Normas Centros Educativos Mined

y ahora vamos por la calidad
MINED 2008

Ministerio de Educacin

Ministerio de Educacin DIVISIN DE INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
Telef: 265-0696 265-0361 Fax: 265-0881 http://www.mined.gob.ni
Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

"Al venir a la tierra, todo hombre tiene derecho a que se le
eduque,
y luego, en pago,
el deber de contribuir a la educacin de los dems

Jos Mart.


CREDITOS

El documento de Normas y criterios para el Diseo de Establecimientos Escolares, ha
sido elaborado y consultado con los miembros de la Comisin Nacional de Infraestructura
la que es conformada por las siguientes instituciones:

Asociacin de Personas con Discapacidad Fisico Motor ADIFIM
Asociacin Nicaragense de Ingenieros y Arquitectos ANIA
Banco Central de Nicaragua BCN
Cmara Nicaraguense de la Construccion CNC
Centro Nacional de Produccin Penintenciaria CEPROP
Cooperative for Assistance and Relief Everywhere CARE Nicaragua
Fondo de Inversin Social de Emergencia FISE
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF
Ministerio de Transporte e Infraestructura MTI
Ministerio de Hacienda y Crdito Pblico MHCP
Secretara de la Presidencia SEPRES
Universida Nacional de Ingeniera UNI
Universidad Catlica Redemptoris Mater UNICA
Unidad de Gestin Ambiental MINED
Divisin de Curriculo MINED
Divisin de Infraestructura Escolar MINED


PRESENTACION

Al iniciar el ao 2007, el Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional, por medio del
Ministerio de Educacin, da los primeros pasos para mejorar la calidad de la educacin
en Nicaragua, a travs de consultas a organizaciones y representantes de la sociedad
civil interesados en contribuir a mejorar la calidad de la Educacin en nuestro pas,
constituyndose ocho Comisiones Nacionales de la Educacin Bsica y Media, siendo
una de ellas la Comisin de Infraestructura.

En el marco de trabajo de la Comisin Nacional de Infraestructura para la transformacin
de la Educacin Bsica y Media, la que est conformada por Universidades, empresas
del sector construccin, Organismos No Gubernamentales e Instituciones del Estado, se
presenta el documento Normas y Criterios para el Diseo de Establecimientos
Escolares, el cual tiene como finalidad establecer normativas que conllevan a mejorar la
atencin a establecimientos escolares con una clara visin de la realidad nacional.

Reconociendo la importancia de este tema, el presente documento, pretende contribuir a
normar los espacios requeridos para el funcionamiento adecuado de un establecimiento
escolar y el desarrollo eficiente de las actividades de enseanza aprendizaje y asi brindar
a los nios, nias, adolescentes y jvenes una educacin con calidad y condiciones para
la permanencia en el Sistema Educativo.


Managua, Nicaragua
Febrero 2008

INDICE

1. OBJ ETIVO GENERAL .................................................................................................... 1
2. OBJ ETIVOS ESPECIFICOS........................................................................................... 1
3. CAMPOS DE APLICACIN............................................................................................ 1
4. DEFINICIONES............................................................................................................... 2
5. PLANIFICACION, PROGRAMACION, EJ ECUCION Y EVALUACION DE LA
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR.......................................................................................... 5
6. ESPACIOS EDUCATIVOS............................................................................................ 12
7. MODELO ARQUITECTONICO..................................................................................... 14
8. SELECCIN DEL SITIO............................................................................................... 15
9. CARACTERISTICAS DEL SITIO SELECCIONADO..................................................... 16
9.1 Dimensiones Mnimas......................................................................................... 16
9.2 Retiros y reas de Servicios al Aire Libre............................................................ 17
9.3 Espacios Educativos al Aire Libre........................................................................ 19
9.3.a Plaza Cvica..................................................................................................... 19
9.3.b reas Deportivas............................................................................................. 19
9.4 Niveles Educativos............................................................................................... 21
9.4.c Nivel de Educacin Inicial................................................................................. 21
9.4.d Nivel de Educacin Primaria ............................................................................ 23
9.4.e Nivel de Educacin Secundaria........................................................................ 26
9.5 Topografa............................................................................................................ 29
9.6 Entorno Ambiental................................................................................................ 30
9.6.a Prevencin de Contaminacin del Entorno. .................................................... 30
9.6.b Prevencin de Riesgos.................................................................................... 33
9.7 Preservacin de rboles Existentes y Reforestacin.......................................... 38
9.8 Redes de Servicios Bsicos................................................................................ 43
9.8.a Agua Potable.................................................................................................... 43
9.8.b Disposicin de Aguas Residuales. ................................................................... 45
9.8.c Letrinas en establecimientos escolares........................................................... 45
9.8.d Electricidad....................................................................................................... 45
9.8.e Comunicaciones. .......................................................................................... 46

10. EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR........................................................................ 46
10.1 Observaciones Generales.................................................................................... 46
10.2 Criterios Generales de Orientacin de Edificios................................................... 47
10.3 Aulas Tipos........................................................................................................... 50
10.3.b Caractersticas.............................................................................................. 51
10.4 Elementos Constructivos de la Infraestructura Escolar........................................ 55
10.5 Dimensionamiento................................................................................................ 59
10.5.a Criterios ........................................................................................................ 59
10.5.b Niveles Educativos ....................................................................................... 60
10.6 Programa de Necesidades Arquitectnicas del Establecimiento Escolar............ 61
10.6.a reas al Aire Libre........................................................................................ 61
10.6.b Complementarios ........................................................................................ 61
10.6.c Espacios requeridos para el nivel de Educacin Inicial................................ 63
10.6.d Nivel de Educacin Primaria ....................................................................... 66
10.6e Nivel de Educacin de Secundaria............................................................... 72
10.7 Medios de Evacuacin........................................................................................ 77
10.7.a Va o Ruta de Evacuacin........................................................................... 77
10.7.b Carga de ocupacin.................................................................................... 78
10.7.c Puertas ......................................................................................................... 79
10.7.d Corredores................................................................................................... 80
10.7.e Escaleras..................................................................................................... 81
10.7.f Rampas ........................................................................................................ 82
10.7.g Sealizaciones ............................................................................................. 83
11. REFERENCIAS........................................................................................................ 83


N 1

1. OBJETIVO GENERAL

El presente documento tiene como objetivo establecer Normas y Criterios que
debern cumplir los estudios y proyectos que se elaboran y ejecutan para la
atencin de los establecimientos escolares, as mismo precisar la informacin
bsica requerida para la planeacin y programacin de los espacios educativos y
recomendaciones sobre las dimensiones y ubicaciones de los mismos a fin de que
cumplan con su funcin, de espacios para el aprendizaje.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

2.1 Determinar los espacios requeridos para el ptimo funcionamiento de un
establecimiento escolar, as como las reas necesarias para desarrollar de manera
eficiente las actividades de enseanza-aprendizaje de acuerdo a los niveles de
educacin que contempla el sistema de educacin bsica de Nicaragua.

2.2 Establecer normas y criterios bsicos para la accesibilidad de todos y todas a los
espacios educativos por medio de la eliminacin de barreras arquitectnicas, lo cual
debe ser aplicado en la atencin de la Infraestructura Escolar.

2.3 Mejorar la calidad de la Infraestructura Escolar, por medio de la aplicacin de las
normas y criterios establecidos, lo que conlleva seguridad para los ocupantes y su
adecuado mantenimiento.

3. CAMPOS DE APLICACIN
Las normas establecidas en el presente documento debern ser aplicadas en el mbito
de la planificacin, gestin, programacin y ejecucin de obras de infraestructura escolar,
tanto en construcciones nuevas realizadas por el sector pblico como privado.


N 2
4. DEFINICIONES

4.1 Sistema Educativo Nacional: est integrado por el Subsistema de Educacin
Bsica y Media, Subsistema de Educacin Tcnica y Profesional, Subsistema de
Educacin Autonmico Regional (SEAR), Subsistema de Educacin Extraescolar y
Subsistema de Educacin Superior. La organizacin de los subsistemas se lleva a
cabo a travs de instancias, niveles y modalidades integradas y articulados vertical
y horizontalmente, para garantizar la formacin progresiva del ciudadano
nicaragense.
4.2 Educacin Bsica: La Educacin Bsica es la destinada a favorecer el desarrollo
integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de
capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona
debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos mbitos de la
sociedad.
Con un carcter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades
educativas especiales.
La Educacin Bsica cuando la imparte el Estado, es gratuita y es obligatoria a
partir del tercer nivel de educacin inicial hasta el sexto grado de primaria, se
ampliar gradualmente en los niveles posteriores.
Se organiza en:
a) Educacin Bsica Regular.
b) Educacin Bsica Alternativa.
c) Educacin Bsica Especial.

4.3 Educacin Bsica Regular: La Educacin Bsica Regular es la modalidad que
abarca los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria. Est dirigida a los
nios, nias y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de
acuerdo con su evolucin fsica, afectiva y cognitiva, desde el momento de su
nacimiento.


N 3
4.4 Educacin Bsica Acelerada y Educacin de Jvenes y Adultos: La Educacin
Bsica Acelerada de jvenes y adultos es una modalidad que tiene los mismos
objetivos y calidad equivalente a la de la Educacin Bsica Regular; enfatiza la
preparacin para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. Se
organiza flexiblemente en funcin de las necesidades y demandas especficas de
los estudiantes. El ingreso y el trnsito de un grado a otro se harn en funcin de
las habilidades que el estudiante haya desarrollado.
4.5 Educacin Bsica Especial: La Educacin Bsica Especial tiene un enfoque
inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas especiales, con el fin de
conseguir su integracin en la vida comunitaria y su participacin en la sociedad, se
dirige a personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje
regular. Se desarrollar la filosofa de la inclusin en aulas regulares, sin perjuicio
de la atencin complementaria y personalizada que requieran. El trnsito de un
grado a otro estar en funcin de las habilidades que hayan logrado y la edad
cronolgica, respetando el principio de integracin educativa y social.
4.6 Establecimiento Escolar: Instalaciones fsicas donde se realizan las funciones y
actividades correspondientes al proceso de enseanza y el aprendizaje.
4.7 Preescolar: Establecimiento escolar que imparte el nivel de Educacin Inicial previo
a la Educacin primaria, este recibir la categora de Preescolar.
4.8 Escuela Primaria: Establecimiento Escolar que imparte los niveles de Educacin
Inicial y Primaria en cualquiera de sus modalidades: primaria regular, multigrado,
educacin bsica acelerada y educacin de adultos, educacin bsica especial,
primaria nocturna, este Establecimiento recibir la categora de Escuela Primaria.
4.9 Instituto: Establecimiento Escolar en el que se imparte el nivel de Educacin
Secundaria en cualquiera de sus modalidades secundaria regular, secundaria
nocturna, secundaria a distancia, este Establecimiento recibir la categora de
Instituto.
4.10 Colegio: Establecimiento Escolar en el que se imparten los niveles de Educacin
Inicial, Primaria y Secundaria en cualquiera de las modalidades indicadas en el

N 4
acpite 4.8 y 4.9 de esta seccin. A este Establecimiento Escolar le corresponde un
nombre siendo su categora la de Colegio.
4.11 Escuela Normal: Establecimiento Escolar en el cual se desarrolla la formacin
pedaggica o formacin integral de maestros, recibir la categora de Escuela
Normal.
4.12 Escuela de Educacin Especial: Establecimiento Escolar en el cual se imparte
educacin primaria con un enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades
educativas especiales, con el fin de conseguir su integracin en la vida comunitaria
y su participacin en la sociedad, se dirige a personas que tienen un tipo de
discapacidad que dificulte un aprendizaje regular.
4.13 Centro Escolar: Unidad Bsica e instancia ejecutora de los niveles de Educacin
Bsica y Media, as como de las polticas y estrategias tendientes a lograr metas,
fines y objetivos de la educacin. Le corresponde un nombre y una categora que
puede ser Preescolar, Escuela, Colegio, Instituto y Escuela Normal, segn los
niveles educativos que imparte. Esta constituido por la comunidad educativa
(estudiantes y docentes) que actan en el proceso educativo guiados por el director
y consejo escolar, bajo la supervisin y rectora del MINED.
4.14 Cancha Polivalente: Espacio deportivo que se puede utilizar en diversas
disciplinas deportivas, por lo general es utilizada como cancha de baloncesto,
baln mano y ftbol sala.
4.15 Accesibilidad: Caractersticas del urbanismo, de las edificaciones, del sistema de
transporte, los servicios y medios de comunicacin sensorial; que permite su uso a
cualquier persona con independencia de su condicin fsica
4.16 Barrera: Cualquier elemento que ocasione impedimento u obstculo en el acceso,
uso, libertad de movimiento, estancia y circulacin con seguridad de las personas.

N 5

5. PLANIFICACION, PROGRAMACION, EJECUCION Y EVALUACION DE LA
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

5.1 Las Funciones de Planeacin, Programacin, Ejecucin y Evaluacin de las
construcciones escolares pblicas sern rectoradas y coordinadas por las Unidades
designadas por el Ministerio de Educacin de acuerdo a su nivel de competencia:
Divisin de Infraestructura Escolar y Divisin General de Educacin y Delegaciones.
5.2 Los Establecimientos Escolares de dependencia privada debern contar con el
correspondiente aval para su funcionamiento, extendido por el Ministerio de
Educacin por medio de las instancias correspondientes como son: Direccin
General de Educacin y Delegaciones a travs del Departamento de Centros
Privados y Subvencionados y la Divisin de Infraestructura Escolar.
5.3 La Planeacin de las construcciones escolares estar basada en:
5.3.a Ultimo censo poblacional y vivienda realizado por INEC
5.3.b Inventario de establecimientos escolares del MINED
5.3.c Estadsticas educativas del MINED
5.3.d Estudios realizados por autoridades o Gobiernos municipales y/o
regionales
5.4 En la planeacin de las construcciones escolares se tendr en cuenta las siguientes
consideraciones:
5.4.a Capacidad instalada: Se determinar del anlisis de la infraestructura
existente tomando en cuenta el estado fsico de los inmuebles, nmero y
tipo de ambientes y turnos de operacin de estos inmuebles.
5.4.b Construccin nueva: Se deber construir nuevo edificio para nuevos
establecimientos escolares cuya demanda se justifique a travs de los
estudios adecuados de factibilidad.
5.4.c Ampliacin: Previa evaluacin, se completarn los establecimientos
escolares existentes con los espacios faltantes de acuerdo con la

N 6
estructura educativa aprobada, para garantizar la operacin integral del
establecimiento escolar.
5.4.d Reemplazo: Infraestructura Escolar que haya iniciado operaciones en
sitios que no cumplen las condiciones o inadecuados para la funcin .
5.4.e Reparacin o rehabilitacin: Atencin de aquellos Establecimientos
Escolares que se encuentran en malas condiciones fsicas con el fin de
no disminuir la capacidad instalada.
5.4.f Cuido y Mantenimiento Preventivo: Acciones correctivas para garantizar
la vida til del Establecimiento Escolar
5.4.g Los niveles educativos y modalidades: El presente documento aborda la
atencin de los Establecimientos Escolares que brindan los niveles
educativos y sus respectivas modalidades descritas en la tabla No. 1

Tabla N 1 Niveles y modalidades de la Educacin
Nivel Educativo Modalidad
Niveles o
grados
Rango de edad
No Formal 0 a 3 aos
Formal y No Formal I, II, III 3 a 5 aos
Nivel de
Educacin Inicial
Formal III 5 a 6 aos
Primaria Regular 1ro a 6to grado 6 a 12 aos
Primaria Multigrado
todos los grados
excepto 1ro
7 a 12 aos
Primaria Nocturna 2 ciclos
nios, nias y
adolescentes
Educacin bsica Acelerada y
Educacin de J venes y Adultos
1ro a 6to grado 12 a 20 aos
Educacin
Primaria
Educacin Bsica Especial 1ro a 6to grado 12 a 20 aos
Secundaria Regular 1ro a 5to ao 12 a 16 aos
Secundaria Nocturna 1ro a 5to ao J venes y Adultos
Educacin
Secundaria
Secundaria a Distancia 2 ciclos J venes y Adultos
Fuente: Ley General de Educacin, Ley N 582 Gaceta N 150 agosto 2006.

N 7

5.4.h Los Establecimientos Escolares de acuerdo a su localizacin
geogrfica: rural o urbana podrn operar en uno, dos o mas turnos. En
trminos generales:
5.4.h.1 Localizacin urbana: De acuerdo al tipo de nivel educativo que se
imparte el establecimiento operar en ms de dos turnos.
5.4.h.2 Localizacin rural: Los Establecimientos Escolares ubicados en
zonas rurales operar en un turno, siendo este matutino.
5.4.h.3 Localizacin en el permetro urbano - rural: Los Establecimientos
Escolares ubicados en la frontera de las zonas rural y urbana
operaran en un solo turno. En caso de poder operar dos turnos se
debern realizar los estudios necesarios.

5.4.i rea de influencia: El rea de influencia de un Establecimientos Escolar
se circunscribir por lmites fsicos, demanda, tiempos de recorridos y
distancias entre locales escolares:
5.4.i.1 Circunscripcin y Lmites Fsicos: El rea de influencia natural de
un establecimiento escolar estar definido por la demanda del
servicio dentro de un espacio geogrfico circunscrito por limites de
carcter jurisdiccional poltico o de limitaciones impuestas por
obstculos o barreras fsicas, como corrientes de agua,
barrancos, en el caso de localizacin rural, y posiblemente, por
vas de circulacin de alta velocidad en el rea urbana. Ver
Figuras N 1 y N 2 Lmites de reas de influencias de
Establecimientos Escolares para reas urbanas y Rurales


N 8

Figura N 1 Lmite del rea de influencia de un Establecimiento Escolar
para reas Urbanas

Figura N 2 Lmite del rea de influencia de un Establecimiento Escolar
para reas Rurales


N 9
5.4.i.2 Demanda: La demanda estar determinada por la poblacin de
5.4.i.3 o, los
5.4.i.4 ntemplan diferentes condiciones para las
de cada local escolar se indica en la tabla No. 2. ver figura N3 y 4
referencia que es la poblacin total localizada en el rea de
influencia. La fuente para obtener sta la constituyen los datos
oficiales de censos poblacionales y proyecciones demogrficas
(elaboradas por el Instituto Nicaragense de Estadsticas y las
Estadsticas Educativas del MINED), y su determinacin y
proyecciones son la base para identificar los subgrupos de
poblacin que seran la poblacin potencial, que estara
constituida por aquel ncleo etario que poseera las
caractersticas mnimas para demandar el servicio educativo que
se considera ofrecer a la poblacin en edad escolar. Adems los
subgrupos de esa poblacin clasificada en atendida y no atendida
por el sistema educativo y finalmente la poblacin objetivo.
Tiempos de recorrido: Adems de la poblacin objetiv
tiempos de recorrido de la vivienda hasta el establecimiento
escolar ser sin embargo, el factor decisivo para determinar el
rea de influencia de este. El tiempo estar en funcin del medio
de transporte que se utilice y ste podr ser analizado en cada
caso particular, sin embargo, para establecer lineamientos
generales de distancias se establecern estas relaciones con los
recorridos a pi. Los tiempos de recorrido a pie para los alumnos
de preescolar o primaria no debern ser mayores de 15 minutos y
de 30 minutos para educacin especial. Para alumnos de
secundaria, el tiempo mximo de recorrido a pie no deber ser
superior de 30 minutos.
Radios de accin: Se co
localizaciones urbanas y rurales, lo mismo que para los tres
diferentes niveles educativos en atencin a los diferentes rangos
de edades que corresponder a stos. El radio de accin terico

N 10
Tabla N 2 Radios de accin tericos los Establecimientos Escolares
Radio de accin (Km) del
establecimiento escolar por
rea geogrfica
N
Nivel
Educativo
Urbano Rural
Observaciones
1 Preescolar 1 2
2 Primaria 3.5 3.5
3 Secundaria 5.0 a 25
Podr realizarse distancia hasta 25
Km si se tiene acceso a un medio de
transporte motorizado pblico
5

Figura N 3 Radios de Accin de un Establecimiento Escolar del rea urbana
que imparte el nivel de educacin secundaria


N 11

Figura N 4 Radios de Accin de un Establecimiento Escolar del rea urbana
que imparte los niveles de educacin inicial y primaria

5.4.i.5 Distancia entre establecimientos escolares: La distancia entre
establecimientos escolares, estar en funcin del tiempo de
recorrido permisible y la mnima estar determinada por el doble
de la distancia de los radios de accin establecidos.


N 12

Figura N 5 Distancia entre Establecimientos Escolares

6. ESPACIOS EDUCA
6.1 Los espacios edu
curriculares y n ares y no-
curriculares se indican en la tabla No. 3.
6.2 Los espacios curriculares son aquellos destinados para impartir clases y deben
cumplir con las cargas horarias tericas y prcticas.
6.3 Los espacios no-curriculares son aquellos que no estn ligados a actividades
curriculares y cuya cuantificacin no es funcin de la matrcula y estn destinados a
las reas d

TIVOS
cativos segn la funcin que vayan a desempear se clasifican en
o-curriculares o de apoyo. Los espacios curricul
e administracin, servicios e informacin.

N 13

Tabla N3 Espacios educativos de un Establecimiento Escolar
Espacios educativos
N/O Grupo
Curricular No - Curricular
1 Locales de enseanza
Aulas didcticas,
laboratorios, talleres,
usos mltiples

2 Administracin
Direccin, Sala de
maestros, administracin
3 Locales comunes
Gimnasios, auditorio,
biblioteca, comedor
4 Servicios
Cocina, bodega, cafetera,
sanitarios
5 Exteriores

Campos deportivos,
canchas, estacionamientos,
Plaza cvica

.4 ndice de ocupacin: El ndice de ocupacin de los espacios educativos se obtendr
utilizadas entre el nmero de horas disponibles para ese
cu

ndices de ocupacin de

6
al dividir el nmero de horas
tipo de espacio o local. Los ndices de ocupacin recomendados para los espacios
rriculares se indican en la tabla No. 4.

Tabla N 4
Local
ndice de
ocupacin
N
espacios educativos curriculares

1 Aula didcticas 0.9
2 Laboratorios 0.7 0.8
3 Talleres 0.7 0.8


N 14
7. MODEL C

7.1 El Modelo arquitectnico es el prototipo que establece el ordenamiento lgico de los
espacios educativos de acuerdo ario, turno de operacin y nivel
ed a
7.2 Los modelos arquitectnicos comprendern tres zon
de acuerdo a la funcin a desarrollar en cada una: zona tranquila, neutra y ruidosa.
En dican los espacios educativos
zo s ra N 6 se indican los esp cios de un e

Tabla N 5 Espacios educativos
O ARQUITE TONICO
a la carga hor
uc tivo.
as, las cuales estn definidas
la tabla No. 5 se in ubicados en sus respectivas
na . En Figu a stablecimiento escolar
y zonas
Zona
Espacio
N
Educativo
Tranquila Neutra Ruidosa
CURRICULARES:
Aulas didcticas Clases al aire libre
Laboratorios Usos mltiples
Talles de dibujo Huertos escolares
1
Audiovisuales
Talleres de maquinas
Locales de
enseanza
NO CURRICULARES:
Direccin
2 Ad n
la d
maestros
Adminis mi istrativos
Sa e
tracin
3 Locale Biblioteca orio Gimnasio, comedor s comunes Audit
Cafetera
4 Servicios
Sanitarios
Cocina, Bodega
5 Exteriores
Patios de juego, cuartos de maquina,
estacionamiento, plazas cvicas


N 15

Figura N 6 Espacios de un Establecimiento Escolar
IN DEL ITIO
8.1 Para la seleccin de sitio de un nuevo edificio, deber utilizarse procedimientos
cientfic s que perm n un nivel per
regulaciones nicaragenses. Podr utilizarse el Procedimiento
emplazamiento, elaborado por el FISE u otro similar, previa autorizacin del
MINED.
.2 Todo sitio para nuevo edificio, deber cumplir los requisitos mnimos ambientales
de ubicacin. Podrn utilizarse los Requisitos bsicos ambientales para Proyectos

8. SELECC S
tcnico o ita misible de riesgo conforme las
de evaluacin del
8

N 16
de Infraestr imilar, previa
autorizacin del MINED.
8.3

8.4

9.1
nmero de alumnos que se atendern
como una opcin el aumento de estas ltimas reas.
e sitio particular.

uctura Educacin, elaborado por el FISE u otro s
En todo caso, el sitio seleccionado para el emplazamiento de la infraestructura
escolar, no debe estar expuesto a peligros naturales tales como: Ver acpite N
9.6.b
8.3.a Fallas ssmicas
8.3.b Zonas de deslizamientos
8.3.c Zonas inundables
8.3.d Topografa con pendientes superiores al 15% (salvo casos
excepcionales)
8.3.e Riesgo Volcnico
El sitio seleccionado deber contar con acceso a los servicios bsicos disponibles
como agua potable, alcantarillado, electricidad y comunicaciones. Ver acpite 9.8
9. CARACTERISTICAS DEL SITIO SELECCIONADO
Dimensiones Mnimas
9.1.a Las dimensiones del sitio dependern de la categora del
establecimiento escolar, del
por turno, de los programas especiales que se deseen
implementar, como por ejemplo en el rea rural, huertos
escolares, y finalmente, los programas de prcticas deportivas
que se estimen como mnimas, aunque permanezca tambin
9.1.b Los terrenos de una manzana o menos debern tener una forma
regular, con una proporcin mxima de largo/ancho de 5:3, sean
aquellos nuevos o de ampliacin de la planta fsica educativa,
segn lo requerido en es

N 17
9.2 Retiros y reas de Servicios al Aire Libre
9.2.a Los retiros de construccin son necesarios para garantizar
privacidad y proteccin a la realizacin del desarrollo normal de
las actividades del establecimiento escolar, estos se estiman en
centaje que se adicionar al rea construida. As
ern cumplir las normas establecidas
ladores de cada municipio.
los linderos laterales, ni menor de 20.0 metros en
como se muestra en Figura N7.
Establecimiento Escolar

funcin de un por
mismo, dichos retiros deb
por los planes regu
9.2.b Se recomienda que el retiro de construccin no sea menor de
10.0 metros en
el lindero frontal, a

Figura N 7 Retiros de construccin que debe cumplir un


N 18
9.2.c El porcentaje adicional de rea libre del terreno sobre el rea total
de ocupacin que en concepto de retiros y funciones
complementarias, ser de 200% para la localizacin rural y de
100% para la localizacin urbana. Cabe sealar que el factor de
ocupacin de suelo para escuelas es de 0.30 y el factor de rea
libre es de 0.70

Figura N 8 Porcentajes de reas libres
segn zona geogrfica

9.2.d En este porcentaje se incluirn tambin algunas otras previsiones
de rea que se estiman como necesarias para completar el
espacio vital del establecimiento escolar. Se incorporarn por
ejemplo, los espacios requeridos para la disposicin de aguas
servidas en reas rurales y algunas otras funciones adicionales a
las ya contempladas que sean necesarias al establecimiento
escolar y que puedan normalmente requerirse. Las cantidades
porcentuales aludidas se muestran en los cuadros de reas
mnimas que se presentan para los diferentes niveles educativos.

N 19
9.3 Espacios Educa
9.3.a
9.3.a.1
localizacin de las astas de bandera. Ver Figura
N 9
Mnimas de accesibilidad NTON 12006-04.
9.3.a.3 El rea mnima ser de 100 metros cuadrados. Despus de
una ocupacin de 80 estudiantes por turno, se adicionarn
0.60 m por cada alumno.

Figura N 9 Disposicin de Plaza Cvica en el

9.3.b
9.3.b.1

a ser por lo tanto, de 112 m por aula.
tivos al Aire Libre
Plaza Cvica
Esta es el rea de reunin general de todo el estudiantado,
anexa a la
9.3.a.2 El acceso a esta rea, deber cumplir con las Normas

reas Deportivas
Para el Nivel de Educacin Inicial se proveer rea de
juegos al aire libre equivalente al doble del rea de cada
aula. Esta re

N 20
9.3.b.2 El acceso a esta rea, deber cumplir con las Normas
Mnimas de accesibilidad NTON 12006-04.
Para 9.3.b.3 los niveles de Educacin Primaria y Secundaria, se
la misma, se
n, hasta alcanzar el local las 18
aulas en total.
9.3.b re o techada; en
caso de ser bajo techo, ste deber tener una altura de
7.00mts como mnimo. Si se utiliza iluminacin artificial, se
deber iluminar el espacio deportivo de manera uniforme y
9.3.b.5
Este y Oeste.
9.3.b.6 En Establecimientos
deber considerarse
de bisbol o ftbol.
cin
miento
Escolar
proveer el espacio para una cancha polivalente que con
rea libre de 1.50 metros alrededor de
estimar en total en una superficie de 660 m para las
primeras 4 aulas, agregando un espacio igual por cada 2
aulas adicionales, o fracci
.4 La cancha polivalente, podr ser al aire lib
la colocacin de las luminarias debe ser hecha de manera
que no entorpezca la visin del jugador al encestar.
En el caso de Canchas al aire libre la orientacin de stas
deber ser de Norte a sur ubicando los prales en estas
zonas, esto con el objetivo de no afectar la visin del
jugador al encestar, por los rayos solares debido a que las
zonas con mayor incidencia solar se da en los sectores

Escolares mayores de 18 aulas
adicionalmente el espacio necesario
para un campo

Figura N 10 Disposi
de Cancha Polivalente en
el Estableci

N 21

eterminar el rea del sitio asignado a un nivel educativo
lar se deber contemplar la posibilidad de expansin segn
yeccin de poblacin que presente su rea de influencia
l.

9.4 Niveles Educativos
9.4.a Para d
particu
la pro
natura
9.4.b
mnim
ocupa
mnim
nivel e

9.4.c
9.4.c.1
direccin del sitio deber poder acomodar,
dejando el terreno
cin

destinada a recreacin de
adicionales con este objetivo, mo en
los otros se tomarn de las reas de retiro y del porcentaje
de rea libre que se estim para la determinacin de la
dimensin del sitio.
Se respetaran las previsiones que en materia de dimensiones
as de terreno se establecen en estas normas. En el caso de
cin mixta simultnea de ms de un nivel, se utilizar como
o del rea requerida, la sumatoria correspondiente a cada
ducativo, y con las condiciones propias de cada uno.
Nivel de Educacin Inicial
El sitio para un local propio de Educacin Inicial deber, en
el menor de los casos, poder ser capaz de proporcionar
espacio para construir facilidades que puedan atender los
tres niveles con que cuenta este nivel educativo completo.
Por lo que la
aunque sea en un futuro, los requerimientos mnimos de
esos tres niveles, construyendo las facilidades que sean
indispensables de inmediato, y
adecuado como una reserva para construir la amplia
cuando sea necesario.
9.4.c.2 Recreacin: En el nivel de Preescolar se considera un rea
112 m por aula. reas
tanto en este nivel co

N 22

9.4.c.3
icados en tabla N 6.

Tabla N
La extensin del sitio para el establecimiento escolar que
imparte el nivel de educacin inicial en la localizacin Rural
no ser menor de 3,000 m, debido a los requerimientos
ind
6 rea mnima del sitio para Preescolar Rural
ESPACIOS NUMERO AREA UNITARIA AREA TOTAL ALUMNOS
Aulas 3 56 m 168 m
Servicios Sanitarios 4 6 m 24 m
Administracin 1 50 50 m
Total rea neta til 242 m
Circulaci
(rea neta til)
n 25% de AUN.
60.5 m
Total rea cubierta 302.5 m
J uegos al aire libre 3 56X2=112 m 336 m
Plaza cvica 1 100 m +6m 106 m
rea total ocupada 744.5 m
rea libre adicin 200% 744.5x2 1,489 m
60/turno
rea Gran total 2,978 m

9.4.c.4
ucacin inicial en la localizacin

La extensin del sitio para el establecimiento escolar que
imparte el nivel de ed
Urbana no ser menor de 1,500 m ; de acuerdo a tabla N
7.


N 23

rea mnima de sitio para Preescolar Urbano Tabla N7
Aulas 168 m 3 56 m
Servicios Sanitarios 4 6 m 24 m
Administracin 1 50 50 m
Circulacin 25% de A.N.U

(rea neta til)
60.5 m
Total rea cubierta 302.5 m
J uegos al a 3 56X m ire libre 2=112 336 m
Plaza cvica 1 100 m +6m 106 m
rea total ocupada 744.5 m
44.5
60/turno
rea libre adicin 200% 7 744.5 m

9.4.d Nivel de Educac n Primaria
educacin Primaria deb , en el m los cas s poder
proveer el espacio necesario para construir facilidades
esarrollo del millenium declarados en el ao 2000.
.4.d.2 La extensin del sitio para un establecimiento escolar del
nivel de educacin Primaria en la localizacin Rural de
hasta 4 aulas no ser menor de 3,400 m. Para la
localizacin Urbana no ser menor de 2,250 m
aproximadamente, a como se indica en tabla N8.

i
9.4.d.1 El sitio para un Establecimiento Escolar del nivel de
er enor de o
ampliables hasta contar con los cuatro primeros grados de
primaria y si las proyecciones de poblacin lo requieren,
ampliar la Primaria completa, el cual es uno de los objetivos
de d
9

N 24

Tabla N 8 nima de a rea m sitio par primaria (de 1 a 4 aulas) Rural
Aulas 4 48 m 192 m
Servicios Sanitarios Global 24 m 24 m
Admin 1 24 m 24 istracin m
Toral rea neta til 240 m
Circula .N.U
(rea
60 m 60 m
cin 25% de A
neta til)
Total rea neta cubierta 132 m 300 m
1 68 68 rea deportiva 0 m 0 m
Eje 1 40 m 4 rcicios aire libre 0 m
Plaza cvica 1 100 m+ 10 6m 6 m
rea total ocupada 1,126 m
rea libre adicin 200% 1126x2= 2,252 m
140/turno

La extensin del sitio para un Establecimiento Escolar del
nivel de educacin Primaria completa en la localizacin
Rural para hasta 6 aulas, no ser menor de 6,200 m
aproximadamente, de acuerdo a espacios de tabla N 9 y
Figura N 10. Para la localizacin Urbana no ser menor

9.4.d.3
de

4,150 m aproximadamente.

N 25

Tabla N 9 rea mnima de sitio para primaria completa Rural
Aulas 6 m 48 288m
Servi Global m cios Sanitarios 48 48 m
Ad 1 48 m ministracin 48 m
Circu .U. (rea
384 m
lacin 25% de A.N
neta til)
0.25x 96 m
Total rea neta cubierta 132 m 480 m
re 1 mx2 m a deportiva 680 1,360
Ejercic 1 ios aire libre 40 m 40 m
Pl 1 100 m+96m aza cvica 196 m
rea 2,076x2=
210./turno
libre adicin 200% 4,152 m

Conjunto de 6 aulas para El Nivel de Educacin Primaria

Figura N 10

AREA DE J UEGOS

N 26
9
El sitio para un Establecimiento Escolar del nivel de
educacin Secundaria deber poder ofrecer el espacio
necesario para tener la posibilidad de construir las
facilidades d os tres os aos constituyen el
clo bsico, sin embargo deber de contemplarse la
ilidad de mplia para a poder dar el
capacidad por turno del mismo ciclo bsico.
En ltima ins cia, en rticular demanda, su
distribucin y sus proyecciones
El sitio para un Establecimiento Escolar del nivel de
Secundaria completa deber tener, en el menor de los
casos, la capacidad de ampliarse hasta poder contener las
facilidade para un establecimiento de
a matrcula
de 420 alumnos por turno.
9.4.e.4 La extensin del sitio para un establecimiento escolar del
nivel de secundaria en la modalidad de ciclo bsico en la
localizacin Rural no ser menor de 9,800m
aproximadamente, de acuerdo a requerimientos indicados
en tabla N 10. Para la localizacin Urbana la extensin no
ser menor de 6,500 m aproximadamente.

.4.e Nivel de Educacin Secundaria
9.4.e.1
e l primer que
ci
posib a cin, ya sea llegar
servicio de la secundaria completa o de aumentar la

9.4.e.2 tan este pa ser la
, la que determine la accin
a tomarse.
9.4.e.3
s necesarias
Secundaria de doce aulas que representara un

N 27

nima de sitio para secundaria Ciclo bsico Rural Tabla N10 rea m
ESPACIOS NUMERO
AREA
UNITARIA
AREA
TOTAL
ALUMNOS
Aulas 6 56 m 336 m
Laboratorios 2 112 m 224 m
Servicios Sanitarios Global 56 m 56 m
Administracin 1 56 m 56 m
Sala de Maestros 1 56 m 56 m
Bibliote 1 56 m 56 m ca
Circulacin 25% de A.N.U. (rea neta
til)
0.25x784m 196 m
Total rea neta cubierta 980 m
rea deportiva 1 680 m x 3 = 2,040 m
Ejercicios aire libre 1 40 m 40 m
Plaza cvica 1 100 m+96 m 196 m
rea
210/turno
libre adicin 200% 2076 x 2 = 6,512 m

9.4.e.5
indica en tabla N 11. En la localizacin Urbana la
extensin no ser menor de 11,000 m
La extensin del sitio para un establecimiento escolar del
nivel de secundaria modalidad Regular Completa no ser
menor de 16,600 m en la localizacin Rural, a como se


N 28

Tabla N a mnima de a se ia com Ru 11 re sitio par cundar pleta ral
ESPACIOS NUMERO
AREA
UNITARIA
AREA
TOTAL
ALUMNOS
Aulas 12 56 m 672 m
Laboratorios 4 112 m m 448
Servicios Sanitarios Global m 56 m 112
Administracin 1 56 m 56 m
S tros 1 ala de Maes 56 m 56 m
Biblioteca 1 6 m 5 56 m
Toral rea neta til 1,400 m
Circul eta til) 0.25 x1,400 m acin 25% de A.N.U. (rea n 350 m
Total rea neta cubierta 1,750 m
rea deportiva 1 x 5 = m 680 m 3,400
Ejercicios aire libre 1 40 m 40 m
Plaza cvica 1 100 m+96 m 196 m
0% 5,530 x 2 = m
420/turno
rea libre adicin 20 11,060

Tabla N12 rea mnima de terrenos para locales escolares ndices
Nivel Educativo rea Mnima N de alumnos m / alumnos
Preescolar Rural 3,000 m 60/ turno 50
Preescolar Urbano 1,500 m 60/ turno 25
Primaria 1a 4 aula 24.28 s Rural 3,400 m 140/ turno
Primaria 1a 4 aulas Urbana 2,250 m 140/ turno 16.07
Primaria completa Rural 6,200 m 210/ turno 29.52
Primaria completa Urbana 4,150 m 210/ turno 19.76
Secundaria ciclo bsico Rural 9,800 m 210/ turno 46.6
Secundaria ciclo bsico Urbana 6,500 m 210/ turno 30.95
Secundaria completa Rural 16,600 m 420/ turno 39.52

N 29

N 29
secundaria completa Urbana 11,000 m 420/ turno 26.19 secundaria completa Urbana 11,000 m 420/ turno 26.19
9.5 Topografa

9.5.a
te necesaria para evacuar
de aguas superficiales, y
9.5.b iadas que obliguen a
es r te
como apropiado contar con un

ms generosas, contar
e mismo porcen de la del sitio
factible edificar construcciones. Ver Figura N 11.

Figura N 11 Pendiente de un terreno para construccin de un Establecimiento
Escolar

La topografa de un terreno para un Establecimiento Escolar
deber tener la pendien
satisfactoriamente las corrientes
soportar aquellas subterrneas necesarias para la recoleccin
apropiada de aguas servidas.
Las pendientes no debern ser tan pronunc
realizar movimientos de tierra excesivos para tablece rrazas
de construccin. Se asienta
mximo de 15% de pendiente en sitios de dimensiones menores,
o en el caso de aquellos de dimensiones
con es taje pendiente en s reas
donde sea


N 30

9.5.c En el caso de que la topografa general de toda la zona no
permita la posibilidad de contar con terreno de las caractersticas
topogrficas establecidas, se podr utilizar un terreno que permita
la razonable construccin de terrazas que no signifiquen un
excesivo movimiento de tierra. En este caso ser necesario contar

Figura N 12 Te

9.6 Entorno Ambiental

9.6.a Prevencin de Contaminacin del Entorno.
9.6.a.1 Disposicin de aguas servidas: Se proveern facilidades de
disposicin de aguas negras o servidas en el sitio cuando
este no est servido por aquellas de carcter urbanas o
municipales.
9.6.a.2 Las instalaciones en el sitio contarn con fosa sptica
adecuada y sistema de disposicin final consistente en
pozos de absorcin, o campo de absorcin, u otro
igualmente afectivo y seguro.
con la aprobacin escrita de las autoridades competentes
rreno que permite construccin de Establecimiento Escolar

N 31
9.6.a.3 Disposicin de Basura. Se debern tomar las provisiones
9.6.a.4
terreno,
respetando retiros de 3.00mt de los linderos y no menos de
s
vientos el deposito deber ser ubicado al oeste del lote de
terreno.

para la disposicin de basuras, las cuales debern estar en
correspondencia a las regulaciones en la materia y por las
autoridades competentes.
Disposicin de Desechos : Cuando se utilice rea para
deposito de desechos propios del establecimiento escolar,
ste se deber localizar al fondo del lote de
30.00 mts de distancia del rea escolar; con respecto a lo
Figura N 13 Disposicin de Desechos en el Establecimiento Escolar


N 32

Disposicin de Letrinas. Cuando en los Establecimientos
Escolares, se utilicen letrinas, estas debern ubicarse a
una distancia mnima res
9.6.a.5
pecto a las aulas de 10mts y


respecto al rea exterior 8mts, Ver Figura N 14. Adems
debern estar orientadas de modo que la direccin del
viento arrastre las emanaciones sin afectar los espacios del
Establecimiento Escolar. Respecto a fuentes de agua se
debe ubicar a una distancia horizontal igual o mayor a
20mts y a 3mts sobre el nivel fretico.
Figura N 14 Retiros mnimos para ubicacin de Letrinas en un

N 33

9.6.b
9.6.b.1
9.6.b.2
n la direccin de
barlovento
dios de
fue
A Barlovento y distancias no menores 1,000 m de
vertederos de Desechos Slidos a cielo abierto o a
Sotavento con distancias superiores a 1,000 m . En
el caso de plantas de tratamientos de Desechos
Lquidos a cielo abierto (lagunas de oxidacin) y
Rellenos Sanitarios las distancias anteriores podrn
reducirse en un 50%, siempre y cuando existan
franjas de proteccin sanitaria de rboles.
A distancias superiores de 1,500 m de las siguientes
industrias: Fbricas de pinturas, cidos
nitrogenados, Produccin de cemento,
Procesamiento de cuero, Produccin de Cueros,
Produccin mineral y asbesto, Queseras, Pescado
en conserva, ver Figura N 15

Prevencin de Riesgos
Los Establecimientos Escolares debern estar alejados de
posibles fuentes de contaminacin que cause daos o
molestias que tengan incidencia directa sobre la salud o
efectividad del proceso educativo.
Los Establecimientos Escolares debern ubicarse a
distancias mayores a 500mts de terrenos agrcolas, en los
cuales las tcnicas de cultivo conlleva el uso de
plaguicidas, aerosoles o quema e
9.6.b.3 El sitio deber ubicarse respetando los siguientes ra
ntes contaminantes:

N 34
Figura N 15 Retiro mnimo de un Establecimiento Escolar respecto a
intura
riores de 500 m de las siguientes

Fabrica de p

A distancia supe
industrias: Banco de materiales de construccin,
Plantas de asfalto, Produccin de amoniaco,
Produccin de yeso, Rastros, Campos para abono
orgnico, Produccin de telas, Plantas de
procesamiento de fibras vegetales, Ingenios
azucareros, Fbricas de fsforos, Vidrios, Yeso y
arcillas, Tostaderos de caf, Fbricas de jabn,
Produccin de alcohol, Camaroneras
Cualquier establecimiento escolar deber estar
localizado a ms de 500 metros de lneas de
energa elctrica de alta tensin y no menos de
20mts de Bancos de transformadores, ver Figura
N16.

N 35
Figura N 16 Retiro mnimo de un Establecimiento Escolar respecto a
Lneas de alta tensin

9.6.b.4 El sitio del establecimiento escolar deber
menos de 500mts de gasolineras
y gases explosiv
expendios de bebidas
de billares, de juegos electrnico
9.6.b.5 De acuerdo a la ubicacin geogrfica del establecimiento
escolar se debern tomar las medidas requeridas para la
prevencin de riesgos naturales como maremotos,
terre
deslizamientos, inundaciones e incendios naturales, ver
Figura

El sitio deber ubicarse a 1,500mts de depsitos de
explosivos, unidades militares o terrenos minados.
ubicarse a no
o bodegas de materiales
os, as como de hospitales, cementerios,
alcohlicas, establecimientos o salas
s etc.
motos, erupciones volcnicas, huracanes,

N 17 y 18


N 36
Figura N 17 Establecimiento Escolar mal ubicado en zona propensa a
deslizamiento e inundaciones

Figura N 18 Establecimiento Escolar mal ubicado por encontrarse en zona
costera propensa a maremotos
9.6.b.7
de acuferos cuando el manto fretico se
encuentre a profundidades menores de 5mts o a distancias
menores de 20mts aguas arriba de un manantial. No
obstante podrn hacerse excepciones, estudio previo, para
proyectos localizados en la Costa Caribe y Ro San J uan,
donde el nivel fretico se encuentra muy somero

9.6.b.6 En zonas con peligro ssmico moderado las aulas y reas
exteriores de los establecimientos escolares se ubicarn a
una distancia no menor de 1/3 de la altura del elemento
ms prximo de edificios, tanques elevados y otros.
Los Establecimientos Escolares no deben situarse sobre
zonas de recargas

N 37

uipamiento para combatir incendi 9.6.b.8 Eq os. Deber mantenerse
por lo menos un extinguidor de incendio en buen estado en
9.6.b.9 En e deber respetar los
todo Establecimiento Escolar, ubicados en el rea de
administracin, y en laboratorio de qumica si ste existe,
de manera sostenible y de fcil acceso. Los
Establecimientos escolares de ms de cinco aulas contarn
con dos de los mencionados equipos, con las mismas
caractersticas descritas. Establecimientos escolares de
mayores dimensiones debern contar con equipos que no
estn a una distancia mayor de 40 metros entre si.
los Establecimientos Escolares s
retiros establecidos respecto a edificios colindantes, segn
lo siguiente: linderos laterales: 10.00mts y lindero frontal:
22.00mts. Las reas exteriores de estudiantes debern
mantener un retiro de 5.00mts como mnimo de edificios
colindantes. As mismo se deber respetar la separacin
entre mdulos de aulas la que ser como mnimo de 6mts,
a como se muestra en Figura N 19


N 38
Figura N 19 Retiros requeridos entre mdulos de aulas

9.7 Preservacin de rboles Existentes y eforestacin

9.7.a En el diseo de Establecimientos Escolares se deben considerar
el reas verdes cuyas dimensiones pueden variar de acuerdo al
emplazamiento tomndose como indicador mnimo 0.3m por
estudiante.
9.7.b Se respetarn en lo posible los rboles existentes en el sitio
mayores de doce centmetros de dimetro y se protegern

R

N 39
adecuadamente de dao durante el periodo de realizacin de
trabajos de construccin.
Figura N 20 Especies para reforestar Establecimientos Escolares

9.7.c En el caso de que por fuerza mayor, debido al cumplimiento del
programa arquitectnico, sea necesario eliminar algn rbol
previamente existente en el sitio, se plantarn cinco por cada uno
que fue eliminado, previa autorizacin por las autoridades
competentes. Se tendr especial cuidado en que las especies de
rboles que se planten, no presenten problemas posteriores de
desmesurado crecimiento de ramas y races superficiales que
puedan interferir con las construcciones u obras exteriores.
Adems se preferir especies que preserven su follaje durante
todo el ao y que sean de crecimiento rpido (5 a 10 aos).
9.7.d Se recomienda reforestar con especies propias de la regin en la
cual se localiza el Establecimiento Escolar, as mismo se deber
considerar entre las especies a utilizar El Madroo y El
Sacuanjoche.
9.7.e Especies recomendadas para la reforestacin de
Establecimientos Escolares. Ver Figura N20

LEUCAENA Leucaena leucocephala ELEVACION PLANTA

5 a 20 mts
.. Poco Densa
... Rpido
Altura ..
Sombra
Fragilidad...... Fuerte
Crecimiento
Resistencia Sequa...Resistente
Reproduccin.... Semillas
Porte y Ap
Longevidad... Nor
Sistema Radial
Color Inflorescencia. Blanco Amarillento
Recomendacin... Avenidas, J ardines,
ariencia.... Mediano
mal
. Semi Profundo
parques industrias

N 40

SACUANJOCHE
Altura
Florece
Sombra
Fragilidad
Crecimiento
Resistencia Sequa
Reproduccin.... Semillas, e
Porte y Apariencia
Longevidad
Sistema Radial
Color Inflorescencia
Recomendacin... Plazas, parques,
Plumeria alba

5 a 8 mts
. Febrero-Marzo
Escasa
.... Fuerte
.... Rpido
... Muy resistente
stacas
.... Pequea
... Larga
. Mediano
. Blanca

Cementerios,
avenidas.
SARDINILLO
Altura
Sombra
Fragilidad
Crecimiento
Resistencia Sequa
Reproduccin
Porte y Apariencia.... Medi
Longevidad
Sistema Radial
Color Inflorescencia
Recomendacin... J ardines, parques,
Tecoma stans)

3 a 15 mts
Densa
.... Normal
.... Rpido
... Resistente
.... Semillas
ano
... Media
. Semi-profundas
. Amarillo
Avenidas, calles, etc
PALMERA MIAMI Copernicia baileyana

A
S m ra.. Escasa
Fragilidad...... Frgil
C
R
P
L
S
C
R calles,
iglesias,
PLANTA ELEVACION
ltura .. 4 a 10 mts
o b
recimiento... Lento
esistencia Sequa...Resistente
orte y Apariencia.... Alto
ongevidad... Larga
istema Radial. Mediano
olor Inflorescencia. Blanco
ecomendacin... Avenidas,
parques,
escuelas, etc.


N 41

ELEVACION PLANTA

P raculife
A
S
F
C
R
R
P
L
S
C
R
tivos,
.
ALMA DE ABANICO Corypha umb ra

ltura.. 1 a 12 mts
ombra.. Escasa
ragilidad...... Frgil
recimiento... Lento
esistencia Sequa...Resistente
eproduccin.... Semillas
ongevidad... Larga
istema Radial. Mediano
olor Inflorescencia. Blanco
ecomendacin... s, Parques, J ardine
Centros educa
Iglesias

M dissimum

A
S
F
C
Resistencia Sequa...Resistente
R
P
L
S
Color Inflorescencia.
Recomendacin... Avenidas, Parques,

ADROO Callicuphyllum candi

ltura.. 6 a 30 mts
ombra.. Densa
ragilidad...... Fuerte
recimiento... Rpido
eproduccin.... Semillas
ongevidad... Larga
istema Radial. Profundo
Blanco - Cremoso
Industrias, carreteras

AC ea
Al
So
Fr
Cr
Re
Re
Po
Lo
Sistema Radial. S
Color Inflorescencia.
ACIA AMARILLA Cassia siam

tura 3 a 15 mts
mbra Densa
l agilidad.... Norma
ecimiento.... Rpido
sistencia Sequa... Resistente
produccin.... Semillas
rte y Apariencia.... Mediano
ngevidad... Media
emi-profundas
marillo A

N 42
PLANTA ELEVACION

MADERO NEGRO Gliricidia sepium

Altura 3 a 15 mts

fundas
Sombra Densa
Fragilidad.... Normal
Crecimiento.... Rpido
Resistencia Sequa... Resistente
Porte y Apariencia.... Mediano
Longevidad... Media
Sistema Radial. Semi-pro
Color Inflorescencia. Amarillo
ROBLE ROSADO Tabebuia rosea

Altura 3 a 15 mts
l

nte
a
Sombra Densa
Fragilidad.... Norma
Crecimiento.... Rpido
Resistencia Sequa... Resiste
Porte y Apariencia.... Mediano
Longevidad... Medi
Sistema Radial. Semi-profundas
Color Inflorescencia. Amarillo

N 43
9.8 Redes de Servicios Bsicos
9.8.a.1 No ser permisible hacer
n un sitio donde no se cuente con el suministro
ado de abastecimiento de agua potable. La
acin se debe a que se considera inadmisible que
tablecimiento de esta naturaleza pueda ser causa u
de enfermedades o epidemias causadas por el
ando ms bien su funcin debera ser la de
l papel de generador de iniciativas
endan su propio entorno y alcancen
as de las familias involucradas con el.
9.8.a.2 En el caso de ampliaciones: reparaciones mayores, o
ciones
ue el sitio no tenga instalada esta facilidad, o la tenga
era intermitente o con cualquier otra deficiencia,
r puntualizarse la necesidad e incluir la solucin
o parte del proyecto.
de Agua. Se establece ordinariamente una
15 galones (56.7 lts.) por alumno por da.
Esta dotacin se aumenta a 20 galones (75 Its,) por alumno
por da en establecimientos escolares que tengan duchas
mltiples para programa de deportes. Estas dotaciones son
vlidas para escuelas primarias y secundarias, estn
localizadas en el medio rural o en el urbano, que cuenten
con servicio pblico de abastecimiento de agua o con pozo
en, o cerca de sus instalaciones. Es as que la dotacin de
15 o 20 galones por alumno por da deben considerarse
como mnima, salvo casos especiales.
9.8.a Agua Potable
funcionar un establecimiento
escolar e
adecu
determin
un es
origen
desaseo, cu
desempear e
educativas que trasci
las viviend
interven importantes sobre la infraestructura escolar,
en q
de man
debe
com
9.8.a.3 Demanda
dotacin diaria de

N 44
9.8.a.4 Presin Mnima. La presin mnima en el aparato sanitario
la fuente principal de abastecimiento ser
9.8.a.5
ravedad la
9.8.a.6 agua se distribuir conforme las
9.8.a.7

ms alejado de
de 8 Ibs/pulg. Esta presin mnima deber ser aplicada en
todos los proyectos de plantas fsicas escolares,
particularmente en los lugares que no tengan un servicio de
abastecimiento pblico.
Almacenamiento. Con excepcin de Establecimientos
Escolares que tengan acceso a la red de abastecimiento
pblico, estas sern provistas de un sistema tcnicamente
apropiado y seguro para la salud de los usuarios. El
almacenamiento mnimo ser igual a la demanda diaria
ms el 30%. En el caso de abastecimiento por g
altura mnima de la estructura de soporte del tanque ser
de 6 metros. Los tanques sern provistos de ventilacin y
rebosadero con malla de cobre contra mosquitos, y de
tomas con el dimetro requerido para su llenado y
distribucin hacia la red de servicio.
Distribucin del agua. El
normas de la Ingeniera Hidrulica a travs de las
respectivas redes. El diseo deber basarse en las normas
de INAA.
Desarrollo de Fuente de Agua en reas Rurales. Esta
etapa deber guiarse por las normas de demanda
establecidas en este documento y aquellas dictadas en las
normas tcnicas para el diseo de sistemas de
Abastecimiento de Agua Potable en el medio rural, NTON
09001-99 de INAA.

N 45
9.8.b
Todo
de con
para l
neces
Dicho por lo estipulado por INAA, en las
99.
9.8.c Letrin
Se co
perod
MINED
de agu
period
a las
09002
9.8.d Electr
instalar el servicio cuando sea razonable y lo
9.8.d.2
9.8.d.3
ualquier medio basado en tecnologa
apropiada para poder obtener este servicio.
Disposicin de Aguas Residuales.
Establecimiento Escolar que no disponga de la posibilidad
ectarse a un sistema urbano o municipal de alcantarillado
a disposicin de aguas negras o servidas deber contar
ariamente con un sistema propio para depurar estas aguas.
sistema deber cumplir
normas tcnicas para el saneamiento bsico rural NTON 09002-
as en establecimientos escolares.
nsidera que ser necesario proveer letrinas durante un
o de transicin, cuya duracin ser establecida por el
, mientras se implementa la norma de proveer suministro
a potable para todo establecimiento escolar. Durante ese
o, la ubicacin, diseo y construccin de letrinas se ajustar
normas tcnicas para el saneamiento bsico rural NTON
-99, establecidas por INAA.
icidad
9.8.d.1 Todo establecimiento escolar urbano deber contar con el
ptimo sistema de energa elctrica que pueda obtenerse
en el medio urbano a que pertenezca. En las localizaciones
rurales se
permita la red de distribucin nacional existente.
Toda instalacin elctrica deber estar de acuerdo a las
normas establecidas a nivel nacional por INE y los
proveedores del servicio elctrico.
En caso de no tener servicio, se recomienda que la
comunidad utilice c


N 46
9.8.e Comunicaciones.
Se recomienda contar con instalacin de comunicacin telefnica
por lo menos en los establecimientos escolares de cabeceras
municipales o los ubicados en zonas urbanas.
CIMIENTO ESCOLAR
enerales
Deber existir una zonificacin que agrupe los elementos del
Esta
10. EL ESTABLE
10.1 Observaciones G
10.1.a
blecimiento Escolar de acuerdo a funciones y caractersticas
eficiente y funcional
10.1.b
10.1.c
referido a Espacios Educativos
as tcnicas Obligatorias NTON 12006.
10.1.d
por:
Grado
resueltas con simples medidas preventivas o decisiones de
localiz
de loc
10.1.e Se rec escolares se desarrollen
ha gen
rdene to de la tierra,
especialmente en el medio urbano, ha alcanzado considerables
niveles. Sin embargo, se reconoce la necesidad que en nuestro
similares para establecer un orden efectivo,
en el conjunto.
Los agrupamientos debern incluir criterios de grados de
conveniencia de accesibilidad al pblico y vehculos o medios de
servicio a los diferentes ambientes.
Los Establecimientos Escolares, especialmente las
construcciones nuevas y los reemplazos debern cumplir con lo
establecido en el acpite N6.26
en el documento Norm
La zonificacin de los diferentes ambientes estar determinada
de proteccin relativa que deben recibir y que puedan ser
acin.
Grado de relacin entre ambientes que determine una prioridad
alizacin anexa o ms cercana.
omienda que los establecimientos
en una sola planta a nivel del suelo. Esta es una prctica que se
eralizado, reconociendo sus ventajas educativas y de otros
s, an en pases desarrollados donde el cos

N 47
medio urbano, y la carencia de planificacin de su desarrollo
o las necesidades
a.
itir construir facilidades del nivel de educacin inicial,
10.1.g
mximo de 30 35 aulas en un solo turno. Dicho
10.2 Crit enera
10.2.a
sus
10.2.b stablece como reas prioritarias los espacios educativos,
10.2.c
atural y de proteccin a la exposicin directa de los
el Norte. Ver Figura N21

hasta ahora puede representar un serio obstculo. Deber
abogarse ante las autoridades municipales, por la planificacin
apropiada del desarrollo urbano contempland
futuras del rea educativ
10.1.f No se perm
ni de los primeros dos grados de Primaria en un nivel superior al
nivel de suelo.
La capacidad de un establecimiento escolar puede variar desde
un aula hasta un
lmite superior, desde el punto de vista administrativo, se
considera como umbral cuando la coordinacin de la institucin
empieza a presentar dificultades.
erios G les de Orientacin de Edificios.
Ser necesario determinar una jerarquizacin de los diversos
elementos del conjunto educativo para poder establecer
prioridades de los ambientes en el aprovechamiento del sitio,
condicionantes fsicas y sus caractersticas generales.
Se e
para recibir los beneficios de las determinantes fsicas del sitio.
Exposicin Solar: La orientacin solar que para propsitos de
iluminacin n
rayos solares, se puede considerar como ptima en nuestras
latitudes es con direccin general hacia


N 48

Figu

10.2.d
rectangular, orientando su eje longitudinal 90 respecto al norte o
en casos extremos un mximo de 22 respecto al norte. Ver
Figura N 22
ra N 21 Exposicin solar de los espacios educativos

Los mdulos de aulas preferiblemente debern ser de de forma


N 49

Orientacin de
10.2.e Brisas Predominantes: De manera general, el rgimen de vientos
en el pas est determinado por su localizacin entre las dos
Figura N 22
mdulos de
aulas

grandes masas marinas de ambos ocanos que lo limitan al Este
y Oeste. Las brisas predominantes estn determinadas por las
caractersticas propias del entorno ms inmediato. Ver Figura
N23


N 50

Figura N 23 Brisas predominantes de los espacios educativos

10.2.f
ar las particularidades del sitio especfico que puedan
significar variables del entorno.
10.3 Aulas Tipos
Microclima: Deber aplicarse un reconocimiento especial para
detect


N 51
10.3.a Clasificacin: Se consideran bsicas las aulas para brindar
atencin en los niveles de educacin inicial, Primaria y
Secundaria.

10.3.b Caractersticas
10.3.b.1 Ventilacin: Se buscar obtener en las aulas el mayor
beneficio del efecto de enfriamiento de los usuarios de
forma natural estableciendo en el aula la posibilidad de
ventilacin cruzada, para lo cual deber existir una relacin
entre la superficie de la ventana y la superficie del local de:
Mxima=0.33 (1/3) Mnima=0.5 (1/5).
Para alcanzar este objetivo, en primera instancia se
construirn las aulas con ventanera bilateral, ver Figura N
24; se establecer jerarqua de prioridad en la orientacin
de los ambientes de aulas, sobre cualquier otro ambiente,
para captar las brisas predominantes del sitio.

Figura N 24 Ventilacin cruzada en aula de clase por medio de ventanera
bilateral

N 52

.2 Ilumin 10.3.b acin Natural: La iluminacin natural en los
ambientes de aulas se proveer a travs de ventanera
rial transparente, condicin que como
s a una altura de
10.3.b.3 indeseables
e la accin de los rayos directos del sol a travs de la
ta
orientacin ser de preferencia hacia el Norte, lo que
determinar que la exposicin Sur del aula permanezca
bilateral de mate
antes se estableci, es tambin apropiada para un mejor
aprovechamiento de la ventilacin natural. Esta medida
tambin contribuir, adems de proveer mayor intensidad
de iluminacin, a la deseable distribucin uniforme de la
iluminacin dentro del aula. Se buscar obtener un mnimo
de iluminacin de 35 a 40 pi candela
tarea de 0.70 metros del nivel de piso terminado. En los
locales que provean el servicio escolar de turno nocturno
se deber proveer la capacidad de alcanzar una intensidad
de 70 pi candelas.
Asolamiento: Se buscar controlar los efectos
d
orientacin apropiada del aula, o espacio educativo, Es
protegida por el techo del espacio de circulacin. Ver
Figura N25

Figura N 25 Proteccin solar del aula de clases

N 53

10.3.b.4

Figura N 26 Ejemplo de
10.3.b.5 lementos
que componen o se integran al aula para ser utilizados de
una u otra manera por los alumnos debern ser acordes a
las medidas promedio del sujeto que va a servirse de ellos.
Sin embargo, debern considerarse todas las
determinantes involucradas antes de establecer una norma
diferenciada basada en este factor. La altura del pizarrn

Acstica: Se tomarn las medidas necesarias para
aminorar o suprimir las molestias de ruidos originados en el
exterior del aula, utilizando recursos de zonificacin por
simple alejamiento de fuentes posibles de ruido, o
estableciendo estratgicamente barreras de absorcin por
elementos vegetales o paisajsticos. Ver Figura N 26
Barrera de vegetacin que permite proteccin del aula
de clases de emisin de ruidos

Antropometra: Las dimensiones de los diversos e

N 54
desde el piso terminado ser, de 0.60 mts para las aulas
del nivel educacin inicial, para el caso de las aulas del
nivel de educacin de primaria ya que tienen dos pizarras
Figura N 27 Altura de

10.3.b.6 Mobiliario: El mobiliario es uno de los elementos que con
mayor propiedad demanda la necesidad de ser acorde a
las medidas antropomtricas del usuario. Cada
establecimiento escolar tendr disponible una cantidad de

stas se ubicarn una a 0.60mts y una a 0.90mts sobre el
nivel del piso terminado, para las aulas de secundaria estas
se ubicarn a 0.90mts.
Pizarras para Educacin Inicial y Educacin Primaria

dos pupitres por aula, en aquellas donde se utilicen
pupitres individuales de descansabrazo, fabricados
especialmente para alumnos que escriban con la mano
izquierda.
0.60mt 0.90mt
Pizarra para Educacin
Primaria y Secundaria
Pizarra para Educacin Inicial

N 55

10.4 Elementos Constructiv
10.4.a Sistem
confinada con fundaciones de acero n 3, concreto (cemento,
o
n 2 liso, acero n 3 corrugado, concreto (cemento, arena y piedra

10.4.b
acero
presen
Figura N 29

os de la Infraestructura Escolar
as Constructivos: El sistema utilizado es Mampostera
arena y piedra triturada) para vigas y columnas se utilizar acer
triturada). Ver Figura N 28
Figura N 28 Construccin con sistema de Mampostera confinada y paredes
de Cerramientos con Ladrillo cuartern

Estructura de Techo: La estructura del techo se construir de
o de madera, segn la facilidad de obtencin y costo que se
ten en las diferentes zonas. Ver Figura N 29

Ejemplos de Estructuras de techos utilizados para
Establecimientos Escolares
Estructura Metalica Estructura de madera

N 56

10.4.c Cubierta de Techos, Cielos Rasos y Aleros: Los techos y cielos
rasos sern considerados como un elemento constructivo unitario
de proteccin para el sol
ue se localizaran en los aleros. La

el estn protegiendo
que desempear la funcin de cubierta
y la lluvia, adems de constituir un mecanismo de aislamiento de
la temperatura exterior. Deber contemplarse necesariamente un
sistema de ventilacin cruzada permanente en el espacio de aire
que quedar formado para la cubierta del techo y en cielo raso
protegiendo las aberturas q
altura del cielo raso deber ser de un mnimo de 2,40 mts, desde
piso terminado. L s aleros, que no o
circulaciones, debern proyectarse un mnimo de 1.20 m desde la
cara exterior de la pared. Ver Figura N30

Figura N 30 Dimensionamiento de aleros que no protegen circulacin


N 57

Paredes de cerramiento: El sistema con que actualmente se
construyen las paredes de los Establecimientos Escolares es de
mampostera confinada de acuerdo a planos tpicos del MINED.
Existe tambin la posibilidad de utilizar, en ciertas reas
geogrficas, construccin de madera u otro material, la que
tambin esta contemplada, y su construccin reglamentada en el
Reglamento de Construccin. Ver en Figura N31 Ejemplos de
cerramientos de paredes.
a N 31 Ejemplos de paredes de cerramientos de
Establecimientos Escolares
10.4.d
Figur

10.4.e Acabados: Se deber dar repello y fino corriente en vigas y
columnas (interior y exterior) as como en el exterior de las
paredes laterales o culatas.
10.4.f Puertas: Las puertas que enfrentan el exterior sern de madera
slida. Las puertas interiores sern de madera contrachapada
(plywood). El MINED establecer los diseos y dimensiones
respectivos.
0.4.g Ventanas: Las ventanas sern de marco de aluminio con paletas
o persianas movibles de vidrio de de pulgada de espesor,
accionadas por un operador de mariposa En el caso de los

1
Cerramiento de Ladrillo
Cuartern
Cerramiento de Bamb y
Madera

N 58
ambientes de aulas y laboratorios las ventanas que enfrentan las
brisas predominantes estarn compuestas de dos secciones
10.4.h
con la superficie afinada integralmente
0.4.i Medios de Proteccin: Las ventanas debern estar protegidas con
rejas de varilla de acero liso. Las puertas exteriores, en caso de

0.4.j Pintura: Las superficies con acabados de pintura en el interior de
las paredes de las aulas y otros ambientes educativos y
er pintados en blanco, tanto en las
iga intermedia hacia abajo de color azul bandera y
operativas diferentes, accionadas ambas por operador de
mariposa. Siendo la seccin inferior de 6 paletas de alto, con
operador capaz de controlar la direccin de las paletas para
dirigirlas hacia los ocupantes del aula.
Pisos: Los pisos debern ser de baldosas de concreto, conocidas
en el pas como "ladrillo de cemento corriente", con cualidades
reflectivas de iluminacin. El piso podr tambin ser de concreto
reforzado vaciado en sitio
en la misma operacin.
1
que fuera necesario, estarn protegidas por puertas de tubo y
varillas de acero que tendrn la capacidad de girar 180" hacia
afuera y permanecer en posicin de abiertas a travs de un
mecanismo adecuado que permita mantenerlas sujetas para no
interferir con salidas precipitadas en caso de emergencia.
1
administrativos debern ser de colores claros siendo los ms
aceptables verde esmeralda, el azul o el ocre, en tonos claros.
Los cielos rasos debern s
aulas como en los corredores y aleros.
En el exterior de las paredes, con el fin de identificar el
Establecimiento Escolar del entorno (rural o urbano), se deber
pintar de la v
de la viga intermedia hacia arriba color blanco, a como se puede
observar en Figura N32.


N 59

Figura N 32
Pintura en Establecimientos

10.5 Dimensionamien
10.5.a
10.5.a
servir
10.5.a
tro primeros grados, y de
10.5.a.
Escolares

to
Criterios
.1 Antes de tomar la decisin de ampliar un Establecimiento
Escolar, se deber explorar la posibilidad de
cualquier aumento de demanda, con el aumento de turnos
en el mismo local.
.2 Se recomienda, si las circunstancias dictadas por la
demanda lo permiten, que en un Establecimiento Escolar
de Primaria se establezca un limite mximo de tres
secciones o grupos para los cua
dos, para los dos ltimos grados.
3 En Establecimientos Escolares de Secundaria se
recomienda, bajo las mismas condiciones, un mximo de
tres secciones en los primeros tres aos y dos en los
ltimos dos aos.

N 60
10.5.a. Turnos: Normalmente la jornada de clases diaria es de
cinco horas, y se considera la posibilidad de efectuar turnos
en locales escolares en la maana, turno matutino; en la
n
10.5.a.5 Grupos: La cantidad de al rmarn un grupo
para ocupar un aula est d l
de Educacin que manda stro tendr bajo su
responsabilidad como mximo 35 alumnos en primaria y
secundaria y para el nivel de educacin inicial 20 alumnos
como mximo.
10.5.b Niveles Educativos
10.5.b.1 Clasificacin de Niveles educativos: Se ha determinado que
la Educacin bsica compr nde los niveles de educacin
inicial, Primaria y Secundaria, establecindose los
requerimientos de cada uno de ellos por separado, lo que
que en un local se sirva a ms de un nivel o los
10.5.b.2
al mismo tiempo. En casos como sos
ades de cualquiera de los

4
la noche, turno nocturno. tarde, turno vespertino; y e
umnos que fo
eterminado por la Ley Genera
ue un mae q
e
no excluye
tres en conjunto.
Ocupacin Mixta de Niveles: En algunos establecimientos
escolares se presenta la combinacin de uso de dos o ms
niveles educativos
ser muy importante, y por lo tanto requerido, proveer
todas las facilidades necesarias para cada uno de los
niveles, de forma separada. De tal manera que cualquier
actividad particular de cada nivel, pueda realizarse
independientemente de las activid
otros niveles, sin tener que interferir uno con el otro, y an
las facilidades de recreo llevarse a efecto en forma
separada.

N 61

des Arquitectnicas del Establecimiento Escolar
s disponemos a presentar los ambientes y la determina

10.6 Programa de Necesida
En el presente acpite, no cin
del espacio a ser utiliza
requeridos de acuerdo a c

10.6.a reas
10.6.a.1
10.6.a.2 : Ver 9.3.b referido a reas deportivas
huertos escolares son
diversos.
10.6.b
10.6.b.1
nto. Ver Figura N33.
do en el Establecimiento Escolar as como los espacios
ada nivel educativo.
al Aire Libre
Plaza Cvica: Ver 9.3.a referido a plazas cvicas
reas Deportivas
10.6.a.3 Huertos Escolares: Los
programas que actualmente se estn implementando en
el rea rural. Se estima que como espacio mnimo se
requiere un rea de media manzana de terreno,
equivalente a 3,600 mt. Adems es necesario contar con
espacio techado de almacenamiento de implementos y de
insumos agrcolas
Complementarios
Accesos: Todo establecimiento escolar deber contar con
medios que garanticen un adecuado acceso peatonal. El
establecimiento escolar con ms de tres aulas de los
niveles de educacin primaria y secundaria deber contar
con acceso adecuado para vehculo. Los accesos y
circulaciones internas generales de vehculos debern
tener un ancho mnimo de rodamiento de 6.0 metros con
4.0 metros de ancho para circulacin peatonal, que podrn
estar distribuidos igualmente a ambos lados de la superficie
de rodamie

N 62
Se deber dejar libre de barreras al menos uno de los
accesos as mismo los pavimentos de acceso debern ser

10.6.b.2.
tros de ancho de superficie de
de descarga y maniobras apropiadas.
10.6.b.3
10.6.b.4
10.6.b.6 Cerco de propiedad: Todo el permetro de la propiedad
deber ser convenientemente cercado, utilizando el
poco reflectantes y antideslizantes.

Figura N 33 Acceso de un Establecimiento Escolar

Circulaciones: Las circulaciones internas para vehculos de
servicio podrn ser de 3.0 me
rodamiento, con rea
De ninguna manera existir cruce de circulacin de
vehculos con circulacin peatonal dentro del sitio del local
escolar.
Estacionamientos: Se consideraran 30.00mts de rea de
estacionamiento por vehculo particular, incluyendo el rea
de maniobra interna de la plaza de estacionamiento.
Cuando sea necesario se proveer espacio adecuado de
descarga de transporte pblico y acceso peatonal
adecuado y seguro, sin cruce de circulacin vehicular, de
este punto hasta el rea educativa.
Acceso Peatonal
Acceso Vehcular

N 63
material apropiado de acuerdo a la localizacin y riesgos
que se enfrenten en cada caso particular Se proveern
tambin los portones que se determinen como adecuados
en cada caso.
10.6.c nicial
0.6.c.1 Aula Tipo: El aula tipo que se considera actualmente para
el Nivel educacin inicial es bsicamente de dimensin de

10.6.c.2 se ha
Espacios requeridos para el nivel de Educacin I
1
7 metros por 8 metros, de medida libre interior, con una
capacidad para 20 alumnos. Ver Figura N 34. Se podr
anexar al aula el servicio sanitario.
Figura N34 Estructura del espacio para Educacin Inicial

Mobiliario: El mobiliario para los alumnos que
adoptado es una mesa de forma rectangular que permite
espacio de trabajo para seis nios, lo que permite lograr la
realizacin de actividades participativas entre ellos.


N 64

Figura N35 Versatilidad de Uso o Disposicin de

0.6.c.3 rea Educativa al Aire Libre: Se proveer un espacio de
juego al aire libre anexo al aula y como una extensin de
ella, que tendr como mnimo, una dimensin equivalente a
dos aulas. Este espacio deber ser protegido por un cerco
apropiado en los tres lados no adyacentes al aula. Deber
ser engramada el rea de superficie en tierra, y contendr
10.6.c.4
debe
apropiadamente utilizar las facilidades tomando en cuenta
las medidas de aseo, lavado de manos, etc. Tomando en
consideracin las dimensiones apropiadas de los usuarios,
Grupos de clases

1
aparatos de juegos apropiados a la edad de los educandos.
Servicios Sanitarios: El servicio sanitario tiene una
connotacin educativa en este nivel puesto que el alumno
recibe las primeras indicaciones de como

N 65
se proveer de una taza inodoro y una llave de lavamanos
por cada aula para ser utilizada por ambos gneros. Las
instalaciones debern estar anexas al aula recreando las
co
a deber contar con uno de
los servicios sanitarios con las dimensiones y mobiliarios
recomendados en el acpite 6.14 de las Normas Tcnicas
de Accesibilidad NTON 12006-04.
Para reas rurales en las que se utilice letrinas estas de
igual manera debern cumplir con las normas de
accesibilidad.
Figura N36 Batera sanitaria para Educacin Inicial

ndiciones que podra tener en su lugar de habitacin.
Toda unidad de batera sanitari

7.00mt
8.00mt

N 66

de Educacin Primaria
rea Curricular Aula Tipo: El aula que actualmente
10.6.d Nivel
10.6.d.1 se
n de 1.37 metros por

ula para
Educacin Primaria regular

10.6.d.2
ompuesta actualmente por la unin de dos aulas tipo de
rimaria sin pared divisoria, es decir que forma un solo
mbiente de 16 metros por 6 metros, resultando en una
uperficie de 96.0 metros cuadrados. Existir la opcin de
utiliza para el Nivel de educacin de Primaria es de 6
metros por 8 metros, con una capacidad establecida de
ocupacin mxima de 35 alumnos. Esta capacidad
resultara en un ndice de ocupaci
alumno. Ver Figura N37

Figura N 37 A

rea Curricular - Aula Multigrado: El aula multigrado est
c
P
a
s

N 67
utilizar tambin el aula multigrado como aula multiuso o
sos mltiples. Ver figura N38

u

Figura N 38 Aula para Educacin Primaria Multigrado

N 68

0.6.d.3 Mobiliario: El MINED actualmente tiene establecido el uso
e Educacin
primaria. Ver figura N 39, en figura N40 se puede apreciar
la versatilidad de usos y disposicin de grupos de clases.

Figura N39 Versatilidad de uso, Disposicin de Grupos de clases

1
de pupitres como mobiliario para el nivel d
Particin liviana
0.85mt
0.39mt
0.50mt
0.35mt
0.27mt
0.50mt
0.39mt

N 69

Figura N40 Versatilidad de uso,
Disposicin de Grupos de clases

de vivienda apropiadas en las comunidades,
para alojar a los maestros, y es indispensable proveer
espacio para satisfacer una necesidad de esta naturaleza.
0.6.d.5 reas de Servicios Sanitarios: Se recomienda una divisin
del alumnado y del profesorado de 50% de varones y otro
tanto de mujeres. Para alumnos varones se proveer una
taza inodoro por cada 2 aulas, y un urinario por cada aula.
Para alumnas nias se proveer una taza inodoro por cada
aula 25 alumnas. Para maestros varones se proveer una

10.6.d.4 reas Complementarias: Ser necesario proveer espacios
para administracin, sala de maestros, biblioteca, espacio
de asamblea. En el menor de los casos el espacio de un
aula ser del tamao suficiente para cada uno de estos
espacios descritos. En algunas reas rurales no existen
facilidades
1

N 70
taza inodoro por los primeros 30 y una adicional por cada
fraccin sucesiva de 15 ms. Para maestras mujeres se
proveer una taza inodoro por las primeras 30 y una
adicional por cada fraccin sucesiva de 15 ms. Se
proveer una llave de lavamanos por cada dos inodoros o
urinarios.
Toda unidad de batera sanitaria deber contar con uno de
Para reas rurales en las que se utilice letrinas estas de
accesibilidad.

Figura N41 Batera Sanitaria para Educacin Primaria

6.00mt
8.00mt

N 71

10.6.d.6 rea para la limpieza: Se deber proveer de un espacio
zo y almacenamiento de escobas,
mpazos, jabn y otros artculos de limpieza y
antenimiento en uso, en los bloques principales de
ervicios sanitarios.
10.6.d.7 Ser necesario proveer un
rea de preparacin de galleta escolar y vaso de leche.
ste espacio deber contar con facilidades de agua potable
or medio de lava trastos, y rea adecuada de superficie de
abajo as como bodega para alimentos.
l rea mnima para esta funcin ser la equivalente a
edio modulo de aula incrementndose dentro de la
odulacin hasta donde sea requerido por la necesidad de
ada caso.
para lava lampa
la
m
s
Preparacin Merienda Escolar:
E
p
tr
E
m
m
c

N 72
10.6.d.8 odega Administrativa: Es indispensable contar con
spacios de almacenamiento de diversas calidades para el
istrativa: papelera, archivos escolares,
ateriales didcticos, mapas, ilustraciones demostrativas
ducacionales, modelos o maquetas, libros, equipo
eportivo, equipo de banda musical para marchas
scolares, etc.
10.6.d.9 ntempla la necesidad de
roveer espacio de bodega para mobiliario en espera de
paracin de reserva, para los que escriben con la mano
quierda, etc. Materiales y equipos de limpieza, de
antenimiento de reas verdes. Repuestos de aparatos de
ervicios higinicos, herrajes, materiales de reparaciones
enerales, etc.

iado para proteccin de los elementos
10.6e Nivel
10.6.e.1
a de 35 alumnos.

Figura N42 Aula tipo para Educacin Secundaria
B
e
rea admin
m
e
d
e
Bodega Mantenimiento: Se co
p
re
iz
m
s
g
10.6.d.10 Caseta de Cuidador: En ciertos casos, especialmente en
locales de mayores dimensiones, ser necesario proveer
espacio de Portera o Celador, que consistir en un espacio
cubierto y con buena visin hacia las entradas del local,
que deber ser aprop
del personal de cuido del establecimiento escolar.
de Educacin de Secundaria
rea Curricular - Aula Tipo: El aula tipo que actualmente
se considera para el nivel de Secundaria es de 7 metros
por 8 metros, con una capacidad mxim
Esta capacidad resulta de un ndice de ocupacin da 1.6
metros cuadrados por alumno. Ver figura N42 aula tipo.

N 73

10.6.e.2 r - Laboratorios: Los laboratorios que
actualmente se consideran para la secundaria son uno de
Qumica y Biologa y otro para Fsica. Estos espacios
aracin.
e deber contar tambin con

F

rea Curricula
estarn compuestos por un ambiente de laboratorio
propiamente dicho de la misma modulacin que las aulas,
alcanzando un rea de aproximadamente 100 metros
cuadrados para facilidades de 35 alumnos y mesa de
demostracin del maestro. Adicionalmente se deber
contar con rea de bodega de materiales y prep
Ver Figura N 43 As mismo s
instalaciones de gas, electricidad y agua.
igura N43 Ambientes tpicos de laboratorios
7.15mt
9.15mt

N 74

10.6.e.3 rea Curricular - Aulas Multiuso: El aula multiuso doble
ser un ambiente de un aula que deber desempear la
funcin de sala de reunin y que podr ampliarse a
10.6.e.4
estudiantil durante la poca de lluvias.
sera la
consideracin de utilizar una estructura techada, sin
cerramiento o llegar a una solucin de auditorio formal,
para lo cual se tomara el rea de 0.80mt por estudiante en
el rea de acomodo de personas. Para capacidades
voluntad formando una aula doble con el aula vecina que
puede ser dividida con los cierre de puertas corredizas
segn la ocupacin que se requiera acomodar. EI aula
multiuso triple ser un ambiente de tres aulas que, al igual
que la doble, estar dividida por particiones compuestas
por puertas corredizas que plegadas constituirn un mayor
espacio de asamblea.
Espacio de Asamblea: Se considera el rea de plaza cvica
como el apropiado para reunir en asamblea a todo el
cuerpo estudiantil. Se recomienda proveer rea de
asamblea bajo techo donde pueda reunirse el cuerpo
La opcin para capacidades mayores

N 75
menores se puede utilizar el concepto de aulas multiusos

10.6.e.7
% de varones y otro tanto
esiva
abordado en el acpite anterior 10.6.e.3
.10.6.e.5 reas Complementarias: Ser necesario proveer espacios
para administracin, sala de maestros (5 m/maestro),
espacio de asamblea. En el menor de los casos el espacio
de un aula ser del tamao suficiente para cada uno de
estos espacios descritos.
10.6.e.6 Biblioteca: La biblioteca para el nivel de Secundaria deber
contar con rea de lectura para acomodar a un 3 % de la
matricula por tumo, y rea de depsito de libros con una
capacidad de 1,000 volmenes o de cuatro libros por
alumno matriculado en un turno tomando el nmero que
sea mayor. Se estimar a razn de 30 libros por metro
lineal de entrepao de librero. Se deber contar tambin
con espacio para persona encargada. En establecimientos
escolares mayores deber contemplarse un espacio
apropiado de trabajo para preparacin de material didctico
y reparaciones de libros.
rea de Servicios Sanitarios: Se asume una divisin del
alumnado y del profesorado de 50
de mujeres. Para alumnos varones se proveer una taza
inodoro por cada 2 aulas, y un urinario por cada aula. Para
alumnas nias se proveer una taza inodoro por cada aula.
Para maestros varones se proveer una taza inodoro por
los primeros 30 y una adicional por cada fraccin suc
de 15 ms. Para maestras mujeres se proveer una taza
inodoro por las primeras 30 y una adicional por cada
fraccin sucesiva de 15 ms. Se proveer una llave de
lavamanos por cada dos inodoros o urinarios.

N 76
Toda unidad de batera sanitaria deber contar con uno de
10.6.e.9
10.6.e.10
lo expuesto en el acpite N

10.6.e.11

Para reas rurales en las que se utilice letrinas, stas de
accesibilidad.
10.6.e.8 rea para la Limpieza: Se proveer un lava lampazo con el
espacio suficiente para guardar equipo, materiales e
implementos de limpieza en cada modulo o bloque principal
de servicios sanitarios.
Expendio Refrigerios: En establecimientos escolares
donde la comunidad educativa as lo decida, se proveer
espacio para el expendio de refrigerio convenientemente
ubicado para cumplir con su propsito, pero sin interferir
con el eficiente funcionamiento del establecimiento escolar.
Bodega Administrativa, Bodega Mantenimiento y Caseta
del Cuidador: Se aplicar
10.6.d del Nivel de Primaria.
Mobiliario: El MINED actualmente tiene establecido el uso
de pupitres como mobiliario para el nivel de Educacin
Secundaria. Ver figura N44 disposicin de pupitres

N 77

isposicin de Pupitres

10.7 Medios de Evacuacin

10.7.a Va o Ruta de Evacuacin
10.7.a.1 Definicin: Una Va o Ruta de Evacuacin es un medio
continuo, seguro y sin obstculos, para la salida de un
Figura N44
D
en Aulas de Secundaria


N 78
establecimiento escolar a una va publica. Esta va incluye
y est compuesta por todos los elementos de circulacin
hasta alcanzar la meta establecida; pasillos, corredores,
ertas, prticos, escaleras, ramp
o confinadas, que estn incluidos en el recorrido, desde el
lugar de ocupacin en el edificio hasta el destino final antes
especificado, una va publica.
10.7.a.2 Nmero de vas de Evacuacin: Debern proveerse por lo
menos dos (2) vas de evacuacin independientes y
separadas para servir a cada planta de un edificio.
10.7.a.3 Distancia de Recorrido: La distancia de recorrido desde
cualquier punto dentro de un ambiente cerrado especifico,
para alcanzar una va de evacuacin no ser mayor de 24
metros. Esta misma distancia de recorrido, desde cualquier
punto del edificio, an el ms remoto donde se encuentre
un ocupante, y medida a lo largo de un curso de escape
natural, hasta alcanzar una Ruta de Evacuacin, no ser
mayor de 46 metros.
10.7a.4 La Unidad de Salida: Se establece la unidad de salida que
ser de 0.90 m para todos los anchos libres de los
elementos que conforman una Ruta de Evacuacin.
e ocupacin
10.7.b.1 Ocupacin de Aula Tipo: Para propsito de calcular,
, los requerimientos de evacuacin
involucrados que recorre un ocupante de un edificio escolar
pu as, reas exteriores libres

10.7.b Carga d
cuando sea necesario
de aulas de Secundaria, Primaria y Preescolar se
establecen la ocupacin de 35 alumnos como mximo para

N 79
los niveles de Primaria y Secundaria y 20 alumnos como
mximo para el nivel de educacin inicial.
ndice de Ocupantes por Unidad de Salida: El ndice de
nmero de ocupantes por unidad de salida en edificios
escolares se establece en 100 ocupantes para puertas y
corredores, y en 75 ocupantes para escaleras.
Determinacin de Ancho de Ruta de Evacuacin: El ancho
total de salida para los diferent
10.7.b.2
10.7.b.3
es elementos do la ruta o va
da (p.e.
10.7.b.4
rimeros grados de primaria en plantas
10.7.c Puerta
10.7.c.1 Numero Mnimo: En espacios para aulas se requiere un
mnimo de dos puertas de salida, Ver figura N37. Este
requerimiento se aplicara adems, en aquellos espacios
ocupacin mayor de 50 personas que se
de evacuacin en pulgadas, no ser menor que la carga de
ocupacin total servida por la salida, multiplicada por 0.3
para escaleras y por 0.2 para otros tipos de sali
puertas y corredores). Adicionando, en el caso de
corredores, al ancho as obtenido la cantidad de 24
pulgadas, equivalentes a 0.61 metros. El ancho total
tampoco ser menor a los anchos que se especifiquen
como mnimos en otras secciones de estas normas.
Restriccin de Ocupacin: No se permitir bajo ningn
punto, la ocupacin de instalaciones del nivel de Educacin
inicial, ni de los dos p
superiores de un edificio escolar. Estas instalaciones
debern localizarse en la planta baja.
s
que tengan una
utilicen para laboratorios, asamblea, auditorios, salas de
reuniones, comedores, salas de lectura de bibliotecas, y
similares, o finalmente cuando el ambiente tenga una
superficie mayor de 230 metros cuadrados.

N 80
10.7.c.2 .
ormente descrito
10.7.c.3
puerta ser
10.7.c.4
10.7.c.6
in debern estar
aradas.

10.7.d Corre
10.7.d.1
acin servida,
Ancho: El ancho de prticos correspondientes a puertas
ser establecido segn el clculo anteri
para determinar anchos de rutas de evacuacin segn
cantidad de carga de evacuacin.
Mnimo Permisible: Sin embargo, Se establece que la
dimensin de ancho mnimo permisible de una
de 0.90 metros cuando esta sea elemento perteneciente a
una ruta de escape.
Giro de Puertas: Las puertas de las aulas debern ser
embisagradas lateralmente y abrir hacia afuera del
ambiente que sirven, sin obstruir o disminuir el ancho
requerido de la ruta de evacuacin. En otros ambientes
diferentes a aulas se aplicar esta norma cuando su
ocupacin sea mayor de 5 personas. Toda puerta que sea
parte o elemento de una ruta de evacuacin deber girar
en la misma direccin del flujo de salida.
10.7.c.5 Cerrajera: La cerrajera de las puertas ser apropiada para
abrirse desde adentro sin necesidad de utilizar llave.
Localizacin: Las aberturas requeridas para puertas en un
ambiente dentro de un edificio escolar que conduzcan al
acceso de una ruta de evacuac
sep

dores
Ancho: El ancho de los corredores en plantas altas se
determinar segn el clculo anteriormente descrito, que
implicar la determinacin del ancho total de salida en
pulgadas en funcin de la carga de ocup

N 81
multiplicado por 0.2 y adicionando a este resultado la
cantidad de 0.61 metros equivalentes a 24 pulgadas.
Mnimo Permisible: El ancho mnimo permisible para
corredores como elemento de una
10.7.d.2
ruta de evacuacin en
10.7.d.3
10.7.e
10.7.e.1
10.7.e.2
etros. Ver figura
edificios escolares ser de 1,83 metros.
Mximo de Circulacin con Retorno: La longitud mxima de
circulacin con retorno en un corredor hasta una escalera
ser de 12 metros.
Escaleras
Nmero Requerido: Un edificio escolar de ms de una
planta requerir ser provisto por lo menos de dos escaleras
que formarn parte de las dos vas de evacuacin
independiente y separada que como mnimo sern
requeridas para cada planta del edificio.
Separacin Permisible:La distancia mxima de recorrido
permisible entre escaleras ser de 46 m
N45.
Figura N45 Distancia mxima de recorrido
10.7.e.3 Ancho: El ancho de las escaleras se determinar como
antes se estableci; no ser menor en pulgadas que la
carga de ocupacin total servida, multiplicada por 0,3. Para
este clculo se distribuir equitativamente la ocupacin

N 82
total calculada de los espacios que desembocan en el
corredor entre el nmero de escaleras requeridas.
10.7.e.4 Mnimo Permisible: El ancho total mnimo permisible de
escaleras sirviendo a una carga de ocupacin de 100
personas o mas deber ser, como mnimo, de 1.80 mts., de
10.7.e.5 llas: En una escalera, parte de una ruta
n, la altura mxima de la contrahuella ser de
lla sobre el lmite
lizante.
10.7.e.6 so de las
10.7.f p
A com
de los
media
acuerdo a las normas tcnicas de accesibilidad NTON
12006-04 acpite 6.26.c
Huellas y Contrahue
de evacuaci
0.17 m. y la profundidad mnima de la huella ser de 0.30
m. No debern existir variaciones en la altura de las
contrahuellas, ni en el ancho de las huellas en una misma
corrida de escalera. Deber existir una proyeccin de 0.025
m. del borde superior exterior de la hue
interno de la huella inmediatamente inferior. El
recubrimiento de piso en escaleras deber ser de material
antides
Descansos: La menor dimensin del descan
escaleras nunca ser menor del ancho de estas, el nmero
de escalones sin descanso no debe exceder a los doce.
10.7.e.7 Pasamanos: Se requerirn pasamanos a ambos lados de la
escalera pero no podrn proyectarse ms de 0.09 dentro
del ancho libre de la escalera. La altura del pasamanos
debe ser doble a 0.75mts y 0.90mts del nivel de piso de
terminado.

Ram as
o se indic en el acpite N 10.6.b.1 referido a accesos, uno
mismos debe estar libre de obstculos y ser accesible
nte rampas u otros dispositivos de accesibilidad; al

N 83
constr
accesi
10.7.f.2
10.7.f.3
10.7.g Seal
Los rtulos y sealiz
dispos N

11. REFERENCI

uirse rampas estas deben cumplir las normas tcnicas de
bilidad NTON 12006-04 acpite N 6.26.a
10.7.f.1 La pendiente de la rampa no debe ser mayor del 8 % y el
largo de los tramos no debe exceder una longitud de
9.00mts, de proyectarse una rampa que supere los 9.00mts
se debern contemplar descansos con una longitud mnima
de 1.50mts
El diseo de la rampa debe contemplar bordillos para
evitar accidentes por deslizamientos
Pasamanos: Se requerirn pasamanos dobles el primero a
una altura de 0.75mts y el segundo a 0.90mts del nivel de
piso de terminado, estos deben prolongarse 0.45mts del
final en el caso que las distancia recorrida sean largas.
izaciones
aciones debern cumplir con las
iciones de las normas tcnicas de accesibilidad NTO
12006-04 acpite N 5.21
AS

N 84
Ley N582, L
2006
Docum e:
Arguello Carazo. M
Normas y Espec
Instalaciones. Com
de Escuelas (CAPFCE). Mxico. Marzo del 2001.
Norma de
Normas Tcnicas stecimiento de Agua
Potab dio
Normas Tcnicas
09002-99
Manual de Evaluaci

ey General de Educacin, publicada en La Gaceta 03 Agosto de
ento bas Normas para la Planta fsica Educativa. Arq. Gustavo
anagua. Mayo 1996.
ificaciones para Estudios, Proyectos, Construccin e
it Administrador del Programa Federal de Construcciones
Mnimas Accesibilidad NTON 12006-04
para el Diseo de Sistemas de aba
le en el Me Rural NTON 09001-99
para el Diseo para el Saneamiento Bsico Rural NTON
n de Impacto Ambiental del Fondo de Inversin Social


N 85

Normas y Criterios para el Diseo de Establecimientos Escolares
Comisin Nacional de Infraestructura para la transformacin de la
Educacin Bsica y Media
Divisin de Infraestructura Escolar - Ministerio de Educacin Nicaragua
1ra Edicin, Febrero 2008.
Tiraje de 250 ejemplares, con el auspicio de la Organizacin de las
Naciones Unidad para la Educacin, Ciencia y la Cultura UNESCO

Normas Centros Educativos Mined

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