CREACIN DE BLOGS PARA MOTIVAR LA IMAGINACIN EN TORNO A

LA PRODUCCIN ESCRITA DE TEXTOS FANTSTICOS E INCENTIVAR

EL GUSTO POR LA LITERATURA.




JUSTIFICACIN

Esta unidad ha sido construida con el fin de adaptar la tecnologa a las formas
de enseanza de la escritura. Motivar a los estudiantes a escribir y leer literatura en
formatos diferentes al papel ser el objetivo de este proyecto, el cual pretende acercar a
los estudiantes a la lectura y la escritura imaginativa, fantstica y a la vez realista
haciendo uso de la tecnologa para crear blogs literarios en donde ellos puedan publicar
sus escritos, sus opiniones, sus puntos de vista con respecto a las producciones textuales
de los otros compaeros, as, crearemos escritores y lectores crticos y productivos. Esto
ser entonces, una forma distinta de trabajar la literatura y la escritura en el aula, aqu el
profesor se apoyara en las herramientas tecnolgicas para crear un ambiente de
reflexin en donde el estudiante se sienta motivado a leer y a escribir, si logramos esto,
estaramos formando estudiantes crticos amantes de la lectura y la escritura quienes,
haciendo uso del internet, estaran creando comunidades de escritores, lectores y crticos
sociales y literarios.

OBJETIVOS

Objetivo general
Incentivar en el estudiante el gusto e inters por la creacin de narraciones
fantsticas y la lectura a travs de la creacin de blogs literarios en internet.
Objetivos especficos
Evidenciar la importancia de la imaginacin en la construccin de actividades
acadmicas que trasciendan ms all de un requisito en el aula.

Transformar la concepcin que se tiene del uso de blogs en internet para lograr
hacer de estos un medio interactivo en el cual los estudiantes tambin pueden
aprender, comprender y crear distintos mundos posibles desde su imaginacin.

ESTRATEGIA A DESARROLLAR

En una sociedad cuyo avance tecnolgico ha abierto puertas a nuevos mundos y
nuevas posibilidades de interaccin, el maestro debe estar a favor del uso de este avance
en la educacin, en este sentido, el maestro deber estar fuera de todo tab en relacin
con la web y deber introducir su teora, su didctica y su practica a nuevos elementos
modernos en los cuales los estudiantes estn tan inmersos hoy en da.
Para desarrollar esta unidad en las aulas de clase, se debe tener en cuenta algunas
estrategias que permitan un buen resultado en los procesos de aprendizaje y enseanza
de la escritura, al tiempo que se crea la motivacin hacia la lectura y se incentiva el uso
de la imaginacin. Para empezar, el estudiante deber saber que es un blog y como
puede usarse en funcin del desarrollo de la imaginacin, la lectura y la escritura; el
profesor tendr que ser aquel que brinde un tutorial bsico y claro de cmo usar esta
herramienta de internet para publicar, subir, cargar o descargar archivos, introducir
imgenes o videos y todo lo relacionado al tema.

CONTENIDOS

Esta unidad tendr tres clases de contenidos, en primer lugar partiremos de
contenidos conceptuales pertinentes los cuales implantarn los conocimientos previos
del estudiante, esto se har a travs de una socializacin colectiva en el aula en donde
los estudiantes participen y aporten al tema. Partiendo de preguntas desarrolladas en
clase, introduciremos los conceptos de los temas a abordar, esto permitir al estudiante
aprender distintos aspectos del tema que sern de gran utilidad a la hora de trabajar en
su blog literario, al tiempo que le brindara la satisfaccin de saber que sus aportes a la
clase y su participacin, han contribuido a la creacin de este espacio acadmico y se
vera a si mismo como un creador activo de nuevas experiencias y conocimientos.
En segunda instancia, desarrollaremos los contenidos procedimentales en donde habr
un conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la consecucin de una meta a travs
de las clases presenciales (espaol) y las clases virtuales (blogs y correos). En este caso
particular, la creacin escrita de narraciones fantsticas y la lectura a travs de blogs
literarios estarn orientados por el maestro en cuanto al uso de herramientas
tecnolgicas, este proceso se ejecutara en cuatro sesiones procedimentales cuyo orden
estratgico estar enfocado a la interaccin de estudiantes y maestro no solo dentro del
aula, sino fuera de ella. El estudiante deber ser estratgico, creativo y debe crear y
mantener el inters para cumplir los objetivos propuestos y transcender en ellos, es
decir, que una vez terminada la unidad, el estudiante siga en la creacin y produccin de
su blog literario y lo convierta en una herramienta no solo para escribir cuentos o
narraciones fantsticas, sino que tambin, lo convierta en una herramienta para opinar
sobre asuntos sociales, de su vida cotidiana, para crear conciencia en otros temas, para
hacer criticas constructivas sobre asuntos de inters colectivo entre otros.
Por ultimo, se aplicaran los contenidos actitudinales ya que esta actividad permitir que
el estudiante demuestre sus capacidades sociales y su desenvolvimiento dentro de un
grupo virtual y presencial, donde el maestro podr intervenir de forma constructiva.

DESCRIPCIN DE LA POBLACIN
Esta unidad didctica est pensada para estudiantes de bachillerato. Nosotras decidimos
trabajar con los estudiantes de grado 11 del colegio distrital Rufino Jos Cuervo,
ubicado en el barrio Restrepo, en la jornada de la maana en los espacios de la
asignatura de tecnologa. El nmero de estudiantes del grado 11-02 es de 35, las
mujeres son mayora en el curso, aunque no por mucho. Son jvenes cuyo desarrollo
social est en gran parte influenciado por el uso de redes sociales ya que la gran mayora
tiene una cuenta activa en Facebook y muchos de ellos son usuarios activos de internet.

DESCRIPCIN DEL LUGAR DE TRABAJO DONDE SE APLICA LA UNIDAD
PROPUESTA
Disponemos de una sala de sistemas equipada con material tecnolgico en buen estado,
sin embargo, los equipos no son suficientes para todos los estudiantes as que se trabajo
por grupos. La sala cuenta con aproximadamente 20 computadores, una impresora, un
videobin y un televisor. El lugar es propicio para el desarrollo de las actividades
propuestas.










ACTIVIDADES
Sesin 1
Construccin colectiva de informacin y trabajo motivado a partir de la
experiencia.
























Tiempo: 1 hora
Objetivo: Acercar y motivar a los estudiantes a la creacin de textos a travs de la
recoleccin de experiencias propias con la escritura y el uso que ellos le dan a esta
dentro de su contexto social.
Espacio: sala de sistemas
Tema: la escritura como creadora de mundos nuevos o representacin de la realidad.
Recursos: tablero, computadores
La clase iniciara con la pregunta Considera usted que la escritura
es un medio para expresar sentimientos y pensamientos? Aqu
pretendemos apelar a la participacin de todos los estudiantes,
haremos una socializacin en torno a la pregunta, donde tambin
se exprese el concepto de pensamiento y realidad, pues estos sern
temas importantes en el desarrollo parcial de esta unidad didctica.

Partiendo de la socializacin del tema y las experiencias
comentadas por los estudiantes, pasaremos a dar una explicacin
de cmo la escritura es creadora de nuevos mundos posibles a
travs de la imaginacin, de las experiencias personales, de la
realidad y del pensamiento. Les brindaremos algunos ejemplos de
escritores famosos y controvertidos quienes con sus creaciones
textuales, le han aportado a este mundo, a esta sociedad, historias
impensables, maravillosas y a partir de aqu, esperaremos
incentivar la produccin textual de los participantes.

Finalizada la socializacin y la introduccin al tema, pasaremos a
desarrollar la primera actividad, la cual consistir en escribir e
ilustrar, en un documento Word, como se han acercado a la
escritura, y si esto ha sido una experiencia positiva o negativa para
ellos entorno a la relacin que tienen con su medio social. Pondrn
un titulo y este ser el primer texto que debern subir al blog. La
tarea propuesta ser, redactar un poema en donde se mencione
explicita o implcitamente algn suceso significativo en la vida de
los estudiantes.

La evaluacin del proceso ser constante. No solamente se evaluara el
producto final de los estudiantes, si no tambin su participacin,
creatividad e inters durante el proceso de la actividad. Si bien, se
evaluara cuantitativamente, se tendr en mayor consideracin la
evaluacin cualitativa por que lo que se quiere lograr es una motivacin
e inters en el estudiante por ser un sujeto que escribe, que lee y que
critica y analiza su realidad por medio de la escritura.

INICIO
15 minutos


DESARROLLO
20 minutos

APLICACIN
25 minutos


EVALUACIN
GENERAL
Sesin 2
Uso de la herramienta tecnolgica en torno a la creacin del blog literario.


























Tiempo: 1 hora
Objetivo: incentivar por medio de la creacin de blogs la imaginacin, la produccin textual
y el sentido de perteneca en torno a un elemento que refleja las distintas formas de
pensamiento
Espacio: sala de sistemas
Tema: plasmar las palabras en formatos distintos al papel
Recursos: computadores e internet
La clase iniciara con la pregunta Sabe usted que es un blog o que
es un blogger? Socializaremos el tema de las redes sociales y los
contenidos que all se publican por parte de nuestros amigos o
entidades tales como famosos o pginas a las cuales se sigue. Esto
se har para crear una reflexin en torno a lo que se escribe y se
publica en estas pginas sociales y tambin para hacer una
invitacin a los estudiantes a que conozcan otros medios de
opinin y publicacin diferentes a Facebook y con contenidos
diferentes pero interesantes.
Partiendo de la socializacin del tema, pasaremos a explicar que
es un blog y los distintos usos que se les da a estas herramientas
online. Partiremos del hecho de saber que un blog es un sitio
online donde distintas personas pueden publicar sus contenidos,
escritos etc, para que otros opinen y comenten al respecto. Se les
dar un tutorial bsico de cmo abrir o crear el blog (blogspot) y
las distintas formas en que este puede ser personalizado. Se
explicara que estos blogs sern literarios, es decir, se publicaran
poemas, cuentos, fabulas, mitos y/o canciones que sern ledas y
comentadas por los compaeros del curso.

Terminada la explicacin y la socializacin, se les pedir a los
estudiantes que empiecen con la creacin de su blog literario. La
dinmica ser que cada grupo cree su blog a su gusto, usando
imgenes, ttulos llamativos, colores etc, para que ambienten ese
espacio usando la imaginacin y sea adems un elemento
motivador para publicar sus escritos e incentivar la participacin
de todo el curso. Al finalizar la creacin del blog, se les pedir a
los estudiantes que publiquen en l, el texto realizado en la
primera sesin, y el poema que deban crear y traer a clase. Se
compartir una lista, enviada a los correos de cada estudiante, con
las direcciones de todos los blogs, para que los estudiantes entren,
lean y comenten los trabajos de los dems. La tarea ser, traer
escrito una fabula donde se evidencie una moraleja entorno a un
problema social ya sea en el barrio, en la familia, en el colegio etc.



INICIO
15 minutos


DESARROLLO
15 minutos

APLICACIN
30 minutos
Sesin 3
Creacin de una comunidad online capaz de opinar y comentar sobre lo publicado en lo
blogs literarios


























Tiempo: 1 hora
Objetivo: motivar en el estudiante el sentido de crtica constructiva de la realidad
creando textos fantsticos que reflejen aspectos de la sociedad en la que viven.
Espacio: sala de sistemas
Tema: haciendo crtica social con narraciones fantsticas
Recursos: Computadores e internet
La clase iniciara con una reflexin sobre la importancia de
reconocerse como ser activo dentro de una sociedad y el
reconocimiento de problemticas de nuestro contexto. Esta
reflexin estar encaminada hacia como la escritura es un medio de
escape, es accin critica, es un elemento transformador y de voz
poderoso para expresar nuestro pensamiento en torno a nuestra
sociedad.

Finalizada la reflexin en cuanto al tema de la clase, y habiendo
socializado las problemticas; pasaremos a explicar la funcin que
cumple la fabula y el cuento en cuanto a ilustracin y
transformacin de temas reales a situaciones fantsticas que reflejan
una problemtica, un pensamiento, una critica etc. Explicaremos el
concepto de moraleja y la intencin que se tiene al escribirla al final
de la fabula o cuento. Lo que se quiere es que los estudiantes hagan
los ltimos ajustes a su fabula, la cual tenia de tarea, y finalmente la
publiquen en el blog.


Terminada la explicacin y la socializacin, pasaremos a trabajar en
las fabulas que tenan de tarea, pasaremos por cada grupo,
corrigiendo algunos aspectos de ortografa y coherencia, haremos
acompaamiento en la redaccin y consolidacin de la redaccin de
las moralejas y asesoraremos el trabajo productivo de los grupos.
Terminada las correcciones, las cuales no tardaran mas de 15
minutos, los estudiantes pasaran a publicar sus fabulas en sus
respectivos blogs literarios, una vez publicados, cada grupo deber
ingresar a los blogs de distintos compaeros, elegir una fabula,
leerla y comentar u opinar al respecto. Se dir desde el principio
que los comentarios debern ser respetuosos y constructivos. Con
esta actividad finalizada; se har una pequea socializacin sobre la
experiencia del curso con esta actividad, esperaremos lograr los
objetivos propuestos, la idea es que los estudiantes continen
construyendo el blog literario desde sus propias creaciones escritas.


INICIO
10 minutos


DESARROLLO
10 minutos



APLICACIN
40 minutos
EN CUANTO A LA EVALUACIN

Partiendo del objetivo general y los objetivos especficos con el propsito de la
elaboracin de esta unidad didctica, los docentes recogern cada uno de los procesos
de los estudiantes elaborados en las sesiones a nivel cualitativo .Es decir que cada
sesin permitir evidenciar, la participacin, motivacin, y construccin de cada
estudiante, todo ser valorado como un proceso donde todos partieron del mismo punto
pero cada uno transformo el saber direccionado por sus preferencias. La composicin
final si tendr una valoracin, pues es el resultado y evidencia la forma en la que
apropio el saber a su realidad y pone a flote la percepcin y al forma en que ve el
mundo. Por ende, cualitativamente se llevara el proceso de cada estudiante y se
reconocern aspectos como
Creatividad
Imaginacin
Utilizacin de recursos
Expresin corporal
Competencias lingsticas, sociales, comunicativas.
Relacin de conocimientos previos con nueva informacin.
Participacin en la construccin colectiva.
Inters por transformar y construir nuevos conceptos.
















REFLEXIN

A travs de la experiencia con grado once del colegio Rufino Jos Cuervo fue
posible evidenciar momentos, posturas, inquietudes, certezas frente al uso de blogs
literarios durante el transcurso de las clases las cuales reflejaron las distintas actitudes y
respuestas de los estudiantes frente a la aplicacin de esta herramienta.
En la ejecucin de la actividad se descubrieron fortalezas y debilidades, en relacin con
la primera de ellas, notamos gran motivacin con los temas ligados a la internet ya que
este medio captura la atencin de los estudiantes, motivo que permiti una buena
recepcin para escuchar las instrucciones de la actividad como (creacin de un perfil)
lo cual fue muy fcil por el uso constante que tienen con las redes sociales efectuando la
agilidad del ejercicio. La gran mayora realizo las actividades propuestas y ms an
gracias a la palabra publicacin pues eran consientes que sus producciones textuales
iban ha ser ledas por sus compaeros y profesora de espaol, lo que los motivo a
esforzarse en su actividad y muchos lograron un muy buen ejercicio
-Camilo Snchez: - Huyyy profe como mi Fabula ser publicada entonces toca echarle
ganas no?, usted entiende, todo el mundo lo puede leer y no me quiero voletiar, toca
sacar algo bueno
Esto demostr la importancia que le conciben al verbo publicar y la trascendencia
que cumple en un trabajo acadmico dndole ms importancia a sus producciones
textuales durante la clase y el contenido de su blog.

Por otro lado, las debilidades encontradas apuntaron, no a la forma sino al contenido, ya
que en algunos casos especficamente en la creacin de la fabula, se presentaban
problemas de cohesin y comprensin, pero a nivel actitudinal la idea les gustaba y
hacan autnomamente su ejercicio aduendose de su blog. Otra dificultad es el
tiempo, ya que 1 hora es un tiempo corto y no permiti que los estudiantes apreciaran o
discutieran los trabajos de sus compaeros, en su totalidad.
Tanto las debilidades como las fortalezas presentadas durante la clase lograron que la
propuesta se llevara a cabo ya que la relacin entre los estudiantes con la literatura a
travs de un blog, logr una re-significacin de este concepto desde la reaccin de ver
sus producciones en una pantalla a nivel publico, era sin duda una herramienta
innovadora en su rutina cotidiana. Desde el nivel gramatical las preguntas como: profe
la fabula tiene un inicio un nudo y un desenlace, verdad? Qu chever es escribir
algo desde nuestra experiencia son espejos de su inters por el asunto y en la
divagacin del mismo para llegar a su forma correcta, donde el camino hace al
caminante.
En relacin con los temas, adems, se trabaj poesa, muchos cambiaron los poemas por
canciones cuyas composiciones trataban de distintos temas, la mayora se inclino por el
Rap. Estos temas a pesar de que haba una gran distancia con la poesa, en el poco
tiempo de las clases sacaron a flote su espritu potico e imaginativo y ms an con la
msica como literatura melodiosa, argumentos que hacen posible la efectividad de una
clase en el marco de los intereses individuales de los estudiantes.
Ahora bien, como no todo es color rosa, el ejercicio hubiera sido mejor sino hubiramos
usado tantos tipos de texto los cuales fueron ( poesa, msica y Fabula) ya que por el
tiempo no se logr una reflexin muy profunda en cada una de las clases por que el
trabajo escrito toma mucho tiempo y ms si es novedoso incluyendo que internet
maneja muchos redes sociales como Facebook que los distrae un poco, porque se
evidenciaron algunos que lo revisaban espordicamente mientras hacan su ejercicio, lo
cual fue un facto distractor en la ejecucin del ejercicio.
Posteriormente, teniendo en cuenta las opiniones de los estudiantes a partir de las
entrevistas, se noto el grado de acogida de la propuesta pues se trataron asuntos sociales
tpicos del contexto de los estudiantes, se hablo y se escribi desde la experiencia, desde
la visin que cada uno tiene de su medio, de su entorno y de su vida; esto dentro de un
marco literario fue de gran ayuda para los estudiantes, pues este tipo de ejercicios les
brinda una oportunidad de expresar ideas, de opinar y de crear conciencia critica en
torno a unas problemticas. Podemos decir que al final, logramos el objetivo, que la
propuesta fue motivadora para los estudiantes, que disfrutaron la experiencia de verse
as mismos como escritores, lectores y crticos; y que logramos adems, acercarlos un
poco mas a la literatura, y eso es maravilloso. Este ejercicio los motiv a dar lo mejor de
ellos, aprendieron y se esforzaron; Carol deca: Profe, escribir por este medio es
distinto, interesante, y uno es ms libre porque no tiene que exponer o algo as lo
anterior refleja que la escuela necesita el implemento de ms herramientas cibernticas
para causar un agrado y un impacto positivo ante la literatura y no un disgusto.






Jenifer A. Moreno
L. Daniela Hernndez