SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA Rodolfo Tuirn Gutirrez SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Juan Pablo Arroyo Ortiz COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS Csar Turrent Fernndez DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA Luis F. Meja Pia DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL Ramn Zamanillo Prez DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR Bonifacio Efrn Parada Arias DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO Patricia Ibarra Morales COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES Candita Gil Jimrez DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA CRDITOS COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM Direccin Tcnica de la DGCFT Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II Miguel ngel Aguilar ngeles PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS Laura Elena Avalos Bustos / DGETA Clara Judith Montoya Cazares / DGETA Micaela Rodrguez Snchez / DGETI Magda Idalia Quiroga Mantecn / DGETI Roberto Santiago Daz / DGETI Marcela del Carmen Balan Gonzlez / DGECyTM Norberta Guadalupe Fausto Quintero / DGECyTM Juana Isabel Rivera Martnez /DGCFT Mara Antonieta Martnez Bojorques / CECyTES Orlanda Santos Rodrguez / CECyTES ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO Octavio Rodrguez Espinosa DISEO DE PORTADA Edith Nolasco Carln SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Abril, 2013. NDICE PRESENTACIN ..... 5 1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA 1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico .......................... 8 1.2 Justifcacin de la carrera . ........ 9 1.3 Perfl de egreso ............................ 10 1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos ................................. 11 1.5 Cambios principales en los programas de estudio ............................................................................ 12 2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA Mdulo I - Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin ............ 14 Mdulo II - Integra el capital humano a la organizacin . ............... .. 19 Mdulo III - Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin .............. 23 Mdulo IV - Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin............. 27 Mdulo V - Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin ............ 31 Recursos didcticos de la carrera.... 35 3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL 3.1 Lineamientos metodolgicos .................................. 37 3.2 Gua didctica del Mdulo I ........... 40 Submdulo 1 ......................................... 40 Submdulo 2 ............................................ 46 5 PRESENTACIN La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfl comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfl comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. En esta versin del programa de estudios se confrman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; con el fn de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos. El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofnanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad. La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva. La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por docentes de las instituciones participantes, quienes tienen el perfl acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfl profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales: 1. Descripcin general de la carrera. 2. Mdulos que integran la carrera. 3. Consideraciones para desarrollar los submdulos de la formacin profesional. 6 Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as como la identifcacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasifcacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasifcacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin. En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfca y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refeja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel. Las modifcaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular fexible que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones. 1 Descripcin general de la carrera 8 (Acuerdo Secretarial 653) reas propeduticas Fsico-matemtica Econmico-administrativa Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales 1. Temas de Fsica 2. Dibujo Tcnico 3. Matemticas Aplicadas 4. Temas de Administracin 5. Introduccin a al Economa 6. Introduccin al Derecho 7. Introduccin a la Bioqumica 8. Temas de Biologa Contempornea 9. Temas de Ciencias de la Salud 10. Temas de Ciencias Sociales 11. Literatura 12. Historia
Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional *Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos. *Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especfcas del componente profesional. **El alumno cursar dos asignaturas del rea propedutica que elija. Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional. 1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 1er. semestre 2o. semestre 3er. semestre 4o. semestre 5o. semestre 6o. semestre lgebra 4 horas Geometra y Trigonometra 4 horas Geometra Analtica 4 horas Clculo Diferencial 4 horas Clculo Integral 5 horas Probabilidad y Estadstica 5 horas Ingls I 3 horas Ingls II 3 horas Ingls III 3 horas Ingls IV 3 horas Ingls V 5 horas Temas de Filosofa 5 horas Qumica I 4 horas Qumica II 4 horas Biologa 4 horas Fsica I 4 horas Fsica II 4 horas Asignatura propedutica* (1-12)** 5 horas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 3 horas Lectura, Expresin Oral y Escrita II 4 horas tica 4 horas Ecologa 4 horas Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores 4 horas Asignatura propedutica* (1-122) 5 horas Lgica 4 horas Mdulo I Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin 17 horas Mdulo II Integra el capital humano a la organizacin 17 horas Mdulo III Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin 17 horas Mdulo IV Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin 12 horas Mdulo V Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin 12 horas Lectura, Expresin Oral y Escrita I 4 horas 9 1.2 Justifcacin de la carrera La carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos se desarrolla como vertiente de la carrera de Administracin y ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante elaborar y gestionar documentacin administrativa referente a recursos humanos, integrar al personal a la organizacin, asistir en actividades de capacitacin, desarrollo y evaluacin del personal, as como determinar las remuneraciones al personal. Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente. La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias para elaborar y gestionar la informacin de la organizacin, integrar el capital humano a la organizacin, asistir en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin, controlar los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin, determinar las remuneraciones al capital humano de la organizacin. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social. Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de formacin profesional. 10 1.3 Perfl de egreso Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales, correspondientes al Tcnico en administracin de recursos humanos: Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin Integra el capital humano a la organizacin Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento y con ello enriquezca el perfl de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se considera que el egresado de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos est en posibilidades de desarrollar las competencias genricas antes mencionadas. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico: 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y refexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad. 11 1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos Mdulo I Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin Submdulo 1 - Elabora documentacin administrativa Submdulo 2 - Gestiona documentacin administrativa Mdulo II Integra el capital humano a la organizacin Submdulo 1 - Realiza el proceso de admisin y empleo Submdulo 2 - Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin Mdulo III Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin Submdulo 1 - Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano Submdulo 2 - Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad Mdulo IV Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin Submdulo 1 - Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin Submdulo 2 - Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin Mdulo V Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin Submdulo 1 - Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral Submdulo 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias 12 1.5 Cambios principales en los programas de estudio Contenido de los mdulos 1. Identifcacin de ocupaciones y sitios de insercin Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversifcar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes: Clasifcacin Mexicana de Ocupaciones (CMO) La Clasifcacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codifcacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que, en parte, se manifesta en ocupaciones especfcas, como resultado del autoempleo. Sistema de Clasifcacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007) El SCIAN clasifca las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasifcacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifca toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos y Canad. 2. Competencias / contenidos del mdulo Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifcan en tres grupos: 2.1 Competencias profesionales Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfco del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto signifca que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fn de que se desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especfcas de un submdulo, esto signifca que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido. 2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fn de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica. 2.3 Competencias genricas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje Se presentan las competencias profesionales especfcas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional. 4. Fuentes de informacin Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al fnal de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto difculta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fn de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos. 5. Recursos didcticos Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo. 6. Gua didctica sugerida Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fn de que el docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de califcacin. 2 Mdulos que integran la carrera 14 ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN 272 horas // SUBMDULO 1 Elabora documentacin administrativa 160 horas // SUBMDULO 2 Gestiona documentacin administrativa 112 horas OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO) 1252 Auxiliar de informacin interna y externa SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007) 561110 Servicios de administracin de negocios Informacin General MDULO I 15 MDULO I GENRICAS SUGERIDAS 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN PROFESIONALES SUBMDULO 1 Identifca los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos. 1 2 Participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos humanos. 1 3 Controla la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos y de la organizacin. 1 4 Redacta y requisita la documentacin propia del departamento aplicando las normas del lenguaje y comunicacin. 1 5 Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin. 2 6 Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo. 2 7 Clasifca documentacin interna y externa para integrar el expediente. 2 8 Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. 2 9 Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuntos y cules se tienen en existencia. 2 10 Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos. 2 DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS C1 Identifca, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN RESULTADO DE APRENDIZAJE Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin: Elabora documentacin administrativa Gestiona documentacin administrativa COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO 1 Identifca los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos. 1 Los elementos de los diferentes documentos, identifcados 2 Participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos humanos. 1 La participacin en la elaboracin de documentos 3 Controla la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos y de la organizacin. 1 El control de la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos 4 Redacta y requisita la documentacin propia del departamento aplicando las normas del lenguaje y comunicacin. 1 Los documentos redactados y requisitados 5 Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin. 2 El reconocimiento de la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin 6 Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo. 2 La aplicacin del proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo 7 Clasifca documentacin interna y externa para integrar el expediente. 2 La documentacin interna y externa clasifcada en expedientes 8 Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. 2 La documentacin organizada conforme al sistema ordenador 9 Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuntos y cules se tienen en existencia. 2 Los prstamos y nuevos expedientes, determinando cuantos y cuales se tienen en existencia registrados 10 Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos. 2 Los archivos electrnicos y manuales depurados 16 La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio. ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 1 Identifca los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos. 1 Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp. 349-390.
Domnguez, M. (2000). Documentacin, Teora y Prctica. (4a. Ed.). Mxico. McGraw Hill , pp. 1-176. 2 Participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos humanos. 1 Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, pp. 105-211. Domnguez, M. (2000). Documentacin, Teora y Prctica. (4a. Ed.). Mxico. McGraw Hill , pp. 1-176. Barquero, A. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (15a. Ed.). Costa Rica. Universidad Estatal a distancia San Jos, C. R., pp. 43-45, 69-120. 3 Controla la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos y de la organizacin. 1 Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la ofcina. (2a. Ed.). Mxico: Mc- Graw Hill, pp. 85-112. Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, pp. 149-154. Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, pp. 35-37. Munch, L. y Garca, J. (2009). Fundamentos de Administracin. (8a. Ed.). Mxico: Editorial Trillas. P. Captulo 3. Reza, J. (2010). El Gerente Efectivo. Los fundamentos de la administracin, el trabajo en equipo y el liderazgo. (1a. Ed.). Mxico: Panorama Editorial, S. A. de C. V., P.78-93. 4 Redacta y requisita la documentacin propia del departamento aplicando las normas del lenguaje y comunicacin. 1 Maqueo, A. (2010). Redaccin. (1a. Ed.). Mxico: Limusa, pp. 95-261. Porret, M. (2007). Administracin de Recursos Humanos. Dirigir y gestionar personas en la organizacin. (2a. Ed.). Espaa: ESIC Editorial, pp. 51-104. 5 Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin. 2 Domnguez, T. (2001) Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 1-2. Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la ofcina. (2a. Ed.). Mxico: Mc- Graw Hill, pp. 101-102. 17 ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I FUENTES DE INFORMACIN 18 ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 6 Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo. 2 Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 2-4, 109-114. Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp. 149-153. Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la ofcina. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, P.85-99. 7 Clasifca documentacin interna y externa para integrar el expediente. 2 Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 11-43, 45-108. 8 Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. 2 Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la ofcina. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.105-111. 9 Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuantos y cuales se tienen en existencia. 2 Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.102-108. 10 Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos. 2 Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.109-118. Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp.149-153. Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la ofcina. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.101-114. 19 INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN 272 horas // SUBMDULO 1 Realiza el proceso de admisin y empleo 160 horas // SUBMDULO 2 Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin 112 horas OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO) 1252 Auxiliar de control de personal SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007) 561110 Servicios de administracin de negocios Informacin General MDULO II 20 MDULO II GENRICAS SUGERIDAS 1.4 Analiza crticamente los factores que infuyen en su toma de decisiones. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN PROFESIONALES SUBMDULO 1 Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las necesidades de los perfles de las vacantes. 1 2 Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin. 1 3 Elabora los documentos y realiza los tramites administrativos internos y externos para llevar a cabo la contratacin del personal. 1 4 Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales. 1 5 Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin. 2 6 Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin. 2 DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. CS1 Identifca el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin. INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN RESULTADO DE APRENDIZAJE Integra el capital humano a la organizacin - Realiza el proceso de admisin y empleo - Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO 1 Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las necesidades de los perfles de las vacantes. 1 Las fuentes de reclutamiento seleccionadas 2 Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin. 1 El personal idneo seleccionado 3 Elabora los documentos y realiza los trmites administrativos internos y externos para llevar a cabo la contratacin del personal. 1 Los documentos elaborados para la contratacin del personal 4 Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales. 1 La induccin del personal de nuevo ingreso 5 Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin. 2 La motivacin del personal para mejorar su desempeo en la organizacin 6 Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin. 2 La supervisin de las actividades de los trabajadores en la organizacin 21 La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio. ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE MDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 1 Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las necesidades de los perfles de las vacantes. 1 Werther W. y Davis, K. (2007). Administracin de Personal y Recursos Humanos. (5a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.149-208. Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 434- 493. 2 Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin. 1 Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 434- 493. De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. ed.). Mxico. De la Rosa Consultores, pp. 1-78. Koont, H. y Weihrich, H. (2003). Elementos de Administracin Enfoque Internacional. (6a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 223-248. 3 Elabora los documentos y realiza los trmites administrativos internos y externos para llevar a cabo la contratacin del personal. 1 De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-78. 4 Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales. 1 Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 434- 493. De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. Ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-78. 5 Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin. 2 Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 585- 634. Munch, L. (2004). Fundamentos de Administracin. (5a. ed.). Mxico: Trillas. pp.156. Torres, H. (2000). Introduccin a la administracin (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66. 6 Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin. 2 Torres, H. (2000). Introduccin a la administracin (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66. Munch, L. (2004). Fundamentos de Administracin. (5a. ed.). Mxico: Trillas. pp.156-165. 22 FUENTES DE INFORMACIN MDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN 23 ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN 272 horas // SUBMDULO 1 Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano 112 horas // SUBMDULO 2 Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad 160 horas OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO) 1252 Asistente de gerente de recursos humanos SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007) 561110 Servicios de administracin de negocios Informacin General MDULO III 24 MDULO III GENRICAS SUGERIDAS 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, defniendo un curso de accin con pasos especfcos. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN PROFESIONALES SUBMDULO 1 Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin. 1 2 Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de capacitacin en la organizacin. 1 3 Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin de la organizacin. 1 4 Organiza los programas de capacitacin. 1 5 Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas de comunicacin. 1 6 Evala y da seguimiento al programa de capacitacin. 1 7 Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin. 2 8 Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del recurso humano. 2 9 Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organizacin. 2 DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua , considerando la intencin y situacin comunicativa. ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. RESULTADO DE APRENDIZAJE Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin - Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano - Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad 25 COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO 1 Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin. 1 Las necesidades de capacitacin en la organizacin detectadas 2 Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de capacitacin en la organizacin. 1 El reporte de diagnstico de necesidades de capacitacin elaborado 3 Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin de la organizacin. 1 Los medios para cubrir las necesidades de capacitacin seleccionados 4 Organiza los programas de capacitacin. 1 Los programas de capacitacin organizados 5 Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas de comunicacin. 1 La administracin de la logstica de capacitacin 6 Evala y da seguimiento al programa de capacitacin. 1 La evaluacin y el seguimiento al programa de capacitacin 7 Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin. 2 Los puestos de la organizacin analizados 8 Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del recurso humano. 2 La aplicacin de tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del recurso humano 9 Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organizacin. 2 La utilizacin de herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organizacin La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio. ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE MDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN 26 MDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 1 Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin. 1 Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 504- 537. De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-6, 25-36. Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 243- 297. Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 400-445. 2 Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de capacitacin en la organizacin. 1 De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp. 1-6, 25-36. 3 Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin en la organizacin. 1 Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 441- 458 . 4 Organiza los programas de capacitacin. 1 Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 504- 537. 5 Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas de comunicacin. 1 De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-6, 25-36. 6 Evala y da seguimiento al programa de capacitacin. 1 Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.388-391. 7 Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin. 2 Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 225-240. 8 Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del recurso humano. 2 Werther, W. y Davis, K. (2007). Administracin de Personal y Recursos Humanos. (5a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 294-325. Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 241-268. 9 Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organizacin. 2 Guajardo, E. (2003). Administracin de la Calidad Total. (5a. ed.). Mxico: Editorial Pax, pp. 145-177. 27 CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN 192 horas // SUBMDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin 96 horas // SUBMDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin 96 horas OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO) 1252 Asistente de gerente de recursos humanos SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007) 561110 Servicios de administracin de negocios Informacin General MDULO IV 28 MDULO IV GENRICAS SUGERIDAS 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 1.4 Analiza crticamente los factores que infuyen en su toma de decisiones. COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN PROFESIONALES SUBMDULO 1 Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin. 1 2 Planifca la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo con las normas ofciales vigentes. 1 3 Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el personal. 1 4 Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para elaborar los informes correspondientes. 1 5 Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio ambiente. 1 6 Identifca los factores que infuyen en la productividad en cada rea de la organizacin. 2 7 Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener la efciencia en la organizacin. 2 8 Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin. 2 9 Elabora reportes sobre la productividad de la organizacin. 2 DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana. CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN RESULTADO DE APRENDIZAJE Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin - Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin - Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. 29 COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO 1 Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin. 1 Los riesgos de cada departamento de la organizacin identifcados y evaluados 2 Planifca la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo con las normas ofciales vigentes 1 La planifcacin de la prevencin de riesgos de la organizacin 3 Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el personal 1 La difusin del plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el personal 4 Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para elaborar los informes correspondientes. 1 Los informes de la evaluacin del cumplimiento de estndares internos conforme al reglamento interno de seguridad e higiene y la legislacin vigente, elaborados 5 Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio ambiente. 1 La motivacin del personal de la organizacin a la conservacin del medio ambiente 6 Identifca los factores que infuyen en la productividad en cada rea de la organizacin. 2 Los factores que infuyen en la productividad en cada rea de la organizacin, identifcados 7 Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener la efciencia en la organizacin. 2 La aplicacin de herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener la efciencia en la organizacin 8 Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin. 2 La evaluacin de tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin 9 Elabora reportes sobre la productividad en la organizacin. 2 Los reportes sobre productividad en la organizacin, elaborados La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio. ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE MDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN 30 MDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 1 Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin. 1 Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 555-584. Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 664- 683. 2 Planifca la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo con las normas ofciales vigentes. 1 Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 555-584. 3 Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el personal. 1 Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 331- 353. 4 Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para elaborar los informes correspondientes. 1 Reglamento Interno de la organizacin sobre higiene y seguridad. 5 Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio ambiente. 1 Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 585- 634. Torres, H. (2000). Introduccin a la Administracin. (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66. http://www.semarnat.gob.mx/leyesynormas/normas/Pages/normasofcialesmexicanasvigentes. Aspx
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/temasprioritarios. Aspx 6 Identifca los factores que infuyen en la productividad en cada rea de la organizacin. 2 Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx 7 Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener la efciencia en la organizacin. 2 Principales herramientas del aumento de productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://wpcinternacional. wordpress. Com/2007/03/01/productividad-ii-principales-herramientas-del-aumento/ 8 Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin. 2 Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx 9 Elabora reportes sobre la productividad en la organizacin. 2 Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx 31 DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN 192 horas // SUBMDULO 1 Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral 128 horas // SUBMDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias 64 horas OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO) 6270 Auxiliar de personal SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007) 561110 Servicios de administracin de negocios Informacin General MDULO V 32 MDULO V GENRICAS SUGERIDAS 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN PROFESIONALES SUBMDULO 1 Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a lineamientos de la organizacin. 1 2 Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las incidencias generadas por el trabajador. 1 3 Aflia a los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes, con fundamento en la legislacin vigente. 1 4 Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de incidencias y la legislacin vigente. 1 5 Genera el reporte de la nmina. 1 6 Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral. 2 7 Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo. 2 8 Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la legislacin vigente. 2 DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin. DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN RESULTADO DE APRENDIZAJE Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin - Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral - Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. 33 COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO 1 Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a lineamientos de la organizacin. 1 El cuadro de antigedad elaborado y actualizado con apego a lineamientos de la organizacin 2 Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las incidencias generadas por el trabajador. 1 La realizacin de los trmites de servicio y prestaciones e incidencias generadas por el trabajador 3 Aflia a los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes, con fundamento en la legislacin vigente. 1 La afliacin de los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes 4 Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de incidencias y la legislacin vigente. 1 Las deducciones del personal calculadas, considerando el reporte de incidencias y la legislacin vigente 5 Genera el reporte de la nmina. 1 El reporte de nmina generado 6 Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral. 2 El contrato de trabajo elaborado 7 Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo. 2 La prestacin del apoyo a las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo 8 Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la legislacin vigente. 2 La gestin de la rescisin de las relaciones laborales con apego a la legislacin vigente La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio. ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE MDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN 34 MDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 1 Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a lineamientos de la organizacin. 1 De la Rosa, A. (2008). Nminas, Salarios y Prestaciones. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-81. De la Rosa, A. (2008). Remuneracin en el Trabajo. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-69. Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. Ed.). Mxico. Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., P127-203. Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.16,17,26-28,71. Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. de C. V., pp. 7,11,12,13,15. Prez, J. Fol, R. y Campero, E. (2010). Compendio Fiscal 2010. (13a. ed.). Mxico: Tax, pp. 838, 839. 2 Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las incidencias generadas por el trabajador. 1 Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico: Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., pp.127-203. http://www.imss.gob.mx/tramites www.infonavit.gob.mx/ Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp. 16,17,26-28,71. Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. de C. V., pp. 7,11,12,13,15. Prez, J. Fol, R. y Campero, E. (2010). Compendio Fiscal 2010. (13a. ed.). Mxico: Tax, pp. 838, 839. 3 Aflia a los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes, con fundamento en la legislacin vigente. 1 De la Rosa, A. (2008). Nminas, Salarios y Prestaciones. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-81. http://idse.imss.gob.mx/imss/ De la Rosa, A. (2008). Remuneracin en el Trabajo. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-69. http://www.imss.gob.mx/tramites Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico: Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., pp. 283-416. Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp. 16,17,26-28,71. Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. de C. V., pp. 7,11,12,13,15. 4 Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de incidencias y la legislacin vigente. 1 Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico: Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., pp.153-203. http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/asistencia_contribuyente/informacion_frecuente/25_760.html 5 Genera el reporte de la nmina. 1 Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico. Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., pp. 33-411. 6 Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral. 2 Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.16,17,19 y 211. 7 Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo. 2 Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.36-82. 8 Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la legislacin vigente. 2 Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.20-24. FUENTES DE INFORMACIN 35 NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S) EQUIPOS Impresora lser I, II y III Computadora de escritorio I, II y V Proyector digital I, II, III, IV y V Pantalla para proyeccin I, II, III, IV y V Televisin I, II, III, IV y V DVD I, II, III, IV y V SOFTWARE Sistema nico de Autodeterminacin V Internet con ancho de banda de 2 MB I, V Software administrativo para nmina V Software para control de recursos humanos V MOBILIARIO Archivero de 4 gavetas I, II, III, IV y V MATERIAL Carpetas colgantes I Tinta para fechador I Perforadora de dos orifcios I Engrapadora estndar I Sello de goma I Quita grapas I TCNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS MDULOS I AL V RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA Consideraciones para desarrollar los mdulos en la formacin profesional 3 37 PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted podr establecer su planeacin y defnir las experiencias de formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las competencias profesionales y genricas a travs de los momentos de apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del plantel y caractersticas de los estudiantes. Consideraciones pedaggicas Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifque lo que se espera que el estudiante logre al fnalizar el mdulo. Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto signifca que el contenido deber desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo. Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto signifca que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fn de comprobar si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica. 38 FASE DE APERTURA La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afnar las estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados. Consideraciones pedaggicas Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias. Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fnes de certifcacin acadmica y posible acreditacin del submdulo. Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje. Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas. FASE DE DESARROLLO La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en contextos escolares y de la comunidad. Consideraciones pedaggicas Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos. Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal. GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros se refejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin. 39 PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o parecidas, al mbito laboral. Aplicacin de evaluacin continua para verifcar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma oportuna y pertinente. Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio de evidencias. FASE DE CIERRE La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y refexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de identifcar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin. Consideraciones pedaggicas Verifcar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita. Verifcar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de otros aspectos que considere necesarios. Verifcar el portafolio de evidencias del estudiante. // SUBMDULO 1 Elabora documentacin administrativa - 160 horas GUA DIDCTICA SUGERIDA 40 CONTENIDO Identifca los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos y participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos humanos. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: - Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Para la integracin y comunicacin grupal los estudiantes participan en la realizacin de una tcnica de integracin y comunicacin grupal: La granja con la fnalidad de identifcar expectativas y conocimientos de los mismos en relacin al curso que se va impartir, as como de lograr un clima de confanza. Coevaluacin D: La participacin dentro de la dinmica / Lista de participacin 1% Los estudiantes participan en una lectura guiada donde se les da a conocer el mdulo y submdulo (Resultado de aprendizaje y duracin) promoviendo la participacin de los mismos en clase. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 2% Los estudiantes participan en una didctica expositiva donde se les da a conocer la forma de evaluacin del mdulo a los estudiantes y se les solicita su participacin para aclarar dudas. Autoevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 2% Los estudiantes participan en la aplicacin de la evaluacin diagnstica para identifcar los saberes previos de los documentos del tema Documentos administrativos utilizados en recursos humanos. Por ejemplo: aviso de alta, de baja, manuales de organizacin, entre otros. Se realimenta la actividad con todo el grupo. Autoevaluacin C: Los documentos administrativos / Cuestionario 3% Para la recuperacin de conocimientos previos, los estudiantes participan en una tcnica (lluvia de ideas) y relacionando los contenidos del mdulo con la vida cotidiana del estudiante y su contexto social. Autoevaluacin Heteroevaluacin C: El lenguaje tcnico y Doctos. Administrativos / Cuestionario 2% ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 41 GUA DIDCTICA SUGERIDA ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes que realizan una investigacin documental, para identifcar los principales documentos y manuales que se utilizan en el departamento de recursos humanos. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin elaborado / Rbrica 3% Para la identifcacin de elementos de la estructura de los diferentes documentos y su uso, los estudiantes participan en una tcnica: mesa redonda, cuchicheo, etc., donde intercambia diferentes ideas. Coevaluacin D: La participacin en equipo / Gua de observacin 3% A partir de una visita a las ofcinas de recursos humanos del plantel o de la comunidad, los estudiantes identifcan la documentacin propia del departamento de recursos humanos y sus manuales, dependiendo de su normatividad. Heteroevaluacin D: La participacin en equipo / Gua de observacin 3% A travs de una tcnica didctica, por ejemplo: talleres de trabajo, especialistas, etc. los estudiantes identifcan los principales elementos que integran los distintos manuales de recursos humanos y respondern un cuestionario. Heteroevaluacin C: Los elementos que integran los manuales de recursos humanos / Cuestionario 3% Los estudiantes se integran a equipos de trabajo, para analizar los elementos (bienvenida, procedimientos, polticas, programas, reglamentos, organigrama), de los manuales utilizados en el departamento de recursos humanos. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 5% Los estudiantes realizan un ejercicio prctico donde van a elaborar ejemplos de algunos manuales que se manejan en el departamento de recursos humanos, utilizando las TIC. Heteroevaluacin P: Los manuales de recursos humanos elaborados / Lista de cotejo 10% Los estudiantes se integran a equipos y analizan manuales en forma proporcional, posteriormente realizan una al resto del grupo, identifcando los elementos que conforman sus manuales. Coevaluacin D: La exposicin de los manuales / Gua de observacin 3% Los estudiantes elaboran diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos empleando las TIC. Heteroevaluacin P: Los documentos de recursos humanos elaborados / Lista de cotejo 10% Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes que elaboran un informe individual, para recuperar los aprendizajes relacionados con los documentos y manuales que se utilizan en el departamento de recursos humanos. Heteroevaluacin P: El informe elaborado / Lista de cotejo 20% Los estudiantes elaboran una serie de documentos utilizados en el departamento de recursos humanos, as como manuales de organizacin y procedimientos. Heteroevaluacin P: La documentacin elaborada en recursos humanos / Lista de cotejo 15% Los estudiantes participan en la resolucin de un cuestionario para evaluar los conocimientos tericos sobre el tema, e integran al portafolio de evidencias de todas las actividades. Heteroevaluacin C: La teora sobre el tema / Cuestionario. P: El portafolio de evidencia integrado / Lista de cotejo 15% C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto // SUBMDULO 1 Elabora documentacin administrativa - 160 horas GUA DIDCTICA SUGERIDA 42 CONTENIDO Controla la documentacin con base en los manuales del departamento de Recursos Humanos y la Organizacin. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: - Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. - Identifca, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.. Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Para la indentifcacin de las expectativas del grupo, los estudiantes participan en una tcnica de integracin grupal: palabras clave del tema que se va a trabajar. Coevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 1% A travs de ejemplos cotidianos los estudiantes recuperan conocimientos previos, asi como de la gestin de la correspondencia en sus hogares. Autoevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 2% Por medio de la tcnica demostrativa el estudiante explica el procedimiento para controlar la documentacin. Autoevaluacin Heteroevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 2% Los estudiantes participan en la aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica sobre los procedimientos para controlar la documentacin, por ejemplo cuestionario, diagrama. Autoevaluacin Heteroevaluacin C: Los procedimientos para controlar la documentacin / Cuestionario, diagrama 5% Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes realizan una investigacin de campo, los procesos para gestionar la documentacin, basndose en los manuales de Recursos Humanos y de la Organizacin. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin elaborado / Lista de cotejo 3% Los estudiantes a travs de la tcnica didctica: mesa redonda incrementen la calidad de la discusin de la informacin, con respecto a la actividad anterior. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 3% A travs de la presentacin de diferentes ejemplos de manuales de procedimientos, los estudiantes realizan un registro de informacin interna y externa, distribucin de la documentacin del departamento de recursos humanos y la organizacin. Autoevaluacin Heteroevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 3% Los estudiantes participaran activamente en la identifcacin de: destinatario, remitente, frmas, visto bueno, y distribuir la correspondencia, segn los manuales de procedimiento del departamento de recursos humanos y la organizacin. Autoevaluacin Heteroevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 3% ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 43 GUA DIDCTICA SUGERIDA ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes realizan una visita a una ofcina de la comunidad para identifcar el proceso de registro y distribucin de la documentacin recibida y enviada en el departamento de recursos humanos y la organizacin. Autoevaluacin Heteroevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 3% Por equipos de estudiantes participan en la tcnica demostrativa de la operacin de documentos recibidos y enviados del departamento de recursos humanos y la organizacin, para reforzar sus conocimientos. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 3% Para identifcar las expectativas de los estudiantes en relacin a los procesos de registro y distribucin de los documentos del departamento de recursos humanos y la organizacin, se ejecutar una tcnica didctica Especialistas. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 3% Los estudiantes realizan un intercambio documentacin y aplican los procesos de registro y distribucin, como departamento de recursos humanos u organizacin. Heteroevaluacin D: La participacin en equipo / Gua de observacin 4% Los estudiantes ubican las posibles discrepancias, en relacin con las formas de operar los procedimientos del control de documentos en empresas privadas e instituciones pblicas. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 3% Los estudiantes ejecutan una demostracin prctica del proceso y operacin de instrumentos de control de documentacin del departamento de recursos humanos y la organizacin, utilizando las TIC. Coevaluacin Heteroevaluacin D: El control de correspondencia / Gua de observacin 4% Los estudiantes presentan en forma grfca las tareas administrativas relacionadas con los controles de documentos desarrollados como trabajo de ofcina. Heteroevaluacin P: Los documentos controlados / Lista de cotejo 4% Los estudiantes ejecutan un ejercicio para integrar los controles de documentos (minutario) del departamento de recursos humanos o la organizacin. Heteroevaluacin P: El minutario de recursos humanos o de la organizacin integrado / Lista de cotejo 4% Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes elaboran un informe individual para recuperar los aprendizajes relacionados con la gestin de documentos del departamento de recursos humanos y la organizacin. Heteroevaluacin P: Informe individual elaborado / Rbrica o lista de cotejo 5% Los estudiantes ejecutan un ejercicio prctico con el grupo para ejercitar las tcnicas para el control de la documentacin, segn los manuales del departamento de recursos humanos y la organizacin. Heteroevaluacin D: La ejercitacin de las tcnicas para el control de la documentacin / Gua de observacin 15% Los estudiantes elaboran diagramas en forma grupal, para evidenciar los procesos para el control de los documentos con base a los manuales del depto. de R.H. Heteroevaluacin P: El diagrama elaborado / Lista de cotejo 15% A travs de una mesa redonda los estudiantes se retroalimentan con respecto al control de documentacin para fomentar la consolidacin de los conocimiento adquiridos. Autoevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 5% Los estudiantes comprobueban su dominio del tema que han adquirido, mediante elaboracin de documentos. Heteroevaluacin P: El control de documentos, enviada, recibida y minutario de recursos humanos / Lista de cotejo 10% C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto // SUBMDULO 1 Elabora documentacin administrativa - 160 horas GUA DIDCTICA SUGERIDA 44 CONTENIDO Redacta y requisita la documentacin propia del departamento de recursos humanos aplicando las normas de lenguaje y comunicacin. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: - Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Para la integracin grupal, los estudiantes participan en la elaboracin de un collage con el objetivo de facilitar el conocimiento entre los miembros del grupo. Heteroevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia 1% Para recuperar conocimientos previos los estudiantes debaten acerca de ejemplos cotidianos de correspondencia recibida en el hogar, asi como para identifcar su contenido y explicar la importancia de su redaccin. Autoevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia 3% Los estudiantes participan en la aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica sobre redaccin de documentos. Por ejemplo un ensayo, un cuento, etc. Autoevaluacin Heteroevaluacin C: La Redaccin de documentos / Cuestionario 3% A travs de serie de ejercicios de sinnimos, antnimos, ortogrfcos, etc. los estudiantes evaluan su redaccin. Autoevaluacin Heteroevaluacin C: La redaccin / Cuestionario 3% Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes investigan los diferentes tipos de documentos mercantiles y ofciales, para ello podr aplicar diferentes mtodos: bsqueda de experiencias, opiniones y datos mediante observaciones, entrevistas, experimentos, proyecciones o encuestas. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin realizado / Rbrica 4% A travs de una lectura dirigida los estudiantes comentan las caractersticas de un modelo de redaccin de los distintos documentos y manuales y obtener informacin relacionada con el tema. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin o Rbrica 4% Los estudiantes realizan una investigacin para identifcar la redaccin de documentos utilizados en el departamento de Recursos Humanos y los elementos de los manuales que utilizan en las empresas para su identifcacin y reforzar el conocimiento. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin elaborado / Rbrica 4% ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 45 GUA DIDCTICA SUGERIDA ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes intercambian informacin de los diferentes contenidos, redaccin de documentos y manuales utilizados en el departamento de recursos humanos, a travs de la tcnica Rejillas. Coevaluacin D: La participacin grupal / Lista de asistencia 4% Los estudiantes realizan una investigacin del tema Cualidades del estilo de redaccin, para que vinculen la teora con la prctica, aprovechando las experiencias directas y despus fundamentaran, confrontaran y analizaran la informacin. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin elaborado / Rbrica 4% Los estudiantes ejecutan una prctica dirigida con ejercicios de las cualidades del estilo de redaccin, para adquirir habilidades y determinar un estilo propio. Heteroevaluacin P: Los ejercicios de redaccin elaborados / Lista de cotejo 4% Los estudiantes redactan distintos documentos: Rescisin de contrato, felicitacin de cumpleaos, polticas, extraamiento, entre otros, as como elementos de los manuales, para reafrmar sus conocimientos acerca del tema. Heteroevaluacin P: Los distintos documentos redactados / Lista de cotejo 4% Estudiantes junto con docente ejecutan una retroalimentacin contestando dudas y precisando la informacin complementaria para la correcta redaccin de documentos. Autoevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 4% Los estudiantes se integran en grupos de trabajo para la revisin de documentos, as como en manera conjunta con el docente corregir defciencias o desviaciones de su redaccin. Autoevaluacin P: Los ejercicios de redaccin corregidos / Lista de cotejo 4% Los estudiantes reforzan los conocimientos en redaccin de documentos, mediante la tcnica demostrativa del docente. Heteroevaluacin C: La participacin individual / Bitcora 4% Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin El estudiante retroalimenta de los estilos de redaccin, de los distintos documentos y manuales, que se generan en el departamento de recursos humanos. Autoevaluacin Heteroevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 5% Los estudiantes elaboran documentacin administrativa, mediante el uso de las TIC, y la aplicacin de las cualidades del estilo. Heteroevaluacin P: La documentacin elaborada / Lista de cotejo 20% Los estudiantes elaboran un manual del departamento de recursos humanos, aplicando estilos de redaccin en cada uno de sus elementos. Heteroevaluacin P: El manual elaborado y su redaccin / Lista de cotejo 20% Los estudiantes contestan un cuestionario o debern elaborar diferentes documentos para comprobar el grado de conocimiento sobre el tema. Heteroevaluacin C: Los documentos administrativos / Cuestionario 5% C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto // SUBMDULO 2. Gestiona documentacin administrativa - 112 horas GUA DIDCTICA SUGERIDA 46 CONTENIDO Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin y aplica el proceso para guardar expedientes en el mueble de archivo. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: - Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. - Identifca, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.. Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Para fomentar la integracin grupal, los estudiantes participan en la realizacin de tcnicas de integracin y comunicacin grupal como mscara de papel, presentacin en parejas, para crear un ambiente de confanza y motivacin. Autoevaluacin Coevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 4% Para la recuperacin de conocimientos previos los estudiantes participan en una tcnica didctica, por ejemplo: lluvia de ideas, mesa redonda, etc., con ejemplos cotidianos sobre resguardo de documentos en el hogar para determinar el proceso que siguen y explicar la importancia de su guardado. Autoevaluacin D: Participacin verbal / Lista de asistencia 3% Los estudiantes participan en la aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica sobre archivo de documentos y su importancia. Autoevaluacin Heteroevaluacin C: El archivo de documentos y su importancia / Cuestionario 3% Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes investigan la importancia del orden, archivo y resguardo de la documentacin administrativa y debern entregar un reporte. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin elaborado / Lista de cotejo 2% Los estudiantes participan en la tcnica didctica representantes para lograr la refexin de los oyentes. Y elaboraran un producto o tcnica por parte de los representantes. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 2% Los estudiantes elaboran un ensayo sobre la importancia del resguardo de los documentos en el hogar y en las organizaciones pblicas y privadas. Heteroevaluacin P: El ensayo elaborado / Lista de cotejo 2% ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 47 GUA DIDCTICA SUGERIDA ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes realizan una investigacin documental de los sistemas de archivo que existen en las empresas para que distingan su funcionalidad y ventajas. Heteroevaluacin P: La investigacin realizada / Rbrica 2% Los estudiantes participan en una tcnica didctica; er Rejillas para obtener mayor informacin en el menor tiempo y que, al mismo tiempo, el grupo aprenda a analizar, sintetizar y compartir informacin. Coevaluacin Heteroevaluacin D: La participacin grupal / Gua de observacin 2% Los estudiantes ejecutan ejercicios esquemticos del seguimiento operativo en el resguardo de documentacin administrativa, para reforzar sus conocimientos. Heteroevaluacin C: El seguimiento operativo en el resguardo de documentacin administrativa / Cuestionario 2% Los estudisntes ejecutan una presentacin en forma grfca del seguimiento administrativo de archivo y resguardo de informacin interna y externa en organizaciones pblicas y privadas. Heteroevaluacin P: La grfca diseada / Lista de cotejo 2% Los estudiantes participan en una tcnica de mtodos de preguntas y respuestas, para que se aclaren sus dudas sobre el tema de resguardo. Autoevaluacin Heteroevaluacin C: El tema de resguardo / Cuestionario 2% Los estudiantes realizan tareas prcticas para experimentacin de manejo, cotejo y orden de documentos de archivo. Heteroevaluacin P: Los ejercicios terminados / Lista de cotejo 2% Los estudiantes ejecutan investigacin en cualquier fuente de informacin, sobre el tema equipos y materiales de apoyo para la operacin de los tipos de archivos comunes en trabajo administrativo y elaboran un reporte. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin elaborado / Rbrica 2% Los estudiantes explican los materiales que se utilizan para organizar archivos, as como su funcionamiento, durante una tcnica expositiva realizada por el docente. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 2% Los estudiantes efectuan simulacros de archivos de los diferentes sistemas incorporando materiales (cajas, carpetas o cartulinas). Heteroevaluacin P: Los simulacros de archivos simulados / Lista de cotejo 4% Los estudiantes participan en prcticas en el taller de administracin, para organizar archivos de los distintos sistemas, con los expedientes que formaron antes. Heteroevaluacin P: Las practicas realizada / Lista de cotejo 3% Los estudiantes visitan distintas ofcinas de la comunidad para que conozcan la importancia del resguardo de documentos y observen que sistemas de archivo utilizan segn las necesidades de la organizacin. Heteroevaluacin C: La importancia del resguardo de documentos / Cuestionario 2% SLos estudiantes elaboran un informe sobre la visita, externando la importancia del resguardo de documentos y sus sistemas de archivo. Heteroevaluacin P: El informe de visita realizado / Lista de cotejo 3% Los estudiantes participan en el resguardo de documentos internos y externos para reforzar habilidades de archivo durante una prctica demostrativa y elabora un reporte. Heteroevaluacin P: El reporte de la practica realizado / Lista de observacin 4% Los estudiantes organizan archivos electrnicos que guardan en USB, deben seguir las reglas de archivo. Heteroevaluacin D: La organizacin de los archivos / Gua de observacin 4% C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 48 Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes elaboran una sntesis sobre la importancia que reviste el resguardo y la conservacin de documentos en las organizaciones y las personas engeneral. Heteroevaluacin P: La sntesis elaborada / Lista de cotejo 10% Los estudiantes presentan en forma grfca las tareas de archivo en orden numrico, alfabtico y alfanumrico de los documentos. Heteroevaluacin P: La grfca elaborada / Lista de cotejo 5% Los estudiantes elaboran informes de resultados de experiencias obtenidas en la operacin de documentos en orden numrico, alfabtico y alfanumrico utilizando medios manuales y/o electrnicos y rotular los documentos para su identifcacin y archivo. Heteroevaluacin D: La elaboracin de informes de resultados / Gua de observacin 5% Los estudiantes comprueban el dominio del tema que han adquirido, mediante una evaluacin para comprobar el grado de conocimiento sobre el tema importancia del resguardo y sistemas de archivo. Heteroevaluacin C: Importancia del resguardo / Cuestionario 10% Los estudiante a travs de una prctica demostrativa, organizan los archivos en una ofcina del plantel o comunidad, e integra en su portafolio de evidencias todos sus trabajos realizados. Heteroevaluacin P: El archivo organizado / Lista de cotejo 20% GUA DIDCTICA SUGERIDA ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I // SUBMDULO 2 Gestiona documentacin administrativa - 112 horas GUA DIDCTICA SUGERIDA 49 CONTENIDO Clasifca documentacin interna y externa para integrar el expediente y organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: -Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Para fomentar la integracin grupal, los estudiantes participaran en la realizacin de tcnicas de integracin y comunicacin grupal como Facultades, para crear un ambiente de confanza y motivacin. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 2.5 % Los estudiantes participan en una tcnica demostrativa donde se les da a conocer el contenido del mdulo y submdulo (Resultado de aprendizaje y duracin) promoviendo la participacin de los mismos en clase. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 2.5% Los estudiantes se informan acerca de la forma de evaluacin del mdulo (Diagnstica, Formativa y Final). Autoevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 2% Los estudiantes participan en la aplicacin de un cuestionario para realizar la evaluacin diagnstica del tema archivonoma, asi como expone sus puntos de vista y los comparte con sus compaeros. Autoevaluacin Heteroevaluacin C: El tema archivonoma / Cuestionario 2% Para la recuperacin de conocimientos previos los estudiantes participaran en una tcnica didctica tormenta de ideas, con ejemplos cotidianos sobre sobre los principales conceptos de lenguaje tcnico en archivonoma. Autoevaluacin Heteroevaluacin C: El lenguaje tcnico en archivonoma / Cuestionario 1 % ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 50 GUA DIDCTICA SUGERIDA ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes investigan en cualquier fuente de informacin, el tema: relacionado a los expedientes, de est forma se busca promover la bsqueda de experiencias, opiniones y datos mediante observaciones, entrevistas, experimentos, proyecciones o encuestas. Los estudiantes deberan elaborar y entregar un reporte. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin elaborado / Lista de cotejo 3% Los estudiantes participan en la tcnica mesa redonda para que sostengan distintos puntos de vista sobre el tema expedientes . Coevaluacin Heteroevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 3% Los estudiantes participan en una demostracin como operan los recursos y materiales (carpetas, cintas, etiquetas, perforadora) de uso comn en la creacin de expedientes de documentos. Coevaluacin D: La participacin en equipo / Gua de observacin 3% Los estudiantes realizan una investigacin documental sobre el tema "Clasifcacin de documentos", destacando las caractersticas principales de los expedientes de documentos. Elaboran un reporte. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin sobre las caractersticas principales de los expedientes / Rbrica 3% Los estudiantes participan en una tcnica expositiva donde se busca que comprendan datos, mtodos, procedimientos o conceptos, relacionndolos con los ya adquiridos y estructurndolos de forma individual. Heteroevaluacin D: La participacin individual / gua de observacin 3% Los estudiantes realizan en forma grfca las etapas o tareas aplicables en la integracin y procedimientos de creacin de expedientes en forma manual y electrnica, aplicable en trabajo de ofcina, considerando la documentacin interna y externa. Heteroevaluacin P: La grfca elaborada / Rbrica 3% Los estudiantes participan en prcticas en el taller de administracin, para la operacin de procedimientos de creacin de expedientes manuales y electrnicos, aplicando las reglas de clasifcacin y ordenamiento de documentos. Heteroevaluacin P: El expediente integrado / Lista de cotejo 3% Los estudiantes asisten a visitas guiadas a ofcinas, para que distingan las distintas formas de clasifcado y ordenado de documentos, para la creacin de expedientes manuales. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 3% Los estudiantes participan en la tcnica de estudio procedimiento de los cuatro pasos para la creacin de expedientes. Autoevaluacin Heteroevaluacin D: La creacin de expedientes / Gua de observacin 4 % Los estudiantes realizan una investigacin acerca de las reglas de clasifcacin alfabticas, para colocar nombres propios o ttulos a los expedientes manuales, para llevar un orden y control en su manejo al archivarlo. Heteroevaluacin C: Las reglas de clasifcacin alfabticas / cuestionario 3% Los estudiantes participan en la tcnica didctica: mesa redonda o phillips 66, para que expongan la informacin de reglas alfabticas. Heteroevaluacin D: La exposicin individual / Gua de observacin 3% Los estudiantes ejecutan ejercicios con datos proporcionados por el docente: una serie de nombres de personas y empresas, para que los estudiantes apliquen las reglas de clasifcacin de nombres propios. Autoevaluacin Heteroevaluacin D: La aplicacin de las reglas / Gua de observacin 3% Los estudiantes participan en una prctica demostrativa, donde se les solicita que coloquen nombre o titulo a la carpeta manuales y electrnicos. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 3% C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 51 Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin El estudiante elabora un informe individual para recuperar los aprendizajes relacionados con el proceso de integracin de expedientes. Heteroevaluacin P: El reporte terminado / Lista de cotejo 10% Los estudiantes presentan informacin que contenga elementos grfcos relacionados con la clasifcacin y orden de documentos que integran el expediente. Heteroevaluacin P: La grfca realizada / Rbrica 10% Los estudiantes recopilan documentos (personales, administrativos, apuntes de asignaturas, entre otros) para que formen sus expedientes. Heteroevaluacin D: La recopilacin de documentos / Gua de observacin 5% Los estudiantes participan en un simulacrodonde deberan formar sus expedientes personales y expedientes, y debera existir correspondencia con los que elaboraron anteriormente, en forma manual y electrnica. Heteroevaluacin P: El expediente terminado / Lista de cotejo 15% Los estudiantes participan en la aplicacin de una evaluacin de conocimientos tericos sobre el tema de integracin de expedientes mediante cuestionario. Heteroevaluacin C: La integracin de expedientes / Cuestionario 10% GUA DIDCTICA SUGERIDA ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I // SUBMDULO 2 Gestiona documentacin administrativa - 112 horas CONTENIDO Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuntos y cules se tienen en existencia. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: -Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 52 GUA DIDCTICA SUGERIDA ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Para la identifcacin de las expectativas del grupo, los estudiantes participan en la tcnica palabras claves y relacionndolas con respecto al tema que se va a trabajar. Coevaluacin Heteroevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia 4% Para la recuperacin conocimientos previos los estudiantes aportan ejemplos cotidianos del control de documentos que se tienen en sus hogares. Autoevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia 3% Los estudiantes participan en la aplicacin un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica sobre el registro y control de expedientes (comunicacin escrita). Autoevaluacin Heteroevaluacin C: El registro y control de expedientes / Cuestionario 3% Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes realizan una investigacin documental del tema Control de los expedientes (comunicacin escrita) donde se busca promover la bsqueda de datos, para despus analizarla. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin / Rbrica 4% Los estudiantes participan en la aplicacin de la tcnica exposicin dialogada, para compartir los conocimientos y desarrollar habilidades sobre el tema Control de los expedientes. Coevaluacin Heteroevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 5% Con la fnalidad de promover la participacin activa de los estudiantes e identifcar los principales formatos para controlar los expedientes, los estudiantes participan en la aplicacin de una tcnica demostrativa, Coevaluacin Heteroevaluacin D: La participacin / Lista de asistencia 5% Los estudiantes participan en una prctica demostrativa de la operacin de los formatos utilizados en el control de los expedientes. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 5% Los estudiantes elaboran diferentes formatos para controlar los expedientes y realizar prcticas demostrativas al momento que presenten los expedientes. Heteroevaluacin P: Los formatos de registro elaborados / Lista de cotejo 4% Los estudiantes elaboran un diagrama de fujo, para representar el proceso de prstamo y control de los expedientes (comunicacin escrita). Heteroevaluacin P: El diagrama de proceso elaborado / Rbrica 4% C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 53 Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes ejecutan demostraciones donde exponen las formas de operar de los controles en las organizaciones pblicas y privadas, con la fnalidad de detectar discrepancias. Autoevaluacin Heteroevaluacin D: La demostracin de las formas de operar los controles / Gua de observacin 4% Los estudiantes participan en la presentacin por parte del docente de la informacin relacionada con instrumentos de control para entrada y salida de expedientes, para lograr la operacin prctica. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 4% Los estudiantes participan en una prctica de la operacin de instrumentos de control de los expedientes, para reforzar conocimientos y habilidades. Heteroevaluacin D: La elaboracin de las prcticas / Gua de observacin 5% Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes elaboran un informe individual para recuperar los aprendizajes relacionados con el control de expedientes (comunicacin escrita). Heteroevaluacin P: El reporte de la investigacin elaborado / Lista de cotejo 10% Los estudiantes participan el la ejecucin de un ejercicio prctico con el grupo para ejercitar las tcnicas para el manejo y control de los expedientes. Heteroevaluacin D: Los ejercicios sobre tcnicas para el manejo y control de los expedientes / Gua de observacin 20% Los estudiantes elaboran diagramas en forma grupal, para evidenciar el proceso de control de los expedientes. Heteroevaluacin P: El diagrama elaborado / Lista de cotejo 10% Los estudiantes participan en una evaluacin para comprobar el grado de conocimiento sobre el tema Control de expedientes, e integran sus trabajos en el portafolio de evidencias del docente. Heteroevaluacin C: El control de expedientes / Cuestionario 10% GUA DIDCTICA SUGERIDA ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I // SUBMDULO 2 Gestiona documentacin administrativa - 112 horas CONTENIDO Depura archivos electrnicos y manuales inactivos. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: - Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 54 GUA DIDCTICA SUGERIDA ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes participan en una tcnica de integracin grupal: presentacin por pareja para determinar la importancia de la comunicacin cuando se trabaja con un grupo de personas. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 4% Los estudiantes participan en una tcnica didctica: lluvia de ideas para recuperar conocimientos previos sobre el tema de clasifcacin de los archivos. Autoevaluacin Heteroevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia. 3% Los estudiantes participan en la aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica sobre clasifcacin y depuracin de archivos. Autoevaluacin Heteroevaluacin C: La clasifcacin y depuracin de los archivos / Cuestionario 3% Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes ejecutan una investigacin documental del tema Clasifcacin de los archivos , con la fnalidad de promover la bsqueda de datos, para despus analizarla. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin / Lista de cotejo 3% Los estudiantes participan en la aplicacin de la tcnica didctica: Cuartetos para analizar y profundizar el tema Clasifcacin de archivos. Coevaluacin Heteroevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 4% Los estudiantes elaboran un mapa conceptual, cuadro comparativo o cuadro sinptico sobre la clasifcacin de los archivos. Heteroevaluacin P: El mapa o cuadro comparativo o sinptico elaborado / Lista de cotejo 4% Los estudiantes ejecutan una prctica demostrativa, para que se clasifquen los archivos que formaron antes. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Gua de observacin 4% Los estudiantes efectan una investigacin de campo, observando el periodo de vigencia de los archivos y periodo de resguardo, segn la normatividad de la organizacin y la legislacin vigente. Elaboran reporte. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin elaborado / Lista de cotejo 3% C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 55 Los estudiantes comparten la informacin obtenida de su investigacin al resto del grupo con el apoyo de las TIC. Heteroevaluacin D: La participacin individual / Lista de asistencia 4% Los estudiantes se ubican en posibles discrepancias, en relacin con las normas para operar los periodos de resguardo en las organizaciones. Heteroevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia 3% Los estudiantes ejecutan una investigacin documental de la transferencia y eliminacin de documentos o archivos electrnicos. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin / Lista de cotejo 3% Los estudiantes elaboran un diagrama para demostrar el proceso de depuracin de archivos aplicando la investigacin anterior. Heteroevaluacin P: El diagrama elaborado / Lista de cotejo 4% Los estudiantes ejecutan una prctica para realizar el proceso de eliminacin y transferencia (depuracin) de documentos y archivos electrnicos, utilizando los expedientes y archivos que formaron antes. Heteroevaluacin P: El archivo depurado / Lista de cotejo 4% Los estudiantes ejecutan ejercicios de estudio de caso, para que determinen hacer transferencia o eliminacin de documentos. Heteroevaluacin P: Los ejercicios realizados / Lista de cotejo 4% Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes retroalimentan del tema Clasifcacin de archivos y depuracin de documentos, para reforzar sus conocimientos y habilidades. Heteroevaluacin C: La clasifcacin de archivos / Cuestionario 10% Los estudiantes participan en la exposicin estudios de casos por parte del docente, para que puedan identifcar el proceso de depuracin que se debe hacer, segn la normatividad de la empresa y legislacin vigente. Heteroevaluacin P: Estudios de casos resueltos / Lista de cotejo 10% Los estudiantes realizan prcticas demostrativas de depuracin de archivos en ofcinas del plantel o comunidad. Heteroevaluacin D: La depuracin de archivos / Gua de observacin 20% Los estudiantes participan en una evaluacin para comprobar el grado de conocimiento sobre el tema Clasifcacin de archivos, e incorpora al portafolio de evidencias todos sus trabajos hechos. Heteroevaluacin C: La clasifcacin de archivos / Cuestionario P:El portafolio de evidencias integrado / Lista de asistencia 10% GUA DIDCTICA SUGERIDA ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN MDULO I 56 57 Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Educacin Media Superior Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico Abril, 2013.