SUGESTES E ATIVIDADES PARA O BERARIO I E II

Luva com sininhos - Adquira uma luva de malha ou l e pregue em cada

dedo pequenos sinos. Se preferir enfeite cada dedo com uma carinha que
poder ser pintada ou bordada. Se quiser aplique pedacinhos de l para
imitar cabelos. Com essa luva voc pode iniciar as aulas saudando as
crianas como se cada dedo tivesse um nome ou para outras brincadeiras
de saudao turma. Voc pode tambm colar outros materiais nas
bordas da luva: arroz, castanhas, etc. Outra idia: Existem msicas
infantis que expressam o movimento com as mos, use e abuse da
imaginao. Por exemplo: Os dedinhos (Eliana)
Locais para aventuras com bebs - So muitos os meios de se
proporcionar aventuras para bebs que esto engatinhando. Exemplo:
Tnel para bebs: feito com papeles grandes, diferentes bolas e
almofadas, bias, animais de plstico para soprar, Joo Bobo, bales
de ar, colchas, etc. Veja que legal: Faa voc mesma de papelo esta
linda caixa pra turminha entrar dentro!!! As crianas nesta idade adoram
entrar em caixas, esconder-se e depois aparecer...
Importante!!! Na primeira vez deixe as prprias crianas experimentarem
as possibilidades de brincar com os materiais ao seu dispor. Quando elas
no souberem o que fazer, mostre-as antes como podem brincar.
Engatinhar dentro do tnel, brincar com os bales, construir torres com
os travesseiros e almofadas, etc.No incio esse material todo
naturalmente excessivo. Talvez seja melhor comear apenas com os
papeles por no mximo uma hora e no prximo instante com os bales,
etc.
Piscinas para bebs - Para cada grupo de crianas bom que se tenha
aproximadamente duas piscinas de borracha ou plstico. Voc pode
ench-las com bales, jornais (voc vai ver que logos elas iro rasg-los
entusiasmadamente). O algodo serve tambm para encher a piscina.
Folhas de papel manteiga fazem tambm rudos maravilhosos quando so
amarrotados. Outra idia: encha tambm com folhas secas, palha, etc.
Mascote - Confeccionar um bichinho ou boneco de estimao para a
turminha (mascote), trabalha-se a socializao e a afetividade.
Histria com Avental - Contar histrias com um avental e ir
acrescentando personagens a esta histria que podero ser feitos de
E.V.A ou outros materiais...
Jogos - Jogos variados, tais como boliche (pode ser feito com garrafas
pet, EVA, etc.), domin gigante (fica maravilhoso com caixas de leite
encapadas...)


BERRIO - planejamento de atividades para berrio II


Equilbrio e Coordenao


Brincar em rodinhas levando a criana a levantar-se, sentar-se, andar,
deitar, correr etc.;

contar histrias e pedir que as crianas participem com gestos e
mmicas, dramatizando-as;

organizar atividades onde a criana possa manipular grandes e
pequenos objetos, pular obstculos, andar para frente e para trs,
empurrar objetos, encaixar etc.;

proporcionar brincadeiras de esttua, fique onde est, corre-cotia,
coelhinho na toca etc.;

propor brincadeiras diversas com corda elstica, bambols, garrafas
plsticas, colches, bastes, bolas etc.

Expressividade


Realizar, na hora do banho, massagens, estimulao das palmas das
mos e dos ps, movimentos na gua junto com a criana etc;
favorecer o desenvolvimento oral e corporal por meio da msica,
juntamente com as atividades de higiene, trocas, alimentao etc.;
proporcionar brincadeiras de roda, esconde/esconde e outras para
permitir o desenvolvimento da oralidade, da espontaneidade e da
socializao da criana;
utilizar brincadeiras com msica para estimular as crianas na
manuteno de boa postura (importante que o professor tome cuidados
com sua prpria postura, pois a criana age por imitao do adulto);
fazer uso de atividades no espelho, trabalhando a expressividade de
cada um: as crianas faro caretas, mmicas, enfim, brincaro com a
prpria imagem;
desenvolver atividades relacionadas aos jogos de imitao e mmica.
Hora da rodinha com histrias, msicas, etc;
Brincadeiras ao ar livre
Brincadeiras livres e banho de sol (de acordo com as condies
climticas).
Passeio externo ou interno.
. Brincadeiras coletivas ou opes individuais (organizao de diferentes
materiais para interao das crianas).

Artes Visuais
Levar a criana a imitar formas e figuras por meio da representao;
proporcionar explorao de marcas, gestos e texturas;
. confeccionar tintas e massas com a participao das crianas para
observao das propriedades, possibilidades de registro e
transformaes;
propor toques sobre diversos tipos de superfcie como lixa, argila, papel
liso, rugado etc.;
. favorecer a articulao das sensaes corporais e das marcas grficas;
. promover impresso de marcas em papel comprido ou no cho, para que
as crianas caminhem e percebam suas marcas (claras/escuras);
imprimir com as crianas marcas grficas utilizando o prprio corpo;

O Fazer Musical


Propiciar a escuta de diferentes sons produzidos por brinquedos
sonoros;
levar a criana a ouvir e aprender canes, brincar de roda, realizar
brinquedos rtmicos, jogos de mos etc.;
estimular a produo de sons diversos (vozes de animais, rudos,
palmas, batidas de ps);
favorecer a explorao de materiais sonoros de corda, percusso e
sopro;
promover o contato com obras musicais diversas;
gravar as produes e interpretaes das crianas;
realizar, durante o banho, brincadeiras com gua e brinquedos sonoros
alternando som e silncio;
. promover passeios pelo ambiente escolar para explorar os sons de cada
espao;
oferecer oportunidades de ouvir e observar os sons da natureza, em
atividades externas;
confeccionar materiais sonoros, observando o nvel de habilidade das
crianas do berrio;
contar histrias enfatizando os sons existentes;
proporcionar a participao em jogos e brincadeiras cantadas;
promover a explorao livre dos sons graves e agudos (altura), forte ou
fraco (intensidade), curtos ou longos (durao).
As melodias, as canes e acalantos tm um espao cativo neste
perodo. No se deve esquecer das parlendas como brincadeiras para
desenvolvimento oral.
Os acalantos e brincos so formas de brincar musical caracterstico da
primeira fase da vida da criana.

A criana e a linguagem


Conversar e cantar, freqentemente, com o beb para intensificar a
relao
afetiva e desenvolver a linguagem;
instigar a emisso de sons e a pronncia de pequenas palavras
carregadas de significado para o beb;
incentivar a fala da criana nos dilogos, nas rodinhas etc.;
dialogar, na troca de roupas e na hora do banho, deixando a criana
expressar verbalmente suas idias e conhecimento do mundo com
liberdade;
. disponibilizar livros e revistas para folhear e nomear figuras,
personagens, gravuras e reconhecer a linguagem escrita;
contar histrias e levar a criana a comentar;
. proporcionar dramatizaes com mscaras, fantoches, mmicas, imitar
voz de personagens, animais;
propiciar brincadeiras de teatrinho usando roupas, sapatos, bolsas e
outros objetos de adulto, deixando que as crianas criem diversas
situaes;
deixar que a criana se expresse livremente histrias, parlendas etc.;
estimular a interao com outras crianas e adultos;
deixar a criana transmitir recados simples;
levar a criana a falar o nome das pessoas e objetos que esto por
perto, pronunciando corretamente as palavras;
trabalhar com projetos de acordo com a faixa etria;
propiciar jogos de percepo e observao em situaes cotidianas;
proporcionar momento de conto de histrias em ambientes
diversificados (debaixo de rvores, antes de dormir etc.);
direcionar a ao pedaggica de forma a criar situaes de fala e
compreenso da linguagem (gravar fala, entrevistas com as crianas
etc.).

Natureza e Sociedade

Propiciar s crianas a observao da diversidade de pequenos animais
presentes no ambiente (como a tartaruga Magali da nossa creche);
ampliar o repertrio histrico e cultural das crianas por meio de
msicas, jogos e brincadeiras dos tempos de seus pais e avs;
oportunizar o manuseio e a explorao de diferentes tipos de objetos;
propiciar a explorao dos diversos rgos sensoriais e suas funes
como a viso, a audio, o tato, o olfato e o paladar para percepo do
corpo e das interaes que ele estabelece;
nomear com as crianas as partes do corpo e algumas funes de forma
contextualizada, por meio de situaes reais e cotidianas;
promover excurses pelos arredores da instituio para reconhecimento
de animais, a fim de que as crianas percebam os sons produzidos, onde
se abrigam, como se locomovem, como se alimentam etc.;
formular questes provocadoras para que as crianas manifestem suas
hipteses e encadeiem novas questes (Ex.: chuva caindo, relmpagos,
caule das plantas, tronco quebrado ou apodrecido etc.);
oportunizar informaes em fontes variadas (livros, revistas, jornais,
filmes etc.);
desenvolver projetos que integrem diversas dimenses do mundo social
e natural.

Pensamento Lgico-Matemtico

Oportunizar criana brincadeiras como jogos de esconder ou de pega-
pega onde um dos participantes dever contar, enquanto espera os
outros se posicionarem;
propor brincadeiras e cantigas que incluam diferentes formas de
contagem (Ex.: a galinha do vizinho bota ovo amarelinho, bota um, bota
dois etc.);
propor situaes que propiciem a troca de idias sobre as
representaes;
propiciar a utilizao de material massa de modelar de farinha de trigo
com anilina;
construir diferentes circuitos de obstculos com almofadas, colchonetes,
pneus e panos por onde as crianas possam engatinhar ou andar;
possibilitar a representao do espao numa outra dimenso (construir
torres, pistas para carros e cidades, em blocos de madeira ou encaixe);
organizar PAINEL com pesos e medidas das crianas para que elas
observem suas diferenas (comparar o tamanho de seus ps e depois
olhar os nmeros em seus sapatos);
oportunizar criana audio de msicas do folclore brasileiro, de
rimas infantis, envolvendo contagem e nmeros utilizados como forma de
aproximao com a seqncia numrica oral;

ORGANIZAR UM QUADRO DE ANIVERSARIANTES, contendo a data do
aniversrio e a idade de cada criana;
providenciar, para cada bero, objetos (brinquedos, argolas, mbiles)
para que o beb possa observar, tocar, tendo um despertar prazeroso.

Estimulao
A repetio e os elogios so muito importantes para que as crianas se
sintam estimuladas a avanar na construo do seu conhecimento. Para
isso, o educador pode utilizar atividades de estimulao como as
seguintes:
levar a mo do nen a acariciar o seu rosto e fazer o mesmo com sua
mo no rosto do nen;
carregar a criana nos braos, voltada para a frente, formando uma
cadeira com seus prprios braos, ou ento acomod-la de bruos, pois
assim ela ter uma maior amplitude visual;
fazer movimentos com objetos coloridos, que faam barulho, para que a
criana oua, observe e acompanhe;
pendurar objetos coloridos e sonoros (sem exagerar na quantidade) em
posies diferentes e na altura que a criana possa alcanar (no incio,
ela s olhar para eles; mais tarde, tentar toc-los);
acomodar o nen no cho, de bruos, sobre um tapete ou cobertor, com
vrios objetos coloridos ou que faam barulho sua frente; fazer um
pequeno rolo com uma toalha e coloc-lo debaixo do peito do nen,
estimulando-o para que ele se mova em direo aos objetos;
oferecer a mamadeira para o beb, ajudando-o a segur-la com as duas
mos, em posio reclinada. Olhar sempre nos olhos dessa criana e
conversar com ela;
. procurar deixar o nen entre 3 e 6 meses, quando acordado, em posio
reclinada, apoiado em travesseiro e com suas prprias mos colocadas
frente;
procurar tornar a hora do banho bem agradvel, segurando o beb
firme, para que se sinta seguro. Fazer brincadeiras como bater as mos e
os ps na gua, colocar objetos que fiquem boiando na banheira para
chamar ateno do beb etc.;
levar, sempre que possvel, o beb para passear; cantar para ele e
mostrar-lhe coisas diferentes;
fazer a criana rolar de um lado para o outro, sempre mostrando algum
objeto colorido que possa interess-la;
deitar o nen de costas; aproximar um chocalho de seus ps e faz-lo
dar chutes para moviment-lo e produzir sons;
colocar o beb em frente a um espelho durante algum tempo, chamando-
lhe a ateno para que se olhe;
dar criana um objeto pequeno, procurando faz-la passar de uma
outra mo;
dar dois objetos pequenos ao beb para que segure um em cada mo;
tentar faz-lo bater um no outro. Procure imitar o som produzido;
oferecer ao nen objetos de vrios tipos como: espuma, lixa, toalha,
madeira, metal, borracha e outros. Se ele estranhar, apresentar o objeto
em outra ocasio e em outro contexto. Oferecer tambm alimentos ou
objetos variados, para que a criana possa sentir gostos e cheiros
diferentes. Exemplo: acar, sal, limo, talco, perfume etc.;
permitir que a criana v, gradativamente, pegando com as prprias
mos, pedaos de frutas, po etc.; permitir, tambm, que ela mexa na
comida e no se importe se ela se sujar (esta atividade importante para
que mais tarde a criana aprenda a comer sozinha);
. acariciar, cantar e repetir sons ou gestos emitidos pela criana na hora
da troca de fraldas ou do banho;
. fazer, a partir dos sete meses, o nen sentar-se sozinho, em posio de
ioga, apoiando as mos na frente do corpo;
brincar de cuca-achou ou achou-sumiu com o nen, cobrindo o seu
rosto com um pano, chamando a sua ateno e levando-o a retirar o
pano. Se o nen no entender a brincadeira, recomear tampando
somente a metade do seu rosto. Depois, esconder o rosto do nen e
esperar que ele retire o pano. Esta brincadeira deve ser acompanhada de
risos e gritos de alegria. Repetir esta brincadeira escondendo objetos de
que a criana goste;
bater palmas, levantar os braos, fazer gestos para que a criana o
acompanhe j que ela gosta de imitar gestos;
colocar o nen de p (depois dos oito meses) sobre suas prprias pernas,
segurando-lhe as mos; fazer com que ele impulsione seu corpinho para
cima e para baixo, que se levante apoiando-se nas grades do bero, do
quadrado, numa mesinha, chamando ou mostrando um brinquedo
interessante;
. colocar vrios objetos num barbante e ensinar a criana a pux-los
(esta atividade deve ser feita com os nens que j engatinham ou que j
andem);
. dar papel macio para que os bebs rasguem ou amassem com o cuidado
para no colocar na boca.


Sugestes de Atividades da Rotina:

chegada e recepo das crianas;
organizao da sala e dos materiais;
atividades didtico-pedaggicas;
brincadeiras ao ar livre;
higiene e troca de roupa;
almoo;
higiene bucal;
repouso;
atividades alternativas para as crianas que vo acordando;
lanche;
atividades didtico-pedaggicas;
brincadeiras ao ar livre;
higiene e troca de roupa;
jantar;
higiene bucal;
reorganizao da sala;
sada.

OBS: A construo da rotina deve ser feita pela escola levando-se em
conta os seguintes aspectos:
o cotidiano na creche est impregnado de vnculos e afetos nas
atividades como comer, dormir, trocar fraldas, dar banhos etc.;
o educador deve diversificar ao mximo o lugar das atividades,
oportunizando passeios, excurses, entrevistas que proporcionem maior
interao e diferentes leituras do mundo;
. as propostas devem ser desafiadoras, significativas e prazerosas,
possibilitando novas descobertas;
a diferenciao das realidades e a disponibilidade de materiais e
espaos