TEORA PSICOFISIOLGICA Y ETOLGICA

La escuela psicofisilogica y etolgica, hace una comparacin entre el homo sapiens y el animal, y
estudia la agresin como un comportamiento instintivo provocado por la existencia simultnea de
un mecanismo fisiolgico innato, y por la presencia de estmulos provocados por el ambiente que
desencadenan el comportamiento. El hambre, la sed y otros estmulos endgenos, determinan,
juntos con los estmulos concadenantes provocados por el ambiente (estmulos adquiridos o
exgenos), una respuesta defensiva para restablecer un equilibrio homeosttico.
TEORA DE BERKOWITZ
Segn Berkowitz, los objetos y las situaciones que desencadenan la agresividad son mucho ms
variados en el hombre que en los animales. En el hombre, dolor y frustracin pueden derivar de
ofensas verbales, o de ofensas imaginarias; y la probabilidad de que la frustracin provoque la
agresividad puede depender del hecho de que el individuo frustrado considere que va a lograr
reaccionar, adems de muchos otros factores. La frustracin en los humanos, con respecto a los
animales, puede provocar a largo plazo la agresividad ms que a corto plazo. Por ejemplo, la
rumiacin, presente en los humanos con predisposicin de rasgos innatos o adquiridos, o por
efecto del ambiente y de las situaciones, es una prerrogativa esencial.
TEORA DE YALE
La Escuela de Yale define la agresin como una conducta cuya finalidad es infligir un dao a
alguien o a algo. La frustracin es la interferencia en la produccin de una respuesta de finalidad
en el momento ms propicio de la secuencia de comportamiento. Para esta Escuela, la
motivacin agresiva depende de tres factores: a) la fuerza de instigacin de la respuesta frustrada
este factor comprende dos aspectos: la estimacin de la fuerza de la motivacin frustrada y la
fuerza de atraccin del sujeto a un objeto dado que satisfaga una necesidad38; b) el grado de
interferencia; y, c) la cantidad de secuencias de respuestas frustradas se refiere a la acumulacin.
Cuanto ms frecuente sea la frustracin, aunque se trate de frustraciones menores, cada vez ser
mayor la probabilidad de que se produzcan actos agresivos. En la respuesta frustrada se refiere a
la cantidad de actos de interferencia y su naturaleza ms o menos hostil.
TEORA COGNITIVISTA
La psicologa cognitivista atribuye la agresin a un aprendizaje social poniendo en evidencia otros
elementos y teoras (por ejemplo, la teora de atribucin de la agresividad a elementos
situacionales ambientales de imitacin e identificacin con un modelo en el comportamiento
agresivo). La revolucin cognitivista no considera simplemente slo el estmulo-respuesta. Segn
las teoras cognitivistas es importante ocuparse de la ya mencionada caja negra que los
behavioristas no investigaron. Es decir, estudiar la mente partiendo de todo el conjunto: sus
procesos cognitivos (memoria, pensamiento, atencin, percepcin, emociones, etc.) y sus
reacciones interactivas con el ambiente como proceso de codificacin de las informaciones
conscientes y no conscientes).
TEORA DE WALTER MISCHEL
Segn Walter Mischel, las personas son sociables o agresivas en funcin de una totalidad de
contextos. La personalidad est caracterizada por estilos de vida y no slo por las caractersticas de
los rasgos individuales de personalidad (innatos o adquiridos). Son los sistemas de elaboracin del
conocimiento que supervisan la conducta y segn las circunstancias deciden qu conducta es ms
oportuna y coherente con las metas que las personas se prefijen. Segn Mischel, son importantes:
a) los sistemas de codificacin y clasificacin de la informacin; b) los sistemas de anticipacin y
atribucin de los valores; y c) los sistemas que regulan el pensamiento, los afectos y la conducta.
FACTORES
El contexto familiar tiene indudablemente una importancia fundamental para el aprendizaje de las
formas de relacin interpersonal. La estructura y dinmica de la familia, los estilos educativos de
los padres y las madres, las relaciones con los hermanos, son aspectos fundamentales que hay que
tener en cuenta ya que pueden convertirse bien en factores protectores o bien en factores de
riesgo para que los nios o nias se conviertan en agresores o vctimas en su relacin con los
iguales.
Olweus ha sido quien ha ubicado dentro del mbito familiar tres factores, que a su juicio
considera decisivos y conducentes, en orden de importancia, al desarrollo de un modelo de
reaccin agresiva:
a) Actitud emotiva de los padres o de la persona a cargo del nio. La actitud emotiva es
decisiva durante los primeros aos. Una actitud negativa, carente de afecto y de
dedicacin incrementar el riesgo de que el nio se convierta ms tarde en una
persona agresiva con los dems. En sentido contrario ser un factor de proteccin.
b) Grado de permisividad de los padres ante la conducta agresiva del nio/a. El nio y la
nia deben ir aprendiendo dnde estn los lmites de lo que se considera conducta
agresiva con el resto de la gente. Un comportamiento demasiado permisivo de los
adultos podra distorsionar la visin que finalmente el sujeto debe aprender. Este
aprendizaje, si se realiza de forma desenfocada podra favorecer, junto con el primer
factor, un modelo de reaccin agresiva.
c) Mtodos de afirmacin de la autoridad. Si las personas que cuidan al nio/a utilizan
habitualmente para afirmar su autoridad con l/ella, el castigo fsico y el maltrato
emocional, esto generar ms agresividad y dar la razn al dicho de que la "violencia
engendra violencia". La interiorizacin de reglas que el nio y la nia deben aprender y
hacer suyas, nunca tienen que instalarse mediante el castigo fsico.

Por tanto, el cario y la dedicacin de la persona o personas que cran al nio, unos lmites
bien definidos sobre las conductas que se permiten y las que no, y el uso de mtodos
educativos correctivos no fsicos, crean nios independientes y armoniosos.
Otros factores del mbito familiar que pueden influir a favor o en contra del desarrollo de un
modelo agresivo seran:
La supervisin de forma razonable de las actividades que los chicos y chicas hacen fuera
del colegio, sobre qu es lo que hacen y con quines van, especialmente en la
adolescencia.
Las relaciones que se establecen entre los adultos de la familia, los conflictos y su
frecuencia, las discusiones entre los padres y si estn presentes los hijos o no.
El uso de los hijos como aliados en las discusiones entre pareja, no dejndolos al margen,
o s.
El uso y tiempo que se hace de la televisin y de algunos programas que en cierto grado
elevan el nivel de agresividad en los chicos y chicas que los ven.
La presencia de un padre alcohlico y brutal se manifiesta tambin como de crucial
importancia.