Programa Intel Educar

Curso Esencial

Come Sano y se Feliz

Come Sano y se Feliz


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Autor de la unidad
Nombre y apellido Esmeralda de Rodrguez
Nombre de la institucin educativa Inst. Dr. l!redo "antn
#bicacin de la institucin educativa $an %iguelito, &araso, $ubida al "ielo !inal
'tros datos de la institucin educativa En la actualidad (ay otro edi!icio en construccin
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Come Sano y se Feliz
!esumen de la unidad
Una de las necesidades bsicas de cada individuo es la alimentacin y para hacerlo de la mejor manera debemos
aprender a tener una alimentacin sana, tomando en cuenta los hbitos y costumbres, adems de la influencia de
las propaandas en los medios de comunicacin en nuestra alimentacin!
"l implementar este proyecto los estudiantes realizarn S!#!"! $nvestiacin, espina de pescado, charlas e%positivas
Espacio"s curricular"es o asignatura"s
"sinatura& Familia y 'esarrollo Comunitario
Correlacionadas& (spa)ol* Ciencias +aturales
A#o y ni$el
,-./*01
Tiempo necesario apro%imado
Cuatro per2odos o sesiones de clase de 34 minutos cada uno 5, semanas6!
Fundamentos de la unidad
Contenidos
"'N""E&)#* &R'"EDI%EN)* ")I)#DIN*
+RE, *I%EN)"I-N . N#)RI"I-N
H/bitos alimentarios
"oncepto
0actores 1ue lo in!luyen
&ublicidad, (/bitos y
"ostumbres.

naliza, selecciona y organiza los
!actores 1ue in!luyen en promover
los (/bitos alimenticios.
&ublicidad y creacin de una lista de
buenos (/bitos y costumbre.
Demostrar iniciativa y disposicin
!rente a situaciones nuevas de
aprendiza2e.
Es responsable en el cumplimiento
de tareas asignadas.
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Curso Esencial
INDI"D'RE$ DE *'7R'$,
$elecciona lo 1ue desea sin ser in!luenciado por la publicidad.
&'(eti$os del aprendiza(e
"plica principios y prcticas para una adecuada alimentacin y nutricin en todas las fases de la vida, considerando
los recursos disponibles y la provisin de alimentos de la comunidad!
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 7Comes todo lo 8ue te ofrecen9 7 por 8u:9
Preguntas de unidad
7#u: cosas pueden influir en lo 8ue te comes9
Preguntas de contenido
89u: son (/bitos alimentarios;
8"ules son los factores 8ue influyen en los hbitos alimentarios9
; 8u: entiendes por publicidad9
7#u: entiendes por hbitos9
7$nfluye la publicidad en tus hbitos alimentarios, por 8u:9
7#u: son costumbres alimentarias9
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Curso Esencial
Plan de e$aluacin
Cronograma de e$aluaciones
Antes de
empezar el
tra'a(o del
proyecto
Durante el desarrollo del proyecto )na $ez completado el proyecto
S! #! "! $nstrumento para la investiacin lista
de cotejo para evaluar
espina de pescado y un cuadro
compartivo, trabajo colaborativo,
tr2ptico
<bservacin f2sica del e8uipo
=ubrica y escala estimativa!
!esumen de e$aluaciones
*S!#!"! lo utiliza la profesora para indaar sobre los conceptos previos 8ue tienen los estudiantes sobre el
tema
*=ubrica, para 8ue los estudiantes est:n consciente de los aspectos 8ue la profesora evaluar
*(scala estimativa! Se utiliza medir el desenvolvimiento del estudiante durante el desarrollo del proyecto!
<Espina de pescado, *os estudiantes lo aplicar/n utilizando la investigacin identi!icando el problema y la
solucin =causa<e!ecto>
<producto !inal terminado=trptico> aplicando todos las evaluaciones anteriores.
Detalles de la unidad
*a'ilidades pre$ias
Conoce el concepto de alimentacin, Clasifica los alimentos se>n la funcin en el oranismo
Procedimientos
Sesin-1& ?a profesora les facilitar a los estudiantes copias del S!#!"! sobre los buenos hbitos
alimenticios, los estudiantes tomaran alunos minutos para responder las dos primeras columnas, para lueo
discutir entre todo el saln las anotaciones 8ue hicieron! Seuidamente observarn un video sobre la
alimentacin 8ue se encuentra disponible en Youtube @bitos alimenticios de Aulio "drin ?ona Fraosa
!!BCideosB@abitos alimenticios!mp/ y finalizan la sesin completando la >ltima columna del S#"!
"dems la profesora les asinar una investiacin sobre los hbitos y costumbres 8ue influyen en la
alimentacin y una lista de propaandas de alimentos 8ue se anuncian en los diferentes medios de
comunicacin, del cual deben hacer una s2ntesis en una hoja con su nombre y rado en la parte superior, la
misma deben entrearla impresa la pr%ima sesin!
Sesin-2& ?os estudiantes le entrearn a la profesora las s2ntesis de sus investiaciones para 8ue les
pona revisado y se los devuelva, lueo se reunirn en e8uipos de / estudiantes y con las s2ntesis individuales
realizarn un es8uema de espina de pescado, las cuales leern y analizarn, para identificar un problema
principal relacionado con la alimentacin, sus causas y efectosD y lueo plasmarlos en este es8uema!
?a profesora asinar una investiacin sobre las sustancias nutritivas 8ue tienen los alimentos se>n su
clasificacin para la elaboracin de un tr2ptico
?os miembros de cada e8uipo deben reunirse para coordinar la elaboracin y e%posicin de su tr2ptico pues
deben elaborar un plan de trabajo en el 8ue se refleje 8ue todos los miembros del e8uipo Se involucraron en la
confeccin de su tr2ptico interactuando con los dems compa)eros!
Sesin-3& (n clase utilizando sus computadoras con el prorama Eord o Fublisher, cada e8uipo elaborar
un tr2ptico en una hoja 4 G % .., en la portada pondrn el t2tulo y una fiura alusiva al temaD adems en las
partes posteriores incluirn Fiuras de alimentos 8ue contenan vitamina ", Calcio, ', H, cido flico y en el
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interior la informacin relacionada incluyendo el es8uema de (spina de Fescado! ,
Una vez concluido el tr2ptico deben imprimir varias copias para traerlas la pr%ima clase doblado en tres para
8ue se vea claramente cada seccin del mismo! I 8ue les sirva de apoyo para una breve e%posicin 8ue har
cada e8uipo!
Sesin-4& Cada e8uipo realizar su e%posicin y entrearn las copias de los tr2pticos elaborados a los
compa)eros y la profesora!
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Se incorporarn y realizarn sus trabajos al iual 8ue los dems aceptndoles todas las
consultas cada vez 8ue lo re8uieran!
+o ,ispano-
parlantes
@arn traducciones sobre el material y realizarn las mismas actividades apoyados por
otro compa)ero o con la ayuda del docente!
Estudiante
talentoso
Se le asinarn investiaciones ms especializadas para 8ue e%pona sus conclusiones al
final de la ronda de e%posiciones rupales
.ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa / *ard0are =e1uipo necesario>
"/mara
"omputadora=s>
"/mara digital
Reproductor de D?D
"onexin a Internet
Disco l/ser
Impresora
$istema de proyeccin
Esc/ner
)elevisor
?"R
"/mara de vdeo
E1uipo de vdeo con!erencia
'tro
Tecnologa / So1t0are =necesario>
@ase de datosAHo2a de
c/lculo
Diagramador de
publicaciones
&rograma de correo
electrnico
Enciclopedia en "D<
R'%
Editor de im/genes
@uscador Beb
%ultimedia
Desarrollo de p/ginas Ceb
&rocesador de texto
'tro
.ateriales impresos
Familia y 'esarrollo Comunitario +oveno Jrado Fremedia !'iana Juadalupe "riza
'2az! Susaeta (diciones S!"!
Suministros
Fapel para imprimir, copias del S#" y del (s8uema de (spina de Fescado
(lementos esenciales 8ue deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad! +o
incluye art2culos de uso diario comunes a todas las aulas!
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Curso Esencial
!ecursos de
Internet
Hbitos alimentarios
Hbitos alimentarios-williner Qu son hbitos
alimentarioshttps://www.williner.com.ar/fe/es/habitos_alimentarios.aspx
&tros !ecursos
Fotocopias
*os programas de IntelD Educacin son !inanciados por la 0undacin Intel y la "orporacin Intel.
Derec(os reservados 34556, "orporacin Intel. )odos los derec(os reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el
&rograma Intel Educar son marcas registradas de Intel "orporation o de sus subsidiarias en los Estados #nidos y otros pases. E'tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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