamente y siempre este
disponible para cuando se requiera y no caiga en baches o lagunas? Sabe en qu
parte del cerebro se archiva toda la informacin que un nio recibe durante todo el
da, la semana, el mes, el ao, toda la vida?
Existe algn archivo en el cerebro humano? Alguien puede demostrarlo
fsicamente? Es importante saber esto?
Durante aos me fluan estas preguntas por el cerebro, en cierta ocasin que estaba
yo buscando en el cerebro de un nio cierta informacin al regresarlo a cierta etapa
de su vida con una tcnica de regresin que yo disee y que ya no uso pues ya
cumpli su propsito y no es hipnotismo,( el hipnotismo es de lo ms cruel que le
puede suceder a su cerebro) not que el poda repetir toda la informacin que haba
recibido en esa ocasin y poda duplicarla incluso con detalles que casi siempre
hacemos a un lado al momento de evocar "x" situacin, la informacin ah estaba
intacta disponible y lista para ser usada en el momento deseado.
Ninguna informacin desaparece no importando el tiempo que pase siempre est
ah en espera de la orden que la active, en qu parte del cerebro est? No lo s ni
me inters, lo importante es saber que ah est, ya vendrn los grandes
neurocirujanos que algn da nos dirn en qu parte del cerebro est este archivo,
nosotros mientras tanto lo estaremos usando porque sabemos que botn activar al
momento de usar la informacin.
Ahora ya sabemos que si usted hace diario los pasos anteriores o sea tiempo
presente, comunicacin, satisfactores, escala emocional, tendr listo el cerebro para
empezar a archivar toda la informacin disponible, yo digo que hay dos tipos de
archivos mentales, el archivo temporal y el archivo permanente, tal vez hay ms,
solo he podido activar dos y por el momento son suficientes para que DIDACTICA
AYITA cumpla su funcin que es crear inteligencia en el menor tiempo posible con el
mximo de beneficio 100%, a todos por igual, no importando color ni raza, mucho
menos posicin social o econmica .
Imagine 2 lneas, por la primera entra toda la informacin que captas durante las 24
horas del da, por hay entra colores, olores, temperatura, sabores, grados de
importancia etc., todo absolutamente todo entra por la lnea temporal, entre ms
bajo es tu tono emocional ms tiempo durar la informacin en el archivo temporal,
si tu tono emocional es alto ms rpido fluir tu informacin a sus archivos
correspondientes.
Esta es la razn de por qu ves a los nios como confundidos, tontos, lerdos,
incapaz de dar una respuesta coherente y rpida, todo est en el tono emocional, la
comunicacin y satisfactores, si siempre aplica estos pasos el archivo temporal fluir
como un rayo.
Ves porque no es importante saber en que parte se encuentra el archivo temporal,
lo importante es no obstruirlo y traer la informacin dando vueltas, mantn el tono
alto para que pase a sus archivos permanentes correspondientes.
Aunque no lo creas hay informacin que flota en el temporal por aos antes de caer
en el permanente a pesar de tener un estado emocional alto.
As que t siguiente paso es archivar la clase anterior o sea informacin temporal en
el archivo permanente, no esperar a que esto suceda.
Por qu crees que la informacin que t transmites no se archiva en el permanente
a pesar de tener a tus alumnos en tono alto?, la respuesta es simple el resto del da
convive con supresores, invalidadores, personas que lo trataran de frenar, as que
tus primeros 5 minutos de clases se invertirn en archivar la informacin de un da
anterior, esto te garantizar que toda la informacin est en el lugar correcto.
Una ltima cosa, toda la primaria ser impartida sin libros, sin tareas, sin trabajos
especiales, sin involucrar a la familia para nada, la razn las vers en los siguientes
captulos. Suerte te acercas al da de empezar a dar clases con DIDACTICA AYITA
7. El archivo permanente en la mente
[http://www.mai l xmai l .com/curso-di dacti ca-ayi ta/archi vo-permanente-mente]
idea.
NOTA: ESTE CAPITULO SE TE ENTREGARA PERSONALMENTE UNA VEZ QUE EL
SUPERVISOR ESTE SEGURO DE QUE DOMINAS LOS CAPITULOS ANTERIORES.
8. Los libros
[http://www.mai l xmai l .com/curso-di dacti ca-ayi ta/l i bros]
idea.
Yo considero que los libros son la cosa ms importante que el ser humano ha
inventado, ah est el archivo total de la historia de la humanidad son una cosa
fabulosa, desgraciadamente su uso se ha prostituido y no se le da el valor que
realmente merece.
En Mxico a un estudiante se le proporcionan 50 o ms libros para su educacin
hasta finalizar secundaria y desgraciadamente ni un solo libro ley completo ni un
solo libro puede duplicar por qu? porque el mtodo de enseanza se ha recargado
demasiado la sociedad en los libros y no dndole el valor ni el uso correctos. El
profesor transmite una informacin y pide que hagan ejercicios con la informacin
como el nio entendi lo que pudo su almacenamiento es defectuoso.
En DIDACTICA AYITA afirmamos que los primeros 6 aos de educacin no se debe
de usar libro alguno para la educacin, se debe de usar esta secuencia, el profesor
emite un comunicado el nio lo duplica con su tcnica de comunicacin de alto
impacto, el profesor emite acuse de recibo una vez que el alumno duplic toda la
informacin, al siguiente da una vez que los trajo a tiempo presente archiva toda la
informacin de un da anterior en el archivo permanente cosa que no le llevara ms
de 10 minutos y el comienzo de un nuevo ciclo emite informacin, hace que el
alumno duplique y al siguiente da archiva, esto lo volver un experto en su trabajo.
Despus de 6 aos el profesor empezar a usar el libro con la tcnica que
denominamos "USO CORRECTO DE LOS LIBROS" es el siguiente curso que pensamos
publicar no tiene caso darte informacin de como usar un libro correctamente slo
te confundira todo a su tiempo, saludos Lucio.
9. La familia
[http://www.mai l xmai l .com/curso-di dacti ca-ayi ta/fami l i a]
El gran problema de nuestro sistema educativo es que se quiere involucrar a la
familia en la educacin intelectual de los nios este error ha costado mucho, si de
cada 100 nios que ingresan al sistema escolar slo 4 o 5 se recibirn como
profesionistas es evidente que tanto maestros como padres estn fallando.
El ao escolar que recin termino un milln y medio de alumnos de nivel secundaria
abandon la escuela, se calcula que otro milln no seguirn en el prximo ciclo, dos
millones y medio de nios truncaran sus estudios y se incorporaran a la economa
informal ya que la economa formal le ofrecer salarios de 60 pesos, en un punto de
su vida tendrn hijos y siguiendo un impulso primario llevaran a sus hijos a la
escuela donde el maestro les dar la terrible noticia "yo solo soy un informador los
padres deben de educar a sus hijos".
Como le puedes pedir a estas personas que participen en la educacin intelectual de
sus hijos si ellos no recibieron una correcta formacin acadmica, esto es un circulo
perverso y no es nuevo sus padres vivieron la misma situacin y muy probablemente
sus abuelos tambin.
Ya sabemos el problema y no estamos abarcando a los que siguieron la escuela
estos tampoco sern una garanta a la hora de educar intelectualmente a sus hijos
por eso tenemos las estadsticas a la baja, pero cul es la solucin?
Los padres estn reprobados en cuestin de educar a sus hijos, existen padres que
hacen buena labor con sus hijos desgraciadamente son los menos no podemos
darnos el lujo de seguir tirando al arroyo a miles o millones de nios, el pas seguir
estancado en resumen los padres no deben de participar en la educacin intelectual
de sus hijos esta debe de ser labor exclusiva de los maestros.
El maestro es el nico que debe de educar intelectualmente a sus alumnos para
garantizar que todo salga bien desde luego no con el sistema actual que es
alfabetizar debe de crear inteligencia y el reflejo sern estupendas calificaciones,
por norma no debe de dejar tareas a realizar en casa pues es una causa de conflictos
familiares, no debe de usar libros debe de aprender a usar los archivos mentales
correctamente, tiene que aprender a manejar los tonos emocionales de sus alumnos
y manejar una estupenda comunicacin todo esto y mas se lo da DIDACTICA AYITA
es el momento de pasar a los hechos basta de fingir que estamos trabajando es
hora de trabajar, saludos Lucio.
10. Cognicin
[http://www.mai l xmai l .com/curso-di dacti ca-ayi ta/cogni ci on]
idea.
He conocido tcnicas que dan resultados parciales aparentemente cumplen su

cometido esta el sistema MONTESSORI aparentemente todos sus alumnos mantienen
un buen nivel acadmico pero si usted les dice tengo un nio con x etiqueta
inmediatamente es rechazado.
La razn es que su tcnica no puede con ellos puede con nios que ah o en otra
escuela destacaran, no son la solucin, he conocido otras que son expertas en
memorizar las he usado aparentemente funcionan el nio repite todo lo que ley o
escuch pero sin comprensin real tienes que hacerlo cognitar toda la informacin
proporcionada.
Cognitar en mi forma de trabajar es asimilar el concepto total de una idea.
La cognicin va acompaada de un fenmeno que no puedo demostrar fsicamente
por falta de medios pero se produce, este es la MIELINA, es una sustancia que cubre
los conductos por donde pasa toda la informacin en el cerebro.
El doctor Ernesto Martnez del seguro social hace aos me coment que este
fenmeno lo acelerbamos y por eso los nios tienen una capacidad de respuesta
superior al promedio de nios inteligentes, alguien puede medir la mielina en el
cerebro? contacte por favor.
Desde luego esto es lo ltimo que vas a querer aprender una vez que tienes xito
con DIDACTICA AYITA no te importara si sucede una cosa o no, lo importante es que
vas a avanzar como nunca, la forma de hacer que un nio cognite se te entregar si
demuestras dominar los captulos anteriores.
SALUDOS LUCIO PEREZ CABRERA
FUNDADOR DIDACTICA AYITA
Telfono: 26317430
Correos electrnicos: l.p.c.58@hotmail.com, lucio5801@hotmail.com
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Autor: lucio perez cabrera

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