Repblica de Chile

Direccin de Educacin Municipal

Escuela Punta de Parra
PROTOCOLO DE PREVENCIN Y TENCIN DE !IT"CIONE!
DE VIOLENCI #$!IC Y P!ICOL%IC ENTRE D"LTO&NI'O L
INTERIOR DE L COM"NIDD ED"CTIV
Este documento es una gua para abordar situaciones violencia fsica y psicolgica
entre adulto-nio que puedan aparecer dentro de los establecimientos
educacionales.
Su aplicacin requiere la formacin y capacitacin en el rea de la prevencin e
intervencin de situaciones de violencia fsica y psicolgica por parte de cada
miembro de la comunidad educativa, y debe articularse con las normas, reglas y
sanciones establecidas en el reglamento de convivencia escolar.
TIPI#ICCIN(
A!ES"#$ % &"'(E$)"A ES)'(A!*
(a agresividad es considerada un comportamiento defensivo natural, siendo una
de las formas de enfrentar situaciones percibidas como peligrosas. Es esperable
en toda persona que se ve enfrentada a una amena+a que podra eventualmente
afectar su integridad. $o implica necesariamente un ,ec,o de violencia, pero
cuando est mal canali+ada o la persona no logra controlar sus impulsos, se
puede convertir en una agresin o manifestarse en ,ec,os de violencia.
&iolencia cumple con - criterios bsicos*
- El uso ilegitimo del poder y de la fuer+a, sea fsica, o psicolgica.
- El dao al otro como una consecuencia.
Entre las manifestaciones de violencia se encuentran*
- &iolencia psicolgica* "ncluye ,umillaciones, insultos, amena+as, burlas,
rumores mal intencionados, aislamiento, discriminacin, desconfirmacin, ignorar
a otro adrede, etc .ambi/n considera las agresiones psicolgicas de carcter
permanente, que constituyen acoso escolar.
- &iolencia fsica* Es toda agresin fsica que provoca dao o malestar, ya
sean* patadas, empu0ones, cac,etadas, manota+os, mordidas, araa+os, tirones
de ore0a, pelli+cos, etc, que pueden ser reali+adas con el cuerpo o alg1n otro
ob0eto.
- &iolencia se2ual* "ncluye vulneraciones a los lmites corporales con
connotacin se2uali+ada, que transgreden la esfera de la se2ualidad de una
persona, sea ,ombre o mu0er. Esto incluye tocaciones, insinuaciones, comentarios
de connotacin se2ual, violacin, intento de violacin, e2poner a la vista genitales,
etc.
- &iolencia por g/nero* Son agresiones provocadas por los estereotipos de
g/nero, que afectan principalmente a las mu0eres, pero tambi/n pueden afectar a
los ,ombres. Esta manifestacin de la violencia ayuda a mantener el desequilibrio
de poder entre ,ombres y mu0eres. "ncluye comentarios descalificatorios,
,umillaciones, trato degradante, agresiones fsicas o psicolgicas fundadas en la
presunta idea de que los roles son generados por el se2o de nacimiento y que al
pertenecer a alguno se tiene una condicin obligatoria. Adems de la idea de
superioridad de uno de los se2os sobre otro.
- &iolencia a trav/s de medios tecnolgicos* "mplica el uso de tecnologa
para reali+ar agresiones, amena+as o descalificaciones a trav/s de correos
electrnicos, c,ats, blogs, paginas de faceboo3, comentarios en t4itter, mensa0es
de te2to, sitios 4eb o cualquier otro medio tecnolgico virtual o electrnico,
incluyendo aplicaciones de celular.
PLN DE CCIN #RENTE L !IT"CIN DE DE VIOLENCI #$!IC Y
P!ICOL%IC ENTRE D"LTO&NI'O
El siguiente protocolo ,a sido elaborado por el rea de convivencia escolar
perteneciente a la Escuela 5unta de 5arra con la finalidad de entregar un accionar
claro aplicable a situaciones de violencia fsica y psicolgica ocurridas entre un
adulto y un nio al interior de la comunidad educativa. A continuacin se definen
los pasos a seguir aplicables S"E65!E que se detecte una situacin de violencia
entre un adulto y un nio*
#!E )( IDENTI#ICCIN
'b0etivo* "nformar de cualquier situacin de violencia fsica o psicolgica por parte
de un adulto a un nio o amena+a que ocurre dentro del conte2to educacional.
7"ncluir cualquier forma de violencia incluso por medios tecnolgicos8
5la+o 5rimeras -9 ,oras de ocurrido el ,ec,o.
!esponsable )ualquier integrante de la comunidad educativa*
:ocentes, estudiantes, padres y apoderados, asistentes de
la educacin, :irectivos.
Acciones - "nformar la situacin de alerta a los responsables del
equipo de convivencia escolar* Encargado de convivencia
escolar, psiclogo SE5, :ireccin, 0efe ;.5.
< En el caso de los alumnos= estos pueden dirigirse a su
profesor 0efe, apoderado y>o profesor de mayor confian+a a
denunciar la situacin, y este encargarse de informar al
equipo de convivencia escolar.
#!E *( EVL"CIN PRELIMINR DE L !IT"CIN
'b0etivo* !egistrar los ,ec,os por escrito con el fin de tener respaldo de las
acciones ocurridas y tener claridad de acciones preventivas que se reali+an para
prevenir situaciones futuras de violencia por parte de los involucrados dentro del
establecimiento educacional. )ada registro debe quedar firma, rut y nombre
completo de7l8 el7los8 entrevistado7s8
5la+o 5rimeras -9 ,oras de conocido el ,ec,o.
!esponsable Equipo de convivencia escolar. Encargado )onvivencia
Escolar y>o :irector
< Es recomendable que el profesor 0efe del alumno, o en
caso de que alg1n tercero ,aya reali+ado la denuncia,
colabore con el encargado de convivencia escolar y
participe activamente de cada una de las instancias.
Acciones <Esta accin tiene lugar de manera inmediata una ve+
conocido el ,ec,o.
- !eali+ar entrevista en donde se tome la declaracin de
,ec,os de cada implicado a modo de conocer su
percepcin de los ,ec,os 7Esta entrevista se reali+ara con
los implicados por separado8.
- $otificar al apoderado 7En caso de que el apoderado sea
quien ,aga la denuncia se tomara como parte de la
identificacin y se considerara como denuncia formal, ante
la cual se desplegara todo el accionar del equipo de
convivencia8
#!E +( DOPCIN DE MEDID! DE "R%ENCI PR LO! IMPLICDO!
'b0etivo* :ar a conocer la situacin a la familia, con el fin de orientar y prevenir
situaciones de violencia dentro de la comunidad educativa.
5la+o 5rimeras -9 ,oras de conocido el ,ec,o.
!esponsable Equipo de convivencia escolar. Encargado )onvivencia
Escolar
Acciones ?. "nformar a las familias*
- Se cita a los apoderado7s8 de los alumnos implicados, y
se atienden de forma individual.
- :erivar a atencin medica, en el caso que sea necesario.
- "nformar acciones a direccin, y equipo t/cnico del
establecimiento.
- "nformar apoyo e2terno seg1n corresponda* )arabineros,
5:", '5:, etc.
- @uscar testimonios de testigos del ,ec,o puntual para
complementar las declaraciones de los involucrados.
- Anlisis del conte2to.
- !egistrar, a modo de evidencia, la entrevista abriendo
un e2pediente de la situacin.
- E2plicar a o los apoderados del menor victimario, la
situacin acontecida y darle a conocer de las medidas
aplicadas para tal situacin.
- "nforme concluyente de la situacin al 0efe del :E6 y
direccin del establecimiento para que finalmente se
aplique las medidas administrativas, disciplinarias al
adulto responsable sancionadas en el reglamento interno
del establecimiento.
#!E ,( %ENERR "N PLN DE INTERVENCIN
'b0etivo* Acoger y educar a la vctima, sancionar y educar al agresor y traba0ar
con los observadores y grupo curso.
5la+o ;na semana de conocido el ,ec,o.
!esponsable Equipo de convivencia escolar.
Equipo psicosocial SE5 del establecimiento educacional.
Acciones -!egistrar cada accin reali+ada con firmas y evidencias
tangibles
- Aplicacin de reglamento de convivencia escolar
considerando sanciones, atenuantes y agravantes
-Apoyar a la vctima en el desarrollo de competencias
sociales que le permitan afrontar situaciones de violencia
escolar de manera asertiva.
- Supervisar la reali+acin de acciones reparatorias por
parte del agresor a la victima de acuerdo a lo establecido
en el reglamento de convivencia escolar.
- !eali+ar educaciones 7c,arlas, talleres8 a grupo curso y>o
comunidad educativa refor+ando la sana convivencia
escolar y rec,a+ando cualquier situacin de violencia.
- Evaluar de ser posible, acciones de mediacin escolar
entre los involucrados en la situacin de violencia con el fin
de generar acuerdos entre las partes.
#!E -( EVL"CIN #INL DE L INTERVENCIN
5la+o - meses.
!esponsable Equipo de convivencia escolar.
Acciones - Agresor pagar o costear todo tipo de tratamiento
que necesite el afectado.
- :ar disculpas por escrito al afectado en forma
verbal.
- Auedar en su ,o0a de vida del profesional o
funcionario una anotacin de desmerito por su mala
accin.
- Si est situacin se repite significar la suspensin
de su funcin en el Establecimiento.
- Seguimiento
- !eunin Equipo convivencia escolar.
- Aplicacin (ista )ote0o Binal.
- "nforme final a modo de oficio por parte de :ireccion
con copia al :E6 que contenga todos los
antecedentes e informes pertinentes.
<Al considerar el seguimiento el quipo de convivencia y direccin se encargaran
de mantener vigente y en forma prudente, por un tiempo determinado, la
supervisin y observacin de la conducta del agresor en todos los espacios
donde ,aya actividad escolar y tenga , la persona, relacin con esas
actividades.
6antener un dilogo permanente, sereno y respetuoso con el agresor no
menoscabando su imagen personal frente a los dems.
<<
(os procedimientos adscritos al presente protocolo estn ligado a la ley $C
-D.EFG sobre violencia escolar, que dice en este prrafo Art. HD
ISe considerarn constitutivas de maltrato escolar las siguientes conductas*
Agredir fsicamente, golpear o e0ercer violencia en contra de un alumno7a8 o de
cualquier otro miembro de la comunidad educativa.J
I Amedrentar, amena+ar, c,anta0ear, intimidar, ,ostigar, acosar o burlarse de un
alumno7a8 u otro miembro de la comunidad escolar, desprestigiarlo, usar
indebidamente en contra de un alumno7a8 cualquier tipo de elemento
tecnolgico y publicarlo sin la autori+acin respectiva de su tutor, apoderado7a8
o padres propiamente tal.J
ISe de0a establecido que, todas las acciones mencionada en el art. HD, se
considerarn falta gravsima y de ser reiterativas ,acia un alumno o un grupo
de alumnos en particular, sern sancionadas seg1n lo dispuesto en protocolo
de @ullying enunciado por el 6"$E:;).