Carpeta 20142°GRADOBUENPAST

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
RAZN SOCIAL : Asociacin Educativa Colegio de Ciencias BUEN

PASTOR.
NOMBRE : Colegio de Ciencias BUEN PASTOR
NIVELES :
Inicial.
Primaria.
Secundaria.
DIRECCIN : Jr. San Martn N 421. - Juliaca
PGINA WEB : www.buenpastor.edu.pe
DIRECTOR GENERAL : Ing. Sandro Ari Arapa
TELFONO : 051-331756.
TURNO : Diurno.
DIRECCIN REGIONAL : Puno.
UGEL : San Romn

DATOS PERSONALES

APELLIDOS Y NOMBRES : Paucar Quispe, Carmen
FECHA DE NACIMIENTO : Da: 13, Mes: junio, Ao: 1973
DOMICILIO : Jr. Ana de los ngeles s/n ESSALUD - La Capilla
TELFONO /CELULAR : 978 - 654470
DNI N : 29608593
DISTRITO : Juliaca
PROVINCIA : San Romn
DEPARTAMENTO : Puno
N DE COLEGIATURA : 2229608593
ESPECIALIDAD : Educacin Primaria
E-MAIL : carmen_pau@outlook.es

Visin
Ser reconocidos como la mejor institucin educativa a nivel regional
y nacional por brindar a nuestros estudiantes una excelente
formacin fsica, mental y espiritual; fruto de una plana docente con
profunda vocacin de servicio, asimilacin tecnolgica y prctica de
principios cristianos.

Misin
Logramos en nuestros estudiantes el desarrollo armnico de sus
facultades fsicas, mentales y espirituales trabajando con profunda
vocacin de servicio, incorporando tecnologas modernas en el
proceso enseanza aprendizaje y practicando un estilo de vida
fundamentado en los principios cristianos de la IASD

PLAN ANUAL DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DREP : Puno
1.2. UGEL : San Romn
1.3. I.E.P. : Colegio de Ciencias BUEN PASTOR
1.4. NIVEL : Primaria.
1.5. SECCION : 2 Grado A.
1.6. DOCENTE : Carmen Paucar Quispe.
1.7. DIRECTORA ACADEMICO (A): Prof. Luis ngel Aragn Lpez
1.8. DIRECTOR GENERAL : Ing. Sandro Ari Arapa

II. FINALIDAD:
La finalidad del presente documento se ha estructurado para dar cumplimiento a las
normas, teniendo en cuenta como base la problemtica del aula, con el diagnostico ya
realizado en los primeros das de labores Educativas, el mismo brindar orientaciones
y alternativas de solucin teniendo como apoyo de los padres de familia a travs del
comit de aula y alumnado, de tal manera se brindar una educacin de calidad.

III. OBJETIVO GENERAL:
Promover y organizar acciones tcnico pedaggicas, iniciando a los educandos en el
proceso de investigacin. Promoviendo las actitudes autocrticas, desarrollar y
practicar relaciones horizontales de democracia con acciones que respondan a los
intereses de la comunidad escolar.

IV. OBJETIVO ESPECIFICOS
4.1. ASPECTO ADMINISTRATIVO
4.1.1. Tener actualizado y ordenado el archivo de las fichas, padrn y nmero
de matriculas.
4.1.2. Elaborar el plan de aula, reglamento interno, cuadro de distribucin del
tiempo, unidades de aprendizaje, horario de trabajo, etc.
4.1.3. Organizar los equipos de aprendizaje y trabajo.
4.1.4. Llevar el registro de evaluacin y asistencia al da.
4.1.5. Fomentar y mantener las relaciones horizontales de democracia entre
los alumnos, el profesor y los padres de familia en el marco del respeto
mutuo actuando con disciplina y respeto.
4.1.6. Informar de la escolaridad de los alumnos, a los padres de familia en
forma oportuna sobre las tarjetas de informacin.
4.2. ASPECTO SOCIAL
4.2.1. Propiciar reuniones con los padres de familia.
4.2.2. Organizar el comit de aula y las comisiones de trabajo.
4.2.3. Fomentar la solidaridad entre los educandos y los padres de familia.
4.2.4. Fortalecer el amor hacia nuestra patria.
4.2.5. Participar en festividades y campeonatos deportivos.
4.2.6. Incentivar las buenas relaciones entre los alumnos y padres de familia
participando en diferentes fechas cvicas
4.2.7. Incentivar la prctica de valores.
4.2.8. Fomentar la disciplina y el respeto.
4.2.9. Propiciar la participacin de los padres de familia en las diferentes
actividades programadas para el presente ao.
4.2.10. Realizar visitas a los alumnos y padres de familia con la finalidad de
apoyar en el aprendizaje y fortalecimiento familiar.
4.2.11. Permitir la integracin entre padres de familia, alumnos y docentes del
Centro Educativo a travs de paseos, actividades deportivas, etc.

4.3. ASPECTO TECNICO PEDAGGICO.
4.3.1 Tener el cuaderno de unidades de aprendizajes al da y desarrollados.
4. 3.2. Revisar en forma diaria, peridica a los educandos.
4.3.3. Promover la auto evaluacin y la evaluacin permanente del alumno.
4.3.4. Participar en el desarrollo del calendario cvico escolar.
4.3.5. Fomentar visitas, paseos y excursiones con objeto de estudio.
4.3.6. Elaborar material didctico de informacin y de trabajo.
4.3.7. Aplicar una tecnologa educativa apropiada en la direccin de proceso
enseanza aprendizaje evaluacin.
4.4. ASPECTO MATERIAL.
4.4.1. Implantar el rea de aseo, social y tcnico - Pedaggica.
4.4.2. Incrementar material didctico, con la participacin de los padres de
familia.
4.4.3. Conservar el mobiliario y otros enseres del aula.
4.4.4. Ambientar el aula con manifestaciones culturales de la comunidad.
Juliaca, Marzo del 2014.

CARMEN PAUCAR QUISPE
PROF. DE AULA.

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. DREP : Puno
1.2. UGEL : San Romn
1.3. I.E.P. : Colegio de Ciencias BUEN PASTOR
1.4. NIVEL : Primaria.
1.5. SECCION : 2 Grado A.
1.6. DOCENTE : Carmen Paucar Quispe.
1.7. DIRECTORA ACADEMICO (A): Prof Luis ngel Aragn Lpez.
1.8. DIRECTOR GENERAL : Ing. Sandro Ari Arapa

II. OBJETIVO:

El presente reglamento interno del aula tiene como objetivo modelar la formacin
de la personalidad, fortaleciendo con valores cristianos. Incrementando los hbitos
de puntualidad, responsabilidad fomentando la disciplina individual y grupal.
Generando un ambiente amical entre la comunidad educativa.
III. DE LOS ALUMNOS:

Los alumnos debern asistir correctamente uniformados.
Respetar el horario de ingreso a la Institucin educativa.
El aseo personal y del aula se revisaran en forma permanente.
Ponerse de pie cuando entra al aula alguna autoridad, profesor o padre de
familia.
Escuchar al compaero cuando habla o participa, respetando los turnos para
participar.
Evitar en lo posible decir malas palabras.
Comer nicamente en los recreos.
Cuidar sus tiles escolares como de sus compaeros.

Resolver problemas dialogando y no golpeando.
Cuidar la higiene del aula y del colegio.
No poner apodos o sobrenombres entre compaeros.
No abandonar la Institucin Educativa en horas de clase.
Participar en las actividades del calendario cvico escolar.
Los buenos modales deben practicarse en todo momento.
Las inasistencias debern justificarse con la presencia del padre de familia.
Debern asistir a clases con tiles escolares completos.
Entrar al aula cuando suene el timbre de entrada en los recesos.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA

Enviar a su pupilo limpio con tiles escolares completos.
Asistir a las reuniones que cite el profesor de aula.
No interrumpir en horas de avance curricular para conversar con el profesor.
Ayudar a su nio en casa frente a sus actividades de extensin, haciendo las
correcciones respectivas.

V. DEL PROFESOR DE AULA:

Respetar a los alumnos y padres de familia por igual sin discriminacin alguna.
Responder a cualquier inquietud o pregunta que tenga los alumnos y padres de
familia.
Brindar apoyo y estimulo permanente.
Cuidar y velar por la integridad, fsica y moral de los educando dentro de la
Institucin educativa.

VI. DE LAS EVALUACIONES:

La evaluacin es permanente, teniendo en cuenta sus momentos inicial, proceso
y salida.
La evaluacin de aprendizajes ser bimestral.
El informe pedaggico ser en forma bimestral.
Juliaca, marzo de 2014.

Carmen Paucar Quispe
Prof. De aula

PLAN DE ESTUDIOS - NIVEL PRIMARIO - 2014

REA GRADO
2A
HORAS
SUB- REA

COMUNICACIN
Comunicacin. 04
Razonamiento verbal. 02

MATEMTICA
Matemtica 08
Razonamiento matemtico 02
CIENCIA Y AMBIENTE 02
PERSONAL SOCIAL 02
EDUCACIN RELIGIOSA 02
EDUCACIN ARTISTICA

Arte fino 02
EDUCACIN PARA EL
TRABAJO

Computacin

02
IDIOMA EXTRANJERO

Ingls 02
EDUCACIN FSICA 02
TOTAL DE HORAS 30 HRS

HORARIO DE 2 GRADO - 2014

Tarea dejada, tarea cumplida

HORA

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

1

INGLS

Matemtica
Raz.
Matemtico

Comunicacin

Matemtica

2

INGLS

Origami
Raz.
Matemtico

Comunicacin

Matemtica
RECREO

3

Matemtica

Raz. Verbal
EDUCACION
FSICA

Matemtica

Comunicacin

4

Matemtica

Raz. Verbal
EDUCACION
FSICA

Matemtica

Comunicacin
RECREO

5
Ciencia y
ambiente
Personal
Social

Religin

COMPUTACIN

ARTE FINO

6
Ciencia y
ambiente
Personal
social

Religin

COMPUTACIN

ARTE FINO

LISTA DE ALUMNOS DE 2 GRADO 2014

N

NOMBRE COMPLETO

1 APAZA TORRES, Glendi Melania
2 CAHUA CARTAGENA, Luisa Fernanda
3 CALLA DEL MAR, Leonardo Fabio
4 CCANA CUEVA, Brenda Zulema
5 CHIPANA MELGAR. Sofia Rachel G.
6 COAQUIRA CONDORI, Yampier Andy
7 CONDORI COILA, Andersson
8 DURAND GMEZ, Daniel Fred
9 HUARICALLO QUISPE, Cristian Jess
10 LUNA QUISPE, Alan Gabriel
11 MAMANI SURCO, Camila Zoe
12 MASCO OCHOCHOQUE, Shelton Josu
13 MENDOZA HUANACUNI, Maicol
14 MESTAS QUISPE, Pietro Pal
15 NOREA APAZA, Dayro Leonel
16 ORTEGA HUAMAN, Jhonatan Eder
17 QUISCA MOROCCO, Jhamir
18 RIVEROS MAYTA, Andrea Alicia
19 ROQUE CHAIA, Yerlin Melina
20 TITO MAMANI, Fiorella Jazmn
21 YANAHUAYA COPARA, Allison
22 YANQUI QUISPE, Roney Elvis
23 YERBA CHAMBI, Emerson Yury
24 ZAPANA ALARCN, Sebastin Valentino
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29
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32

PROGRAMACIN ANUAL - COMUNICACIN


1. DREP : Puno
2. UGEL : San Romn
3. I.E. : Colegio de Ciencias BUEN PASTOR
4. rea : Comunicacin
5. Nivel : Primaria
6. Profesor : Carmen Paucar Quispe
7. Coordinador : Omar Poma
8. Director General : Ing. Sandro Ari Arapa
9. Director acadmico: Lic. Luis ngel Aragn Lpez
10. E-mail : carmen_pau@outlook.es

II. FUNDAMENTACIN:

El rea de Comunicacin tiene como finalidad principal, desarrollar en los
estudiantes un manejo eficiente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender,
procesar y producir mensajes. Para el desarrollo de las capacidades comunicativas deben
tomarse en cuenta, adems, otros lenguajes o recursos expresivos no verbales como
(gestual, corporal, grfico plstico, sonoro, entre otros) as como el manejo de las
tecnologas en la informacin y comunicacin.

Desde el punto de vista social, el rea de Comunicacin brinda las herramientas
necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y
llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica y
democrtica. Desde una perspectiva emocional, sta nos permite establecer y fortalecer
vnculos afectivos.

Desde el punto de vista cognitivo, la competencia comunicativa es fundamental para el
desarrollo de aprendizajes en las dems reas, dado que la lengua es un instrumento de
desarrollo personal y medio principal para desarrollar la funcin simblica, as como para
adquirir nuevos aprendizajes.

Desde el punto de vista Cultural, el uso de la lengua materna posibilita el desarrollo de la
autoestima, la identidad y la comunicacin con el mundo interior y el exterior.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Diseo Curricular Nacional

Educacin para el xito
Educacin ambiental

PLAN MAESTRO DE DESARROLLO
ESPIRITUAL

PRINCIPIO: Compromiso Cristiano
CREENCIA: La Tierra Nueva
VALOR: Respeto

IV. PROGRAMACIN:
PROGRAMACIN ANUAL
REA Comunicacin NIVEL Primaria
PROFESOR Carmen Paucar Quispe GRADO 2 grado
TIEMPO 6 horas semanales SECCIN nico
CONTENIDOS (3) MEDIOS INDICADORES DE LOGRO (4)
I. Expresin y Comprensin oral.
- Lecturas
- Comunicacin, seales y smbolos.
- El cuento La fbula
- Rimas y poemas.
- Descripcin.

II. Comprensin de textos.
- Texto instructivo.
- Idea principal
- Texto informativo.

III. Produccin de textos.
- La oracin.
- Clases de oraciones.
- El abecedario.
- Las maysculas.
- Las palabras con CA,CO,CU.
- Palabras con QUE , QUI.
- Sustantivo - Clases de sustantivo.
- Concordancia entre sustantivo y adjetivo.
-- El artculo.
- Gnero y nmero de los artculos.
- La carta y sus partes.
- Signos de puntuacin.
- El verbo: tiempo.
- Presente, pasado y futuro.
- Combinaciones mb y mp.
- Coma enumerativa.
- El acento y clases.
- El sujeto en oracin.
- El predicado.
- Palabras con LL y con Y.
- uso de C y Z.
- Uso de la G-J
- Enlaces Y-O-U
- Uso de la V- B
- Abreviaturas.
- Los pronombres - slabas: monoslaba y trislaba.
- Uso de la H.

- Lee atentamente con entonacin respetando los signos
de puntuacin mediante grupos y lecturas individuales.
- Lee en forma oral usando textos de su inters infiriendo
significados, distinguiendo elementos formales e
identificando la secuencia y contenido.
- Expresa con espontaneidad mediante conversaciones y
dilogos sobre temas de su inters o actividades cotidianas.
- Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas,
usando la forma y el contenido de un texto ledo, explicando
con sus propias palabras sobre el mismo.

- Argumenta sus ideas con opiniones mediante el uso de
experiencias, intereses e inquietudes que tiene.
-Identifica las ideas principales mediante un dilogo dirigido.
- Conoce e informa lo que es un texto instructivo mediante
fichas de prctica.
- Identifica textos descriptivos y narrativos mediante
el uso de adjetivos calificativos .
- Lee textos en diferentes formatos a travs de cuadros,
recetas, afiches, artculos, etc.

- Conoce la clase de oraciones mediante un dilogo
dirigido.
- Diferencia vocal y consonante del abecedario mediante
trabajo encargado.
- Diferencia correctamente las maysculas de las
minsculas a travs dictado de palabras.
- Escribe las palabras con CA, CO, CU, QUE, QUI mediante
oraciones.
- Identifica el gnero y nmero en el sustantivo mediante
oraciones diversas.
- Utiliza con eficacia el gnero y nmero en los artculos
mediante imgenes.
- Argumenta sus ideas con opiniones en una carta a travs
de textos breves.
-Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y
forma del texto producido; usa el punto y la mayscula, no
solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios
mediante la produccin de textos.
-Reconoce el verbo en las oraciones a travs una ficha de
prctica.
-Diferencia la escritura entre la MP y MB mediante el uso
de textos cortos.
-Reconoce el sujeto y el predicado mediante la elaboracin
de oraciones.
-Diferencia la escritura entre la LL y Y mediante el dictado
de palabras.
-Diferencia la escritura entre la C y la Z a travs de
produccin te textos.
- Diferencia la escritura entre la G y la J a travs de la
elaboracin de oraciones.
- Utiliza los conectores Y-O-U mediante la produccin de
textos.
- Diferencia la escritura entre la V y B mediante la
produccin de textos cortos.
- Reconoce el uso de la H a travs del dictado de palabras.
*CAPACIDADES DESTREZAS (1) FINES VALORES ACTITUDES (2)

- Leer
- Expresar
- Opinar


- Identificar
- Conocer

- Diferenciar
- Escribir
- Utilizar
- Revisar
- Reconocer

Respeto:
- Mantiene el respeto frente a las opiniones de sus
compaeros

Responsabilidad:
- Trabaja con responsabilidad en el desarrollo de sus
trabajos.

Solidaridad:
- Fomenta actitudes de solidaridad frente a trabajos
grupales.

Autoestima:
- Se esmera en la presentacin de sus trabajos obteniendo
satisfaccin.

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

Para verificar el logro de los aprendizajes de los alumnos (as) se har un seguimiento
permanente, al mismo tiempo ser necesario aplicar una co evaluacin y autoevaluacin.
- Hojas de informacin
- Fichas de autoevaluacin
- Pruebas escritas por indicadores de logro
- Pruebas orales
- Exposiciones
- Trabajos encargados.
- Elaboracin de textos informativos

VI. ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y CALENDARIZACION:
BIMESTRE INICIO TRMINO N DE SEMANAS TOTAL DE
HORAS
I 03-03-2014 09-05-2014 10
II 12-05-2014 25-07-2014 10
III 11-08-2014 10-10-2014 10
IV 13-10-2014 19-12-2014 10
TOTAL 40

VII. BIBLIOGRAFIA:
- Diseo Curricular Nacional
- Biblia - Reina Valera
- Libro de rea. Corefo
- Libro de rea Trinidad
- Diccionario Bruo
- Diccionario de sinnimos y antnimos Bruo

Juliaca, marzo de 2014

___________________ ____________________ ________________
Profesor de aula Coordinador Director

PROGRAMACIN ANUAL MATEMTICA


1. DREP : Puno
2. UGEL : San Romn
4. rea : Matemtica
5. Nivel : Primaria
9. Director Acadmico: Lic. Luis ngel Aragn Lpez

II. FUNDAMENTACIN:

En la actualidad nos encontramos inmersos en una realidad de cambios y competencia
como resultado de la globalizacin y de los crecientes avances de la ciencia y tecnologa. Estar
preparados para el cambio y ser protagonistas del mismo exige que todas las personas, desde
pequeas desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes para actuar de manera asertiva en
el mundo y en cada realidad particular.

En este contexto, el desarrollo del pensamiento matemtico y el razonamiento lgico
adquieren significativa importancia en la educacin bsica, permitiendo al estudiante estar en
capacidad de responder a los desafos que se le presentan, planteando y resolviendo con actitud
analtica los problemas de su realidad.

La matemtica forma parte del pensamiento humano y se va estructurando desde los
primeros aos de vida en forma gradual y sistemtica, a travs de las interacciones cotidianas.

Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con
flexibilidad y aplicarlos con propiedad en diferentes contextos. Desde su enfoque cognitivo, la
matemtica permite al estudiante construir un razonamiento ordenado y sistemtico. Desde su
enfoque social y cultural, le dota de capacidades y recursos para bordar problemas, explicar los
procesos seguidos y comunicar los resultados obtenidos.


Educacin ambiental

ESPIRITUAL
VALOR: Respeto

IV. PROGRAMACIN:


PROGRAMACIN ANUAL
REA Matemtica NIVEL Primaria
TIEMPO 10 horas semanales SECCIN nica
I. Nmeros relaciones y operaciones
- Patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos
cifras.
- Adicin y sustraccin de dos cifras con canjes y sin
canjes.
- Identifica los nmeros en relacin de mayor que menor
que igual que.
- Nmero ascendente y descendente de hasta dos cifras.
- Antecesor y sucesor de un nmero de hasta dos cifras.
- Doble, triple y mitad de un nmero natural hasta de dos
cifras.
- Nmeros de tres cifras en el sistema de numeracin
decimal.
- Problemas de adiccin y sustraccin con tres cifras.
- Propiedades de la suma y resta.
- Operaciones combinadas con adicin y sustraccin.
- Suma y multiplicacin.
- Multiplicacin por 2. Doble.
- Multiplicacin de 3. Triple.
- Multiplicacin de 4 y por 5.
- Multiplicacin sin llevar.
- Ubicacin y comprensin de valor.
- Fracciones.
- Mitad y tercer parte.
- Figuras divididas en partes iguales.

II. Geometra y medicin.
- Figuras geomtricas.
- Permetros.
- Medidas arbitrarias de superficie.
- Cuerpos geomtricos.
- Simetra.
- Ao meses, das, hora y minutos.
- Monedas y billetes.
- El metro y el centmetro.

III. Estadstica.
- Tablas de doble entrada.
- Grficos de barras con datos simples.
- Ocurrencia de sucesos siempre nunca o a veces.

- Resuelve ejercicios de adicin y sustraccin con inters a travs ejercicios
propuestos.
- Compara nmeros hasta 499 y usa los signos correspondientes >, <, = mediante
ejercicios de prctica.
- Escribe con exactitud los nmeros ascendentes y descendentes mediantes
prcticas de ejercicios.
- Interpreta los nmeros de doble, triple y mitad de un nmero natural hasta de dos
cifras mediante ejercicios propuestos.
- Interpreta, codifica y representa grficamente nmeros hasta el 499 mediante
grficos.
- Aplica los principios de la numeracin de posicin con tres cifras al leer y escribir a
travs del uso del tablero posicional.
- Escribe los nmeros en base 10 de acuerdo a los ejemplos dados con el menor
error posible mediante sucesiones.
- Reconoce la multiplicacin como una suma de sumandos iguales mediante
ejercicios de multiplicacin.
- Formula ejemplos de situaciones cotidianas que representan el doble o el triple
de una cantidad mediante ejercicios de prctica.
- Elabora estrategias de clculo mental para multiplicar por 2; 3; 4;8, y 9
mediante dinmicas de agilidad mental.
- Aplica algoritmo de la multiplicacin para calcular los productos mediante
ejercicios propuestos.
- Resuelve problemas de multiplicacin relacionados con las actividades propias
de su entorno mediante prcticas calificadas.
- Reconoce la divisin como repartos iguales a travs de grficos.
- Halla la mitad y la tercera parte de un nmero mediante presentacin casos
cotidianos.
- Reconoce la fraccin como la parte de un todo dividido en partes iguales mediante
grficos propuestos.

- Reconoce y describe lneas rectas, curvas y poligonales mediante trazos
propuestos.
- Reconoce cuerpos y figuras geomtricas y los relaciona con objetos de su
entorno mediante ejercicios propuestos.
- Clasifica figuras de acuerdo a criterios elegidos por el mismo y por criterios
dados mediante grficos propuestos.
- Calcula el rea de una figura geomtrica con medidas arbitrarias mediante
trabajo grupal.
- Utiliza el calendario para ubicarse en el tiempo a travs de situaciones cotidianas.
- Usa el reloj para medir el tiempo, en horas, medias horas, y cuartos de hora a
travs de trabajo grupal.
- Utiliza monedas y billetes para realizar actividades de compra y venta a travs
de situaciones cotidianas.

- Registra los datos de una tabla mediante el uso grfico de barras e interpreta los
datos.
- Representa datos en grficos de barras horizontales mediante ejercicios
propuestos.
- Realiza repartos iguales a travs de material concreto y los representa
grficamente.
II. Nmeros relaciones y operaciones
- Resolver
- Comparar
- Interpreta
- Aplicar
- Reconocer
- Formular
- Elaborar
- Hallar
III. Geometra y medicin.
- Clasificar
- Calcular
- Utilizar
- Usar
III. Estadstica.
- Registrar
- Representar
- Realizar

Respeto:
-Mantiene el respeto frente a las opiniones de sus compaeros

Responsabilidad:
-Trabaja con responsabilidad en el desarrollo de sus trabajos.

Solidaridad:
-Fomenta actitudes de solidaridad frente a trabajos grupales.

Autoestima:
- Se esmera en la presentacin de sus trabajos obteniendo satisfaccin.

- Pruebas orales
- Exposiciones

HORAS
I 03-03-2014 09-05-2014 10
II 12-05-2014 25-07-2014 10
III 11-08-2014 10-10-2014 10
IV 13-10-2014 19-12-2014 10
TOTAL 40

VII. BIBLIOGRAFIA:
- Diccionario Bruo


___________________ ____________________ ________________

PROGRAMACIN ANUAL PERSONAL SOCIAL


1. DREP : Puno
2. UGEL : San Romn
4. rea : Personal Social
5. Nivel : Primaria
9. Director Acadmico: Lic. Luis ngel Aragn Lpez

II. FUNDAMENTACIN:
El rea de Personal Social tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
estudiante como persona y como miembro activo de la sociedad.

En este sentido, promueve la construccin de su identidad personal y social, el
fortalecimiento de su autoestima y de la estima hacia otros, mediante el reconocimiento y
valoracin de las caractersticas propias y las de otros para favorecer el desarrollo de una
personalidad sana y equilibrada que le permita actuar con seguridad y eficiencia en su entorno
social.

El rea promueve el conocimiento reflexivo de las caractersticas sociales, culturales,
geogrficas, polticas, complejas y lejanas; tanto cronolgica como geogrfica.

Estos objetivos del rea se articulan con el enfoque educativo que tiene como base el
desarrollo del potencial humano y la centralidad del estudiante como actor de su desarrollo.

El rea propicia el desarrollo de las dimensiones cognitiva, afectiva y social de los
estudiantes en permanente interaccin e interrelacin con el contexto socio- cultural y natural,
favoreciendo de este modo, el conocimiento reflexivo de s mismo y de la realidad en la que se
desenvuelve.

En este sentido, construye aprendizajes significativos en interrelacin con los otros, en
la familia, en la escuela, en la comunidad; y en interaccin con el contexto geogrfico y
ecolgico. As como Dios cre al hombre de acuerdo a su semejanza para cumplir las reglas
de la humanidad.


Educacin ambiental

ESPIRITUAL
VALOR: Respeto

IV. PROGRAMACIN:
PROGRAMACIN ANUAL
REA Personal Social NIVEL Primaria
I. Construccin de la identidad y de la convivencia
democrtica.
- Mis datos personales (DNI)
- As soy yo.
- Me diferencio si soy nio o nia.
- Etapas del desarrollo humano.
- Mis normas de convivencia.
- Tengo mi familia.
- Mi rbol genealgico.
- El rol de la familia.
- La historia de mi colegio.
- Mi colegio est organizado.
- Cumpleaos de mi distrito.
- Autoridades de mi distrito.
- Respeto los smbolos de mi patria.
- Proclamacin de la independencia.
- Mis derechos y responsabilidades.
- Los medios de transporte.
- Medios de comunicacin.
- Las seales de trnsito (prevencin de accidentes).

II. Comprensin de la diversidad geogrfica y de los
procesos histricos.
- Me oriento en los puntos cardinales.
- Recordamos nuestra historia: primeros pobladores,
pre-inca, imperio Inca, Conquista, Emancipacin e
independencia.
- Conocemos el Per: Mar peruano, Costa, sierra,
Sierra.
- Limites del Per.

- Menciona y escribe su nombre, apellidos completos y
otros datos personales mediante una ficha de prctica.
- Reconoce los datos ms destacados de su procedencia
mediante una encuesta familiar.
- Conoce la importancia de su DNI a travs de un grfico.
- Valora su gnero y sus caractersticas mediante un dilogo
dirigido.
- Identifica las etapas del desarrollo humano mediante
grficos propuestos.
Elabora y respeta las normas de convivencia a travs de un
dilogo dirigido.
- Reconoce a los integrantes de su familia, sus nombres y
funciones a travs de una encuesta.
- Elabora el rbol genealgico de su familia a travs de un
grfico.
- Identifica las actividades que realiza dentro de su
Institucin Educativa, docentes, como trabajan mediante una
encuesta.
- Averigua y escribe datos resaltantes de la historia de su
Institucin educativa mediante un cuestionario.
- Reconoce las Instituciones y autoridades que brindan
servicios a su comunidad a travs de un dilogo dirigido.
- Reconoce la bandera, el himno nacional y el escudo como
smbolos de la patria a travs de grficos.
- Valora la importancia de la proclamacin de la
independencia del Per mediante una dramatizacin.
- Conoce sus derechos y deberes a travs de un esquema
grfico.
- Identifica los medios de transporte y de trnsito a travs
de esquema resumen.
- Reconoce los medios de comunicacin a travs de un
dilogo dirigido.

- Ubica con exactitud los puntos cardinales mediante un
trabajo encargado.
- Describe las ilustraciones de hechos importantes de la
historia del Per mediante un esquema grfico.
- Arma rompecabezas del mapa poltico de Amrica del
Sur mediante material objetivo.
- Identifica en el mapa del Per, las regiones naturales
mediante el uso de grficos propuestos.
- Identifica y nombra caractersticas principales de cada
regin (paisajes, actividades productivas, etc) a travs de
material objetivo.
- Elabora un collage y menciona las riquezas naturales, los
principales platos tpicos, danzas, vestidos de cada regin
del Per mediante trabajo encargado.
*CAPACIDADES DESTREZAS
(1)
FINES VALORES ACTITUDES (2)
I. Construccin de la identidad y de la convivencia
democrtica.
- Mencionar
- Reconocer.
- Conocer
- Valorar
- Elaborar
- Identificar
- Averiguar
II. Comprensin de la diversidad geogrfica y de los
procesos histricos.
- Ubicar
- Describir
- Armar
- Elaborar

Respeto:
-Mantiene el respeto frente a las opiniones de sus
compaeros

Responsabilidad:
-Trabaja con responsabilidad en el desarrollo de sus
trabajos.

Solidaridad:
-Fomenta actitudes de solidaridad frente a trabajos
grupales.

Autoestima:
satisfaccin.


- Pruebas orales
- Exposiciones

HORAS
I 03-03-2014 09-05-2014 10
II 12-05-2014 25-07-2014 10
III 11-08-2014 10-10-2014 10
IV 13-10-2014 19-12-2014 10
TOTAL 40

VII. BIBLIOGRAFIA:
- Diccionario Bruo


___________________ ____________________ ________________

PROGRAMACIN ANUAL CIENCIA Y AMBIENTE


1. DREP : Puno
2. UGEL : San Romn
4. rea : Ciencia y ambiente
5. Nivel : Primaria

II. FUNDAMENTACIN:
En la sociedad contempornea actual, la ciencia y la tecnologa ocupan un lugar
fundamental, tanto as que es difcil comprender el mundo moderno si no se entiende el papel
que cumple la ciencia. Es un hecho aceptado por todos , que es preciso hacer que la poblacin en
general reciba una formacin cientfica bsica que le permitir comprender mejor su entorno y
relacionarse con l de manera responsable, y con ello, mejorar su calidad de vida. Est es una de
las razones por las que el aprendizaje de las ciencias es una de las tareas fundamentales de la
educacin.

La formacin cientfica bsica de calidad destinada a toda la poblacin, desde la escuela,
constituye una respuesta a las demandas de desarrollo y se ha convertido en una exigencia
urgente, es un factor esencial para el desarrollo, tanto personal como social, de los pueblos.

En este contexto, el currculo del rea de Ciencia y ambiente de Educacin Primaria,
contribuya a la formacin de actitudes positivas de convivencia social y ejercicio responsable de
la ciudadana, al proporcionar formacin cientfica y tecnolgica bsicas a los nios, a fin de que
sean capaces de tomar decisiones fundadas en el conocimiento y asumir responsabilidades al
realizar acciones que repercuten en el ambiente y en la salud de la comunidad.

En relacin con el desarrollo personal de los nios de Primaria, el rea contribuye con la
formacin de su personalidad, inteligencia y madurez, cuando da nfasis a la puesta en prctica
consciente de sus estrategias y posibilidades de aprender y maravillarse por los fenmenos, seres
y objetos de la naturaleza y con ello aprender a observarlos, preguntndose como son, que se les
ocurre, porque cambian, que pasa si se modifican sus condiciones iniciales y de qu manera se
relacionan entre s.


Educacin ambiental

ESPIRITUAL
VALOR: Respeto

IV. PROGRAMACIN:
PROGRAMACIN ANUAL
REA Ciencia y ambiente NIVEL Primaria
I. Cuerpo humano y conservacin de la salud.
- El cuerpo humano
- Los msculos
- El esqueleto
- Los huesos de la cabeza
- Huesos cortos, largos y planos.
- Sistema digestivo y sus partes.
- Funciones del sistema digestivo
- Sistema respiratorio
-Los sentidos y sus partes.
- Funciones de los sentidos (tacto - olfato)
- El sentido del gusto y audicin
- sentido de la vista
- Los alimentos
- Clases de alimentos segn su origen
- Funcin de los alimentos.
- Importancia de los alimentos
- Enfermedades comunes.

II. Seres vivientes y conservacin del medio ambiente
- Los seres vivos y sus caractersticas
- Animales vertebrados
- Caractersticas de los animales vertebrados.
- Animales invertebrados
- Animales vivparos
- Animales ovparos
- Las plantas y sus partes
- Funciones del tallo y la hoja
- Funciones de la flor y el fruto
- Importancia de las plantas
- Utilidad de las plantas

III. Mundo fsico y conservacin el ambiente.
-El agua, caractersticas, estados.
- Ciclo de agua
- El aire caractersticas, composicin
El suelo e importancia
- El Sistema planetario Solar
- El planeta tierra
- La Tierra: Movimientos.

- Identifica las partes del cuerpo humano mediante siluetas.
- Conoce los msculos del cuerpo humano a travs de material
objetivo.
- Arma un rompecabezas del esqueleto humano mediante
siluetas de color
- Identifica en un grfico los huesos de la cabeza a travs de
grficos propuestos.
- Diferencia los huesos cortos, largos y planos mediante material
objetivo.
- Reconoce el sistema digestivo, sus partes y funciones
mediante un rompecabezas.
- Arma un rompecabezas sobre el sistema respiratorio a travs
de un trabajo propuesto.
- Grfica los sentidos y sus partes a travs de trabajo grupal.
- Reconoce las funciones de los sentidos a travs de un
esquema resumen.
- Identifica alimentos nutritivos mediante un esquema resumen.
- Clasifica los alimentos por su funcin y origen a travs de
material objetivo.
- Valora los alimentos de la regin mediante un trabajo grupal.
- Menciona las enfermedades comunes de la regin a travs de
una dramatizacin.

- Diferencia a los seres vivos mediante un dilogo dirigido.
- Clasifica animales vertebrados a travs de diversas imgenes.
- Diferencia las caractersticas de los vertebrados a travs de
material objetivo.
- Grafica animales invertebrados a travs de un esquema
resumen.
- Diferencia a los animales vivparos a travs de imgenes.
- Reconoce los animales ovparos mediante material objetivo.
- Reconoce las partes de la planta mediante un esquema
resumen.
- Identifica la funcin del tallo y la hoja mediante material
objetivo.
- Reconoce la funcin de la flor y el fruto mediante material
objetivo.
- Valora la importancia de las plantas mediante un dilogo
dirigido.
- Identifica la utilidad de la planta a travs de casos propuestos.

- Nombra las caractersticas del agua a travs un trabajo grupal.
- Identifica los estados del agua mediante material objetivo.
- Reconoce el ciclo del agua a travs de un video.
- Identifica las caractersticas del aire mediante actividades al
aire libre.
- Comprende la importancia del suelo a travs de dinmicas.
- Identifica los Planetas del Sistema Solar a travs de material
objetivo.
- Reconoce el planeta Tierra y sus caractersticas a travs de un
trabajo grupal.
- Diferencia los movimientos de rotacin y de traslacin a travs
de material objetivo.
I. Cuerpo humano y conservacin de la salud.
- Identificar
- Reconocer
- Armar
- Diferenciar
- Conocer
- Clasificar
- Elaborar
II. Seres vivientes y conservacin del medio ambiente
- Graficar
- Valorar
III. Mundo fsico y conservacin el ambiente.
- Nombrar
- Comprender

Respeto:

Responsabilidad:

Solidaridad:

Autoestima:
satisfaccin.


Para verificar el logro de los aprendizajes de los alumnos (as) se har un seguimiento permanente, al
mismo tiempo ser necesario aplicar una co evaluacin y autoevaluacin.
- Pruebas orales
- Exposiciones

HORAS
I 03-03-2014 09-05-2014 10
II 12-05-2014 25-07-2014 10
III 11-08-2014 10-10-2014 10
IV 13-10-2014 19-12-2014 10
TOTAL 40

VII. BIBLIOGRAFIA:
- Diccionario Bruo


___________________ ____________________ ________________

PROGRAMACIN ANUAL EDUCACION RELIGIOSA


1. DREP : Puno
2. UGEL : San Romn
4. rea : Educacin Religiosa
5. Nivel : Primaria

II. FUNDAMENTACIN:
Una de las principales crisis que nos acompaan en el inicio del ciclo XXI es la crisis del
sentido de la existencia humana, originando la deshumanizacin creciente de las relaciones
interpersonales y la orientacin moral que sufren las generaciones que nos toca educar.
Esta rea presenta una propuesta partiendo del valor humanizador de lo religioso para el
desarrollo y la formacin de la persona.

Propone una formacin de valores, contribuyendo al desarrollo y crecimiento integral de los y
las estudiantes y consecuentemente al logro de una educacin de calidad que contemple todas las
dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad
transcendente, espiritual y moral. Este es el aporte ms significativo del rea, ya que no podemos
desconocer la existencia de esta dimensin que est enraizada en lo ms profundo de cada ser
humano.

Uno de los aspectos especficos es la formacin de la conciencia moral cristiana, que se
desarrollar por medio del anlisis de la vida, de las opciones, los conocimientos y las actitudes,
buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los dems; ejercitando as la
responsabilidad personal.

Se tiene la importancia de tener en cuenta el momento evolutivo de nuestros estudiantes, y su
capacidad para ejercer decisiones morales de acuerdo a su edad y maduracin.

En el plano personal, est orientada a contemplar la accin educadora de la institucin
educativa en la formacin, respondiendo al derecho fundamental de toda persona de encontrarse
con Dios. En educacin Primaria, los estudiantes estn en pleno crecimiento, comienzan a actuar
en forma cada vez ms autnoma y son capaces de describir y analizar la realidad.

Igualmente pueden reflexionar sobre los valores que dignifican al ser humano y sobre
aquellos anti valores que lo daan y lo perjudican.

III.TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin ambiental

ESPIRITUAL
VALOR: Respeto

IV. PROGRAMACIN:
PROGRAMACIN ANUAL
REA Educacin religiosa NIVEL Primaria
I. - Formacin de la conciencia moral
cristiana.

- Dios el nmero uno. (Vida de Moiss)
- Dios seala el camino (Moiss en el monte
Nebo)
- Demasiadas ofrendas.

II. Testimonio de vida.

- De parte de quin ests?
- Salvos por fin!

- Respeta a sus compaeros tratndolos como
hermanos a travs de trabajos grupales.
- Expresa su amor a Dios recitando el padre
nuestro mediante la oracin en el saln.
- Elabora figuras de acuerdo al texto ledo
mediante trabajos encargados.

- Dialoga sobre la vida de Jess, compartiendo
las historias bblicas a travs siluetas de
paolenci.
- Entona cantos de alabanza a Dios Padre
Creador mediante videos.
- Agradece por los alimentos recibidos, la vida
que Dios le ha regalado a travs de su
participacin grupal.

(1)
I. - Formacin de la conciencia moral cristiana.
- Respetar
- Expresar
- Elaborar

II. Testimonio de vida.
- Dialogar
- Entonar
- Agradecer

Respeto:
compaeros

Responsabilidad:
trabajos.

Solidaridad:
grupales.

Autoestima:
satisfaccin.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
- Pruebas orales
- Exposiciones

IX. ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y CALENDARIZACION:
HORAS
I 03-03-2014 09-05-2014 10
II 12-05-2014 25-07-2014 10
III 11-08-2014 10-10-2014 10
IV 13-10-2014 19-12-2014 10
TOTAL 40

X. BIBLIOGRAFIA:
- Diccionario Bruo


___________________ ____________________ ________________

PROGRAMACIN ANUAL EDUCACION POR EL ARTE


1. DREP : Puno
2. UGEL : San Romn
4. rea : Educacin por el arte
5. Nivel : Primaria
8. Director : Ing. Sandro Ari Arapa

II. FUNDAMENTACIN:


Educacin ambiental

ESPIRITUAL
VALOR: Respeto

IV. PROGRAMACIN:
PROGRAMACIN ANUAL
REA Educacin por el arte. NIVEL Primaria
I. -

-

(1)
Respeto:
compaeros

Responsabilidad:
trabajos.

Solidaridad:
grupales.

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MTODOS TECNICAS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
DEDUCTIVO

DILOGO
DINMICA GRUPAL

MAPAS
CONCEPTUALES

INDUCTIVO

DESCRIPTIVO

HORAS
I 03-03-2014 09-05-2014 10
II 12-05-2014 25-07-2014
III 11-08-2014 10-10-2014
IV 13-10-2014 19-12-2014
TOTAL 40

VII. BIBLIOGRAFIA:

___________________ ____________________ ________________
Profesor Coordinador Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01


1. DREP : Puno
2. UGEL : San Romn
4. rea : Comunicacin
5. Nivel : Primaria
8. Director general : Ing. Sandro Ari Arapa
9. Director acadmico : Lic. Luis ngel Aragn Lpez

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: De vuelta al colegio

III. JUSTIFICACIN:
La presente unidad De vuelta al colegio tiene por finalidad fomentar el respeto a entre
compaeros en la comunidad pastorina, creando un ambiente de familiaridad ya que retornamos a
nuestro segundo hogar para recibir enseanza, lo que permitir la prctica de valores en la
vivencia de la escuela y la sociedad.
IV. PROGRAMACIN:
UNIDAD DE APRENDIZAJE - COMUNICACIN
TIEMPO 03 de marzo al 31 de marzo SECCIN nico
CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJE ESPERADO
- Lectura


- El abecedario.
- Las maysculas.
- Concordancia entre sustantivo y adjetivo.(gnero-
nmero)
- El artculo.
- Lee con entonacin, respetando los signos de puntuacin mediante lecturas
individuales, manteniendo el respeto frente a las opiniones de sus
compaeros.

- Argumenta sus ideas mediante inquietudes que tiene, fomentando actitudes de
solidaridad frente a trabajos grupales.
-Identifica ideas principales en las lecturas mediante un dilogo dirigido,
fomentando actitudes de solidaridad frente a trabajos grupales.
fichas de prctica, manteniendo el respeto frente a las opiniones de sus
compaeros

- Diferencia vocal y consonantes del abecedario mediante trabajo encargado,
manteniendo el respeto frente a las opiniones de sus compaeros.
- Diferencia correctamente las maysculas de las minsculas a travs dictado de
palabras, esmerndose en la presentacin de sus trabajos obteniendo
satisfaccin.
- Identifica el gnero y nmero en el sustantivo mediante oraciones propuestas,
esmerndose en la presentacin de sus trabajos obteniendo satisfaccin.
- Utiliza con eficacia el gnero y nmero en los artculos mediante imgenes
esmerndose en la presentacin de sus trabajos obteniendo satisfaccin.
CAPACIDADES DESTREZAS MEDIOS VALORES - ACTITUDES
I.Expresin y Comprensin oral.
- Leer

- Argumenta
- Identificar
- Conocer

III.Produccin de textos.
- Diferenciar
- Utilizar

Respeto:
- Mantiene el respeto frente a las opiniones de sus compaeros

Responsabilidad:
- Trabaja con responsabilidad en el desarrollo de sus trabajos.

Solidaridad:
- Fomenta actitudes de solidaridad frente a trabajos grupales.

Autoestima:

UNIDAD DE APRENDIZAJE - MATEMTICA
I .Nmeros relaciones y operaciones

- Patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos
cifras.
- Adicin y sustraccin de dos cifras con canjes y sin canjes.
- Identifica los nmeros en relacin de mayor que menor
que igual que.
- Nmero ascendente y descendente de hasta dos cifras.
- Problemas de doble, triple y mitad de un nmero natural
hasta de dos cifras.
- Nmeros de tres cifras en el sistema de numeracin
decimal.
- Problemas de adiccin y sustraccin con tres cifras.

- Resuelve ejercicios de adicin y sustraccin a travs de ejercicios propuestos,
manteniendo respeto frente a las opiniones de sus compaeros
- Compara nmeros hasta 499 y usa los signos correspondientes >, <, = mediante
ejercicios de prctica, manteniendo respeto frente a las opiniones de sus compaeros
- Escribe con exactitud los nmeros ascendentes y descendentes mediantes
prcticas de ejercicios, trabajando con responsabilidad en el desarrollo de sus
trabajos.
- Interpreta los nmeros de doble, triple y mitad de un nmero natural hasta de dos
cifras mediante ejercicios propuestos, trabajando con responsabilidad en el desarrollo
de sus trabajos.
- Interpreta, codifica y representa grficamente nmeros hasta el 499 mediante
grficos, esmerndose en la presentacin de sus trabajos obteniendo satisfaccin.
- Aplica los principios de la numeracin de posicin con tres cifras al leer y escribir a
travs del uso del tablero posicional, esmerndose en la presentacin de sus trabajos
obteniendo satisfaccin.
- Escribe los nmeros en base 10 de acuerdo a los ejemplos dados con el menor
error posible mediante sucesiones.

*CAPACIDADES DESTREZAS (1) FINES *CAPACIDADES DESTREZAS (1)
II. Nmeros relaciones y operaciones
- Resolver
- Comparar
- Escribir
- Interpreta
- Aplicar

Respeto:

Responsabilidad:

Solidaridad:

Autoestima:

UNIDAD DE APRENDIZAJE CIENCIA Y AMBIENTE
- Lectura


- El abecedario.
- Las maysculas.
nmero)
- El artculo.
- Lee atentamente con entonacin, respetando los signos de
puntuacin mediante grupos y lecturas individuales.

- Argumenta sus ideas con opiniones mediante el uso de experiencias,
intereses e inquietudes que tiene.
fichas de prctica.

- Diferencia vocal y consonantes del abecedario mediante trabajo
encargado.
- Diferencia correctamente las maysculas de las minsculas a travs
dictado de palabras.
- Identifica el gnero y nmero en el sustantivo mediante oraciones
diversas.
- Utiliza con eficacia el gnero y nmero en los artculos mediante
imgenes.
V. Expresin y Comprensin oral.
- Leer

VI. Comprensin de textos.
- Argumenta
- Identificar
- Conocer

VII. Produccin de textos.
- Diferenciar
- Utilizar

Respeto:

Responsabilidad:

Solidaridad:

Autoestima:

UNIDAD DE APRENDIZAJE PERSONAL SOCIAL
- Lectura


- El abecedario.
- Las maysculas.
nmero)
- El artculo.

fichas de prctica.

encargado.
diversas.
imgenes.
VIII. Expresin y Comprensin oral.
- Leer

IX. Comprensin de textos.
- Argumenta
- Identificar
- Conocer

X. Produccin de textos.
- Diferenciar
- Utilizar

Respeto:

Responsabilidad:

Solidaridad:

Autoestima:

UNIDAD DE APRENDIZAJE FORMACIN RELIGIOSA
- Lectura


- El abecedario.
- Las maysculas.
nmero)
- El artculo.

fichas de prctica.

encargado.
diversas.
imgenes.
XI. Expresin y Comprensin oral.
- Leer

XII. Comprensin de textos.
- Argumenta
- Identificar

Respeto:

Responsabilidad:
- Conocer

XIII. Produccin de textos.
- Diferenciar
- Utilizar

Solidaridad:

Autoestima:

UNIDAD DE APRENDIZAJE ARTE FINO
- Lectura


- El abecedario.
- Las maysculas.
nmero)
- El artculo.

fichas de prctica.

encargado.
diversas.
imgenes.
XIV. Expresin y Comprensin oral.
- Leer

XV. Comprensin de textos.
- Argumenta
- Identificar
- Conocer

XVI. Produccin de textos.
- Diferenciar
- Utilizar

Respeto:

Responsabilidad:

Solidaridad:

Autoestima:

III. EVALUACIN:

TECNICAS INSTRUMENTOS
Observacin.
Comprobacin.

Hoja de observacin.
Lista de cotejo.
Prueba escrita.
Anecdotario.


___________________ ____________________ ________________
Profesor Coordinador Director

SESIN DE CLASE PRIMARIA
I. DATOS:
a. TEMA:
b. REA:
c. GRADO Y SECCIN:
II. PROPSITO:
a. APRENDIZAJE ESPERADO: (se pone el indicador general).
III. SECUENCIA DIDCTICA:
ACTIVIDAD / SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO
MEDIOS Y
MATERIALES
MOTIVACIN
Despertar el inters

SABERES PREVIO
Qu conocimiento el estudiante ya
sabe?

CONFLICTO COGNITIVO
Crear la necesidad de aprender

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Proceso cognitivo.
Presentacin del tema.
Indicaciones del trabajo a realizar.
Dinmicas.

REFLECIN DEL APRENDIZAJE
Se realiza las siguientes preguntas
o Qu aprendiste?
o Cmo aprendiste?
o Qu dificultades tuviste al
aprender?

EVALUACIN
Practica calificada
Unificacin de ideas
Sistematizacin de la informacin en
sus cuadernos

ACTIVIDAD DE EXTENSIN
Trabajos encargados para la casa.
Bsqueda de informacin para la
siguiente clase.

IV. EVALUACIN:

Carpeta 20142°GRADOBUENPAST

Caricato da

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Caricato da

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DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

RAZN SOCIAL : Asociacin Educativa Colegio de Ciencias BUEN

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