Didctica de la Lengua y la Literatura

Curso 2013/2014


TALLER DE CORRECIN LINGSTICA EN
EL AULA DE PRIMARIA


DIDCTICA DE LA LENGUA LA LITERATURA!

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Didctica de la Lengua y la Literatura
"USTI#ICACIN
Hemos elegido este mtodo porque es un tipo de correccin clara y sencilla. Creemos en
la correccin eficaz, es decir, que se vea rpidamente donde est el error y eficiente
porque el alumno lo visualice y lo entienda para que, en primas tareas, intente no
repetir el mismo error. !dems, es un mtodo que podr"a seguir otro maestro si en alg#n
caso tuviese que corregir a nuestros alumnos por alguna circunstancia en nuestra
ausencia, rpidamente podr"a aprenderlo y evitar confundir a los alumnos.
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Didctica de la Lengua y la Literatura
TALLER II
M$TODO CORRECCIN DE TE%TOS
%l color elegido para la correccin es el verde, ya que consideramos que el ro&o es un
color discriminativo y puede causar cierta desmotivacin en el alumnado. 'na vez
finalizada la correccin de todo el teto, se su(rayarn con un rotulador verde las
pala(ras que creemos que son errores graves como) *hojos, sonia, i/y, etc+.
,
Didctica de la Lengua y la Literatura
&'U$ CORREGIR(
%structuracin del escrito)
- .rganizacin adecuada por prrafos.
- !grupacin adecuada de ideas.
- %structura de la frase.
- .rtograf"a.
- .misin de letras.
- %rratas/faltas producidas por interferencias de otras lenguas.
- Confusin de letras
- 0ignos de puntuacin
- 1ay#sculas mal usadas
- .rganizacin por prrafos
- 2epeticiones licas.
- 2epeticin de ideas 3a(uso de4
- %presiones no adecuadas
- 'so incorrecto de conectores
- 'so incorrecto de preposiciones
- Concordancia de gnero y n#mero.
- Concordancia su&eto/ver(o.
!grupamiento)
- .rtograf"a
- Co5erencia
- !decuacin
- 6ntertetualidad 35ay que citar (ien, porque se nos puede acusar de plagio4
- %tc.
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Didctica de la Lengua y la Literatura
&CMO CORREGIR(
0ignos utilizados)
- 1
- 2
- 8
- 18
- 9
- 2epeticin ecesiva de una pala(ra
- :rase mal estructurada 35ipr(aton4 ;;;;;;;;;;;
- :alta ortogrfica 3omisin, su(stitucin<4 9
- 6dea fuera del lugar correcto 3<4
- 2equiere punto y aparte
- 2equiere sangr"a --------=
>
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&'U$ CORREGIMOS( &CMO LO CORREGIMOS(
- .rtograf"a.
Confusin de letras.
.misin de letras.
1ay#sculas mal usadas.
%rratas por interferencia de otras
lenguas.
'so incorrecto de las tildes.
so(ra letra o s"m(olo) .
letra no correcta) ?
separar alguna pala(ra) /
falta una letra)
pala(ra incorrecta)
- @ramtica
%structura de la frase.
'so incorrecto de conectores,
preposiciones. %tc.
error de sintais)
Dentro falta punto) A.B
falta coma) A,B
falta un acento) ACB
- Co5erencia
2evisar el prrafo.
!grupacin /.rganizacin adecuada
de ideas.
0ignos de puntuacin
Corc5etes 3donde empieza y aca(a el
prrafo4) D E
signos de puntuacin) 3*4
- !decuacin
'so de pala(ras y epresiones
correctas.
'so del registro correcto.
- Co5esin
Concordancia gnero y n#mero.
3gramtica/ sintais4
0ignos de puntuacin.
TA)LA DEL PRO#ESOR
&'u* +orr,-./os( &C0/o 1o +orr,-./os( C.+1o
1arca feed(acF 1G $G ,G
Co5erencia
Co5esin
Como seHalamos
*f"sicamente+ el
%isten tres posi(les
retroalimentaciones)
I
Didctica de la Lengua y la Literatura
.rtograf"a
Concordancias
0intais
Lico
2egistro
!decuacin
%tc.
error que
queremos
corregir/tra(a&ar
en el aula, con el
alumno.
a. Jo indicar nada
3e&emplo) la
ortograf"a en el
primer ciclo de
primaria4
(. Corregir e
indicar la
solucinK
c. Corregir y no
indicar nada)
de&ar que sea el
propio alumno
quien encuentre
la solucin.
ACTI2IDADES
CA3 CO3 CU / 'UE3 'UI4
L
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MA5SCULA4
M
Didctica de la Lengua y la Literatura
N
Didctica de la Lengua y la Literatura
1O
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REDACCIN4
%n este apartado se tra(a&ar la adecuacin, co5erencia y co5esin.
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Didctica de la Lengua y la Literatura
1$
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REDACCIN
%l taller de carteles 5a supuesto una actividad diferente y muy dinmica donde
los alumnos 5emos e&ercido tanto el papel de docente como el papel de discente, es
decir, es una manera diferente de tra(a&ar los contenidos, en este caso, referentes al
decreto 111/$OOL. ! travs del taller de carteles podemos ver todos los apartados desde
diferentes puntos de vista, es decir, desde cada grupo.
'na ecelente manera de compro(ar que tanto las eplicaciones como la
atencin a ellas 5an sido #tiles es a travs de las evaluaciones que 5an realizado tanto
los que eplica(an como los que atend"an. De esta manera, no solo eval#as la parte del
emisor, sino tam(in la del receptor.
1e gustar"a destacar el gran tra(a&o realizado por todos los grupos, tanto en las
eplicaciones como en los carteles. %n cuanto a estos #ltimos, destacar la ecelente
dedicacin a ellos. !lgunos de ellos se nota que 5an costado muc5o tra(a&o.
%n conclusin, considero que es una manera estupenda, dinmica y #til para
realizar las clases. Ha sido por tanto, una (uena eperiencia. !dems, 5a(lar en p#(lico
para realizar los diferentes temas de la asignatura lo de(er"amos 5acer ms a menudo
para ir cogiendo eperiencia y me&orar nuestras eposiciones y la confianza en nosotros
mismos.
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