BENEMRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA

ENRIQUE C. RBSAMEN
LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

ESCUELA: TELESECUNDARIA CAROLINO ANAYACLAVE: 30DTV0580N GRADO: 1 GRUPO: A
ASIGNATURA: ESPAOL I TITULAR: ELVIRA ELENA REYES PREZ CICLO ESCOLAR: 2013-2014
NOMBRE DEL D.E.F. / PRCTICANTE: ROBERTO MALAGA RODRGUEZ FECHA: 26/may/2014 - 30/may/2014
BLOQUE SECUENCIA
V Sueos y deseos 14 La TV: Ventana al mundo o caja idiota?
PROYECTO DE LA SECUENCIA NOMBRE DEL PROYECTO
Analizar y valorar crticamente la programacin de la televisin La televisin, Buena o mala?
MBITO PRCTICA SOCIAL TIPO DE TEXTO
Estudio
Escribir una carta formal que contribuya a solucionar un problema
de la comunidad y un artculo de opinin para su difusin
Argumentativo
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Jerarquiza informacin para expresar opiniones
personales y contrastar ideas.
Escribe artculos de opinin argumentando su punto de
vista y asumiendo una postura clara en relacin con el
tema.
Emplea las cartas formales como medio para realizar
aclaraciones, solicitudes o presentar algn reclamo,
considerando el propsito y el destinatario.
Recupera informacin que le permita sustentar una
aclaracin, peticin o reclamo.
SESIONES
SESIN 1 PARA EMPEZAR, SESIN 2 PARA LEER Y SESIN 3 PARA LEER
ORGANIZACIN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUBPRODUCCIONES TIEMPO
RECURSOS Y
MATERIALES

Dar a conocer el propsito del proyecto utilizando las
siguientes preguntas:
Cuntas televisiones tienen en su hogar?
Con que frecuencia ven la TV?
Por qu ven TV?
Qu tipos de programas ven? (Anotarlos en la media
hoja de papel que se les proporcionara a los alumnos)
Qu es un programa de difusin cultural? Mencionen
alguno

Hoja con el tipo de
programa que ven en la
televisin.
5min.
Hojas de
papel

Realizar la lectura del texto Cmo la ves? De la
pgina 90 del libro de texto de Espaol 1 vol. 2 y
preguntar al grupo Para qu sirve la TV?, Qu
haras sin televisin?, Cmo crees que influyen en
nuestros deseos y planes los programas de
televisin?, Crees que se adquieran conocimientos al
ver televisin? Y Por qu se denominar a la
televisin como una caja idiota o una ventana al
mundo? (aterrizar significado)

10 min.
Libro de texto
de Espaol 1
vol. 2

Clasificar los programas de televisin que ven los
alumnos (el que anotaron en la media hoja de papel
que se les proporcion) tomando en cuenta el
significado de caja idiota y una ventana al mundo,
una vez que terminen de colocarlos en la columna que
crean conveniente comentarCules fueron los
programas ms difciles de clasificar? y por qu?

Cuadro con la
clasificacin de los
programas
10min.
Hojas de papel
Cinta
Papel bond

Individualmente realizar la lectura del artculo
informativo Televisin educativa. Preguntas
frecuentes y completar el esquema de la seccin El
texto dice... de la pgina 96 del libro de texto de
Espaol 1 vol. 2, al finalizar comentar sobre el texto y
el esquema.
Esquema de la seccin
El texto dice
realizado en la libreta.
10min.
Libro de texto
de Espaol 1
vol. 2
Libreta

Individualmente realizar la seccin Y tu que dices
dela pgina 96 del libro de texto de Espaol 1 vol. 2,
contestar las preguntas en la libreta y al finalizar dar
su opinin sobre la televisin y sus programas.
Preguntas de la seccin
Y tu que dices
escritas en la libreta.
10 min
Libro de texto
de Espaol 1
vol. 2
Libreta
TAREAS EVALUACIN
-Solicitar a los alumnos que indaguen sobre cules son los programas de
divulgacin de la ciencia, la cultura y las artes que se transmiten por
televisin (pueden preguntar a amigos y familia o pueden revisar la
programacin en el peridico, en alguna revista o internet), seleccionen uno
que les haya interesado y realicen el seguimiento del programa anotando
en su libreta los siguientes aspectos: Ttulo, horario y fecha de transmisin,
contenido: de que trata el programa, gnero del programa: noticiario,
documental, serie, etc. Y tipo de programa: comercial, cultural o educativo

-Solicitar que realicen la encuesta de la pgina 98 del libro de texto de
Espaol 1 vol. 2 a un integrante de su familia o amigos.
Lista de cotejo: se evaluara que hayan participado en la
construccin del cuadro de clasificacin de los programas
de televisin y que hayan realizado en su libreta las
secciones El texto dice y Y tu que dices
OBSERVACIONES










SESIN 4PARA INVESTIGAR Y SESIN 5 PARA INVESTIGAR
ORGANIZACIN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUBPRODUCCIONES TIEMPO
RECURSOS Y
MATERIALES


Formar equipos de 5 integrantes, numerando a los
alumnos del 1 al 5, ya en equipos indicar que
comenten el seguimiento que hicieron a los programas
de divulgacin de la ciencia, la cultura y las artes,
tomando en cuenta las siguientes preguntas:
a) Cules fueron los programas a los que
hicieron seguimiento?
b) Qu informacin abordan?
c) A quines van dirigidos?
d) Qu valores promueven dichos programas?

Al terminar de comentar sus seguimientos solicitar que
escriban en su libreta, considerando lo que se
coment al interior del equipo, si las opciones de
programas de TV de divulgacin de la ciencia, la
cultura y las artes son adecuadas y suficientes en su
comunidad. Dar a conocer su opinin al grupo.

Comentario de si las
opciones de programas
de televisin son
adecuadas en su
comunidad.
15 min
Libreta
Seguimiento
de programa

Preguntar al grupo:
Qu es una carta formal?, Para qu sirve? Y
Cules creen que sean sus partes?

Despus de escuchar las participaciones de los
alumnos
Mostrar un ejemplo de carta formal e identificar
grupalmente sus partes y cmo debe rotularse el
sobre en donde se enva la carta.
10 min
Laminas
Impresiones

Entablar un dilogo con los alumnos para seleccionar
la estacin televisiva a la que ir dirigida las carta
formal
5 min

Preguntar al grupo Qu es un artculo de opinin? Y
Cules son sus caractersticas?

Despus de escuchar los comentarios de los alumnos,
poner como ejemplo el artculo de opinin de la pgina
105 del libro de texto de Espaol 1 vol. 2 e identificar
sus caractersticas.

10 min
Laminas
Impresiones

Registrar los datos obtenidos en las encuestas que
realizaron los alumnos y presentar los resultados as
como las grficas obtenidas.

Tabla de resultados y
graficas hecha
grupalmente de la
encuesta realizada,
hechas en el programa
Excel.
10 min
Computadora
Programa
Excel
Encuestas
TAREAS EVALUACIN
-Solicitar que investiguen los datos de la estacin televisiva que se
seleccion para enviar la carta (nombre del director general o
representante y direccin postal o correo electrnico.

Lista de cotejo: evaluar la participacin en equipo y
registro de la entrega de la encuesta.
OBSERVACIONES










SESIN 6 PARA ESCRIBIR Y SESIN 7 PARA ESCRIBIR
ORGANIZACIN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUBPRODUCCIONES TIEMPO
RECURSOS Y
MATERIALES

Pedir a los alumnos que tomando en cuenta los
resultados de la encuesta, el ejemplo de la carta
formal de la clase anterior y los incisos b, c y d de la
seccin Para escribir de la pgina 102 del libro de
texto de Espaol 1 vol. 2, redacten el borrador de su
carta formal para solicitar cierto programa de
televisin o solucionar problemas del mismo.

Borrador de la carta
formal solicitando un
programa o la solucin
de un problema
15 min
Libreta
Lminas de
papel bond
Resultados
y grficas
de la
encuesta
Libro de
texto
Espaol 1
vol. 2

Solicitar a los alumnos que realicen su borrado de un
artculo de opinin en el cul expresen su punto de
vista sobre la pregunta: La TV es una ventana al
mundo o una caja idiota?

Borrador del artculo
de opinin.
15 min
Libreta
Lminas de
papel bond

Explicar a los alumnos las formas del sujeto, el uso de
la b y dos puntos y comillas para citar, al finalizar
contestar los puntos 2, 3, 4, 5 y 6 de la seccin Temas
de reflexin de la pgina 106, 107 y 108 del libro de
Espaol 1 vol. 2.

Temas de reflexin de
las pginas 106,107 y
108 resueltos
10 min
Lminas de
papel bond
Libro de
texto
Espaol 1
vol. 2

Pedir a los alumnos que formen binas e intercambien
sus 2 borradores (carta formal y artculo de opinin) y
los revisen de acuerdo a lasescalas de valoracin que
les sern proporcionadas. Al terminar devolver las
rbricas junto con los borradores a sus compaeros.

Escala de valoracin
con sugerencias de
ambos borradores
contestadas.
10 min
Escala de
valoracin
para la carta
formal
Escala de
valoracin
para el
artculo de
opinin
Borrador de
carta formal
Borrador de
artculo de
opinin.
TAREAS EVALUACIN
-Revisar las correcciones que les hizo su compaero en la rbrica,
tomar en cuenta tambin los temas de reflexin y pasar en limpio la
carta como el artculo de opinin (a computadora, con hoja de
presentacin y en un folder)

-Traer un sobre-bolsa tamao carta
Escala de valoracin: Para realizar la revisin de los
borradores de carta formal y artculo de opinin.
Lista de cotejo: registrar su participacin y temas de
reflexin realizados en la libreta.
OBSERVACIONES




















SESIN 8 PARA TERMINAR
ORGANIZACIN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUBPRODUCCIONES TIEMPO
RECURSOS Y
MATERIALES

Utilizar la rbrica para evaluar la carta formal y el
artculo de opinin intercambiando sus productos con
su compaero de la derecha.

Rbrica de la carta
formal realizada

Rbrica del artculo de
opinin realizada.
10 min

Rbrica del
artculo de
opinin
realizada.
Rbrica de
la carta
formal
realizada
Artculo de
opinin y
carta formal
en limpio

Organizar al grupo en plenaria para realizar la lectura
en voz alta de los artculos de opinin de los alumnos,
seutilizara una variante de la dinmica papa caliente,
la cual consiste en que mientras se reproduce la
msica una pelota pasa de mano en mano (sin
aventarla) y cuando la msica se detenga quien se
quede con la pelota ser quien lea su artculo de
opinin o su carta formal, se realizaran 10
repeticiones (5 leern su artculo de opinin y 5 su
carta formal)
30 min
Artculo de
opinin y
carta formal
en limpio

Para terminar formular las siguientes preguntas para
la comprensin de la secuencia:
El trabajo realizado durante la semana
Les dio otra perspectiva acerca de la televisin?
Cmo y en qu medida lo hicieron?
La TV es realmente una ventana al mundo o es una
caja idiota?
8 min

Concluir si se cumpli con el propsito de la secuencia
pidiendo a los alumnos que realicen una bitcora col
para entregar.


2 min
PRODUCTO FINAL EVALUACIN

Carta formal para solicitar cierto programa de televisin o solucionar
problemas del mismo.

Artculo de opinin en el cual den su punto de vista de acuerdo a
pregunta La TV es una ventana al mundo o una caja idiota?


Rbrica: evaluar los productos finales (carta formal y
artculo de opinin)
OBSERVACIONES


















REFERENCIAS

-SEP (2006). Libro de Espaol Primer Grado. Volumen II.

-SEP. (2011). Programas de Estudio 2011. Gua para el Maestro. Educacin Bsica secundaria espaol.







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Vo.Bo.
Profa. Mara Teresa Lpez Contreras
La Enseanza del Espaol II
____________________________
Vo.Bo.
Prof. Alejandro Trujillo Salazar
Observacin de la Prctica Docente II
____________________________
Vo.Bo.
Profa. Elvira Elena Reyes Prez
Titular del grupo