UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERA PESQUERA Y DE ALIMENTOS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA DE ALIMENTOS








SILABO
ASIGNATURA: Constitucin Desarrollo y Defensa Nacional.

SEMESTRE ACADMICO: 2014-A


DOCENTE: Jos I. Gonzlez Gonzlez

CAETE - PER
2014
I. INFORMACIN GENERAL
1.1. NMERO Y CDIGO DE LA ASIGNATURA: IA-010
1.2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Constitucin Desarrollo y Defensa Nacional.
1.3. PRE REQUISITO:
1.4. CRDITO: 03 Crditos
1.5. CICLO ACADMICO: 10mo Ciclo
1.6. TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
1.7. NMERO TOTAL DE SESIONES DE CTEDRA: 14 sesiones
1.8. DURACIN DE LA ASIGNATURA: 17 Semanas
1.9. HORAS DE CLASES POR SEMANALES: 03 hrs. Semanales
1.10. SEMESTRE ACADMICO: 2014-A
1.11. DOCENTE: Jos I. Gonzlez Gonzlez
II. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
Naturaleza de la asignatura: Terico-prctica y se orienta a ubicar, los aspectos
ms importantes del desarrollo nacional como eje de la Defensa Nacional; que le
servir para entender en su dinmica y ejercicio profesional, para fortalecer
habilidades en la Investigacin Cientfica.
III. SUMILLA:
La asignatura de: Constitucin Desarrollo y Defensa Nacional comprende de
forma panormica una revisin terica y prctica desde: Conceptos de Nacin,
Cultura, etnia, Modos y medio de produccin para entender el Desarrollo y
Crecimiento Econmico, como la actividad Poltica Cultural Nacional, Regional y
local; en todo el proceso histrico del pas..

IV. OBJETIVOS:
4.1. OBEJTIVO GENERAL:
El curso "Constitucin Desarrollo y Defensa Nacional" tiene como objetivo dotar
al estudiante la informacin que le permita desarrollar su capacidad para
- Analizar objetivamente los hechos polticos, econmicos, sociales y culturales,
tanto endgenos como exgenos, que influyen decisivamente sobre la
sociedad peruana en su desarrollo; desde sus orgenes hasta la actualidad
4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer los fundamentos econmicos y legales que definen el desarrollo y
crecimiento del pas.
Conocer los cambios que se vienen produciendo en torno al Estado-Nacin en la
era de la globalizacin.
Conocer la relacin de los sistemas democrticos en torno al desarrollo nacional.

V. METODOLOGA DE ENSEANZA APRENDIZAJE:
El desarrollo de las clases tericas se realizara con el apoyo lecturas bsicas, dinmica
de grupo, buscando el uso de los mtodos heurstico, inductivo, deductivo; en forma
progresiva
VI. PROGRAMACIN ACADMICA:
C
l
a
s
e
s

CONTENIDO SILBICO
Contenidos
Estrategias
didcticas
Actitudinal
Indicador
de
evaluacin
1
Introduccin al
Curso

2

TERRITORIO:
ESTADO -
NACION
1.1 Orgenes del
hombre Peruano
1.2 Etnia
Cultura y
raza.
1.3 Territorio
y cultura.

1.4. Nacin y
estado:
estructura
El parti ci pante:
ubi que l os or genes
del pobl ador Peruano
Parti ci pen en el
comentari o de l as
l ecturas de cl ase
Docente expone l as
i deas central es y
parti ci pa como
panel i sta.
Utilicen adecuadamente la
sustentacin de sus ideas.
Aprenda a valorar las
opiniones de sus
compaeros
Colaborar con las
actividades del tema en el
aula.
. Participacin
verbal en aula
. Cuestionario
de peguntas.
3
El part i ci pant e:
ubi que y di ferenci e
l a naci n y el estado
en el contexto l ocal .
Part i ci pe con i deas de
cul t ura y genere
debat e
Docent e expone l as
Estudiante parta de su
propia realidad,
contrastando los conceptos
Habilidad para sustentar
sus propias ideas.
Responsabilidad en el
Participacin
verbal en aula
. Cuestionario
de peguntas..

1.4 Sociedad
y cultura
Peruana

i deas central es y
parti ci pa como
panel i sta.
trabajo grupal.
4
ECONOMIA,
CRECIMIENTO Y
DESARROLLO
2.1. 2.1 Economa
y modos de
produccin.
2.2. 2.2 Modelos
de desarrollo
econmico

El part i ci pant e:
ubi que l os modos y
medi os de producci n.
Rel aci one el model o
econmi co del pa s, con
ej empl os.
Di ferenci a entre
creci mi ento y desarrol l o
econmi co
Docent e expone l as
i deas central es y
parti ci pa como
panel i sta.
Aprendan a reflexionar de
acuerdo a la dinmica
econmica del pas
Respetar las ideas
opuestas de sus
compaeros.
Asumir responsabilidad,
con la calidad de la
informacin.
Presentacin
por escrito cinco
( 5) lineamientos
del modelo de
desarrollo
econmico.

5
2..3
Crecimiento y
desarrollo
socio-cultural.
2.4 Desarrollo
tecnolgico y
crecimiento
econmico.

El part i ci pant e:
ubique la relacin entre
desarrollo cultural y
tecnolgico.
Reflexione en relacin al
modelo econmico y el
desarrollo tecnolgico
. Docent e expone l as
i deas central es y ubi ca
l as pautas para el
debate.
Demuestre el adecuado
uso de trminos y datos
en su participacin
Respetar la participacin
de sus compaeros.
Presentar una
explicacin
sucinta en base
a lo ledo.
Responder el
cuestionario de
preguntas.
6
2.5 Anlisis
econmico
de la
produccin
nacional
El part i ci pant e:
ubique la relacin de la
teora con la realidad.
Sustentara las ideas con
fuentes adecuadas de rigor
acadmico.
El docente y los
estudiantes podrn
participar preguntando al
grupo expositor.
Demuestre Habilidad y
destreza en la exposicin de
los datos.
Analic utilizando
aspectos de la produccin
nacional, en relacin con
los aspectos socio-cultural
del pas


Presentar el
anlisis por
escrito y
sustentarlo.
.
7 Practica.
Los estudiantes participaran
en un taller
Fomentar el debate de
los diversas formas de
entender el desarrollo del
pas
Entender las diversas
opiniones de entender la
Argumentacin
y sustentacin
de las ideas.
Participacin
coherente.
potencialidad productiva
del pas.
8
EVALUACI
PARCIAL


Examen escrito
9
: SOCIEDAD
POLITICA EN EL
DESARROLLO
NACIONAL
3.1 Poltica
social-cultural y
econmica en
el Incanato
3.2 Poltica
social-cultural y
econmica en
la Colonia
El part i ci pant e:
Ubique los valores
econmicos, polticos y
culturales del Incanato
relacione, compare los
valores econmicos,
polticos y culturales del
Incanato y la colonia.
El docente y los
estudiantes podrn
participar preguntando al
grupo expositor.
Logre identificarse con
algunos valores culturales
de la sociedad Inca.
Demuestre Habilidad en
los diversos aspectos
comparativos econmicos
de la sociedad Inca y la
actualidad

Presentar las
ideas a
sustentar
Participacin y
defensa de sus
ideas.

1
0
3.3. Poltica
social-cultural
y econmica en
la Repblica
3.4 Poltica
social-cultural
y econmica
en el Siglo XIX
3.4 Modelo
polticos
econmicos del
siglo XX
3.5 Modelos
polticos:
Accin
Popular,
APRA,
Fujimorismo,
Per Posible
El part i ci pant e:
Relacione y compare la
actividad poltica,
econmica al inicio de la
Republica con la actualidad
Ubicar el desarrollo
poltico, econmico de la
Republica en el
contexto socio cultural de
la poca.
Estudi ante, en forma
grupal anal i ce l a
acti vi dad pol ti ca
econmi ca de l a
Republ i ca.

Capacidad de comparar los
diversos momentos
polticos econmicos del
Pas.
Demuestre capacidad de
sntesis y anlisis de la
poltica nacional
Habilidad por trabajar en
equipo. Y respeto de las
ideas.
Ser honesto con su propio
esfuerzo.
Presentar las
ideas a
sustentar por
escrito
Participacin y
defensa de sus
ideas.
Desarrollo de
una prctica
escrita.


1
1
3.6 Desarrollo
Nacional como
poltica de
regionalizacin
3.7 Desarrollo
local como
poltica
Municipal
El part i ci pant e:
Relacione y compare los
planes de desarrollo
nacional del pas.
Entienda el rol y
lineamentos de la poltica
Municipal.

Identificarse con la
actividad de gestin
Municipal de su localidad
Sustente los valores
culturales, sociales de la
Municipalidad local.
sociedad Inca.
Demuestre capacidad de
sntesis para analizar la
poltica Municipal.
Presentar las
ideas a
sustentar por
escrito
Participacin y
defensa de las
ideas.
Desarrollo de
una prctica
escrita.

Demuestre visin al enfocar
la problemtica municipal.
1
2
Practica
Los estudiantes participaran
en un taller
Fomentar el debate y los
niveles de solidaridad. Como
principio democrticos
Asociar conceptos e ideas
desarrollas en clase con la
realidad
Argumentacin
y sustentacin
de las ideas.
Participacin
coherente.
1
3
POLITICA,
SISTEMA
POLITICO y
ORGANIZACI
ONES
4.1
Definiciones de
Poltica

4.2 Sistema
poltico y
regmenes
polticos

4.3. El estado
como
organizacin
poltica

4.4 La
Institucin
Pblica como
eje de
desarrollo
social cultural
El part i ci pant e:
Diferencie entre la
actividad practica del hacer
de la Poltica y el marco
terico de la Poltica como
ciencia
Asuma los valores ticos
del hacer de la poltica una
actividad de servicio.
Estudiante parta de su
propia realidad, contrastando
los conceptos
Respete y participe
comentando alguna
experiencia.
Presentar una
explicacin
sucinta en base
a lo ledo.

Responder el
cuestionario de
preguntas.
1
4
El parti ci pante:
-Di ferenci e el rol del
Estado y l a Naci n.
- Enti enda l os f i nes del
estado.
-Ubi que l os i ntereses
i deol gi cos,
econmi cos, en
rel aci n al desarrol l o
naci onal
Identificarse con la
actividad de gestin del
Estado.
Valorar la actividad del
Estado, como eje de
desarrollo.

1
5
Prctica
Los estudiantes participaran
en un taller
Fomentar los niveles de
solidaridad.
Asociar conceptos e ideas
desarrollas en clase con la
realidad
Argumentacin
y sustentacin
de las ideas.
Participacin
coherente.
1
6
EVALUACIN
FINAL


Examen escrito

V. FORMAS DE EVALUACIN.

El curso consiste en el estudio de aspectos tericos y prcticos contenidos en el
Syllabus que se les dar a conocer en la primera sesin en el Aula.
De la metodologa:
- Los alumnos debern participan activamente en el planteamiento y
discusin de las ideas.
- Participaran con trabajos individuales y sustentarn generando el debate
colectivo como actividad intelectual de campo abierto.
- Asistirn a conferencias dentro y fuera del campus, en otras universidades
y centros acadmicos, instituciones pblicas y privadas de investigacin
poltica, econmica, social, cultural, etc., viajes de estudio, Congreso de la
Repblica, entre otros.

Las evaluaciones son permanentes y peridicas. La evaluacin permanente se
realiza en el Aula a partir de las intervenciones individuales o practicas que sea
necesaria, a las que se les asigna un calificativo. La evaluacin peridica se har
semestralmente y consistir en pruebas escritas y/o trabajos individuales.

.VI. REQUISITOS DE APROBACION

La nota del curso se obtiene:
N. Del trabajo ensayo
N. De Exposicin ensayo
N. Del primer examen
N. Segundo examen
N de participacin en talleres y aula
---------------------------- NOTA FINAL 10.5
Para aprobar la asignatura se requiere como nota mnima 10.5

VII REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

I. BASICA:

DESCENTRALIZACIN Y REGIONALIZACIN EN EL PER
HACIA UNA NUEVA ECONOMA Y UN NUEVO ESTADO Fondo
Editorial Colegio de Economistas de Lima
http://www.arcastilla.org/libros/descentralizacion_y_regionalizacion_en_el_peru.pdf
http://www.slideshare.net/ladibar/procesos-de-concertacion-y-debate-sobre-la-
descentralizacion-fiscal-y-el-presupuesto-publico-en-el-peru

PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO:
(PENUD); 2006; La Democracia: Proceso Histrico y Agenda Pendiente.
ISBN: Copyright , 2006. Lima: PER.124 Pg.
http://www.gobernabilidaddemocratica-
pnud.org/archivos/1256585278Democracia_En_El_Peru_v2_Proceso_Historico.pdf

II. INTERMEDIA
ABRAMSON Pierre-Luc; (1999); Las utopas sociales en Amrica latina en el
siglo XX; F.C.E.: Mxico; Traductor: Universidad de LILLE III; 407 Pg..
BUSTAMANTE, Manuel; 2003; Modernizacin del estado Peruano Edt: Fondo
editorial del Congreso.439 Pg.
BECK Urlich; (1998); Qu es la globalizacin?; Paidos S.A.- Barcelona;
Traduccin: Bernardo Moreno y Rosa Borras; 221 Pg.
COTLER, Julio;1978; Estado y nacin en el Per; Edt. Instituto de estudio Peruanos.
CUBA, Elmer; 2006; Desafos de la Poltica fiscal 1990 al 2011; Portocarrero
Maisch, Javier: editor; Ediciones Nova Print S.A.C; Hecho el Depsito Legal en la
Biblioteca Nacional del Per N. 2006-8418; ISBN 9972-804-58-5
http://bvs.minsa.gob.pe/local/GOB/951_CIES-DP27.pdf.
DE SOTO Hernando; 1986; El otro sendero. La revolucin de los
informales; Edit.: Instituto libertad y democracia.
ESPINOZA SORIANO, Waldemar; 1990;; Los modos de produccin de
los Incas; Edt: El Mantaro

ESPINOZA SORIANO, Waldemar; 1990; La destruccin del imperio de
los incas; Edit. Amaru.

FLORES GALINDO, 1988; el tiempo de plagas; Ed. Caballo Rojo.

FLORES GALINDO, 1987; Buscando un Inca; Ed. Instituto de apoyo
agrario.
http://www.constructoresperu.org/html/modulo_introductorio/mod_intro_PDF/Republica_
sin_ciudadanosFLORES_GALINDO.pdf
FERRER, Alado; (1996); Historia de la globalizacin; Fondo de C Econmica-
Mxico; Tercera reimpresin; 417 Pg.
LEMNER, Salomn; 1998; El puesto sustantivo de la tica en el desarrollo de
Amrica Latina; Edit.; Centro cultural del BID.
MARIATEGUI, Jos; 1968; 7 ensayos de la realidad Peruana; Edit. Biblioteca
Amauta: Lima.
PAREDES m. Jorge G. 2006. INDEPENDEN_PERUANA, un don forneo.
http://www.edhistorica.com/pdfs/INDEPENDEN_PERUANA.pdf
PULGAL VIDAL, Javier; 1996; Geografa del Per; Ed. Peisa. Lima.





UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO
FACULTAD DE INGENIERA PESQUERA Y DE ALIMENTOS









SILABO
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA ALIMENTOS
ASIGNATURA: Metdica de la Comunicacin

SEMESTRE ACADMICO: 2014- A
DOCENTE: Jos I. Gonzlez Gonzlez

CAETE - PER
2014
I. INFORMACIN GENERAL
1.1. NMERO Y CDIGO DE LA ASIGNATURA: IA-505
1.2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Metdica de la Comunicacin
1.3. PRE REQUISITO: Ninguno
1.4. CRDITO: 03 Crditos
1.5. CICLO ACADMICO: I Ciclo
1.6. TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
1.7. NMERO TOTAL DE SESIONES DE CTEDRA: 14 sesiones
1.8. DURACIN DE LA ASIGNATURA: 17 Semanas
1.9. HORAS DE CLASES POR SEMANALES: 03 hrs. Semanales
1.10. SEMESTRE ACADMICO: 2014-A
1.11. DOCENTE: Jos I. Gonzlez Gonzlez

III. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

La formacin del estudiante debe ser integral, para el desarrollo de sus habilidades cognitivas,
espaciales y temporales; dentro del contexto social, cultural y cientfico; Por tal la Asignatura
obedecer orientar al participante como utilizar las tcnicas de lectura, redaccin, exposicin y
desarrollar habilidades para aprovechar el mejor aprendizaje. Cuya naturaleza es terico-prctica,
de carcter Dinmico; perteneciente al rea de Estudios complementarios,
El Curso Metdica de la Comunicacin tiene como propsito de proporcionar a los estudiantes las
herramientas estratgicas para optimizar su labor acadmica terica, generar hbitos de la
actividad intelectual que le resulte significativo, integrado y transferible.

III. SUMILLA:
La asignatura de Metdica de la comunicacin trata en forma panormica el sistema de
la lengua y las habilidades lingsticas: Morfosintaxis, lxico, ortografa; Tcnicas de
revisin de fuentes bibliogrficas; comprensin oral, comprensin lectora

IV. OBJETIVOS:
4.1. OBEJTIVO GENERAL:
- Conocer, manejar la naturaleza y estructura de la lengua en el contexto de sus
necesidades formativas y desarrollo personal.
4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:
El curso de Metdica de la comunicacin Permitir que los alumnos logren:
- En el proceso de la comunicacin emplear, su capacidad comprensiva lectora y
cognitiva verbal, para la formacin profesional.
- Utilizar las tcnicas de comunicacin verbal, para mejorar y potenciar el liderazgo.
- Mejorar el uso de las tcnicas de redaccin.
- Desarrollar y potenciar las actitudes de cooperacin y trabajo grupal.

V. METODOLOGA DE ENSEANZA APRENDIZAJE:
El desarrollo de las clases tericas se realizara con el apoyo lecturas bsicas, dinmica
de grupo, buscando el uso de los mtodos heurstico, inductivo, deductivo; en forma
progresiva

VI. PROGRAMACIN ACADMICA:
C
l
a
s
e
s

CONTENIDO SILBICO
Contenidos
Estrategias
didcticas
Actitudinal
Indicador de
evaluacin
1
Introduccin al
Curso y
Objetivos-.



2
Los lenguajes
naturales y
artificiales
Los al umnos en gr upos
ubi que l a di ferenci a
ent re l os l enguaj e
nat ural es y art i fi ci al es.
Utilicen adecuadamente
del lenguaje natural en el
grupo.
Aprendan a valorar el
trabajo en grupo.
Manejar el
cuestionario de
diferencia entre los
lenguajes naturales
y artificiales
3
Lectura como
desarrollo
mental
El est udi ant e l ogre una
vi si n ampl i a y
compl et a de l a l ect ura
como el ement o aut o-
for mat i vo.
Capacidad de usar las
palabras de manera activa,
en el contexto
El alumno reconozca que
el ubicar y comparar las
ideas, en el contexto que el
autor presenta , es eje de la
comprensin lectora
Habilidad para estructurar
los elementos particulares
Presentacin del
primer avance de la
ficha mental.
4
Las funciones
del lenguaje

El proceso de
la
comunicacin
El estudiante ubique en el
proceso de la comunicacin
las funciones que cumple el
lenguaje en los diversos
contextos socio cultural.
El estudiante aprenda a
ubicar argumentacin de
las ideas en base a la
lectura.

Ubique el valor del
lenguaje en los diversos
contextos socio-culturales

Asuma responsabilidad.
participando en el dialogo

Respete la participacin
de sus compaeros.
Presentacin de 10
ejemplos de
conectores lgicos y
semnticos en base
al avance de la ficha
mental.

Presentar una
explicacin sucinta
en base a lo ledo.
5
Tcnicas de
revisin de
fuentes
Bibliogrfica
El estudiante ubique las
diferentes estructuras de las
fuentes de datos.

Que use adecuadamente la
presentacin de los datos
referenciales

Habilidad visual para
ubicar los elementos que
contiene un libro
Demuestre el respeto por
las normas de la
presentacin de una
referencia de dato.
Presentar cinco
ejemplos de datos
referenciales de
diferentes tipos.
6
lectura, como
proceso
cognitivo
Est udi ant e Comprenda
l a rel aci n ent re l os
concept os y l a
organi zaci n, j erarqu a
de t ext o.
Capacidad de pensar en tres
dimensiones que le permita
recrear las ideas, y
decodificar la informacin
grfica.
Que el est udi ant e
aprenda a deduci r e
i nduci r a part i r del
cont ext o del t ext o
Valore la habilidad visual y
espacial para estructurar un
modelo de ficha mental del
mundo textual.

Valorar el uso de
relacionar las ideas y
ubicar los conceptos .

Defina la utilidad de la
induccin y deduccin en
la recreacin y ubicacin
de nuevas ideas.
Presentar la ficha
mental estructurada
7
Practica.
El estudiante ubique los
momentos deductivo,
inductivo del texto.
Respete los niveles de
relacin lgica del texto.
Valore el uso del tiempo en
el proceso de la
comunicacin escrita.
Manejar el
cuestionario
utilizando el mayor
nmero de
preguntas.
8
EVALUACIN
PARCIAL
Demostrar el manejo de las
tcnicas desarrolladas en el
curso
El respeto y uso de la
relacin lgica de las ideas.
En un contexto determinado.
Manejar el
cuestionario en base
a los temas tratado
9
Tcnicas de
redaccin
Est udi ant e ubi que l os
el ement os l i ng st i cos
para l a redacci n.
Capacidad de usar las
palabras de manera
efectiva, en forma escrita
Capaci dad de anal i zar
l as t cni cas para l a
const rucci n de un
prrafo
Valore la utilidad de los
conectores lingsticos y
lgicos, en el contexto
empleado
Respeto por trabajar en
equipo.
Ser honesto con su propio
esfuerzo, respetando las
ideas de los autores a
consultar.
Presentar el
objetivo a usar

Presentar el
bosquejo de redaccin

Presentar los
Pappers seleccionado


10
Taller de
redaccin
Capacidad de utilizar los
elementos tcnicos y
didcticos de la redaccin
Intercambiar experiencias
de construir un prrafo y la
monografa
Participacin responsable
asistiendo con el material
didctico solicitado.
Demostrar el respeto por las
normas tcnicas para
presentar un trabajo.
Respeto por las ideas de
sus compaeros.
Presentar la
monografa -Ensayo
11
Discurso
acadmico
Capacidad de elaborar un
bosquejo de exposicin
Utilice adecuadamente las
tcnicas de exposicin
acadmica.
Asuma el valor funcional
de la lgica en el discurso.
Defina la importancia de las
tcnicas de vocalizacin y
entonacin
Presentar el
argumento y
sustentar sus ideas
12
Tcnicas de
estudio
Logre encontrar sus propias
estrategias de estudio.

Capacidad de utilizar la
induccin y deduccin
como mtodo de estudio

Valore su capacidad de
procesar la informacin,
Respete las experiencias
de otros.
Participe en el
fortalecimiento de las
experiencias.
Argumentar un
tema.
13
Ayuda
audiovisuales
Y exposicin
Capacidad de usar tcnica
y didcticamente el material
audiovisual, en diversos
contextos.
Tcnicas de uso de la
pizarra.
Destreza de utilizar los
movimientos corporales en
el auditorio.
Valore las habilidades
visuales y espaciales para
la presentacin de las ideas
Ubique y practique la
vocalizacin y entonacin
en el aula.
Valores el respeto por
escuchar las ideas de sus
compaeros
Presentacin de la
exposicin con
ayudas
audiovisuales.
14
Ayuda
audiovisuales
Y exposicin
15
Como tener
xito en los
estudios
universitarios
Los estudiantes participen
en fomentar los talleres de
estudio como eje de xito.
Logren Ubicar los
elementos sociales y
culturales que delinean el
xito acadmico
Asuma los valores morales
y fomente la solidaridad, en
trabajo acadmico.
Valorar habilidades
propias y la de sus
compaeros en momentos
de debate.
Participar en el
Taller
16
EVALUACIN
FINAL
Demuestre el manejo de las
tcnicas en la comunicacin
verbal y por escrito.
Valore el uso de las tcnicas
para su desarrollo cognitivo
Valore sus habilidades en el
contexto de asociacin y
relacin para ubicar las
respuestas.
Manejar el
cuestionario
utilizando el mayor
nmero de
preguntas.

VII. ACTIVIDADES ACADEMICAS

Las actividades acadmicas del curso de Metdica de la Comunicacin obedece a:
1er. Elaborar y presentar un objetivo de estudio. De acuerdo al inters del alumno.
2do. Elaborar y presentar una lluvia de ideas en base al objetivo planteado.
3ero. Elaborar y presentar fichas: bibliogrficas, Mental y otras que se especifiquen en
el aula.
4to. Elaborar un resumen analtico de algn hecho, suceso o acontecimiento
relacionado con el tema del curso.
5to. Presentar el esquema y desarrollo del ensayo, que el alumno fundamente en
base al objetivo planteado.
4to Participar en la sustentacin del ensayo elaborado, y talleres propuesto.

VIII. EVALUACIN
La evaluacin se realizara permanentemente en el aula, de acuerdo al avance del
syllabus, utilizando la caracterstica propuesta de cada tema; As mismo el trabajo de la
ficha mental, la monografa, la exposicin de las ideas y dos exmenes parciales.

IX. REQUISITOS PARA LA APROBACION DEL CURSO
La nota del curso se obtiene:
N. Promedio de las practicas en aula.
N. De Ficha Mental
N. Del trabajo Monogrfico- ensayo
N. De Exposicin ensayo
N. Del Primer Examen Parcial
N. Del Segundo Examen Parcial
-----------------------------
NOTA FINAL 10.5
Para aprobar la asignatura se requiere como nota mnima 10.5

X. REFERENCIA BIBLIOGRFICA

BIBLIOGRAFA BSICA
AGUILAR G., Kenia; OCHOA, y otros. 2011. Tipologa de un texto escrito. Edu. Cmputo
A.C., UMSNH, ANUIES y SINED.MX. (Obtenido 23 julio del 2012)
http://www.cie.umich.mx/topolog%C3%ADa_de_textos.htm.
AGERA ESPEJO y otros. 1992. "Estrategias para una Lectura reflexiva". Editorial:
Madrid; 415 Pg.
ALONSO CORTS, ngel. 2008. Lingstica. Segunda impresin. Editorial ctedra:
ESPAA . ISBN: 978-84-376- 1968-2. Obtenido: 14 de marzo del 2012. En:
http://books.google.es/books?id=Vjfz9I-
3tnMC&pg=PA474&lpg=PA474&dq=ideas+linguisticas&source=bl&ots=Na4lozY_8k&sig=jKSS3G
zzSvqWc3yd5DtHWes-ZUE&hl=es-
19&sa=X&ei=5ATkUOfOBcur0AGQ3oHgCw&ved=0CDUQ6AEwATgK
BAUMONN JAMES F.; (1990);"Comprensin de la Lectura"; Editorial: GEOISA- Barcelona;
299 Pg.
CISNEROS, LUIS; (1984); Temas Lingsticos; Editorial: Studium Lima; 215 Pg.
MANUAL PARA REDACTAR CITAS BIBLIOGRAFICAS. 2005. Sistemas de bibliotecas
DUOC- UC. Santiago de Chile. 38 Pg.
NIO ROJAS, VICTOR; (1994);"Los Procesos de la Comunicacin y Lenguaje" Editorial:
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