Recursos Educativos VillaEduca

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl Lenguaje y Comunicacin 4 BSICO

1
ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 1
EJES A DESARROLLAR

LECTURA: Leer independientemente y comprender textos no literarios, para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin. Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.

ESCRITURA: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad.

COMUNICACIN ORAL: Formular opiniones sobre textos creados.


ACTIVIDAD DE INICIO

Lo indicado en la planificacin.
El alumno/a trabaja y es apoyado por el/la asistente de sala para compartir la lectura.
El profesor/a pregunta a los alumnos/as Qu debes considerar al escribir una carta?
Los alumnos/as responden segn lo estudiado en clases anteriores.
El profesor/a debe dar nfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades Educativas
Especiales NEE.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

El alumno/a puede leer y compartir la lectura del texto con sus compaeros/as. Si no es lector,
escucha atentamente a el/la asistente de sala.
Preguntas N 1
El alumno/a con ayuda de el/la asistente de sala planifica la carta con los datos que se indican. Si
el alumno/a no escribe el/la asistente de sala toma nota de lo indicado por el alumno/a en forma
oral y luego el alumno/a escribe la informacin.
Pregunta N 2
El alumno/a con ayuda de el/la asistente de sala escribe la carta de acuerdo a lo planificado. Si el
alumno/a no escribe el/la asistente de sala toma nota de lo indicado por el alumno/a en forma oral
y luego el alumno/a escribe.


ACTIVIDAD DE CIERRE

El alumno/a junto al profesor/a revisan gua complementan o corrigen si es necesario.
El alumno/a con apoyo del profesor/a explica el contenido del texto.
El profesor/a pide al alumno/a que mencione Qu es el remitente y destinatario de una carta?
El alumno/a con ayuda de profesor/a, compaeros/as y en casa practica lectura y aprende un
prrafo del texto en estudio, dada en Anexo.






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Anexo: Lectura

Juan es un nio de cuarto bsico, l vive en el
norte de Chile, Coquimbo, calle Arturo Prat
nmero 356.




En estos momentos se siente muy angustiado
por la cantidad de temblores que se han
registrado en su ciudad.



















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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 1 SEMANA 7 ADAPTADA

Los textos nos informan






Lee la siguiente situacin.
Juan es un nio de cuarto bsico, l vive en el norte de Chile, Coquimbo, calle
Arturo Prat nmero 356. En estos momentos se siente muy angustiado por la
cantidad de temblores que se han registrado en su ciudad.
Si t tienes la oportunidad de enviar una carta a Juan qu le diras, en relacin a
su angustia que siente.

1. Planifica tu carta:
Emisor

Receptor

Datos del Destinatario

Datos del Remitente

Saludo

Mensaje






















Despedida




Objetivos de la Clase:
1. Escribir carta con un propsito claro
Utilizar un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
Corregir la ortografa y la presentacin
Formular opiniones sobre los textos creados.
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2. Escribe tu carta :

Recuerda; Una carta es un medio de comunicacin escrito por un emisor (remitente)
y enviado a un receptor (destinatario).
Normalmente, el nombre y la direccin del destinatario aparecen en el frente del
sobre, y el nombre y la direccin del remitente aparecen en el reverso del mismo (en
el caso de sobres manuscritos) o en el anverso (en los sobres preimpresos).








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ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 2
EJES A DESARROLLAR

LECTURA: Leer independientemente y comprender textos no literarios, para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin. Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.

ESCRITURA: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad.

COMUNICACIN ORAL: Formular opiniones sobre textos creados.


ACTIVIDAD DE INICIO

Lo indicado en la planificacin.
El alumno/a trabaja y es apoyado por el/la asistente de sala para compartir la lectura.
El profesor/a pregunta a los alumnos/as Te gustara conocer algn lugar de Chile o del
extranjero?
Los alumnos/as responden segn sus experiencias previas.
El profesor/a debe dar nfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades Educativas
Especiales NEE.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

El alumno/a puede leer y compartir la lectura del texto con sus compaeros/as. Si no es lector,
escucha atentamente a el/la asistente de sala.
Preguntas N 1
El alumno/a con ayuda de el/la asistente de sala planifica la carta con los datos que se indican. Si
el alumno/a no escribe el/la asistente de sala toma nota de lo indicado por el alumno/a en forma
oral y luego el alumno/a escribe la informacin.
Pregunta N 2
El alumno/a con ayuda de el/la asistente de sala escribe la carta de acuerdo a lo planificado. Si el
alumno/a no escribe el/la asistente de sala toma nota de lo indicado por el alumno/a en forma oral
y luego el alumno/a escribe.

ACTIVIDAD DE CIERRE

El alumno/a junto al profesor/a revisan gua complementan o corrigen si es necesario.
El alumno/a con apoyo del profesor/a explica el contenido del texto.
El alumno/a con ayuda de profesor/a, compaeros/as y en casa practica lectura y aprende un
prrafo del texto en estudio, dada en Anexo.







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Anexo: Lectura

Mara es una nia de Argentina, vive en Buenos
Aires Avenida del Libertador nmero 88. Ella
suea con conocer Chile.




Una forma por la cual Mara pueda saber un
poco de Chile es contarle cmo es el lugar
donde t vives a travs de una carta.
























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GUIA APRENDIZAJE CLASE N 2 SEMANA 7 ADAPTADA

Unidad Temtica





1. Lee la siguiente situacin.
1. Planifica tu carta:
Emisor

Receptor

Datos del Destinatario

Datos del Remitente

Saludo

Mensaje










Despedida





Mara es una nia de Argentina, vive en Buenos Aires Avenida del Libertador
nmero 88. Ella suea con conocer Chile. Tu profesor(a) considera que una forma
por la cual Mara pueda saber un poco de Chile es contarle cmo es el lugar
donde t vives a travs de una carta.
Te invito a planificar y escribir una carta a Mara contndole como es el lugar
donde t vives.
Objetivos de la Clase:
1. Escribir carta con un propsito claro
Utilizar un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
Corregir la ortografa y la presentacin
Formular opiniones sobre los textos creados.
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2. Escribe tu carta :

Recuerda: una carta puede ser:
Formal: Por carta formal se entiende todo tipo de correspondencia de mbito profesional,
laboral, institucional...etc. Coloquial o informal: Si se dirige a familia o amigos y se usa un
lenguaje coloquial que ambos entiendan. Familiar: Que podra ser un derivado de la
anterior, con la nica diferencia de que sta es especficamente para familiares.








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ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 3
EJES A DESARROLLAR

LECTURA: Leer independientemente y comprender textos no literarios, para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin. Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.

ESCRITURA: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad.

COMUNICACIN ORAL: Formular opiniones sobre textos creados.

ACTIVIDAD DE INICIO

Lo indicado en la planificacin.
El alumno/a trabaja y es apoyado por el/la asistente de sala para compartir la lectura.
El profesor/a pregunta a los alumnos/as Qu significa para ti la palabra SIMCE? Cul ser tu
compromiso este ao con los estudios?
Los alumnos/as dan a conocer sus opiniones.
El profesor/a debe dar nfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades Educativas
Especiales NEE.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO

El alumno/a puede leer y compartir la lectura del texto con sus compaeros/as. Si no es lector,
escucha atentamente a el/la asistente de sala.
Preguntas N 1
El alumno/a con ayuda de el/la asistente de sala planifica la carta con los datos que se indican. Si
el alumno/a no escribe el/la asistente de sala toma nota de lo indicado por el alumno/a en forma
oral y luego el alumno/a escribe la informacin.
Pregunta N 2
El alumno/a con ayuda de el/la asistente de sala escribe la carta de acuerdo a lo planificado. Si el
alumno/a no escribe el/la asistente de sala toma nota de lo indicado por el alumno/a en forma oral
y luego el alumno/a escribe.
Pregunta N 3
El alumno/a lee la pregunta junto con el/la asistente de sala. Leen las alternativas y responden. Si
es necesario recurren al texto cada vez que lo requieran.
El alumno/a con NEE participa activamente de la respuesta y copia la alternativa en su cuaderno.

ACTIVIDAD DE CIERRE

El alumno/a junto al profesor/a revisan gua complementan o corrigen si es necesario.
El alumno/a con apoyo del profesor/a explica el contenido del texto.
El profesor/a pide al alumno/a que mencione Por qu es importante escribir correctamente el
destinatario y remitente en una carta?
El alumno/a con ayuda de profesor/a, compaeros/as y en casa practica lectura y aprende un
prrafo del texto en estudio, dada en Anexo.


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Anexo: Lectura

Durante este ao te corresponde rendir Prueba
SIMCE. Tu profesora te pide compromiso en tus
estudios y te invita a escribir una carta al director.





Te invita a escribir una carta al director, en ella t
puedas expresar ese compromiso y a la vez
hacer algunas sugerencias que te puedan
apoyar en el logro de tus aprendizajes.





















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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 3 SEMANA 7 ADAPTADA
Unidad Temtica






Lee la siguiente situacin.
Durante este ao te corresponde rendir Prueba SIMCE. Tu profesora te pide
compromiso en tus estudios y te invita a escribir una carta al director, en ella t
puedas expresar ese compromiso y a la vez hacer algunas sugerencias que te
puedan apoyar en el logro de tus aprendizajes.

1. Planifica tu carta:
Emisor

Receptor

Datos del Destinatario

Datos del Remitente

Saludo

Mensaje












Despedida






Objetivos de la Clase:
1. Escribir carta con un propsito claro
Utilizar un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
Corregir la ortografa y la presentacin
Formular opiniones sobre los textos creados.
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2. Escribe tu carta :

3. Qu puede suceder si en el lugar del destinatario escribes el remitente?
A. La carta llegar a manos del director
B. La carta llegar de nuevo a tus manos

Recuerda: Las cartas formales, en particular las cartas comerciales, cuentan al menos
con los siguientes conceptos:
Encabezado: nombre, direccin a quien va dirigida, fecha del da y lugar al que se
dirige.
Saludo: personal o consolidado en frmulas establecidas.
Exposicin: del asunto, con los temas pertinentes.
Despedida: cortesa con la que se da trmino a la carta.
Firma: clara, o en sustitucin tambin puede llevar el nombre en extenso.