ENSAYO SOBRE LA SEXUALIDAD.

PRESENTAN:
- TATHIANA BERENICE MEJIA CUENCA.
- SANTIAGO VITE HERNANDEZ.

CURSO DE ACTUALIZACIN DOCENTE:
EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD.


NDICE


INTRODUCCIN

SEXUALIDAD
1. LA SEXUALIDAD.
RELACIONES SEXUALES.
EL TAB DE LA SEXUALIDAD.
EL POR QU ES DIFCIL HABLAR DE SEXO.
PRIMEROS EDUCADORES: LOS PADRES.

2. LA SEXUALIDAD INFANTIL.
EL COMPORTAMIENTO DE NIOS Y NIAS.

3. DESCUBRIMIENTO SEXUAL.
CUANDO LOS NIOS SE EXPLORAN.

4 OBJETIVOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS EDUCADORES SEXUALES.
PASOS PARA UNA SOCIEDAD CON UNA SEXUALIDAD SANA.



INTRODUCCIN
La sexualidad es un comportamiento humano, un impulso vital inseparable de la personalidad del ser humano,
que a su vez est relacionado con factores sociales, familiares e individuales que intervienen en sus
manifestaciones.
Educar para la sexualidad es ensear a vivir con bienestar, significa aprender a orientar los contactos fsicos, a
elegir a las personas con quienes se establece relacin y a desarrollar y proyectar la afectividad. Es misin de
los padres y maestros preparar a los nios y jvenes para asumir la sexualidad de manera armnica, como una
de las mejores partes de nuestra vida, en la que esta la aceptacin del propio cuerpo, la posibilidad de sentir
placer, la capacidad para dar y recibir afecto, la responsabilidad y la aceptacin de los lmites y
particularidades de los dems.

1. LA SEXUALIDAD.
La sexualidad es parte de nuestra esencia humana, es la expresin ms compleja de la individualidad del
hombre y la mujer, est presente desde el momento de la concepcin, instante en el que se conjuga el
material gentico determinado para lo masculino o lo femenino.

El encuentro con la sexualidad implica tres fases: sentir mi propio ser sexuado, descubrirlo y aceptarlo,
teniendo en cuenta que est integrado no slo por el aspecto fsico y biolgico, sino por un componente
psicolgico que agrupa toda la experiencia afectiva y sentimental, es decir: como son percibidos y expresados
los sentimientos y emociones desde la individualidad del hombre, de la mujer, del nio o de la nia.
Adicionalmente entra en juego el ingrediente social encargado de moldear lo que es aceptado y permitido
para cada sexo, a travs de la socializacin.
Cuando padres y educadores han logrado dimensionar abiertamente la sexualidad en trminos de lo que es
sano y primordial para la estructura de la personalidad, estaremos en capacidad de aceptar que toda la
exaltacin de sentimientos y necesidades propias de la transicin del nio al adolescente forman parte de su
desarrollo normal y coherente. En igual proporcin estarn exentos de aquellos sentimientos de nulidad que
llegan con la madurez, cuando el potencial biolgico y el reproductivo disminuyen.

RELACIONES SEXUALES.
Es una fortuna saber que la sexualidad va ms all de tener relaciones sexuales o comportamientos de tipo
sexual, porque, de lo contrario estaramos excluyendo de toda connotacin sexual a quienes se dedican a
actividades religiosas o, por decisin, abandonan la vida sexual activa.
En la medida que tanto nios como adolescentes y adultos logremos vivir la sexualidad en el sentido amplio
del concepto, los nios no tendrn que verse perturbados con reprobaciones cuando presentan curiosidad y
exploran su cuerpo; los adolescentes entendern que toda esta fuerza que los impulsa a disfrutar el placer no
necesariamente tiene que estar enfocada hacia lo genital, y el adulto, por su parte, tendr la oportunidad de
vivir su sexualidad hasta que muera, con la conviccin de que se trata de algo tan sano como la vida misma.

EL TAB DE LA SEXUALIDAD.
La sexualidad ha sido uno de los temas tabes que siempre ha inquietado a la mayora de las culturas en
todos sus estratos sociales. Alrededor de este tema se han tejido mitos e ideas falsas que han permanecido a
lo lago de sucesiva generaciones sin ser nunca examinados detenidamente. El avance en las investigaciones y
los diferentes estudios realizados han tratado de esclarecer muchos de estos conceptos errneos. Algunos
trascienden durante mucho tiempo, debido a la precaria informacin y en otros casos a que a los padres y
educadores les resulta ms fcil mantener estos tabes, con lo que se resisten a la posibilidad del dialogo o a
cuestionarse sobre la propia sexualidad.
Se crea que la sexualidad empezaba en la adolescencia, y que, al encontrarse el jovencito en proceso de
desarrollo, no podra asumir la responsabilidad de su propia sexualidad, pues no estaba preparado para ello.
En ltimas, tena que ser controlado por los padres sin que l tuviera claridad de lo que estaba sucediendo. La
sexualidad solo se pona en prctica en el momento en que se daba inicio a las relaciones sexuales,
transmitiendo con esta creencia que se trataba de una cuestin restringida a la vida adulta.

El tab que marco por mucho tiempo la imposibilidad de hablar sobre la sexualidad, fue creer que los temas
relacionados con el sexo eran inadecuados, pecaminosos o vulgares posteriormente la sociedad empez a
considerarlo como un tema de competencia masculina, que solo se tocaba en la adultez y en un ambiente
ajeno a una relacin de pareja establecida.

EL POR QU ES DIFCIL HABLAR DE SEXO.
Cuando se aborda el tema de la sexualidad, es activada una inmensa galera de mitos transmitidos a lo largo
de los aos que el primer educador sexual es la familia; sin embargo, cuando acometemos ese papel, el de ser
educadores de nuestros propios hijos, nos vamos inclinados a usar el esquema que fue adoptado por nuestros
padres haciendo que este patrn se repita generacin tras generacin. Es probable que hayamos sido
educados con tabes acerca de la sexualidad, encargados todos ellos de impedir que existiera una
comunicacin abierta y clara, lo que infortunadamente nos conduce a transmitir igual diseo educacional a
nuestros hijos.
En el momento en que actuamos con la falsa conviccin de que educar en la sexualidad solo es realizable a
travs de informacin especializada, nos encargamos, como padres, de negarnos esa invaluable concesin de
participar en este proceso con los hijos y terminamos ignorando las oportunidades que se presentan en el
diario vivir de la relacin familiar.

FUNCIN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SEXUAL DE LOS HIJOS.
Reiteradamente se ha mostrado que los hijos buscan en los padres a sus primeros educadores. Cuando no
encuentran apoyo a sus inquietudes, sierran las puertas de la confianza y difcilmente vuelven a utilizar ese
recurso en el futuro, con lo que se hace posible el desaparecimiento de este canal de comunicacin, tan
valioso para el fortalecimiento de los lazos entre hijos y padres.
Los maestros son los reforzadores de la obra realizada por los padres, razn por la que es recurrente que
acudan a estos, en aras de hallar informacin que consolide o esclarezca las herramientas que ambas partes
estn proporcionando.
Uno de los mayores obstculos que paralizan a padres y educadores, es la concepcin de que suministrar
informacin a muy temprana edad conduce a los nios a una conducta sexual precoz y sin un lineamiento que
sea sano y limpio. Se trata de un temor sin sustento, pues en la medida que el nio tenga suficiente
informacin, acorde con sus facetas vivenciales y sobre todo dentro de las vivencias de cada uno de los
halones de la sexualidad y segn su edad, tendr mayor probabilidad de asumir con responsabilidad y
tranquilidad su propia sexualidad.

2. LA SEXUALIDAD INFANTIL.

La sexualidad infantil est siendo mirada a partir de los patrones de la adultez, dejando descontextualizada la
conducta psquica y sexual del nio este hecho se presenta a travs de interpretaciones y calificativos
inadecuados hacia cualquier comportamiento de ndole sexual en el nio. En este punto, las preocupaciones
hacen su arribo en los padres, con manifestaciones de dudad y conflictos internos que pretenden esclarecer el
carcter normal o anormal del ms leve asomo sexual, conductas que suelen ser catalogadas como
inmorales o perversas. Lo anterior interfiere directa y negativamente en el desarrollo psicosexual del nio.
Tratar de introducirlo en un ritmo ms acelerado resulta inconveniente, pues el si el nio no est preparado
para abordar etapas que impliquen mayor madurez, se le generar ansiedad y alteraciones.

EL COMPORTAMIENTO DE NIOS Y NIAS
En la literatura, y en general en el lenguaje cotidiano, se usan indistintamente las palabras genero y sexo. Sin
embargo el concepto de rol de gnero hace referencia a una serie de actitudes y costumbres consideradas
apropiadas para los individuos de un determinado sexo y que son consecuentes con el contexto cultural y
social del que son participes.
El trmino sexo nos traslada a las caractersticas genticas y anatmicas propias de lo masculino o lo
femenino, es decir, a lo especficamente biolgico.
Las implicaciones de la socializacin son de tal relevancia, que en casos como el de la diferencia prenatal
anormal, que da como resultado la presencia fsica de ambos sexos, el infante se orienta, debido a esta
incidencia socializadora, hacia un determinado sexo, aunque presente fsicamente ambas condiciones
sexuales.
Normalmente son los padres quienes, en primera instancia definen las reglas de comportamiento a las que el
nio o la nia debern acogerse segn lo que indique su sexo. Se trata de una normativa que manifiesta
incluso desde muy temprano, desde el momento en que son consientes de la espera del nuevo ser, actitud
que se prolonga hasta su adolescencia. As, al escoger los colores de su habitacin o de su ropa, los juguetes y
dems objetos relacionados con dinmicas de juego, introducen un desarrollo determinado en el bebe lo
moldean y le refuerzan ciertos esquemas comportamentales caractersticos de un sexo u otro. Ms adelante
tanto los padres como las figuras ms cercanas se convierten en modelos que el nio imita, especialmente en
lo referente a las conductas propias de la individualidad masculina o femenina.

3. DESCUBRIMIENTO SEXUAL.
En su proceso de maduracin, el nio necesita estar muy centrado en s mismo para luego ampliar su mundo
al exterior, lo cual implica reconocer a los dems. Siguiendo esta lnea, vemos como los otros empiezan a ser
objetos de curiosidad. Ya no es tan importante conocer el propio cuerpo sino conocer el de los otros.
Empieza a escudriar el cuerpo de los mayores, especialmente el de los padres, y percibe claramente las
diferencias fsicas entre l y el adulto generando nuevamente una tormenta de inquietudes. Igualmente los

compaeros de clase se convierten en objetos de exploracin. Debido a esto es muy facial que terminen
jugando al doctor, al papa y a la mama, o a cualquier otra actividad que les permita confrontar su desnudez y
compararla con la del otro.
Este tipo de juegos atemorizan al adulto en la medida en que este tiende a dimensionarlos en el contexto de lo
adulto. Pero, aunque los asimilemos en forma correcta, no debemos ignorar la supervisin que merecen
dichas actividades, con el fin de evitar que se hagan dao, pues, en ocasiones los pequeos introducen objetos
en su cuerpo que los lesionan fsicamente.
En esos juegos sexuales que permiten la exploracin de la desnudes mutua, es tan frecuente que el infante
tenga acercamiento hacia chicos del mismo sexo, como del sexo contrario. Ello no conlleva a implicaciones de
carcter homosexual o heterosexual, no est definindose su eleccin futura hacia una de las dos vertientes.
Se trata solamente de contactos preliminares e inherentes a proceso de construccin de su autoimagen.

CUANDO LOS NIOS SE EXPLORAN.
El contacto fsico es la va principal y tambin la ms natural y espontanea para expresar emociones a las
personas que nos rodean. Es recordar que el primer canal de conocimiento de nio es el tctil y se consolida
como el medio que le permite estar cerca del otro. Estudios realizados con adultos demuestran que aquellos
que tienen problemas con su sexualidad, fueron nios con carencias en el contacto fsico y las caricias.
Los contactos fsicos ensean al nio a relacionarse con los dems y son importantes para el ajuste psicosexual
de la edad madura. Es importante anotar que el hecho de que el nio tenga contacto con nios de su mismo
gnero no significa que est en peligro de ser homosexual

4. OBJETIVOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS EDUCADORES SEXUALES

Guiar al nio en la apropiacin de valores y actitudes que le permitan su desarrollo en una sexualidad
placentera y responsable.
Fomentar la adquisicin de normas de convivencia y formas de relacionarse, basadas en el respeto, la
aceptacin y la tolerancia.
Informar sobre las funciones biolgicas de su cuerpo y las reacciones psicolgicas.
Reafirmar la aceptacin y valoracin de su individualidad masculina o femenina.
Mostrar al nio modelos responsables y flexibles sobre la sexualidad, las relaciones de pareja, la
familia, la maternidad y la paternidad.
Trasmitir una actitud positiva frente a los periodos de concepcin, embarazo, parto y lactancia.
Preparar al nio con alegra, conocimiento y aceptacin frente a los cambios que ira viviendo a lo largo
de las etapas de su vida.
Motivar compromisos personales que le permitan aplicar en su cotidiano los conocimientos y aptitudes
adquiridos, responsabilizndose paulatinamente de su comportamiento sexual.

Estimular su capacidad de compartir y actuar responsablemente preparndolo para la vida sexual de
pareja, familiar y reproductiva.
Crear un clima de dilogo, sensibilidad y confianza que facilite abordar el tema de la sexualidad de
manera tranquila y natural, en aras de que los nios no encuentren obstculos en el momento de pedir
ayuda frente a una duda o una situacin de crisis.


PASOS PARA UNA SOCIEDAD CON UNA SEXUALIDAD SANA.

Guiar al nio en la interiorizacin de valores y actitudes que le permitan el desarrollo de una
sexualidad placentera y responsable.
Fomentar la adquisicin de normas de convivencia y formas de relacionarse basadas en el respeto y la
tolerancia.
Informar ampliamente sobre las funciones biolgicas y psicolgicas.
Sembrar la importancia de valorarse como ser masculino o femenino.
Mostrar al nio modelos responsables y flexibles de sexualidad, relaciones de pareja, familia,
maternidad y paternidad.
Trasmitir una actitud positiva de procesos como la lactancia, concepcin, embarazo y parto.
Preparar al nio con alegra y aceptacin para los cambios que vivir en las diferentes etapas de la vida.
Motivar compromisos personales para que aplique los conocimientos adquiridos durante este proceso
de educacin sexual.
Prepararlo para la vida sexual de pareja, familiar y reproductiva, estimulando su capacidad de
compartir y actuar responsablemente.
Crear un clima de dilogo, sensibilidad y respeto frente al tema de la sexualidad, de forma que el nio
sienta plena libertad para abordarlo cuanto lo requiera o pedir ayuda en momentos de dudas o crisis.